"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта
Оценка 4.8

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

Оценка 4.8
Занимательные материалы
docx
математика
Детсад
23.11.2017
"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта
Технологиялық карта Білім беру саласы: Таным Тобы: «Балдәурен»ортаңғы тобы Бөлімі: ҚМТҚ Тақырыбы: « 4- санымен таныстыру» Мақсаты: 4 санымен таныстыру. Заттар шамасы бойынша әртүрлі болатындығы жайлы түсінік беру. Дидактикалық ойындар арқылы санау қабілеттерін арттыру, сурет бойынша әңгімелеу, 4-санына санамақ үйрету. Балаларды татулыққа тәрбиелеу. Алдын-ала жүргізілетін жұмыс: Жылулық шеңбер: «Армысың, алтын күн!» Әдіс-тәсілдері: дидиактикалық ойын, таңғажайып сәт, сергіту сәті, Көрнекіліктер: суреттер, 1-4 дейінгі сандар,санамақ ,шар ,текшелер. Қостілділік компонент: Төрт – четырый, көп – много, аз – мало. Іс-әрекет кезеңдері. Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Мотивациялық қозғаушы Балалар, бүгін бізге қонақтар келіпті, қане амандасайық! Жылулық шеңбер: «Армысың, алтын күн!» Армысың жер ана! Армысың достарым Армысың қонақтар.! -Балалар қазір жылдың қандай мезгілі? - Жарайсыңдар, балалар, бүгінгі күніміз жақсы болсын, орнымызға отырайық.. - -Күз мезгілі. Ұйымдастырушылық ізденіс Таңғажайып сәт. Балалар біреу тарсылдататын сияқты кім екен? -Есік тарсылдатып ,Дымбілмес келеді. Дымбілмес:Балалар мен Дымбілмеспін. Мен сендер сияқты сандар үйренгім келеді.Маған көмектесесіңдер ме?. -Балалар көмектесеміз бе? -Ендеше, Дымбілмес бізбен бірге отыр,сандарды үйрен . Кәне, балалар мына суретке назар аударайық. -Себетте не тұр? Себетте тұрған яғни алма мен саңырауқұлақ. -Кәне балалар алманы санайық,себетте неше алма екен? Келесі себетте неше саңырауқұлақ екен? -Кәне санайық? -Дұрыс айтасыңдар себетте үш алма ,үш саңырауқұлақ екен. -Бірінші себеттен бір алма түсіп қалыпты,осы алманы салғанда неше алма болады екен ? Кәне санайық. -Екінші себеттен де бір саңырауқұлақ түсіп қалыпты кәне кім салады? -Енді санай қойшы қанша саңырауқұлақ болды. -Өте жақсы тамаша Ендеше кәне бәріміз төрт санына байланысты санамақ айтайықшы. -Кәне балалар орнымыздан тұрайық. -Балалар мына жерге караңдаршы не шәшіліп жатқан. Балалар осы текшелерді мына жатқан жапырақтардың үстеріне қойып шығайық. -Балалар қандай сан пайда болды. -Ендеше балалар осы төрт санына біздің топта қандай заттар ұқсайды?-Басқа ешқандай зат ұқсамайды ма? -Өте жақсы балалар -Балалар,ендеше шеңберге тұрып ,денемізді сергітіп алайық. Сергіту сәті. -Балалар менім қолымда тұрған не? -Балалар неше шар бар қолымда? -Түстері қандай? -Балалар жылдың неше мезгілі бар? -Дұрыс айтасыңдар -Балалар бұл шарлар жай шарлар емес, сиқырлы шарлар,шарлардың ішінде тапсырмалар бар.Осы тапсырмаларды орындау арқылы біз Дымбілмеске көмектесе аламыз. -Ендеше бастайық. -Кәне кім бірінші шарды жарады? -1 тапсырма: Төрт саны жазылған асықтарды жинау. -2 тапсырма: Төрт санына тең келетін суреттерді қорша.