Жердің құрылысы мен құрамын атау ашық сабақ

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

5.1.В 

Адам .Жер.Ғалам

Мектеп: «М.Дәуленов атындағы мектеп-интернаты» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бекенаева А.Ж

Сынып: 5   Жаратылыстану .

Сабақтыңтақырыбы

Жердіңқұрамы  мен құрылысы

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасәйкес)

5.2.2.2.Жердің құрылысы мен құрамын атау

Сабақтыңмақсаты

Оқушыларды барлығы біледі: Жердің құрылысы мен құрамын сипаттай алады.

Оқушыларды  көбісі біледі: Жердің  құрылысына кіретін бөліктері мен ерекшеліктерін ажырата алады;

Оқушыларды  кейбіреуі біледі: жер қабатының  құрамындағы тау жыныстары мен пайдалы қазбаларын ажырата алады;

Бағалаукритерийі

Жер құрылысын атай алады,жер қыртысын оқушылар бір-бірінен ажырата алады,сызба түрінде түсіре алады.

Тілдік мақсаттар

Айтылым-тыңдалым:Жердің құрамы мен құрлысын  айта алады; Жердің құрамын мен құрысын анықтау үшін топтық жұмыс істей отырып тілдік қорын молайтады;

Жазылым:Жер құрлысының атауларын дәптерге жазу.

Терминология:Жер қыртысы, мантон,литос, былғама,  геофизика  өзгеру т.б.

Құндылықтарғабаулу

Ынтымақтастық орнату арқылы оқушы бойында адалдық пен жауапкершілік құндылықтарына баулу;

Пәнаралықбайланыс

Химия пәні Менделеевтің химиялық кестесі

Алдыңғы білім

Жаратылыстану 5сынып

Жер ғаламшарыныңпайда болу тарихында қарастырылған.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтыңбасы

(2мин)

(3минут)

Үй тапсырмасы

Жаңа білім

(5мин)

 Ұйымдастыру кезеңі:Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Топтарға бөлу.Гүл суреттері бойынша бөліну.

Оқушыларға сурет қиындыларын беремін. Сурет қиындыларын құрастырғанда раушан, тұңғиық, түймедақ гүлдерінің суреттері шығуы керек.

Псхологиялық ахуал қалыптастыру

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

«Кім жылдам?»әдісімен сұрақ- жауап.

Білу және түсіну ойлау дағдылары. Инсерт әдісі. Жеке жұмыс

Оқулық мәтіні арқылы берілген тапсырманы орындайды

•      Жаңа тақырып бастар алдында оқушылар үш бағаннан тұратын сурет(кесте)  салады

•      Олар нені біледі;

•      Олар нені білгісі келеді;

•      Олар нені білді.

Іnsert стратегиясы

Дескриптор:-Жер құрылысы мантия, ядро, жер қыртысына екенін айта алады

Керібайланыс:Бағдаршам арқылы бірін-бірі бағалайды

Қағаз  қиындылары,гүлдердің суреттері

Мәтін,кесте БББ

Сабақтың

ортасы

15мин

(5 мин)

Қолдану ойлау дағдысы. Схемамен жұмыс.

Топтарға тапсырма беремін:

1топ:

Дескриптор: Берілген сурет арқылы  жер құрылысын анықтай алады;

Кестемен жұмыс.

2топ: Оқу мәтінінен жер қыртысының құрылысының суретін пайдалана отырып,сызба түрінде толтырыңдар:

Дескриптор: -Жер қыртысының түрлерін ажырата алады,Жер қыртысы қалыңдығын біледі;

3топ:

«Суреттерді талқылау» әдісі . Төмендегі керекті суреттерді  пайдаланып кесте толтырыңдар:

Дескрипторлар:

-Оны құрайтын магмалық,шөгінді және метаморфты тау жыныстарын  біледі;

-Жер қабатындағы пайдалы қазбаларды ажыратыды;

Кері байланыс: Смайлик суреттер арқылы бағалау.

Талдау ойлау дағдысы

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы  жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

1.     Жердің құрылысы қандай?

2.     Жер құрылысы қандай бөліктерден тұрады?

3.     Жер қабаты қандай тау жыныстарынан құралған?

4.     Жердің пішіні не тәріздес?

5.     Т.б

Кері байланыс:оқушылар жеке, топтық жұмыстар арқылы

Жер құрылысының суреті

Үлестірмелі қағаз

Сурет

Сабақтыңсоңы

(7 мин)

(3мин)

Жинақтау ойлау дағдысы

Шығармашылық тапсырма

«Тау жыныстары мен минералдар» (пікірталас, карта және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау)

Рефлексия:

«Білім теңізіне қайықты жіберіңіз»

     Тақырыпты жақсы меңгердім деп есептеген балалар өз қайығын Білім теңізіне жібереді, ал оған сенімсіз балалар Ереже шығанағында қалады.

Үй тапсырмасы: 1.Географялық  қабықтар арасындағы өзара әрекеттесуге бірнеше мысал келтіріңдер?

Карта,оқулық

Саралау

Бағалау

Денсаулықжәне қауіпсіздіктехникасын

сақтау

Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, топтық,жеке тапсырмалар беремін.Қаблетті оқушыларға қосымша тапсырма беріледі.Жылдамдығы төмен оқушыларға мұғалім тарапынан уәж көрсетіледі

Оқушылардың материалды игеру деңгейін дескрипторлар арқылы тексеріледі және қалыптастырушы бағалау арқылы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен  белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.