Возростная психология

тест по Возрастной психологии с ответами.  Дополнительные вопросы. сайт где брала ответы к вопросам по ИИБуренок. Актуальные проблемы педагогики и психологии 1.Принципы обучения - это… - основные положения теории обучения 2.Педагогический процесс…- целостен. 3.Задачи обучения: - воспитательные, образовательные и развивающие. 4.Обучение должно носитью... характер.- творческий, личностный 5.Образование - это… результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий. 6.К современным моделям организации обучения относят… модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения. 7.Принципы обучения впервые сформулировал… Коменский Я.А. 8.Дидактика - это…3) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации. достигаемых результатах. 9.Обучение - это… 2) упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. 10.Форма организации обучения - это… 4) то, где организуется процесс обучения. 11.Продолжительность стандартного урока… 40-45 мин. 12.Преподавание и учение - это… категории обучения. 13.Педагогические технологии подразделяются на: общепредметные, предметные и модульные. 14.Образование - это… система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления. 15.Цель обучения дробится на составляющие - задачи, которые подразделяются на: воспитательные, образовательные и развивающие. 16.Какой из уроков не является уроком контроля знаний умений и навыков? суггестивный. 17.Средства обучения могут быть:материальные (технические, информационные...), идеальные 18.Педагогическая технология - это… набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями. 19.Методы обучения - это… способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения. 20.Педагогические технологии по ведущему фактору развития подразделяются на: биогенные, социогенные, психогенные. 21.Учебно-воспитательный процесс обусловлен категориями: совокупностью категорий педагогической науки. 22.... обучение - это вид обучения, в основе которого лежит алгоритм в его первоначальном смысле... программированное 23.Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения? теория поэтапного формирования умственных действий. 24.Принципы обучения - это… основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями. 25.В России впервые сформулировал (а) принципы обучения… Ушинский К.Д.26.Обучение как сотворчество учителя и ученика рассматривали… Шаталов В.Ф. 27.Творческий урок и нестандартный урок - это понятия… имеющие общую основу (пересекающиеся) 28.Что не относится к письменному контролю? сообщение. 29.К методам контроля не относят… взаимооценку. 30.Функции обучения и задачи обучения можно подразделить на… воспитательные, образовательные и развивающие. 31.Обучение имеет следующие категории: преподавание и учение. 32.К учреждениям среднего профессионального образования не относят: лицеи. 33.Образование - это… система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков. 34.Средство обучения - это… совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.35.Педагогическая технология - это совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные цели. 36.Педагогические технологии по философской основе могут быть: материалистические, идеалистические и дуалистические. 37.Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения? мотивация 38.Различают следующие виды образования: неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее профессиональное, неполное высшее профессиональное, высшее профессиональное. 39... - это процесс, в ходе которого готовые знания преподносятся учащимся, с последующим процессом закрепления, обобщения, систематизации и контроля. репродуктивное обучение. 40.Педагогический процесс раскрывает особенности учения… системно. 41.Образование - это… категория не только дидактики, но и системы педагогической науки в целом.42.Система высшего педагогического образования включает в себя такие блоки: общекультурный блок, психолого-педагогический блок, предметный блок. 43.Методы обучения - это… пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса. 44.Контроль - это… обратная связь учителя с учеником в процессе преподавание- учение, обеспечивающая анализ усвоения знаний, умений, навыков и стимулирующая деятельность обеих сторон (и учителя, и ученика) по оптимизации всех звеньев учебного процесса. 45.