• воссоздать через письма военных лет атмосферу того времени, жизнь фронта и тыла, нравственный облик поколения победителей;
• познакомить учащихся с одной из страниц истории литературы и жизни страны, расширить их представление об эпистолярном жанре, его месте в жизни и литературе;
• способствовать возрождению традиций эпистолярного жанра, развитию интереса к эпистолярному наследию как важнейшему свидетельству эпохи, становлению исторического и патриотического сознания школьников;
• развитие коммуникативных и творческих способностей школьников, навыков анализа художественного текста.Внеклассное мероприятие "Военные письма" предназначено для проведения внеклассного мероприятия посвященного Дню Победы.
Тема: «Военные письма».
Цели и задачи занятия:
воссоздать через письма военных лет атмосферу того времени, жизнь
фронта и тыла, нравственный облик поколения победителей;
познакомить учащихся с одной из страниц истории литературы и жизни
страны, расширить их представление об эпистолярном жанре, его месте в
жизни и литературе;
способствовать возрождению традиций эпистолярного жанра, развитию
интереса к эпистолярному наследию как важнейшему свидетельству
эпохи, становлению исторического и патриотического сознания
школьников;
развитие коммуникативных и творческих способностей школьников,
навыков анализа художественного текста.
Ход урока.
1. Психологический настрой.
« Ах, война, что ты сделала подлая!...»
Эти строки отражают всё негодование, всю горечь этого события.
(слайд видеофрагмент) Вспомним …
Война была суровой и жестокой необходимостью, а душа солдата любила и
страдала, тосковала и жила надеждой.
2.Актуализация.
Что помогало им солдатам Великой отечественной войны выстоять и
победить? (размышления детей)
3.Работа над темой занятия.
1) Знакомство с песней «Землянка».
Фронтовые письма, обычные и стихотворные, написанные в окопах и
землянках в короткие минуты отдыха могут рассказать нам об этом. О боях,
каждодневной смертельной опасности, гибели друзей писали скупо, а часто и
не писали совсем, оберегая родных, стремясь сохранить их покой. Не сразу
узнала и Софья Антоновна Кревс жена поэта Алексея Суркова (слайд), при
каких обстоятельствах были написаны щемящие душу строки письма ее мужа.
Позднее композитор К. Листов написал к ним музыку. Получилась песня,
которую поют все поколения до сих пор.(слайд в землянке, слушание).
Песня “Землянка” стала своеобразным лирическим символом Великой
Отечественной войны. Она родилась в первые военные месяцы, прошла по
всем фронтовым дорогам, вдохновляя бойцов, согревая их сердца,
поддерживая в трудные минуты. Даже сейчас, спустя 60 лет после Победы,
эту песню любят и поют.
В чём секрет её популярности? (мнения детей) Чем привлекают
слушателя эти 16 стихотворных строк, написанные поэтом Алексеем
Сурковым в далёком 1941?
Бьется в тесной печурке огонь.На поленьях смола, как слеза,
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.
О тебе мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.
Ты сейчас далекодалеко.
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти нелегко.
А до смерти — четыре шага.
Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От моей негасимой любви.
2) Работа с текстом стихотворения (текст у ребят):
1. От какого лица ведется повествование?
2. Каким вы представляете лирического героя стихотворения?
3. Опишите место и время действия.
4. Какие чувства и переживания переданы автором?
5. Что оказывается способным победить холод снегов, расстояние и
разлуку?
6. О чем это стихотворение?
Написанное в трагическом сорок первом году, когда враг стоял на
подступах к Москве, это стихотворение о “негасимой любви” солдата к той,
“до которой дойти нелегко”, ради встречи с которой он и идет в бой. Простые
искренние слова, передающие глубокие переживания, оказались созвучны
чувствам миллионов людей, разлученных войной.
4. Знакомство с фронтовыми треугольниками.
Написано стихотворение не случайно в жанре письма: оно и на самом деле
было посланием – письмом с фронта в далекий дом, в маленький прикамский
городок, куда была эвакуирована семья Суркова, и было адресовано жене
поэта Софье Антоновне Кревс.
В19411943 годах люди были сорваны войной с родных мест, разлучены, и
только письма связывали порой семьи, друзей. (слайд 5)
Посмотрите на эти пожелтевшие от времени фронтовые треугольники. Это не
фабричные конверты, а свёрнутые из листков тетради или из газеты. Но их с
любовью украшали. Часто скупые мужские слёзы капали на лист бумаги.Когда же писали солдаты письма? (слайд 6) В короткие минуты передышки,
прямо в окопах. Не один день писали письмо, прерывал бой.
С каким нетерпением, страхом, надеждой тогда ждали писем! И каким
счастьем казался скромный солдатский треугольник, из которого узнавали
самое важное – о том, что их отец, муж, сын, брат, друг живы. (Слайд 7) Вот
ещё одно стихотворение поэта фронтовика.
На улице полночь. Свеча догорает.
Высокие звёзды видны.
Ты пишешь письмо мне, моя дорогая
В пылающий адрес войны.
Давно мы из дома. Огни наших комнат
За дымом войны не видны,
Но тот, кого любят,
Но тот, кого помнят
Как дома и в дыме войны!
