Деятельность педагога по повышению мотивации к обучению у учащихся, имеющих склонность к проявлению пассивности и лени

1 Выберите верное утверждение: Утверждение 1. В педагогической науке нежелание ученика действовать, особенно в ситуации, когда это необходимо, относят к проявлению слабости воли, а в быту называют ленью. Утверждение 2. Под ленью понимают негативное качество воли, которое чаще всего описывают как отсутствие трудолюбия и активности для достижения цели

2 Что из перечисленного не относится к «лени»?

3 Укажите, какие виды лени встречаются у детей

4 К какому виду лени относится нежелание мыслить, прилагать умственные усилия в выполняемом деле, анализировать и критически оценивать поступки, события?

5 Что из перечисленного относится к понятию «пассивный ребенок»?

6 Что не является причиной проявления лени и пассивности у детей?

7 Закончите предложение: Учащиеся, которые выбирают преимущественно легкие пути достижения цели, не заинтересованы в работе, стремятся получить быстрый результат без достаточного осмысления, испытывают состояние эмоционального дискомфорта в ситуации интеллектуального напряжения, относятся к группе _____.

8 Что не является основой пассивности у детей, относящихся к группе с «операционно-технической» интеллектуальной пассивностью?

9 Какие фразы, являются фразами-индикаторами пассивной лени у детей школьного возраста?

10 Основным путем преодоления лени является

11 Какие личностные качества ребенка могут способствовать развитию лени?

12 Укажите педагогические приемы, способствующие преодолению лени и пассивности у детей

13 Прочитайте рекомендации для родителей, которые хотят помочь ребенку преодолеть «порог лености». Какая из перечисленных рекомендаций неверна?

14 В чем заключается мотивационная сторона в интеллектуальной лени учащихся?

15 На какие моменты необходимо обратить внимание педагогам и родителям для эффективной работы по преодолению лени у детей?