10 инвариантты ф

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Инварианттыжәнесалыстырмалыфизикалық

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

´  Қозғалыстыңсалыстырмалылығын түсіну және негізгі ұғымдары  мен заңдылықтарын сипаттау.

´  Қозғалыстың қасиеттерін   есептер шығаруда қолдана білу;

Сабақмақсаттары

Қозғалыс  заңын еске  түсіреді, оның шамаларға тәуелділігін сыныптың 90пайызы  анықтай аладыграфиктік тәсілдер арқылы физикалық мағынасын түсінеді.

Бағалаукритерийлері

• Қозғалыстың салыстырмалылығын оның неге тәуелділігін анықтайды, сәкесінше тәуелділіктерді сәйкестігін табады.

• Қоғалыс заңының физикалық мағынасын қорытып шығарады

Тілдікмақсаттар

Оқушылар орындай алады:

ауызша немесе жазбаша қозғалыстың  түрлерін  сипаттау.

Пәнге тән лексика мен терминология:заң, жылдамдық ,үдеу, уақыт, график

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Дененің жылдамдығы уақыт өткен сайын  :

Қозғалыстың салыстырмалылығы:

Жылдамдық пен уақыттың байланысты графигі..

Құндылықтардыдарыту

Академиялық адалдықты қалыптастыру.Ойын жүйелеп сыныптастарының алдында қорғай алу, топпен жұмыс жасай білу, зерттеушілік қабілетін дамыту, өз жұмысының нәтижесін сараптай алу

Пәнаралықбайланыстар

Жаратылыстану пәні бойынша табиғаттағы құбылыстардың қозғалысқа қатысы қарастырылады

АКТ қолдану дағдылары

Сабақты түіндіру барысында презентация қолданылады және оқушылар интерактивті тақтаның мүмкіндіктерін пайдаланады

Бастапқы білім

Қозғалыс түрлерін  еске түсіру.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

                  5 минут

Ұйымдастыру

Үй тапсырмасын фронтальді сұрақтар арқылы тексеру

1) Физикалық шамалардың таңдап алынған санақ жүйесімен байланысы?

2) Уақыттың тәуелсіздігі дегенді қалай түсінесіз?

3) Қозғалыстың салыстырмалылығы дегенді қалай түсінесіз?

Оқушылар жауап берілісімен олардан

сабақтың тақырыбын сұрақтар қоя отырып ашады.

Оқушылар сабақтың тақырыбын естігеннен кейін, ОМ өздері анықтайды

Оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу қажет.

1.       

1.       

Сабақтыңортасы

13 минут

10минут

7 минут

Барлық механикалық құбылыстар барлық инерциялық санақ жүйелерінде бірдей өтеді.

Бәріміз орнымыздын тұрамыз, қолымызды алға созып, тігінен тұрамызда 3 рет отырып тұрамыз. 
Бұл тәжірибеден не байқадыңыздар? 
Оқушылар жауабы: аяғымызбен бірге қолымызда қозғалды. 
Олай болса, бұдан қандай қорытынды жасауға болады? 
Денелердің бөліктері де уақыттың өтуіне қарай бір-бірімен салыстырғанда бұрынғы орнын өзгерте алады. 
Физиканың механика деп аталатын бөлімі денелердің: жүретін, әуеде ұшатын, суда жүзетін көліктердің; зымырандардың, планеталардың, олардың жасанды серіктерінің; аспан денелерінің қозғалысын зерттейді. Бұл денелердің қозғалысын механикалық қозғалыс деп атайды. 
Сонымен, дененің уақыт өтуіне қарай басқа денелериен салыстырғандағы орнының өзгеруі механикалық қозғалыс деп аталады. 
Санақ денесі – қозғалмайды деп есептелетін басқа дененің қозғалысы соған қарап салыстырып қарастырылатын дене. Демек кез келген механикалық қозғалыс салыстырмалы. Абсолют тыныштықта болатын дене жоқ. 

Қозғалыс-барлық денелерге, табиғаттағы нәрселердің бәріне, бүкіл материялық дүниеге тән қасиет. 
Санақ жүйесі. Зерттеліп отырған қозғалысты сипаттау үшін дененің уақытқа байланысты өз орнын қалай өзгертетінін білу керек. Ол үшін санақ денесімен байланысқан координата жүйесін сызамыз. 

Оқушылар постер қорғай отыра олардың арасындағы тәуелдігін анықтайды.

1топ  Механикалық қозғалыстың ерекшеліктері

2 топ Қозғалыстың салыстырмалылығы Галелей түрлендірулері

Есептер шығару.

Физика 9 сыныпесептержинагы

1) Жаңбыртамшысыжылдамдығы 10 м/с  желдіңәсерінен 30 градусқаауытқиды. Желдіңжылдамдығықандайболғандаол 45 градусқаауытқиды.

2) Екі машина бір-бірінеқарама-қарсы 75 км/саг жылдамдықпенқозғалыпкеледі. Салыстырмалыжылдамдықтарықандай?

https://www.youtube.com/watch?v=aQi9BQhu4nc

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Сабақта өзінің алған білімі қандай деңгейде екенін адамдарды бояу арқылы көрсетеді.

Жаңа білім – көк қарындаш

Көңіл-күйі – жасыл қарындаш

Сабақты бекіту және жеке оқушыларды бағалау мақсатында «тәж» ойыны ойнатылады..

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Жеткілікті деңгей есептерін беру.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды орындай отырып өзара бағалау жасайды.

«Тәж» ойыны арқылы оқушылар бағаланады.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз. 

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлу қажет?