Выступление на педагогическом совете на тему: « Совершенствование работы с родителями»

Выступление на педагогическом совете на тему: « Совершенствование работы с родителями» (Протокол № 3 от 14.01.2019 года). Провожу изучение семей учащихся, их положение в семье, а также Одним из основных направлений классного руководителя является — направление «семья». Классный руководитель не сможет успешно осуществлять работу в этом направлении, если школа не будет сотрудничать с семьей. Очень часто процесс воспитания ребенка в школе идет вне такого сотрудничества, и это приводит к печальным результатам. Уже доказано временем, что воспитание будет иметь успех тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка, когда классный руководитель в работе с родителями использует так называемую предваряющую реакцию. В сегодняшних условиях хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы с семьей нельзя. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет на здоровье ребенка, на его психику, на отношение к учению и на его состоятельность как человека. Работая в этом направлении, я как классный руководитель провожу следующую работу: 1. условий жизни детей в семье. Так за период моей педагогической деятельности в классе, где я являюсь классным руководителем, мною были проведены следующие тесты, которые в ненавязчивой форме помогли и помогают мне изучать семьи: тест «Рисунок семьи»(данный тест помог выявить особенности внутрисемейных отношений), анкета для родителей, анкета «Семья и родители глазами ребенка», тест для родителей «Кто вы своему ребенку» 2. просвещение родителей через систему родительских собраний, темы которых планируются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, специфических проблем класса, задач школы. Родительское собрание- не просто форма связи семьи и школы, это место важной педагогической информации. Для выстраивания партнерских отношений с родителями приходится отходить от привычных форм организации родительских собраний и наполнять их иным содержанием. Поэтому я стараюсь выносить на обсуждение тот вопрос, который важен в данный момент этому классному коллективу, а не подросткам данного возраста вообще, он как правило актуальный и понятный для родителей. Обсуждение проводится в форме диалога, где каждый из присутствующих- субъект своей деятельности по поиску решения проблемы. Для проведения собрания мною использовались следующие формы: беседа, вечер вопросов и ответов, тренинг, деловые игры, различные праздники. Но в будущем мною планируется использование и других форм проведения родительских собраний. На основе диагностики организовываю психолого-педагогическое В течение года проводятся индивидуальные и групповые консультации Конечно, в конце года поощряются родители, активно участвующие в В классе постоянно организуется совместное проведение досуга детей 3. с родителями, дети которых имеют некоторые сложности в общении с товарищами, в диалоге с отдельными дисциплинами, отклонения в поведении. 4. и родителей: поездки, экскурсии, походы на природу. 5. Мною проводится организация взаимного творчества родителей и детей, привлечение родителей учеников класса к сотрудничеству по всем направлениям деятельности классного руководителя. Так в классе проводился «Общественный смотр знаний по литературе», в котором принимали участие родители и ученики, игра «Эрудиты», деловая игра «Мир моих увлечений», вечер вопросов и ответов «Как защитить себя от насилия и жестокости», всё это дает возможность родителям и детям лучше узнать друг друга, узнать лучше школьную жизнь детей, их интересы и проблемы. 6. Мной осуществляется сотрудничество с психологом школы, который помогает обучать семью преодолевать и предупреждать семейные конфликты и развивает рефлексивные умения родителей и детей. 7. жизни школы и класса. Педагоги, проработавшие в школе 10-20 лет, единодушно утверждают- воспитывать детей становится все труднее и труднее. Причин тому много: изменились дети и родители, стремительно меняется обстановка в мире и в нашей стране, усложняются науки о ребенке, меняются взгляды на воспитание и развитие детей. Неизменным остается одно- желание родителей и учителя воспитать в своем ребенке Человека.