4. Рекомендации для родителей по лексической теме «Дикие животные»

Рекомендации для родителей по лексической теме «Дикие животные»

Дети должны знать:

—  названия животных наших лесов, животных Севера, животных жарких стран;

—  названия частей тела животных;

—  места обитания диких животных в природе.

Расширение словарного запаса детей:

названия: белка, лиса, еж, заяц, волк, лось, медведь, рысь, белый медведь, морж, тюлень, песец, олень, котик, слон, бегемот, жираф, зеб­ра, кенгуру, носорог, обезьяна, лев, тигр, леопард, антилопа, пантера; рога, копыта, туловище, хобот, клыки, шерсть, грива, мех, иголки, шку­ра, пасть, лапы, брюхо, когти; Север, Юг, лес, степь, океан, пустыня; берлога, логово, нора, дупло, пещера;

признаки: лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, ко­лючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый,красивый, острые, полосатый, могучий, гибкий, неповоротливый, ос­торожный, хищный;

действия: добывать, прыгать, рыскать, выть, рычать, пищать, ре­веть, охотиться, прятаться, учить, охранять, сосать, лязгать, лакомить­ся, плавать.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки; рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей.

2. Отгадать загадки.

 Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)

 Под соснами, под елками живет клубок с игол­ками. (Еж)

Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)

Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка. Ну-ка, кто он, угадай и морковку ему дай. (Заяц) Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк)

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

3. Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (по­добрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий — _________

Серый, зубастый, страшный — _______.

Хитрая, пушистая, рыжая — _______

Маленький, длинноухий, пугливый — ________

Серый — ________, косолапый — _________, хитрая — _______, колючий — __________.

4. Дидактическая игра «У кого — кто?»:

 у медведя — медвежонок, у волка — ..., у лисы — ...; у медведя — медвежата, у волка — .... и т.д.

5. Дидактическая игра «Назови семью»:

 папа — медведь, мама — мед­ведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., _________________________________папа — заяц, ____________________________; папа — еж, ________________________; папа — лис, _____________________________________.

6. Дидактическая игра «Назови маму»:

медвежонок у медведицы, лисенок у ... . и т.д

7. Дидактическая игра «Про кого можно сказать ...»

 охотится — ____________________, крадет­ся — _______________, воет — _________________, кусается — ___________________, пугается — __________________, скачет — _________________, переваливается — _________________, хитрит —_________________, выслеживает — ________________________.

8. Дидактическая игра «Кто где живет?».

 В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге — .... В дупле — ... . В логове -…

9. Дидактическая игра «Кому что дадим?»

 Мясо — волку, малину — _________, мед — __________, морковку — ______________, яблоко — ____________, орехи — ______________, грибы — _________________.

Назвать травоядных животных и хищников.

 Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами «Назови ласково»

Белка — белочка, обезьяна — обезьянка, медведь — медведушка, бегемот — бегемотик, еж — ежик, слон — слоник, заяц — зайчик, лев — левушка, лось — лосик, леопард — леопардик, тюлень — тюленюшка, морж — моржонок.

Образование существительных в единственном и множе­ственном числе с уменьшительно-ласкательными суффикса­ми «У кого — кто?» (детям 5—8 лет)

У белки — бельчонок, бельчата,

у зайчихи — зайчонок, зайчата,

у лосихи — лосенок, лосята,

у слонихи — слоненок, слонята,

у лисы — лисенок, лисята,

у волчихи — волчонок, волчата,

у моржихи — моржонок, моржата,

у тигрицы — тигренок, тигрята,

у тюленихи — тюлененок, тюленята,

у львицы — львенок, львята,

у медведицы — медвежонок, медвежата.

Образование существительных в родительном падеже мно­жественного числа с уменьшительно-ласкательными суффик­сами «Один — много»

Белка — много белок — бельчат, лиса — лис — лисят, еж — ежей — ежат, заяц — зайцев — зайчат, волк — волков — волчат, лось — лосей — лосят, медведь — медведей — медвежат, морж — моржей — моржат, тюлень — тюленей — тюленят, олень — оленей — оленят, слон — слонов — слонят, зебра — зебрят.

Образование притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа «Чей хвост?» (детям 6—8 лет)

У лисы хвост — лисий,

лапы — лисьи,

морда — лисья,

по образцу: у медведя, волка, зайца.

 Классификация понятий «Назови лишнее слово»

Волк, собака, рысь, лиса, заяц (собака); лиса, волк, овца, белка (овца); корова, заяц, кролик, лошадь (заяц).

Выбор соответствующего понятия «Сравни»

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже? Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче? Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее? (Отвечать полным предложением. Например: черепаха двига­ется медленнее.)

Построение монолога «Опиши любого зверя по плану»:

1)  название;

2)  где живет (Север, жаркие страны ...);

3)  внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки — у слона хобот и т.п.);

4)  жилище (берлога, нора, дупло ...);

5)  повадки;

6)  как добывает корм;

7)  как защищается;

8)  чем питается;

9)  кто является его врагом;

10) как называются его детеныши.