Министерство образования и науки Челябинской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАСЛИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ ТЕХНИКУМ»

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА

ОП.02 Строительные машины и средства малой механизации

по профессии рабочего 19727 Штукатур

(с различными формами умственной отсталости)

                                                  г. Касли, 2026 г.

Адаптированная  программа учебной дисциплины ОП.03 «Основы строительного черчения» является частью адаптированной образовательной программы общепрофессионального цикла  подготовки по программе профессионального обучения инвалидов, а также обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по профессии 19727 «Штукатур» на базе выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида без получения среднего общего образования, сроком обучения 1 год 10 месяцев разработана с учетом требований Профессионального стандарта (утв. Приказом Минтруда России от 25.12.2014 № 1150н), Методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ, утвержденных Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 20.04.2015 года №06-830вн.
         Федерального базисного плана для профессиональной подготовки,
примерных программ учебных дисциплин и методических рекомендаций по обучению, воспитанию детей с ОВЗ (с умственной отсталостью) с учетом их
психофизических особенностей.

Адаптация программы осуществляется с учетом рекомендаций, данных обучающимся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программы реабилитации инвалида (ребенка-инвалида).

            Организация - разработчик: ГБПОУ «Каслинский промышленно-гуманитарный техникум»

            Разработчик: Мулабаева Фатима Ильясовна, преподаватель и мастер п/о Верхнеуфалейского филиала ГБПОУ «КПГТ», первая категория.

                                         СОДЕРЖАНИЕ

1. паспорт АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 Строительные машины и средства малой механизации

1.1. Область применения программы

Настоящая адаптированная программа учебной дисциплины ОП.02 «Строительные машины и средства малой механизации» общепрофессионального цикла является частью адаптированной основной профессиональной образовательной программы.  Программа предназначена для профессиональной подготовки рабочих по профессиям 19727 «Штукатур» адаптированная для лиц с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости).

Нормативно-правовая основа федерального уровня для разработки АОППО

-ФЗ от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ»;

-ФЗ от 3.05. 2012 года № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»;

-ФЗ от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-ГП РФ «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 01.12.2015 г. № 1297;

-ГП РФ «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы, утвержденная распоряжением -Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р;

-Положение о практике обучающихся, осваивающих ОПО СПО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 18.04.2013 г. № 291;

-Приказ № 292 от 18.04.2013г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»;

-Приказ № 977 от 21.08.2013г. «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения», утвержденного приказом МинОбрНауки РФ от18.04.2013г. № 292; 

-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по ОП СПО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 14.06. 2013 г. № 464;

-Приказ Минобрнауки от 15.12.2014 г. № 1580 О внесении изменения в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464».

            1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общепрофессиональный цикл

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

С целью обеспечения дифференцированного подхода учитывать индивидуальные психофизические особенности обучающихся при организации учебного процесса и контроле знаний.

-Учитывать операциональные характеристики деятельности (темп, продуктивность, работоспособность, истощаемость, объем предполагаемых заданий).

-Дозирование нагрузок с учетом индивидуальных особенностей.

-Использовать чередование видов деятельности; короткие четко сформулированные задания;   текстовую   информацию,   представленную в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях.

-Подачу учебного материала осуществлять небольшими, логическими законченными дозами с опорой на наглядность.

-При предъявлении нового и закрепление изученного материала использовать вариативное повторение, пошаговые инструкции. Оказывать дозированную помощь.

-Использовать закрепление и многократное повторение материала с переносом на аналогичный материал, в продуктивных видах деятельности.

-Повторять действия для выработки умений и навыков, использовать осознанность действий, систематичность, разнообразие, повторяемость, расположение в нужном порядке.

-Проявлять особый педагогический такт. Использовать индивидуальный подход при оценивании деятельности понятное обучающемуся.

-Использование наглядных опор: применять схемы и таблицы, приближенные к жизни, реалистические иллюстрации, технологические карты, с опорой на субъективный опыт обучающегося, рационально определять объем применения наглядных средств, с соблюдением принципа необходимости и доступности; использование качественных наглядных методов (натуральных,                 изобразительных  сиволических) и приспособление для их демонстрации.

-Использовать замедленный темп обучения; упрощать структуру знаний, умений и навыков в соответствии с психофизическими возможностями обучающегося.