Учреждения получения высшего образования ­ это… институты, университеты, академии. 46.К новым информационным средствам обучения не относится: диапроектор. 47.Систему принципов развивающего обучения впервые предложил… Занков Л.С. 48.Обучение ­ это… упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на  достижение поставленной цели. 49.Уроки­«брейнринги» в своей основе имеют... обучение. игровое50.Методы обучения в переводе с греческого означают… пути, способы достижения цели обучения. 51.Форма организации обучения в средней школе ­ это… урок. 52.Нестандартный урок отличается от стандартного разработанной моделью 53.К учреждениям среднего образования не относят вуз. 54.Процессы преподавания и учения должна быть взаимосвязаны. 55.Обучение в системе образования может быть очное дневное, очное вечернее, заочное. 56.Какое понятие не является понятием теории обучения?  воспитанность 57.Принципы обучения ­ эторуководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению  образовательного процесса. 58.Обучение как сотворчество педагога (S1) и ученика (S2) характеризуется  следующей моделью:  S  2                S  1   <=>     59. К урокам не относятся домашняя работа 60.Педагогическая технология ­ это проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике.   61.Развитие ­ это: 1  )   закономерное изменение психических процессов во време количественных, качественных и струк   62.Выберите лишний признак развития:  дифференциация 63.Становление психических структур в ходе биологической эволюции вида   это… филогенез  турных преобразованиях  ни, выраженное в  64.Онтогенез ­ это: формирование психических структур в течение жизни дан   66.Одна из основных идей биогенетического направления: ) развитие есть прирост поведения 67.Развитие есть результат конвергенции внутренних задатков с внешними  условиями жизни. Эту мысль высказал:  ного индивида)В. Штерн 68.Ребенок рассматривался как «чистая доска», на которой окружающая среда и  общество в лице своих представителей пишут то, что им нужно, в теории: ) социогенетической 69.Период от рождения до года, по теории 3. Фрейда, стадия: )   оральная 70.Суть кризиса, возникающего в узловых точках развития, с точки зрения Э.  Эриксона, заключается: )    в противоречии между продолжающейся зависимостью ребенка и  развивающейся у него автономии 71.Ассимиляция в теории Ж. Пиаже есть: приспособление новой ситуации к старым, уже существующим структурам 72.С точки зрения Ж. Пиаже у детей появляется способность к абстрактному,  понятийному мышлению на стадии: ) конкретных операций 73.Учение о возрасте как единице анализа психического развития ребенка  разработано: ) Л. С. Выготским 74.Автор закона чередования разных типов деятельности: ) Д. Б. Эльконин 75.Автор закона смены разных типов общения: ) М. И. Лисина 76.Автор закона формирования умственных действий: )   П. Я. Гальперин 77.Автор закона формирования высших психических функций: )  Л. С. Выготский 78.Автор закона чередования кризисных и стабильных возрастов: )   Л. С. Выготский 79.К высшим психическим функциям по Л. С. Выготскому не относится:)   ощущение 80.Процессы, находящиеся в состоянии становления, созревания, развития, ­ это, с точки зрения Л. С. Выготского: )  зона ближайшего развития 81.Соотнесите ученого и направление его исследования 1) психоанализ ­ Э. Эриксон  2) психоисторический ­ 1) Фрейд 3) экспериментально­генетический ­ Дж. Уотсон 4) измерение поведенческих реакций ­ Л. С. Выготский 82.Процессы, находящиеся в состоянии становления, созревания, развития, ­ это, с точки зрения Л. С. Выготского: )  зона ближайшего развития 83.В качестве условий развития психики Л. С. Выготский рассматривал: )   среду 84.В качестве движущих сил развития психики Л. С. Выготский рассматривал: ) обучение 85.Процесс развития психики, согласно Л. С. Выготскому, происходит в форме: ) усвоения 86.А. Н. Леонтьев выделял в деятельности две составляющие: внешнюю и  внутреннюю. Внешняя составляющая предполагает иерархию из 4 компонентов.  Среди них лишний: )   мотив 87.В основе деятельностного подхода лежит: ) принцип единства сознания и деятельности 88.А. Н. Леонтьев выделил три признака ведущей деятельности, среди них  лишний: )  в ней изменяются отношения ребенка с окружающей дей  ствительностью   89.М. И Лисина выделила три основные категории средств общения. Среди них  лишняя:)   мыслительные