Внеклассное занятие – игра для 2 класса «Страна - Толерантность»

Булавина Ирина Германовна учитель начальных   классов ГБОУ СОШ №511 Пушкинского района Санкт – Петербурга Внеклассное занятие – игра  для 2 класса «Страна ­ Толерантность» Продолжительность мероприятия: 30 – 35 минут Пояснительная записка.   гармонизация   отношений   в   классе, Актуальность выбранной темы:  Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между           20 — 30 детьми,   пришедшими   из   разных   микросоциумов,   с   разным   жизненным   опытом   и   с   Ненасильственное, несформированностью   коммуникативной   деятельности. уважительное   отношение,   воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Выбор темы занятия актуален, потому что  в современных условиях необходимо воспитывать не только всесторонне развитого человека, но и понимающего  и принимающего чужое мнение и  поступки, способного относиться к ним без раздражения.   Данное  занятие помогает раскрыть личностные   качества   детей,   способствует   созданию   атмосферы   взаимопонимания, творчества,   проявлению   эмоциональности.   Содержание   занятия   опирается   на жизненный   опыт   учеников,   на   характерные   особенности   младшего   школьного возраста, где  одним из ведущих видов  деятельности выступают общение.          Цель   занятия:  формирование   уважительного   отношения   к   другим   людям, признание различий и индивидуальности каждого.     Задачи:  ­ формировать у детей понятие о толерантности; ­  развивать   представления   о   других   людях   на   основе   сопоставления   себя   с  ними, выделения сходства и различий; ­воспитывать чувство уважения друг к другу; ­  способствовать  предупреждению  детской  агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций. Материально – техническое оснащение: • • • • Предполагаемый   результат:  ­     проявление   у   детей   миролюбия,   принятия   и   понимания   других   людей,   умения позитивно с ними воздействовать.   ­   проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил    поведения; мультимедийный проектор, компьютер; раздаточный материал (цветная  бумага, клей, ручки, цветные карандаши); солнечные лучики, смайлики, листы  с  ситуациями – заданиями;   мяч ­  умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать её.     Участие   школьников   в     данной   работе     станет   средством   воспитания   активной жизненной позиции по отношению к негативным социальным явлениям.       Ход занятия: 1. Организационный момент.  На  занятии  дети работают  в группах.   ­ Ребята, давайте   разделимся на 4   группы. На   столах есть солнышки разных цветов, но у них не хватает лучиков.  Вы будете брать один лучик и садится за тот стол, где солнышко того же цвета, что и ваш лучик.  Звучит песня  «Улыбка»  ­ А когда человеку  хочется  улыбаться? (когда хорошее настроение, ему весело, когда человек добрый…) ­   Верно,   улыбка   всегда   располагает   к   общению,   к   уважению,   к   вниманию,   к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки!  Ведь улыбка всегда располагает к общению. Молодцы!    2. Постановка учебной задачи.  ­  Вы  услышали  необычное слово? А вам интересно узнать больше об этом слове? (Да). 16   ноября   отмечается   Международный   день     толерантности.   Ребята,   как   вы понимаете, что такое толерантность? Обсуждение понятия  толерантность.   Толерантность – понимание и принятие чужого мнения, вероисповедания, поведения, национальности, то есть  способность признать мнение  людей, которые  думают  не так  как мы. Мы допускаем, что кто­то может думать иначе, или действовать иначе, нежели ты сам.       3.   На     доске   записаны     слова:   мир,   дружба,   сострадание,   понимание,   любовь, уважение. Какие чувства, ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова «мир»,  «дружба» … (обсуждение понятий)   4. Динамическая пауза.   Встаньте в круг. Мы сейчас поиграем в игру приветствия. Педагог предлагает детям поприветствовать   друг   друга,   передавая   по   кругу   мяч.   Дети   здороваются     с одноклассником,  называют  его  имя  и присущие ему  положительное  качество.     5. 16 ноября международный день толерантности. Как вы думаете, зачем он? (ответы детей)     А сейчас попробуем решить некоторые  жизненные ситуации. Учитель даёт листок с ситуацией дети читают и отвечают на вопрос:  Как бы вы поступили в том или ином случае? Ситуации.    В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто­то говорит, что он «дурачок», не будем с ним дружить!» Твои  действия. Твой одноклассник взял у тебя поиграть игру (почитать книгу) и не отдает уже   Твой друг­одноклассник попросил у тебя тетрадь на выходные и испачкал ее. Учитель   в   понедельник   решил   проверить   ее.   Предположите   возможное   развитие событий. Как себя поведешь Ты? Твой друг? Учитель?   Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой),  потому что их семья не такая обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?   месяц. Стоит ли напоминать  ему о долге или лучше промолчать?    6. Просмотр  фрагмента из М/Ф: «Голубой щенок»,  «Гадкий утенок».  Примерные вопросы к обсуждению: ­ Почему не хотели дружить с щенком? Чем он не похож на всех? Правильно ли они поступали? ­ Почему они дружат? Похожи ли они? ­ Что значит быть гадким утенком? Что испытывает утенок? Чем заканчивается этот мультик? Вывод. ­ Почему они восхищаются им теперь?  Вывод.    7. Творческая работа.  Давайте пригласим Голубого  щенка  и Гадкого  утёнка  жить на «планету Толерантности» Заселите поляны  на этой  планете человечками.  У разных групп  ребят человечки разных цветов  и  разных размеров. Ребята, почему у нас получилась яркая, красивая поляна? (ответы детей) (Все человечки разные и поэтому получился яркий дружный хоровод.)    8. Подведение итогов.   В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это   означает   быть   внимательным   к   другим   и   обращать   внимание   на   то,   что   нас сближает. Предлагаю  нарисовать  «Дерево толерантности». Я раздам вам листья.  Вы напишете на них, что по  вашему, надо сделать, чтобы  наш класс,   наша   школа   стала     пространством     толерантности.     Затем   вы   приклеите листочки  на дерево.     9. Рефлексия.   В конце  мне бы  хотелось  сказать, что наш  класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье  всегда  царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что  же для этого нужно? На   столах   у   вас   есть   смайлики,   один   весёлый,   а   второй   грустный.   Если   вам понравилось наше занятие, и вы чувствовали себя хорошо, прикрепите на солнышко весёлый   смайлик.  А   если     было   грустно   и   не   интересно,  то   прикрепите   грустный смайлик. Санкт­Петербург  2017 год