Внеурочное занятие по занимательной грамматике для 1 класса

Путешествие в страну Грамматики.

Цель: развивать интерес к изучению родного языка, формировать положительную мотивацию школьной деятельности, формировать навык коллективной работы.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости.

- Давайте поздороваемся с ними.

Встают в круг, взявшись за руки, и говорят:

Учитель:        Как живёшь?

Как идёшь?

Как стоишь?

Ночью спишь?

Как берёшь?

Как даёшь?

Как сидишь?

Как молчишь? Улыбнулись?

- Садитесь на свои места и постарайтесь сохранить свою улыбку в течение всего  нашего занятия. Сегодня мы  …. 

- Поступил , сигнал о помощи.. С кем же случилась беда?

: «Дорогие, ребята. Я -   царица Грамматики, хозяйка Звукового царства, Буквенного государства прошу вас о помощи. Злой волшебник Буквоед пробрался в мою страну и заколдовал всех её жителей, и теперь у нас царит такой  беспорядок.  Только собрав волшебные буквы можно отгадать магическое слово. И только тогда  можно будет расколдовать жителей нашей страны. Помогите нам, пожалуйста!

Учитель: Ну что, ребята, поможем царице Грамматики? 

– Давайте, вспомним,  какие жители живут в этой удивительной стране?

Один мягкий и свистит,
Другой твёрдый и шипит,
Третий вовсе запоёт,
Хоть кто его произнесёт… (звук).

Черные птички на белой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).

Сначала я никак не мог.
Прочесть с двух букв
Свой первый… (слог).

Звук я к звуку подберу,
И его произнесу.
Если буквы в ряд сложу,
То его потом прочту…(слово).

Много слов я соберу,
Меж собой их подружу.
Понятным будет изложение,
То получу я …(предложение).

– Ребята, как вы думаете, что нам нужно взять с собой в дорогу, чтобы спасти страну от злодея Буквоеда? (Знания, дружбу, смелость, находчивость, удачу и т.д.)

Отправляемся в путь. (по дорожке …)

Остановка   «Алфавитная».

Учитель. Ребята, мы прибыли на станцию «Алфавитная».

Кого мы здесь встретим?  Но буквы не простые, они попытались спрятаться от  Буквоеда. Что это за буквы, вы узнали?  Д К Р Г В Ф Б.

- Какие это буквы?  Какая буква не такая как все?   Корзинка. (Р)

Учитель: Молодцы, ребята, вы справились с заданиями,  нашли первую букву.  Наше путешествие продолжается.   (пошагали)

Остановка  «Рассеянная»

Учитель:  - Ребята, как вы думаете, почему эта станция называется «Рассеянная»?

- Давайте найдем, в каких словах  злой Буквоед переставил буквы.

Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!»

                                    На виду у детворы

                                    Крысу красят маляры.

Говорят,  один чудак в речке выловил башмак,

Но зато ему потом на  крючок попался дом.

Куклу, выронив из рук,

Маша мчится к маме:

- Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

- Ещё одна буква найдена.   ( Ж)  Принтер.   А мы отправляемся дальше.

Остановка  «Лесная»

Учитель: Кто же встречает нас на станции «Лесная»?

Волшебный ветер погулял, слоги все он раскидал.

МЕД     ДЯ          ЛИ        ВЕДЬ          ЯЦ       БЕЛ    ТЕЛ        ЗА       СА  КА

Учитель:  Кто лишний?  Какой звук стоит первым в слове дятел. Что вы о нём знаете? Вот и третья буква  у нас.  Нам пора  дальше.  (Д)

Физ. Минутка.

Если в тексте ошибёмся

Вы похлопайте в ладоши,

Коль порядок со словами

Вы кивайте головами.

Колокольчики звенят – хрум…

Лает пёсик во дворе – мяу…

Жук на дереве жужжит – жу…

Утки серые кричат – кря…

Козлик маленький кричит – му….

Остановка «Отгадайка»

- Отгадайте ребус. (грабли, королева, глобус).  (А)

Учитель: Молодцы, ребята! Последняя отгадка указывает, где искать следующую букву.

Остановка  «Собирай-ка»

Учитель: Мы прибыли на станцию «Собирай-ка»

Разозлился Дед Буквоед и  спрятал целые слова. Давайте попробуем вернуть их на место.

(трещит,  как…

Нем, как

Труслив, как…

Хитрый, как…

Голоден, как…

- Какой звук издаёт волк. Что вы о нём знаете? Мы нашли ещё одну букву.   (У)

У нас осталась последняя   буква,  но добыть её будет не просто. Только самые внимательные смогут это сделать.

Остановка «Исправляй-ка»

Дедушка и бабушка сидит на лавочке. 

 У реки росли ивы, березки и другие цветы.   

- Сколько предложений  у вас было? Назовите вторую букву  алфавита.  (Б)

Учитель: Вот и собрали мы все буквы, пора узнать магическое слово, чтобы снять заклинание.

-А как его узнать? Что делать с этими буквами ? Буквы все разного размера?

(дети догадываются, что буквы нужно расставить по порядку, от большой к маленькой, и прочитать слово -  Дружба).

Грамматика: Дорогие ребята! Большое спасибо, что спасли мою страну от злодея. Я за вами наблюдала во время вашего путешествия в свое волшебное зеркало. Какие же Вы умелые, сообразительные! Вы все выполняли правильно! За то, что вы навели порядок в моем государстве, я вручаю вам медали лучших знатоков Грамматики. Я с вами не прощаюсь, а говорю вам до свидания!

Учитель: Как вы думаете, почему именно слово дружба было заколдованно?

- Что необходимо помнить, когда  составляешь слова, записываешь предложения?

Каждой букве…

- Молодцы, ребята, хорошо потрудились.

 - Понравилось ли вам наше путешествие?  

1.     Спасибо, Грамматика, наука прекрасная!

2.     За буквы, слова, предложения ясные.

3.     Где трудное место в словах – ты же рядом.

4.     И с правилом четко подскажешь, как надо

5.     Писать, говорить, размышлять и трудиться –

6.     Нам в жизни, Грамматика, все пригодится!

- Я прошу вас нарисовать свое настроение в конце  нашего занятия.