Мы скоро вернёмся. Я знаю. Я верю.
И время такое придёт:
Останутся грусть и разлука за дверью,
А в дом только радость войдёт.
И как нибудь вечером вместе с тобою,
К плечу прижимаясь плечом,
Мы сядем и письма, как летопись боя,
Как хронику чувств, перечтём.
Это стихотворение поэта фронтовика Иосифа Уткина. Он погиб на фронте.
Как и ко многим в эти годы в его дом пришло печальное извещение
«похоронка».
А было и так, что писем долго не было и тогда… Всё равно писали письма
этот зов души.(гиперссылка)
Здравствуй, Алеша!
28 февраля 1943г.
Знаешь, раньше я както не задумывалась, что это приветствие
означает пожелание здоровья. А теперь сто раз на дню говорю
тебе – здравствуй! Как заклинание, которое спасет и защитит
тебя. Ведь сейчас я могу помочь тебе только верой и словом, а
слова бывают очень сильными. Вот уже 20 письмо пишу тебе, а
ответа нет. Но я верю, знаю, что с тобой все в порядке, что это
война и почта работает плохо. Может быть, у тебя теперь
другая полевая почта? Но все равно мои письма найдут тебя.
Долго думала, писать об этом или нет, и решила – надо. Настя
Екимова получила похоронку на Николая, а потом оказалось
– ошибка. Алеша, у него нет обеих ног! Но самое страшное не
это. Оказывается, он три месяца не ехал домой, не хотел бытьобузой. Притулился в Тайге к какойто старушке, она его на
тележке на базар выкатывала , семечками торговать. Там его
наш военком увидел, насильно в поезд затолкал и с собой
привез.
Алеша, то, что случилось с Колей ужасно, я знаю. Но как
он мог так поступить? Почему решил, что Насте он нужен
только здоровый? Что она будет жить с ним только из
жалости? Ведь это же бред какойто! Я этого не понимаю и
никогда не пойму.
Алешенька, услышь меня, пожалуйста. Ты мне и детям
нашим нужен всякий, что бы ни случилось!!! Ты сильный, но и
я тоже сильная – все смогу, со всем справлюсь, лишь бы с
тобой рядом!
Твоя Аня.
О чём вы узнали из этого письма?
Каким показался Алексей и Анна?
О чём писали солдаты с фронта? Прочитаем отрывки из
писем командира роты Юрия Ведерникова своему другу
медсестре Нине из повести В.Кондратьева «Привет с фронта»
…. Пора начать гнать фашистов дальше. Для меня “смерть немецким
оккупантам” не лозунг, а зов сердца. И пока они на нашей земле, жить
спокойно нельзя, просто стыдно.
Сейчас у нас на фронте затишье, но чтото томит и настроение немного
тоскливое. Вы знаете, мы ведь все время бодримся и в разговорах друг с
другом и в письмах родным, но умирать всетаки очень и очень не хочется.
Особенно сейчас, когда весна”.
“…Я Вам признаюсь — ночью, оставшись в землянке один, я плакал, как
маленький. Представляете — я, мужчина, командир взвода, и плакал!
Утром писал письмо его родным. Если б Вы знали, как это тяжело. …. Очень
трудно привыкнуть к смертям. Наверное, вообще невозможно. Но они
неизбежны, пока идет война, и надо держать себя в руках. . . ”
“…Вы, конечно, тоже задумывались о смысле жизни. Я начал думать об этом
лет с шестнадцати и перечел уйму разных философов. Но потом этот вопрос
както отошел от меня, и, я думал, насовсем, но вот сейчас почемуто опять
стал задумываться. Может, потому, что наша жизнь здесь очень однообразна и
есть, время для размышлений.
Я прожил двадцать лет. И конечно, ничего не успел в жизни сделать, да и не
мог — учился, мечтал об университете, читал. . . Но вот, чего скрывать, моя
жизнь может оборваться в любую минуту, в эти самые двадцать лет. . .
Ну, и для чего же она была, эта моя жизнь? Неужели нет смысла в моем
появлении на свет, в прожитых годах и в моей смерти, если она произойдет?Не может же этого быть! Он должен быть, этот смысл! Но в чем? А если все
случайно? И наша вселенная, и наша земля, и люди на ней, и я? Что тогда?
Значит, все, все бессмысленно? И когда подумаешь так, то становится както
страшно на душе и очень пусто, словно вынули из нее чтото. . . ”
Что вы думаете об этих письмах, мыслях, переживаниях героя?
Никогда не встретился больше с Ниной Юрий. Страшное слово «никогда»:
никогда не петь, не любить, не жить… Но все эти герои, погибшие на войне
будут жить в памяти людей. Мы читаем их письма и учимся у них стойкости,
любви к людям, верности.
Пришёл день победы (слайд 8) и снова письма летят к адресатам.
5.Рефлексия.(слайд 9)
Наступил мир. Вернулись с фронта бойцы. Какие качества помогли им
устоять?(выноска облака). В сердцах и душах выросли цветы радости. И всё
же, какое из всех качеств сильнее всего? Да, любовь основа мира. И солдаты
чувствовали её в письмах. Тема занятия «Письма войны». Эти письма я бы
назвала дорогой к сердцу солдата.