Поделиться
Мой мастер класс Волшебная вода.pptx
ЧДОУ РО «НЕРПЦ(МП)»
Городской конкурс профессионального мастерства
«Искусство – быть в профессии»
Номинация: «Воспитатель года»
Участник: Учуватова Татьяна Александровна
2026 г.
Образование: высшее
Педагогический стаж: 26 лет 5 мес.
Адрес электронной почты:
xyk163rus@mail.ru
Мое педагогическое кредо:
В мире ребенка есть искорки знаний,
Искорки творчества, игры и добра.
А воспитатель, он как волшебник,
Визитная карточка
Тема: «Волшебница вода»
Познавательное и творческое развитие старших дошкольников в процессе экспериментирования с использованием нетрадиционных способов рисования (кляксографии)
«Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает, и усвоил, чем большее количество элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность»
Л.С. Выготский
По мнению, Т.Н. Дороновой: изобразительное творчество характеризует непрерывное единство познания и воображения, практической деятельности и психических процессов, оно является специфической духовно - практической деятельностью, в результате которой возникает особый материальный продукт - произведение искусства.
«Детское экспериментирование является стержнем любого вида детского творчества»
Н.Н. Поддьяков
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПРИКАЗ от 17 октября 2013 г. № 1155)
п.2.6. «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности…»
п.4.6 Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования: «ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности… ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать»
Показатели познавательных способностей
у старших дошкольников
1 – проявляет интерес к экспериментальной и опытнической деятельности
2 – проявляет внимание, понимает поставленную задачу и способы её достижения
3 – устанавливает функциональные связи и отношения между объектами и явлениями, применяя различные средства познавательных действий
Показатели творческих способностей
у старших дошкольников
1 – проявляет способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты, замечая красоту окружающего мира
2 – замечает выразительные средства
3 – передает образы предметов, объектов, персонажей сказок в художественно – творческой деятельности
Выводы по итогам наблюдений за воспитанниками
высокий интерес к практической деятельности
низкий уровень целенаправленных обследовательских действий, внимания
Гипотеза:
Использование экспериментирования и нетрадиционных способов рисования способствует развитию познавательных и творческих способностей старших дошкольников
Предполагаемые результаты
развитие познавательной и художественно-эстетической
активности дошкольников;
развитие целенаправленных познавательных и
творческих действий, внимания;
получение детьми опыта творческой деятельности;
создание эмоционально-ценностного отношения
к окружающему;
приобщение к выполнению заданий нарастающей сложности,
имеющих практическую ценность;
развитие коммуникабельности.
Цель мастер -класса: формирование познавательных и творческих способностей у старших дошкольников по средствам экспериментирования и использования нетрадиционных способов рисования (кляксографии)
продемонстрировать возможные способы экспериментирования с водой.
закрепить представление детей о свойствах воды;
развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования;
Развивать познавательные действия, любознательность, воображение,
интерес к творческой деятельности;
воспитывать аккуратность при работе.
познакомить с таким способом изображения, как пятнокляксография;
показать ее выразительные возможности;
Расширить знания педагогов в вопросах об использовании
нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей.
Задачи:
Материалы и оборудование:
На каждого участника:
одинаковые стаканчики с водой
гаушь
баночки разной формы
кисти
ватные палочки
штампы
пипетки пластмассовые
трубочки пластиковые
восковые мелки
салфетки
Демонстрационные материалы и оборудования:
мультимедийная установка
схемы предыдущих опытов
Предварительная работа
Организация опытов с водой:
вода не имеет вкуса
вода не имеет запаха
вода прозрачная
снег и лед в комнате превращается в воду
Ознакомление с нетрадиционными способами рисования:
- рисование точками
-отпечаток листьями
- рисование коктейльной трубочкой
рисунок ладошкой
монотипия
Видео мастер - класса
Используемая литература
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования, утвержден приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013г. № 1155
«От рождения до школы. Основная образовательная программа»под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – Мозаика- Синтез, 2017 г.
Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. «Развитие познавательных способностей дошкольников» – Мозаика- Синтез, 2017 г
Комарова Т.С. «Детское художественное творчество», Мозаика – Синтез, 2017г
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада», Мозаика – Синтез, 2017г.
Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2009. – №3. – С. 4–12.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
Цветкова Т.В.."Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий. ФГОС"Издательство: Сфера, 2019 г.
Спасибо за внимание !
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