(игровизор қолдану арқылы ) -3 тапсырма:Бос орынға төртінші затты қой.(интеративті тақтамен жұмыс) -4 тапсырма:Сандарға байланысты жалаушалар көтеру. -Балалар тапсырмаларды жақсы орындадыңдар.Сендерге тапсырмалар ұнады ма? -Ендеше балалар бәріміз шеңберге тұрайық. Балалар ,Дымбілмеспен амандасады. Әрине, көмектесеміз. Себетте алма мен саңырауқұлақ. -Балалар санайды. -Үш алма екен. Саңырауқұлақ 3 -еу екен. Төрт алма болады. Балалар санамақ айтады. Бір дегенім бесік. Екі дегенім — елім Үш дегенім — үміт! Төрт дегенім – төзім Текшелер. Төрт саны пайда болды. Балалардың жауаптары. Балалар қимылмен жасайды. Шар,шарлар. Төрт шар бар. Қызыл,ақ,сары,жасыл. Жылдың төрт мезгілі бар? Мен, мен,мен. Балалар, берілген тапсырмаларды орындайды. Ұнады. Балалар шеңберге тұрады. Рефлексивті-коррекциялау Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерің сұрау. Дымбілмес рахмет айтып, қоштасады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау. Балалар түсінгендерін айтып береді. Дымбілмеспен қоштасады. - Сау болыңыз! Күтілетін нәтиже: Қабылдайды:Төрт саны туралы түсінік алу. Түсінеді:Ұжымдық, жеке жұмысты түсіну. Қолданады:Төрт санын танып, тапсырмаларда дұрыс қолдана алу.
сабақ мат 16.11..docx
Технологиялық карта Білім беру саласы: Таным Тобы: ортаңғы топ Бөлімі: ҚМТҚ Тақырыбы: «1 ­ санымен таныстыру» Мақсаты: 1­санымен таныстыру, көп­аз, оң жақ – сол жақ ұғымын ажырату,  дидактикалық ойындар арқылы санау қабілеттерін арттыру, сурет бойынша  әңгімелеу, 1­санына санамақ үйрету. Балаларды татулыққа тәрбиелеу. Алдын­ала жүргізілетін жұмыс: Жылулық шеңбер: «Армысың, алтын күн!» Әдіс­тәсілдері: дидиактикалық ойын, таңғажайып сәт, санамақтар, сергіту сәті,  топшамалар, логикалық есептер арқылы түсіндіру. Көрнекіліктер: суреттер, 1­5 дейінгі сандар, қуыршақ, оқулық. Қостілділік компонент: Бір – один, көп – много, аз – мало. Әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық қозғаушы 1. Сұрақ­жауап тәсілдері ­Жылдың қай мезгілі? ­Бір аптада неше күн? ­Бүгін аптаның қай күні? т.б. Күз мезгілі Жеті Бірінші күні – дүйсенбі. Іздену ұйымдастырушы 2. Есік қағылып, математикалық ханшайым келеді. Қолында 1 – саны.  Балалармен амандасады. ­Мен сендерге математика әлемінен келдім. Мынау менің ең кішкентай қызым –  бір – один – one. ­Мына суретке қараңызшы, неше кісі отыр? ­Оның қолында не бар? ­Неше домбыра? ­Ал мына суретте не? ­Неше ағаштар? Көп – много – lot. ­Топта қандай зат біреу? 3. Сергіту сәті. Оңға қарай бір атта, Бір, екі, үш. Солға қарай бір атта, Отырамыз тып­тыныш. 4.Үлестірмелі топшамалармен жұмыс. Әр балаға 1­5 – дейінгі сандар жазылған топшамалар беру. Ондағы бір санын  қоршау. ­Балалар кім бір саны туралы санамақ біледі? 5. Д.о.: «1­санын өз үйіне орналастыр» Ойын шарты: сандардың ішінен бір санын тауып, бірінші қабатқа орналастыру. 6. Дәптермен жұмыс. ­Балаларға ауамен жаздырту, қолды жоғары көтеру, төмен түсіру. ­Тақтаға жазып көрсету; ­Өз беттерімен дәптерге жазу. 7. Математикалық ханшайым балалардың жұмыстарын, жауаптарын тыңдап, риза болып рахмет айтып кетеді. 8. Қорыту, мадақтау. ­Бізге қонаққа кім келді? ­Оның қолында қандай сан болды? ­Ол қандай елден келді? т.б. Балалар келген қонақпен амандасады, оны мұқият тыңдап, қатысып отырады. Үш тілде жауап береді. (уан) Бір кісі Домбыра бар Бір домбыра бар Ағаштар Көп ағаштар (лот) Тақта, теледидар, т.б. Қимылмен сергіту сәтін жасайды. Балалар өз беттерімен бір санын тауып, қоршайды. 2 бала санамақ айтады. Балалар белсене қатысып, қызығушылықпен ойнап, санды өз орнына қояды. Балалар қолдарын жоғары­төмен түсіреді. Мұқият тыңдап, қарайды. Өз беттерімен жазады. Балалар ханшайымға риза болып, бір санымен танысып, оған рахмет айтып  қоштасады. Ханшайым келді. Бір саны болды Математикалық елден келді. Рефлексивті коррекциялаушы Біз бір санымен таныстық. Бір санында бір бірлік болады. Бір саны туралы толық айтып, өз беттерімен жаза біледі. Күтілетін нәтиже: Біледі: Бір саны туралы санамақтар айтады. Үйренеді: Бір санымен танысу, жазу және бір санында бір бірлік барын үйрету. Баланың жасай алуы: Бір санына байланысты сұрақтарға жауап береді. Ғажайып математика Жарияланды 19-03-2014, 21:27 Категориясы: Бала-бақша Білім саласы; Таным. Ұйымдастыру оқу іс - әрекеті: Қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру. Тақырыбы. «Ғажайып математика» Мақсаты: 5 көлемінде сандық есептеуге үйрету. Сандарды тура және кері санау,. Балалардың тілін дамыту жұмыстарын жалғастыру, іс - әрекет дағдыларын меңгерту, әлемнің тұтас бейнесін түсініп, ойлауға ауызша қосып - алу және геометриялық пішіндер туралы ұғымдарын тиянақтап, түстерді ажыратуға, қарым - қатынас, көмек көрсету, сыйластықты қалыптастыру Балаларды тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Әдіс тәсілі: түсіндіру, сұрақ - жауап, сергіту сәті, « Қай сан жоғалды?» дидактикалық ойыны, жұмбақтар. Құрал жабдық ретінде суреттер, кілем, шар, геометриялық пішіндер, үшбұрыш, төртбұрыш, сандар, үлестірмелі материалдар пайдаланылады Билингвизм.. Іс - әрекет кезеңдері; Тәрбиешінің іс - әрекеті; Балалардың әс - әрекеті; Мотивациялық – қозғаушылық - Саламатсыздар ма, балалар! Саламатсыз ба! - Балалар, бүгін бізге қонақтар келіпті, қане амандасайық! Біз әдепті баламыз Амандасу үлкенге, Алдыменен қонақпен Тәрбиенің басы ғой. Амандасып аламыз. Ал қанекей бәріміз. Сәлем!- дейік үлкенге Жылулық шеңбер. - Қане, балалар барлығымыз бір - біріміздің қолымыздан ұстап күн жасайықшы. - Балалар, мынау ненің суреті? (күннің) - Күн жарқырап шыққан кезде адамдарға шуағын шашады. - Таңертең тұрған кезде аналарың қайырлы таң деп айта ма? Кәне, бізде қайырлы таң тілейік. - Қайырлы таң көздерім, сендер ояныңдар!!! - Қайырлы таң құлақтарым, сендер ояныңдар!!! - Қайырлы таң саусақтарым, сендер ояныңдар!!! Көздерін, құлақтарын уқалайды. Шапалақтайды. - Жарайсыңдар, балалар, бүгінгі күніміз жақсы болсын, орнымызға отырып. - Бүгін бізде қарапайым математикалық ұғымдар туралы ашық оқу - іс әрекеті. Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі. - Балалар, мен сендерге құр қол келген жоқпын Мына шарларды ала келдім. - Бір жылда неше мезгіл бар? - Төрт мезгіл. Кәне, атап шығайық... (қыс, көктем, күз, жаз) Бұл шарлардың түсі де сол төрт мезгілді белгілейді. Мына шардың түсі қандай?(ақ) - Бұл шардың түсі қай мезгілді білдіреді? Қыс. қыста жер қандай болады (ақ) Сары шарды көрсету Бұл түс қандай жыл мезгілін білдіреді.(күз) - Себебі күзде ағаштардың жапырақтары сарғайып жерге түседі. Жер беті сары кілемге ұқсайды. Жасыл шарды көрсету. Бұл түс шөптердің түсі сияқты. - Табиғат көктемде оянып, жер беті жасыл шөпке толады.. Ағаштар бүршік жара бастайды.(көктем) Қызыл шарды көрсету. - Қызыл түс қандай жыл мезгілін білдіреді.? Қай уақытта гүлдер қызыл түске боялады?.(жаз) - Балалар, түстерін білдік, енді сиқырлы шардың ішінде не бар екенін білгілерің келе ме? Кәне, шарды кім жарады. Бір бала шығып шарды жарады, Балалар, бізге тапсырмалар берілген, осы тапсырманы дұрыс орындасаңдар, мына сиқырлы кілемшеге отырып «Ғажайып математика» еліне саяхатқа барамыз 1 - тапсырма. 1 - ден 5 - ке дейін тура және кері санау Екі тілде санау. 2 - тапсырма. Дидактикалық ойын. Сандардың көршісін табу. «Жоғалған сан». (1 - ден 5 - ке дейін сандар бойынша ретімен тұрады.) 3 - тапсырма. Логикалық есептер - Дүкеннен анам төртбұрышты 2 допты алып келді, оның біреуін ініме бердім. менде неше доп қалды? (1) - Қоянда неше құлақ бар?(қоянның суретін көрсету) Мынау ненің суреті? - Қолда қанша саусақ бар? 2. Ағашта 5құс отыр, оның 2 - уі ұшып кетті, ағашта қанша құс қалды? 3. Себетте 2 алма, табақта 3 алма қосқанда барлығы болады неше алма 4 - тапсырма Жұмбақтар. Адамға серік, күзетке берік.(ит) Жүрегі бар, ізі жоқ, Қанатты бар, ұшпайды. Су астында қыстайды. (Балық) Мен атамнан қаштым, Мен әжемнен қаштым Таба алмадым атамды, әжемді. Үйімді сағындым.(Бауырсақ) Бұл қай ертегі? Кішкене ғана бойы бар, айналдырып киген тоны бар (қой) Сергіту сәті: «Бала, бала, балапан» әні: Бір серігіп алсаңдар одан әрі жалғастыру. Балалар, ақылмен ойлап әр түрлі нәрселер жасауға болады екен. Мынау түрлі - түсті пішіндерді қараңдаршы. Оларды қалай атаймыз. Балалар: Тіктөртбұрыш, төртбұрыш, үшбұрыш, дөңгелек. Тәрбиеші: Шуақ шашқан күнге ұқсаймын көбірек, менің атым (дөңгелек) Барлық шатыр ұқсайды тек өзіме, бірден білер құлақ асқан сөзіме. (үшбұрыш) Теледидар таныс екен баршаға, ал пішінім ұқсайды ғой (шаршыға) Үлестірме материалдармен жұмыс. Балалар, геометриялық пішіндерді ажырата білсек, енді «Ғажайып математика» еліне саяхатқа баратын кілемшемізге қарап геометриялық пішіндерді орналастырайық! Қараңдаршы, балалар, қандай әдемі кілемшелер жасадыңдар. Ал осы кілемдегі оюлар қандай пішіннен құралған (үшбұрыш, төрбұрыш, дөңгелек) Қорытынды: Геометриялық пішіндерді кілемшеге орналастырдық. 1 - ден 5 - ке дейін тура және кері санадық. Жұмбақтар шештік. Балалар, келесі оқу іс - әрекетінде осы кілемшеге отырып «Ғажайып математика» еліне саяхатқа барамыз. - Жарайсыңдар, балалар, бәріміз келген қонақтармен қоштасайық. Көріскенше күн жақсы, Сау саламат болайық. Күтілетін нәтиже: Қолынан келу: - Балалар, біз бүгін геометриялық пішіндерді ажыраттық және кілемшеге орналастырдық. Білуі қажет: Сандарды тура және кері санау, логикалық есептер, жұмбақтар шешу. Болу керек: зейінді, ұқыпты, мейірімді, есте сақтау, ойлау қабілеттері, дамыған. Кері қайту Материал рейтингісі: «Кім күшті» ертегісін сахналау        Балабақша  ayawka2007 16.11.2016 0 0 4118 Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы «Кім күшті» ертегісін сахналау Жас ерекшелігі: ересектер тобы Өткізген: Карибаева К.С. Білім беру саласы: «Қатынас», «Шығармашылық» Бағдарлама тарауы: «Қазақ тілі», «Көркем әдебиеті» Мақсаты: Ертегіні қызығушылықпен және мұқият тыңдауға үйрету, шығармашылық  потенциялының ашылуына себепкер болу, баланың артистік қабілеттерін, баланы ертегіні  сахналауға үйрету, диалогтық белсенділік бағытында қазақ тілін оқытуға себебін қалыптастыру.  Сахналау үшін дайын материалдарды (сәндік бетперделер) қолдану. Көркем әдебиетіне  қызығушылық дамыту. Сахналауда мәтінді ролдармен оқытуна қатысу. Құрбыларымен бірге  әрекет етуге үйрету, актерлық шеберлігін сапасын дамыту. Алдың ала жұмыс: 1. 2. 3.   «Кім күшті» ертегісін оқу. «Кім күшті» ертегісін балалармен ойнау. (үстел театры) Балаларды қатыстырып керек құрал – жабдықтармен сәндеу. Құрал – жабдық: Ертегіге сәндік. (мұз, жаңбыр, жер, көк шөп, көк тоқты, қасқыр, көк мылтық, тышқан, құмырсқа) бет перде  мен костюмдер. хат жұмбақтар карточкасы. i. ii. iii. iv. Әрекет кезендері Мотивациялық  қозғаушы /Кіріспе бөлім/ Педагогтың іс ­ әрекеті Сәлемтсіңдерме, балалар! Балалардың іс ­ әрекеті ­Сәлеметсіңдер ме! Мұғалім: балалар мен ертегі кейіпкерлерінен  хат алдым. Келіндер дөңгелене отырындар,  мен сеңдерге хатты оқып беремін.         «Қымбатты балалар! Біз ертегі орманның тұрғындарымыз. Сіздерді 20 сәуірге қонаққа шақырамыз...» ­Ой, ол бүгін жой! Сендер қонаққа барғыларын келе ме? Балалар дөңгелене отырып  мұғалімді тыңдайды. Ұйымдастыру­ іздестіру /Негізгі бөлім / Мұғалім: біз қонаққа бармас бұрын, бұл хат  қай ертегіден екенін табуымыз керек. Біз жұмақтарды шешуіміз керек. Ол бізге көмек. (Конверттен жұмбақтары бар карточканы алу). Жұмбақтар .   Көлге жапқан қақпақ, Сіресіп тұр, Қатты­ақ.                          (Мұз)   Мысықтан бұл қорқады, Бұдан піл қорқады.          (Тышқан)   Қылдай белі бүгілген, Өзінен де жүгі үлкен.                                        (Құмырсқа)   Көтеріліп теңізден, Аспанға биік барамын, Биіктен қайта түскенде, Өңі кірер даланың     (Жаңбыр)   Аласа ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар.                                      (Тоқты)   (Жұмбақтын жауабын тапқан бала лайық  кейіпкер ролін алады)   Мұғалім: ­ Жарайсындар, балалар сендер  жұмбақтардың жауабын таптыңдар. Жұмбақтардың жауабы қандай болды?         ­Иә!               Балалар жұмбақ шешеді.   (Мұз)         ( Тышқан)       (Құмырсқа)         (Жаңбыр)       (Тоқты) Балалар: мұз, тоқты, тышқан,  жаңбыр, құмырсқа...       ­«Кім күшті?»                 Балалар көздерін жұмып 1­10 дейін  санайды.     Балалар «Кім күшті?» ертегісінің  көрінісін тамашалайды. Мұғалім: Балалар ойланып көріндерші бұл  табиғи құбылыстар мен кейіпкерлер қай  ертегіде кездеседі? ­Дұрыс, бұл кейіпкерлердің бәрі «Кім күшті»  ертегісінде кездеседі. Сендер ертегі әлемінде көретін ертегіні тауып  алдындар.   Ал, енді көздерінді жұмып 1­10 дейін  санандар. Мұғалім: ­Көзімізді аштық Ертегіге қош келдік.   «Кім күшті?» ертегісін сахналау. Автор: Ерте, ерте, ерте екен, Ешкі жүні бөрте екен. Қырғауылы қызыл екен. Құйрық жүні ұзын екен. Қырғауылы қырқылдап, Жалтыр мұзға сыртылдап, Алшая келіп қоныпты, Шаты айрылып қалыпты. Қисая жатып қырғауыл Сонда мұздан сұрапты: Қырғауыл: ­  Лед, лед как ты стал сильным?  Мұз: ­  Если бы я был сильным, то дождь меня  не победил бы.  Қырғауыл:­  Дождь, дождь, как ты стал  сильным?  Жаңбыр : ­  Я бы не дал себя проглотить  земле.  Қырғауыл: ­  Земля,  земля, как ты стал  сильным?  Жер: ­  Мен күшті болсам, көк шөпке  бауырымды жардырмас едім.  Қырғауыл:­  Көк шөп, көк шөп, сен неден күшті болдың?  Көк шөп: ­  Мен күшті болсам, көк тоқты  мойнымнан жұлқымас еді.  Қырғауыл:­  Көк тоқты, көк тоқты, сен неден  күшті болдың?  Көк тоқты: ­  Мен күшті болсам, көк шұнақ  қасқырға құйрығымды жұлқытпас едім.  Қырғауыл:­  Қасқыр, қасқыр, сен неден күшті  болдың?  Қасқыр:­  Мен күшті болсам, көк мылтыққа  құйрығымды ойдырмас едім.  Қырғауыл:­  Көк мылтық, көк мылтық, сен  неден күшті болдың?  Көк мылтық:­  Мен күшті болсам, қоңыр шолақ тышқанға білтемді қидырмас едім. Қырғауыл:­  Тышқан, тышқан, сен неден күшті  болдың?  Тышқан: ­  Мен күшті болсам, құмырсқаға  інімді алдырмас едім.  Қырғауыл:­  Құмырсқа, құмырсқа, сен неден  күшті болдың?  Құмырсқа: ­  Алты батпан ауырды арқалаған  күштімін, жеті батпан ауырды желкелеген  күштімін, ­ деген екен құмырсқа.   ­Балалар бізге ертегі әлемінде қызықты болды, бірақ бізді балабақшада жақсы істер тосып  тұр. Ал онда біз сиқырлы таяқшаның көмегімен ораламыз. (Мұғалім таяқшаны сілтеп «Абракадабра») деп  сиқырлы сөздерді айтады.       (Балалар ән арқылы айналады.)       Рефлексивті – түзету /Қорытынды/ ­Міне біз сүйікті балабақшамызға оралдық. ­Сендер қандай ертегіні тамашаладыңдар? ­«Кім күшті?» ­Иә! ­Сендерге ертегі ұнады ма? ­Қай кейіпкер сендерге қатты ұнады? ­Кім өз ролін жақсы орындап шықты? Ертегінің кейіпкерлеріне көп рахмет. ­Сау болыңыздар! Балалардың жауаптары.   Балалардың жауаптары.       ­Сау болыңыз! Күтілетін нәтиже: Білу керек: ертегіні мазмұндау, 1­10­ға дейін санау; Болу керек: табиғат құбылыстарының, жәндіктердің, жануарлардың Істей білу керек: қазақ тіліндегі төл дыбыстардың (ә,ө,і, қ, ү) дұрыс айтылуы; қазақ тілінде таныс  сөздерді айтылуына қарай ажырату; өзбетімен орыс тіліндегі сөздерді қазақ тіліне аудару;  сыпайы сөздерді өз сөйлеген кезде қазақ тілінде қолдану. ДӘРУМЕНДЕР ӘЛЕМІНЕ САЯХАТ ADMIN · АПР 9TH, 2014 · 0 COMMENT БҚО, Жаңақала ауданы, Бірлік ауылы, №5 «Жеткіншек» балабақшасының тәрбиешісі Табенова Айгерим Маратовна Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Дәрумендер әлеміне саяхат Мақсаты: Балаларға жемістердің, көкөністердің дәруменге бай екенін, денсаулыққа пайдасын түсіндіру, бау-бақшаға саяхатқа шығып, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу, баланың тілін дамыту. Кел, балалар, келіңдер, Жақын келіп тұрайық. Шеңберді біз құрайық, Таңертең ерте тұрайық. Бетті, қолды жуайық. Тісімізді тазалап, Айнаға да қарайық. Шашымызды тарайық, Денсаулықты сақтайық. Сабын, тарақ, щеткамен, Тазаланып тұрайық. Тазаланып болғасын, Бау-бақшаға барайық. Көкөністер пісіпті, Жеміс-жидек түсіпті, Жинап теріп алайық. – Балалар, бүгінгі біздің оқу іс-әрекетіміз «Дәрумендер әлеміне саяхат» деп аталады. – Мына суретке қарайықшы, не көріп тұрсыңдар? – Жемістер, көкөністер – Балалар, осы жемістер, көкөністер денсаулыққа өте пайдалы. Оларда дәрумендер өте көп. Бау-бақшадағы жемістер күзде піседі, оны адамдар жинап, теріп алып дүкендерге апарады. Балалар осы жемістерді деніміз сау болыу үшін, ауырмай өсу үшін қалай жейміз? – Жуып, тазалап жейміз. – Қане олай болса, балалар, жемістер туралы тақпақтар айтайық. Мен алмамын, алмамын, Денсаулыққа пайдамын. Сусынымды ішсеңіз, Көп ауруды жазамын. Мен сәбізбін, сәбізбін, Емдік қасиет беремін. Көп ауруды жазамын, Емделем десең әзірмін. Мен қарбызбын, қарбызбын, Күннің көзін сүйемін. Ауырса бүйрек, бауырың, Көмегімді беремін. – Балалар, жемістер мен көкөністер үлкен еңбекпен келеді. Оларды көктемде егіп, күтіп баптап, суарып, күзде піскенде жинап аламыз. – Қане, олай болса, мына қораптағы жемістер мен көкністерді топтап жинайық. – Балалар, қане, бәріміз мұқият тыңдаңдар.. Дәрумендер тірегің, АВСДЕ деп аласың. Жетіспесе бірі оның, Ауырып сен қаласың. – Балалар, сондықтан да жеміс-жидек, көкөністерді үнемі жуып жеп жүру керек. – Өте жақсы, балалар «Денсаулық – зор байлық» деген, олай болса, дәрумендерге толы жеміс-жидек, көкөністерді жеп жүрсеңдер ешқашан ауырмайсыңдар.

Ұқсас жазбалар

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта

"4 санымен таныстыру" тақырыбына технологиялық карта
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
23.11.2017