-Максимально опираться на практическую деятельность и опыт обучающегося, на наиболее развитые его способности; осуществлять дифференцированное руководство учебной деятельностью обучающегося.

-Применять на занятиях различные методы: словесный метод- рассказ, беседа, объяснение.

Наглядный метод – показ, иллюстрация, наблюдение. Практический метод – выполнение упражнений, заданий, формирующих профессиональные умения и навыки.

С целью повышения работоспособности использовать упражнения и задания с учетом здоровьесберегающих технологий; подбор индивидуального темпа работы и нагрузки обучающегося; рациональное дозирование содержание учебного материала; при переходе от одного задания к другому предлагать упражнения, переключающие внимание обучающегося на новый вид работы, давать предельно развернутые инструкции, увеличить количество практических проб.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять основные свойства  строительных материалов;

- подбирать материалы для подготовки поверхностей под оштукатуривание;

- определять визуально минеральные вяжущие вещества, устанавливать, сроки схватывания гипса и определять  марку портландцемента;

- определять основные свойства строительных растворов;

- определять свойства сухих строительных смесей;

 -ориентироваться в свойствах гипсокартонных и гипсоволокнистых листов;

- определять назначение металлических профилей;

-ориентироваться в назначении крепежных элементов для закрепления элементов каркаса и листов обшивки к несущим конструкциям здания.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-перспективы развития материаловедения;

- основные свойства строительных материалов;

-материалы для подготовки поверхностей к оштукатуриванию;

-минеральные вяжущие вещества и их свойства;

-заполнители для растворов, их свойства;

-штукатурные растворы, сухие растворные смеси и их характеристики;

-применение и свойства гипсокартонных и гипсоволокнистых листов;

-свойства и область применения цементных  плит –  

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 79 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 53 часов;

самостоятельной работы обучающегося  26 часов.

лабораторные  практические задания 26 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.02. Материаловедение

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины «Основы материаловедения» проходит в учебном кабинете.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места для обучающихся и преподавателя;

- учебно – наглядные пособия: плакаты, стандарты на строительные материалы для подготовки поверхностей под оштукатуривание, минеральные вяжущие вещества, заполнители для растворов, образцы сухих смесей, образцы пород древесины, образцы с пороками древесины; образцы антисептиков и антипиренов, образцы гипсокартонных листов, образец фрагмента цементной плиты Аквапанель, образцы металлических профилей, бруски для  деревянного каркаса, образцы крепежных элементов, образцы лент, рулонных материалов, монтажных клеев, герметиков, грунтовок; плита гипсовая пазогребневая.

Оборудование лаборатории:

- рабочие места для обучающихся на 12-15 чел.;

- прибор для определения подвижности растворной смеси;

- форма для изготовления образцов для определения марки раствора;

-прибор Вика;

- гидравлический пресс;

- сосуд для определения плотности растворной смеси.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

 1. Ткачева Г. Мастер отделочных строительных и декоративных работ. Основы профессиональной деятельности : учебно-практическое пособие / Ткачева Г., В., Дмитриенко С., А., Шульц Г. В.  — Москва : КноРус, 2022. — 178 с. — ISBN 978-5-406-09911-7. — URL: https://book.ru/book/943933 (дата обращения: 15.03.2023). — Текст : электронный.

2.  Ткачева Г.В. Мастер отделочных строительных и декоративных работ. Подготовка к демонстрационному экзамену : учебно-практическое пособие / Ткачева Г.В., Дмитриенко С.А., Шульц Г.В.  — Москва : КноРус, 2021. — 178 с. — ISBN 978-5-406-11550-3. — URL: https://book.ru/book/949256 (дата обращения: 16.03.2023). — Текст : электронный.

  3. Барабанщиков Ю.Г. Строительные материалы + еПриложение: Тесты : учебник / Барабанщиков Ю.Г.  — Москва : КноРус, 2022. — 443 с. — ISBN 978-5-406-11376-9. — URL: https://book.ru/book/949245 (дата обращения: 16.03.2023). — Текст : электронный.

           Дополнительные источники:

1. Смирнов В.А. Материаловедение для отделочных строительных работ.-М.: Издательский 2020-288с.

2. Мурадов Э.Г. Материаловедение для арматурщиков, бетонщиков, плотников. М. Высшая школа.-2019-223с.

