МБОУ «СОШ № 2 им. М. Ф. Костюшева»
г. Еманжелинска
Мастер – класс по теме
«Использование элементов
театрализации при проведении
внеурочных мероприятий, как средство
обретения социального опыта и
творческого развития учащихся».
Можаева Татьяна Павловна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категорииСлайд 1
(слайд 2) Работа это то, что человек обязан делать,
а Игра то, чего он делать не обязан.
И если бы игра превратилась в работу, то она потеряла бы всякий
интерес.
Марк Твен
Актуальность выбора темы
(слайд 3)► Тема актуальна, т.к. необходимо задуматься над новыми подходами к
повышению качества воспитания детей и, в первую очередь, при
внеучебных занятий. В связи с этим приоритетной
проведении
становится развивающая функция воспитания, которая должна
обеспечить:
становление личности младшего школьника,
раскрытие его индивидуальных возможностей.
► Тема своевременна, т.к. классный коллектив в начальной школе
находится в стадии своего развития, осуществляет самоанализ своей
деятельности и намечает пути дальнейшей своей работы и значимости.
► Тема перспективна, т.к. совершенствование воспитательного процесса
– проблема вечная и необходимость вносить коррективы существует
всегда.
(слайд 4)
Целью данной методической работы является – развитие творческих
способностей учащихся посредством использования приёмов
театрализации в воспитывающей деятельности классного
руководителя.Поставленную цель реализую через решение следующих задач:
(слайд 5)
использование приёмов театрализации при изучении
экологического мышления учащихся;
привитие интереса к художественной культуре, к народному
творчеству;
развитие всех компонентов, функций и форм речевой
деятельности;
воспитание у детей чувства патриотизма, уважения и
бережного отношения к истории родной страны через
театрализацию;
воспитание интереса к различным видам театральной
деятельности.
Театральная деятельность позволяет ребенку решать многие
проблемные ситуации опосредованно от лица какоголибо персонажа. Это
помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Позволяет развивать память, внимание, воображение, инициативность,
самостоятельность и речь.
Таким образом, театрализация помогает всесторонне развивать ребенка.
Основные положения моей воспитательной
работы: (слайд 6) Индивидуальный подход в воспитании и обучении.
Творческий союз с родителями, учителямипредметниками,
педагогомпсихологом,
педагогом
администрацией,
организатором, педагогами дополнительного образования.
Системность в работе.
Театрализация во внеурочной деятельности формирует у
учащихся: (слайд 7)
коммуникативные навыки: умение находить общий язык, умение
договариваться, уверенность в себе, умение улаживать конфликты,
умение считаться с интересами других, отстаивать свою точку зрения
социально приемлемыми способами;
коммуникативные качества: владение собой, проявление терпения к
недостаткам других, проявление личной инициативы в завязывании
контактов, создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия,
доброжелательного и открытого общения учащихся между собой;
деятельностные навыки: навык перевоплощения, умение разрешать
сложные ситуации, социально одобряемое поведение; деятельностные качества: активное отношение к окружающему
миру, к себе;
общечеловеческие ценности:
доброта,
эстетическое отношение к явлениям окружающей действительности,
гуманное отношение к природе.
любовь,
сострадание,
Чтобы не быть многословной, несколько фотографий с моих праздников.
(Слайды 811) – фото
Одним из примеров своей деятельности, мне хотелось бы поделиться с работой
над мероприятием, посвящённому «Святкам». Чтобы провести этот праздник,
была проведена следующая работа:
(Слайды 12) Этапы подготовки праздника «Святки».
1. На занятия музыкального кружка:
изучали детские песниколядки,
частушки (с этим жанром дети уже знакомы, так как я часто на
праздниках это использую);
(слайд 13) 2.На переменах и во время физминуток:
разучивали игры, которые использовали во время святок, например,
«Козадереза», «Мышка», «Заплети косу».(слайд 14) 3.На уроках чтения и классных часах:
изучали историю появления этого праздника,
знакомились с его значением для русского народа, с обрядами,
проходившими во время святок,
читали произведения и просматривали фильмы про этот праздник.
(слайд 15) 4. На уроках труда:
изготавливали тряпичные куклыобереги.
(слайд 16) 5. С целью знакомства с этим праздником было Посещение
областного краеведческого музея.В результате этой работы:
дети познакомились с историей появления и традициями проведения русских
праздников,
ближе познакомились с русским фольклором.
Как итог всей этой работы был проведён праздник «Святкиколядки»,
фрагмент которого вы сейчас увидите.
Уж проводили Рождество,
Настали дни святые — Святки.
И, сохраняя торжество,
Учтем в сей праздник все порядки.
Стишки веселые для вас
Детишки пропоют.
Предложим мы им сласти,
Чтоб дом наш покинули напасти.(звучит музыка на слайде 17, выходит хозяйка)
Хозяйка: Здравствуйте, добры молодцы! И вы, красны девицы, здравствуйте!
Я рада принимать вас в этом уютном зале.
Вот и матушка зима пришла,
Отворяйка ворота! Пришли святки! Пришла коляда!
(под музыку Мюзикл «Колядки» входят, танцуя колядовщики)
1. Колядамоляда. Зашла в новы ворота!
2.А за ней и мороз. Через тын перерос!
3.Принёс он холод. Так что дед Архип стал молод!
4.Мороз не велик. Да стоять не велит!
5.Не велит мороз стоять. Нам пора колядовать!
(колядовщики поют)
Первый поет:
Коляда, коляда,
Отворяйте ворота,
Доставайте сундучки,
Подавайте пяточки.Хоть рубль,
Хоть пятак,
Не уйдём из дома так!
Второй подхватывает:
Дайте нам конфетку,
А можно и монетку.
Не жалейте ничего –
Накануне рождество!
Третий:
Господин, господа,
Господинова жена,
Двери отворите
И нас одарите!
Пирогом, калачом
Или чемнибудь еще!
Четвёртый поет:
Сеем, веем, подсеваем,
С Новым годом поздравляем!
Открывайте сундучок,
Доставайте пятачок!
Хозяйка: Здравствуйте, люди добрые! Просим в избу!
Вот вам угощенье – пироги да печенье.
Пряники, конфетки. Покушайте детки.
А не засиделись ли вы, добры молодцы, и вы, красны девицы? Не хотите, ли
поиграть, вашу удаль показать?(четверо взрослых и один ребёнок играют в уголки: четыре стоят по углам,
пятый – «мышка» в центре. После речетива четверо меняются местами, а
мышка должна занять угол. Тот, кому не хватило угла, становится мышкой)
Мышка, мышка! Подай уголок за шильце, за мыльце, за белое белильце. За
зеркальце! Мышка, мышка дай ключи! Поди вон и постучи! Из угла в угол.
Друг за другом вон!
Хозяйка: Ой, вы судари мои, государушки. Поиграли мы с вами очень весело. А
теперь приступим к делу серьёзному. Изготовим мы с вами куклу русскую, куклу
обрядовую, необычную. (слайд 18)
(изготовление куклы, играет весёлая песня на слайде)
Хозяйка: Эй, парнишки и девчушки! Не споёте ли частушки!
(под музыку «Народные частушки» колядовщики исполняют частушки)
1 Хорошо колядка пелась, милые подружки!
Только, что за посиделки, без нашей вот частушки.
2.Эй, топни нога, топни нога, топни правенькая!
Всё равно ребята любят, хоть и маленькая!
3.По городу пойдёшь: всё берёзы – веточки.
Наши местные ребята ниже табуреточки.
4. Я узоры пришивала. Громко песни распевала.
А теперь пойду домой. Не хотите ли со мной?
5.Мы вам спели, как сумели, и сыграли, как смогли.
Ждите нас на той недели. А теперь домой пошли!(уходят колядовщики)
Хозяйка: Содержателен, но краток
Будет спич мой. Так сошлось,
Что настало время Святок –
Всё сбываться началось;
Пусть всё сложится на диво
В жизни радостно у вас,
Пусть закончится красиво
Этот святочный рассказ!
Эта кукла – символ солнца и добрых отношений в семье. Я желаю вам счастья и
благополучия, чтобы в вашем доме поселились счастье, мир и согласие между
членами вашей семьи.
Большое спасибо за внимание.
ФОТО С ВЫСТУПЛЕНИЯ
Документ Microsoft Office Word (3).docx