3. Александровский А.В. Материаловедение для штукатуров, плиточников, мозаичников. М. Высшая школа. 2019-272с.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

3 КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Промежуточная аттестация

Тестовые задания по профессии 19727 Штукатур

 предмет: ОП.02 Строительные машины и средства малой механизации

3.2 Перечень вопросов и заданий для текущего контроля знаний по дисциплине

Тема 1. Строительные машины и средства малой механизации для штукатурных и декоративных работ

Устные вопросы:

1.Какое оборудование применяют при отмеривании материалов объёмными или массовыми дозами в больших объёмах?

2. Что из себя представляет растворосмесители?

3. С помощью какого оборудования транспортируется раствор по резинотканевым трубопроводам?

4. С помощью какого элемента наносится раствор на поверхность?

5. Чем комплектуются растворонасосы ?

6. В состав каких агрегатов входят растворонасосы и вибросита?

7. Куда направляется раствор после вибросита?

8. Что из себя представляет вибросито?

9. Принцип работы вибросита.

10. Каков размер отверстия сетки вибросита?

11. От какого напряжения работает вибросито?

12. Куда подаётся раствор после прохождения вибросита?

13. С какой производительностью выпускаются растворонасосы?

14. С какой производительностью используются растворонасосы для нанесения штукатурных растворов на поверхность?

15. Какие насосы получили наибольшее распространение?

16. Каков принцип работы диафрагменного растворонасоса?

17. Какая жидкость заливается в рабочую камеру через заливочное устройство в растворенасосе ?

18. Что происходит при пуске двигателя растворонасоса?

19. Для чего используются затирочные машины?

20. Какие вы знаете виды затирочных машин в зависимости от источника движения?

Тестовое задание :

1.Выбирите оборудование для просеивания раствора:

 А  Б  В

2.Найдите соответствие (цифра- буква)

3.Найдите соответствие (цифра-буква)

4.Какая жидкость заливается в заливочное предохранительное устройство растворонасоса?

А. Машинное масло

Б) Грунтовка глубокого проникновения

В) Известковое молочко

Г) Вода

5. Приведите соответствие оборудования для обогрева и сушки штукатурки в зимнее время и источника обогрева (цифра-буква).

 А  Б  В

6.Что изображено на фото?

А) Штукатурный агрегат

Б) Растворонасос

В) Штукатурная станция

Г) Торкет –установка

7.Кинематическая схема какого механизма или оборудования представлена на рисунке 1?

А) Штукатурный агрегат

Б) Растворонасос

В) Штукатурная станция

Г) Торкет – установка

8. Найдите соответствие названия механизмов и оборудования на кинематической схеме номеру (рисунке 1) .

9. Определите порядок прохождения штукатурного раствора по механизмам штукатурной станции

10. Определите последовательность операций при работе с затирочной машиной? работы с машинкой?

11. От какого напряжения работают затирочные машинки?

А) от сети напряжением 220В

Б) от сети напряжением 380 В

В) от сети напряжением 220/380 В через преобразователь напряжением 42 В

12. Что служит материалом для дисков затирочных штукатурных машин?

А) пенопласт, древесно-стружечный материал или дерево

Б) шлифовальный абразивный круг

В) алмазный круг

Г) вулканитовый круг

13. Дальность подачи раствора растворонасосной установкой зависит от-

А) вида форсунки

В) мощности растворонасоса

С) вида раствора

D) вида растворонасоса

Е) длины растворопровода

14. Механизмы, применяемые для образования самой плотной штукатурки:

А) Цемент-пушка

В) Расворонагнетатель

С) Штукатурная станция

15. В устройстве вибросита нет:

А) Эксцентрикового механизма

В) Опорной рамы

С) Электродвигателя

D) Опорных пробок

Е) Поршня

16. Выбирите растворосмеситель гравитационного действия

. А  Б  В

17. Какая из затирочных штукатурных машин легче?

А) с электрическим приводом

Б) с пневматическим приводом?

 а 

18. На каком рисунке указано безболтовое соединение растворопровода?

19. Какую бескомпрессорную форсунку используют при оштукатуривании с помощью штукатурной станции цементно-известковыми растворами с большим объёмов работ?

20. Как называется следующее оборудование?

А) штукатурный агрегат

Б) Штукатурная станция

В) Торкет-установка

Эталоны ответов: