Актуальные проблемы профилактики преступлений в образовательных организациях.

Т Е М А: «Актуальные вопросы профилактики правонарушений и преступлений в образовательных организациях».

Старший преподаватель
Кафедра комплексной безопасности и физической культуры
Академии социального управления

НИКИТИН ВИКТОР ВАСИЛЬЕВИЧ

+7-917-529-89-83

г. МОСКВА – 2020 год

Названа вероятная причина стрельбы в колледже под Новосибирском

НОВОСИБИРСК, 10 мая — РИА Новости. 
Предварительной причиной происшествия в Барабинском колледже, где студент ранил сокурсника и покончил с собой, является личный конфликт, сообщила региональная прокуратура.
Инцидент произошел в четверг. Студент филиала Новосибирского колледжа транспортных технологий имени Н. А. Лунина в городе Барабинске во время занятий ранил однокурсника, после чего покончил жизнь самоубийством.
Раненый был госпитализирован и прооперирован.
Также во время ЧП двое студентов выпрыгнули из окна и получили переломы. Медики оценили их состояние как средней степени тяжести.
Молодой человек пронес оружие в здание в разобранном виде и собрал его в коридоре колледжа. По предварительны данным, оно принадлежало отцу подростка.
Было возбуждено уголовное дело о покушении на убийство, "совершенном общеопасным способом".
Молодой человек мог пойти на преступление "из личных неприязненных отношений", считают в прокуратуре. Там уточнили, что подростка могли унижать: смысл слов стрелявшего сводился к тому, что над ним "издевались".

© РИА Новости / Следственное управление Следственного комитета РФ по Республике Бурятия

Что известно о подростках и колледже

Новосибирский колледж транспортных технологий имени Лунина — одно из старейших в регионе образовательных учреждений, которому в декабре исполнилось 95 лет.
В колледже готовят высококвалифицированных рабочих для предприятий Западно-Сибирской железной дороги.
По предварительным данным, умерший и получивший ранение подросток ранее не были судимы, росли в благополучных семьях и на профилактических учетах не состояли.
Уточняется, что раненый — житель Чановского района, а стрелявший — из города Куйбышев.
Перед тем как открыть стрельбу, 16-летний студент Илья кричал, что всех ненавидит.
Устроивший стрельбу в колледже в Новосибирской области 16-летний Илья И. мог сделать это из-за обиды на одногруппников. Как сообщают местные СМИ, перед тем как открыть стрельбу, подросток кричал, что всех ненавидит.
— Он крикнул: "Вы надо мной подшутили, теперь я пошучу над вами", — цитирует "КП" источник, близкий к следствию. — После чего начал стрелять.

Перед тем как открыть стрельбу, 16-летний студент Илья кричал, что всех ненавидит.

Напомним сегодня, 10 мая, трагедия произошла в колледже, расположенном в Барабинском районе Новосибирской области. Студент открыл огонь по одногруппникам, а после покончил с собой.
По данным телеграм-канала Mash, до произошедшего Илья две недели не появлялся в колледже, а сегодня на 30 минут опоздал на первую пару. C собой он принёс ружьё Иж-12 в разобранном виде. Он собрал оружие в туалете, после чего сразу прошёл в класс и наугад выстрелил в учеников. Заряд попал в руку одному из парней — Диме Болденкову. Он упал на пол, а остальные в панике бросились бежать, двое выпрыгнули из окна. Преследовать беглецов Илья не стал и тут же свёл счёты с жизнью. 
Следователи возбудили уголовное дело, центральный аппарат СК взял его на личный контроль.
Прокурор проверит работу органов системы профилактики подобных ситуаций.

Мотивом студента новосибирского колледжа транспортных технологий, напавшего с ружьем на однокурсников, была месть. Об этом сообщает «Комсомольская правда» со ссылкой на источник, близкий к следствию.
По словам собеседника газеты, перед тем, как начать стрелять, молодой человек крикнул:
«Вы надо мной подшутили, теперь я пошучу над вами».
Источник «КП» уточнил, что студенты испугались и стали прыгать из окон кабинета, расположенного на втором этаже. В итоге нападавший остался в классе один и покончил с собой.
«Сиб.фм» сообщает со ссылкой на очевидицу происшествия, что пострадавший студент «терроризировал, унижал, сильно доставал» нападавшего.
На сайте прокуратуры Новосибирской области отмечается, что причиной нападения стали «личные неприязненные отношения».
16-летний первокурсник колледжа транспортных технологий имени Лунина в Барабинске 10 мая выстрелил в однокурсника из ружья, а затем совершил самоубийство. Студент получил ранение плеча, ему сделали операцию. Еще двое подростков выпрыгнули из окна, спасаясь от нападавшего. У одного из них — перелом голеностопных суставов обеих нижних конечностей, у другого — перелом стопы.
СМИ писали, что подросток принес ружье в колледж в разобранном виде, собрал его в туалете, а затем принес в класс.
Одна из студенток рассказала «НГС. НОВОСТИ», что молодой человек «стрелял наугад».
Учащийся этого же колледжа заявил радиостанции «Говорит Москва», что нападавшего «никто не трогал», и мстить он не хотел: стрелять он начал после того, как якобы выкрикнул нацистское приветствие.
Следователи возбудили уголовное дело по части 3 статьи 30 и части 2 статьи 105 УК РФ (покушение на убийство, совершенное общеопасным способом).
Прокуратура начала проверку соблюдения законодательства об образовании и антитеррористической защищенности в колледже.
https://news.rambler.ru/incidents/39810202/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&utm_source=copylink

Виновник школьных атак — «Повелитель мух»Нападение на школу в Улан-Удэ

Не успели дикие инциденты в школах Перми и Бурятии вызвать естественные вопросы "кто виноват?" и "что делать?", как откуда-то объявились многочисленные "социальные психологи" с готовым ответом.
Они назвали внезапные вспышки подросткового насилия "неизбежным злом". И со ссылками на зарубежный (прежде всего, американский) опыт принялись утверждать, что это даже не следствие распространения "примеров подросткового насилия" через соц.сети, а просто проявление темной стороны человеческой личности: ничего тут не поделаешь, бывает.
И им бы, возможно, следовало тут доверять как специалистам, если бы не существование другого школьного опыта, а именно советского.
В отличие от огнестрельного оружия, ножей, в том числе и среди подростков, в советские годы гуляло предостаточно (многие из "бывших советских детей" прекрасно помнят правила очень популярной в то время школьной игры "в ножички").
А вот случаев подобных атак не помнит, наверное, никто.
Более того. И на Западе до новейшего времени они были не очень-то и распространены. По крайней мере, первым по настоящему резонансным школьным расстрелом, всколыхнувшим американское общество, стал тот самый, произошедший в апреле 1999 года в школе "Колумбайн" небольшого городка Литтлтон.

Тогда это событие в США также вызвало волну общественных дискуссий о многочисленных проблемах "социальной среды, вызывающей агрессивную реакцию человека". И уже почти два десятилетия как дискуссии, так и школьные расстрелы продолжаются. А двое малолетних убийц-"колумбайнеров", показательно покончивших с собой, внезапно обрели культ и подражателей. В том числе и среди наших малолетних упырей.
И, наверное, именно в "смене эпох" и надо искать основные причины происходящего, а вовсе не в темных иррациональных "истоках зла", гнездящихся в потаенных уголках любой человеческой души.

Именно на конец 90-х пришлись в США первые последствия разрушения традиционной консервативной (прежде всего, семейной) морали, которое в США началось еще в шестидесятые поколением "детей-цветов". И именно представители этого поколения стали родителями "поколения Columbine": подчеркиваем, не "виновниками" — их здесь искать глупо, а именно родителями.
В семьях которых уже просто не было того жесточайшего "нравственного каркаса", который, с одной стороны, безусловно, был даже где-то удушающим. Но, с другой стороны, делал просто немыслимым появление поколений с релятивистскими подходами к вопросам добра и зла.
У нас это, как видим, начало проявляться у подростков, родители которых в свое время были "детьми девяностых".
Однако до нас данные инциденты докатились, предположим, не по причине разрушения консервативной семьи (все-таки советские семьи были не настолько фундаменталистски "традиционными", как в США).

Наша проблема тут немного в другом: за создание нравственного каркаса в процессе воспитания ребенка в советские времена отвечала не только семья, но и школа. А вот во времена "постсоветские" эта функция, особенно в процессе "образовательных реформ" с превращением образования в услугу, была едва ли не полностью исключена как несовременная и нецивилизованная: сейчас можно говорить что угодно, но реформаторы вполне сознательно и открыто делали все, чтобы наша школа перестала быть хоть в малейшей мере "советской". Усиленно подглядывая у старших бледнолицых братьев "по-настоящему цивилизованные" образцы. Какое тут может быть еще "воспитание"?
Педагогические методички утверждали: "Воспитательная система школы сугубо индивидуальна, она создается в каждом учреждении образования и не может быть привнесена из одного в другое" (с).
И когда полтора года назад множественных реформаторов сменила министр Васильева, заявившая вдруг о воспитательной функции школы, из которой должен выходить человек, "у которого есть нравственный стержень", — она, как ренегат и носитель несовременного подхода, была дружно осмеяна передовыми ресурсами.

Опыт показывает, что Министр образования и науки Российской Федерации Васильева была права.
Если за функцию воспитания в школе "факультативно" отвечает классный руководитель, а единых стандартов и критериев оценки этой факультативной (в свободное время от "натаскивания на ЕГЭ") работы нет — то школа теряет над учеником моральную власть.
А дальше все просто. В середине прошлого века интеллектуальную Европу потряс роман Уильяма Голдинга "Повелитель мух". Эта книга зафиксировала в интеллектуальном сознании одну простую вещь: ребенок — это далеко не всегда "ангел". И без закрепленного жесткого каркаса "взрослой" поведенческой морали этот маленький человек еще и маленький хищник.

Влияние соцсетей и жажда славы: эксперты назвали причины ЧП в школах

И поскольку данный моральный каркас образуется только в результате воспитания, то, если им не заниматься, маленький человек очень легко может превратиться в самого настоящего зверя, причем образовательные и социальные навыки тут не спасают.
В "Повелителе мух" главным зверем в изолированном на острове детском сообществе становится очень способный и красивый парнишка, староста церковного хора.
К сожалению, сейчас это предостережение нобелевского лауреата в передовом мире старательно табуируется.
Утверждая приоритет "прав ребенка" над "правом семьи" или "правом учителя", любое общество уничтожает воспитательную функцию последних. Но это не значит, что детей и подростков не воспитывает никто. Просто свято место занимает уже что-то совсем другое.
В упомянутом романе дети начали поклоняться злому идолу, которого соорудили сами.

"Отец бил, мама варила суп". Школьные психологи — о проблемах детей

МОСКВА, 23 апреля 2018г. — РИА Новости, Ирина Халецкая. 
В 2018 году уже в четырех школах России произошли довольно серьёзные по значимости ЧП. Несколько дней назад в Башкирии подросток ранил ножом учителя и одноклассников, а потом поджег кабинет.
Похожие инциденты случились в Улан-Удэ, Перми и Челябинской области. Их легко было предотвратить — учащиеся не стеснялись посвящать в свои планы друзей и учителей. Тем не менее, никто ничего не предпринял.
Школьные психологи рассказали РИА Новости о том, как распознать опасность, если ученик ведет себя странно, и кто должен реагировать на это в первую очередь.

"Меня гнобили". Как школьник из Башкирии готовился к нападениюВыговорился и не убил

Наталья Павлова из Брянска (имя изменено по ее просьбе) работает школьным психологом, почти пять лет. В ее практике уже было три случая, когда ученики хотели устроить кровавые разборки. Этого удалось избежать. Сейчас Павлова понимает: несмотря на огромные сложности, помочь и предотвратить трагедию реально. Все зависит от профессионализма специалиста.
"Каждую неделю ко мне на занятия ходил ученик. Мы беседовали с ним по три часа. Отличник, активист, спортсмен. Полная семья. Но дома отец его бил, да так, чтобы не оставалось следов. Мама в это время могла готовить суп, петь песни себе под нос и даже не обращать внимания на происходящее. Папа, военный, орал, что его сын — никто. Подростка почти довели до отчаяния", — вспоминает она.
Школьник приходил к Павловой в кабинет, когда ему было удобно. Она бросала все дела и несколько часов его слушала.
"Нередко он признавался, что хочет взять отцовское ружье и всех расстрелять. Это были не четкие планы, а так, в порядке размышлений. Каждый раз после занятия он вставал и говорил: "Спасибо, мне полегчало, желания убивать больше нет". А через неделю все повторялось", — рассказывает Наталья.
Она попросила совета у коллег в психологическом центре. Те подозрительно посмотрели на нее: "Заниматься по три часа — это слишком долго. Меня все ругали, говорили, что я нарушаю правила этики и регламент. Некоторые вообще думали, что у меня с ним интимные отношения".
"В таких случаях школьные психологи обычно не рискуют браться, сразу обращаются к директору, родителям, чтобы те приняли меры. Но если сложности идут из семьи, могли ли там ему помочь? Я понимала: когда его дома загонят в угол, он действительно всех перестреляет. Каждую неделю я с ним общалась, чтобы не пропустить этот момент. По сути, могла сказать: "Милый, у меня есть часы консультаций, приходи тогда". Но ему нужно было видеть не формального психолога, а сочувствующего друга", — продолжает Наталья.

Подросток окончил школу с золотой медалью, подростковые проблемы постепенно прошли. "Я понимала, что не была обязана с ним сидеть и работать. Но, возможно, я предотвратила ужасное ЧП и не дала сломаться его жизни", — говорит психолог.
По ее мнению, подобные ситуации возникают во всех регионах. Низкая зарплата, огромная нагрузка, излишняя бюрократия усложняют работу. Но главная проблема — сами родители учеников.
"Ребенок — как соленый огурец, а семья — это рассол. Ребенок впитывает все его качества. Вот вытянули "огурец", привели ко мне на 40 минут на занятие. Но потом он вернется в свою среду. Что я могу сделать? К сожалению, всех детей я не усыновлю", — разводит руками Павлова.
Волшебный совет
С ней согласна клинический психолог из Москвы Марина Ильинская. По ее словам, для работы с ребенком нужно согласие родителей. Его следует оформлять перед поступлением в школу, и так, чтобы оно действовало весь период обучения.

"Не все хотят, чтобы с их детьми в принципе кто-то работал и лез в душу. Если у ученика обнаружатся острые проблемы, школьный психолог может только порекомендовать обратиться к определенным специалистам.
А дальше дело за родителями: они могут прислушаться, а могут сказать, что с их ребенком все в порядке. Или принять к сведению и совсем ничего не предпринять. Вся ответственность на родителях", — поясняет Ильинская.
Она считает, что перед поступлением в школу психиатр обычно о незначительных отклонениях не пишет, дабы не портить статистику. "Узнать, что у ребенка есть какие-то особенности, можно только от мамы, при личной встрече", — говорит специалист.
Далее работа психолога делится на два направления: плановая групповая диагностика и индивидуальная беседа по конкретным случаям. Диагностика чаще всего проводится со всеми учениками в классе — психолог проводит тесты по уже известным методикам, потом анализирует результаты и, если они тревожные, берет над ребенком шефство.

Помощь или отчетность

Ильинская отмечает, что работу усложняет необходимость проводить многочисленные тесты. Некоторые нельзя проигнорировать из-за того, что они входят в федеральный государственный образовательный стандарт, но на практике они, скорее всего, не пригодятся.
"Психологам нужно больше контакта с детьми, меньше бумажной работы. Можно быть хорошим психологом для детей, но плохим для проверки, либо хорошим для проверки, но тогда никто в лицо тебя даже знать не будет", — резюмирует она.
Павлова также добавляет, что каждого ребенка за год приходится тестировать не меньше пяти раз. "Например, после очередной трагедии в школе всех обязали провести диагностику на выявление рискованного поведения. Я должна была за семь дней протестировать 27 классов по 30 детей в каждом.
Посчитала с калькулятором: мне придется работать две недели по восемь часов в день, не общаясь с детьми, не занимаясь другими делами.
Практической пользы для меня нет — тестирование анонимное. Оно потребуется для отчетности, чтобы в процентном соотношении понять — школа с высоким риском или нет. Лучше бы я потратила это время на работу с проблемными детьми", — сетует она.
У каждого есть проблема!
В группе риска, по мнению специалиста, почти все школьники: в среднем из тысячи детей у 70 будут склонности к суициду, у пятисот — сложности в самооценке, а у остальных — низкая учебная мотивация.

"По-хорошему, общаться нужно со всеми, однако из-за катастрофической нехватки времени я вынуждена работать только с самыми тревожными случаями — суицид и агрессия. Но, например, бывает, что ребенок царапает себя. Такое поведение называется самоповреждающим, оно еще не суицидальное, здесь есть тонкая грань, и нельзя допустить, чтобы школьник через нее переступил", — подчеркивает Павлова.
Единая служба помощи
На фоне участившихся происшествий в школах Минобрнауки в конце прошлого года утвердило концепцию развития психологической службы до 2025 года. Первый этап реализации программы был намечен на 2018 год: созданы координационный совет при Минобрнауки, а также Федеральный ресурсный центр службы.
Служба оказывает поддержку и помогает учащимся в трудных жизненных ситуациях, содействует профориентации школьников, борется с суицидальными настроениями, развивает толерантность, занимается профилактикой ксенофобии, экстремизма, интернет-зависимости, разработаны стандарты психологической помощи разным категориям учеников.

МОСКВА, 18 апреля 2018г. — РИА Новости, Ирина Халецкая. 
В среду утром в Стерлитамаке девятиклассник Андрей (имя изменено) устроил резню в школе. Ранив ножом двоих одноклассников и учителя, он совершил поджог. Уже известно, что подросток давно готовился к преступлению и предупреждал об этом сверстников в соцсетях. До нападения он опубликовал видео из американской школы "Колумбайн", где в 1999 году два одиннадцатиклассника организовали массовые убийства. Кроме того, раньше Андрей уже пытался напасть на другую школу. Подробности случившегося в Башкирии — в материале РИА Новости.
"Требуется лечение"
Семнадцатилетний ученик школы № 1 Стерлитамака после звонка не пошел в кабинет информатики вместе с другими, оставшись в коридоре.
Как говорят одноклассники, учитель сама привела его в кабинет. Подросток повел себя агрессивно, достал нож. Ранил двух сверстников и педагога. Затем облил бензином класс и поджег. Сработала пожарная сигнализация, всех оперативно вывели из здания. Однако одна ученица от испуга выпрыгнула в окно. Подросток при задержании пытался покончить с собой, ему помешали.
Всех пострадавших госпитализировали. Учителя информатики, 29-летнюю Екатерину Першину прооперировали в клинической больнице № 1 Стерлитамака, врачи оценивают ее состояние как средней степени тяжести. Жизни остальных ничто не угрожает.

Напавший на школу в Башкирии подросток был "колумбайнером"

Возбуждено два уголовных дела: в отношении школьника и по факту халатности, допущенной органами профилактики преступлений несовершеннолетних. Известно, что у мальчика была задержка психического развития, поэтому он учился в коррекционном классе "Г". Кроме того, по данным следствия, он состоял на учете в комиссии по делам несовершеннолетних из-за агрессивного поведения.
По информации региональных СМИ, за день до нападения отец подростка принес в школу справку и сказал, что сын некоторое время не будет посещать уроки, потому как у него "обострение, требуется лечение". В целом родителей в школе характеризовали как "хороших".
Одноклассники Андрея моментально распространили историю переписки с ним. Выяснилось, что он разрабатывал план атаки еще с лета 2017 года. Рассказывал, что "копит деньги на бензин, оружие" и собирается "взорвать свою школу". Однако никто на это не обратил внимания.
Попали в список
Мы нашли, предположительно, аккаунт подростка в одной из соцсетей. На странице Андрея видеоролики и фотографии с кровью, поножовщиной и пожарами. Последняя запись была опубликована за два часа до нападения — видео из американской школы "Колумбайн", где 20 апреля 1999 года два старшеклассника расстреляли 15 человек.
Одноклассники говорят, что подросток таким образом решил отомстить сверстникам за издевательства. По их словам, у Андрея был специальный список, куда он заносил тех, кто его донимал, записывал дословно, как его оскорбляли.

"Меня в школе гнобили два года. Родителям пофиг. У меня психика сломана. Был крик о помощи. Но мне никто не хочет помочь. У меня нет таланта, я ничего не могу — кроме как убивать", — признавался он приятелям. Андрей не скрывал — в нем "столько ненависти, что он уже не может остановиться", поэтому "хочет купить травмат" и видеть "слезы и крики". "А я скажу: "Нет, вы этого заслуживаете", — писал он.
Один из знакомых подростка рассказал РИА Новости, что якобы за два дня до ЧП Андрей пытался напасть на учеников другой школы — № 31, но ему это не удалось.
"Он писал одной девочке, что придет и будет убивать — и никто ему не помешает. Она отправила всем это сообщение, в том числе моему брату. Я был в ужасе. Но никто ничего не предпринял", — говорит школьник. И добавляет, что "колумбайнеру" помешал педагог по русскому языку — увидел подозрительного подростка и вызвал полицию.
Директор школы № 31 Светлана Битунова сообщила корреспонденту РИА Новости, что Андрей действительно учился у них в начальных классах, однако информацию о нападении не подтвердила.
Региональные СМИ со ссылкой на бывших одноклассников подозреваемого уточняют, что ученики рассылали друг другу сообщения с текстом "Не приходите в школу в пятницу, иначе умрете".

Кто охранял школу

Как рассказали в Росгвардии, школа № 1 оборудована кнопкой тревожной сигнализации и охраняется ЧОП. Кнопка сработала в 8:54, два экипажа вневедомственной охраны прибыли сразу, поскольку находились в 200 метрах от школы.
Известно, что непосредственно в момент ЧП в школе находился один охранник, а также вахтер. Бензин подросток, предположительно, пронес в простой пластиковой бутылке. С ножом у него также не возникло никаких проблем.
Глава региона Рустэм Хамитов заявил, что коллектив школы среагировал оперативно и вывел детей из здания, когда начался пожар. Благодаря этому удалось избежать тяжких последствий.
Кроме того, Хамитов отметил, что в интернете много групп для детей, ориентированных на суицидальное поведение и уголовную атрибутику. "У властных структур, учительского коллектива появляются новые вызовы, новые риски. Мы должны быть к ним готовы", — цитирует главу республики его пресс-служба.

Ученик из коррекционного класса с проблемами психологического развития состоял на внутришкольном учете.
В каждом учебном заведении разрабатываются свои правила контроля за такими детьми: в тесном контакте с ними должны работать психолог и социальный педагог.
Однако детский омбудсмен России Анна Кузнецова отметила, что в законе понятие "внутришкольный учет" не прописано, поэтому как с таким учетом работать — непонятно.

Коктейль Молотова и топор

МОСКВА, 22 января 2018 г. — РИА Новости, Игорь Кармазин. Массовые казни и нападения в школах долгое время считались исключительно американским явлением. Однако в последнее время трагедии происходят и в российских образовательных учреждениях.
В конце прошлой недели 15-летний подросток напал с топором на педагога и учеников одной из школ Улан-Удэ, пострадавшие были госпитализированы в тяжелом состоянии. За несколько дней до этого похожие инциденты произошли в Перми и Челябинской области. РИА Новости разбиралось в причинах повышенной агрессии неокрепших умов.
Утром 19 января 15-летний подросток напал с топором на учеников седьмого класса школы в военном городке в районе Сосновый бор города Улан-Удэ. Парень зашел во время урока, бросил бутылку с зажигательной смесью, а затем начал бить топором учеников и учительницу русского языка, когда они попытались выбежать из помещения.
После этого молодой человек попытался покончить с собой. Следственный комитет обнародовал запись из школы, на которой видны пострадавшее от огня помещение, сломанная доска, разбросанные учебники и тетради школьников.

В результате инцидента ранения получили семь человек, все они были доставлены в больницу. Двое пострадавших и сам нападавший — в тяжелом состоянии.
Известно, что одна девочка серьезно травмирована и находится в коме. Еще одной школьнице ампутировали два пальца, остальные пострадавшие получили рубленые и колотые раны.
Сильно пострадала учительница, 41-летняя Ирина Раменская. У нее диагностировали открытую черепно-мозговую травму.

Позже были опубликованы кадры задержания нападавшего. На записи, сделанной, вероятно, на мобильный телефон, видно, как полицейские связывают руки лежащему на снегу подростку. Сотрудница школы Галина Клепикова рассказала об инциденте. По ее словам, одна из учениц сообщила ей, что школьников предупреждали с помощью мессенджера о готовящемся нападении и рекомендовали не ходить на уроки, так как "будет кровь".
Собеседник РИА Новости в правоохранительных органах отметил, что напавший на школу не состоял на учете в полиции и рос в благополучной семье.
При этом один из учеников школы пожаловался, что охраны в учебном заведении не было, а безопасность обеспечивали пожилые вахтерши.

Меры безопасности в школах РоссииПермь, Москва, далее везде?

Частота похожих происшествий заставляет задуматься, что речь идет о тенденции. За день до происшествия в Бурятии охранник одной из школ на юго-западе Москвы изъял у пытавшегося войти в здание ученика сразу шесть ножей, охотничий патрон, металлические шарики, емкость с бензином, набор отверток, веревку, куски проволоки и два спичечных коробка. Еще днем ранее в школе поселка Смольное Челябинской области на перемене произошел конфликт между девятиклассниками, в результате один из них ударил ножом другого. Пострадавшего доставили в больницу с непроникающим ранением.
Случившееся 15 января в одной из школ Перми шокировало всех. Там двое девятиклассников вооружились ножами и напали на учеников четвертого класса.
В результате происшествия пострадали 15 человек — 14 школьников и учительница труда Наталья Шагулина. Сами нападавшие после инцидента попытались покончить с собой.
Педагог получила 17 ранений, в тяжелом состоянии она была доставлена в больницу. В сознание женщина пришла только через сутки после нападения. Первое, что она спросила: "Как мои детки?"

"Ничего путевого не сделали, только поцарапали"

Эксперты уверены: кровавые расправы в школах стали новой субкультурой. Ее приверженцы называют себя колумбайнерами — по названию школы "Колумбайн" в штате Колорадо.
Двадцатого апреля 1999 года двое учеников старших классов Дилан Клиболд и Эрик Харрис пришли в школу во время занятий, вооружившись автоматами, и начали стрелять по учителям и детям. Они убили 13 человек, еще 24 были ранены. После бойни оба нападавших покончили с собой.
Фанаты стрелков появились сначала в Европе, Аргентине, Австралии, а теперь и в России.
Так, девятиклассник, устроивший стрельбу в школе в Ивантеевке осенью прошлого года, был зарегистрирован во "ВКонтакте" под именем одного из организаторов американской бойни, он выкладывал на своей странице видеозаписи и фотографии из "Колумбайна". Подписан на одну из таких групп был и подозреваемый в расправе над учениками в Перми.

Всего в соцсети "ВКонтакте" можно найти около трех десятков групп, посвященных "Колумбайну". Часть из них — открытые, допуск в другие можно получить только после решения администраторов. Многочисленностью они не отличаются.
В самых крупных состоит до 10 тысяч человек, однако количество участников в большинстве из них — 300-500 человек. Относительно низкая численность тем не менее не мешает развитию специфической субкультуры.
Кто такие "колумбайнеры"? Это школьники, над которыми издеваются, насмехаются, которых травят. Они молчат и терпят, но мечтают о мести. Предпочтение в одежде они отдают длинным плащам, носят кепки козырьком назад.
Излюбленный аксессуар — темные очки. Именно так были одеты Клиболд и Харрис, когда шли убивать одноклассников.
В большинстве сообществ вяло обсуждают актуальные события и новостные сводки. В основном распространяют информацию, документальные фото и видеосвидетельства о расправе 1999 года и мемы с авторскими подписями.

Кто такие "колумбайнеры"?

"С первого по пятый класс я сталкивался с предательством. Со мной просто без причины переставали общаться. Я кому-то что-то личное рассказывал, а об этом потом узнавали все. После пятого класса начались унижения и издевательства. Учителя издеваются из-за плохих оценок, одноклассники — из-за внешнего вида. Я картавлю немного, это у них постоянная тема для насмешек. Конечно, появляется ненависть, агрессия…" — рассказал РИА Новости один из участников такого сообщества, Михаил.
После происшествия в Бурятии государственные ведомства обратили внимание на ситуацию. По требованию Роскомнадзора администрация "ВКонтакте" удалила запрещенную информацию в трех группах. "Самое обидное, что нашу группу могут заблочить из-за дураков, которые даже никого не убили. Ничего путевого не сделали, только поцарапали", — посетовал в беседе с РИА Новости администратор одного из сообществ.

"Детей накачивают агрессией"

Специалисты обращают внимание на то, что все популярные подростковые движения последнего времени так или иначе связаны с агрессией, насилием, жестокостью.
Широкое распространение получило неформальное объединение АУЕ, или "Арестантский уклад един", которое романтизирует и насаждает арестантскую идеологию.
Известной стала также игра "Синий кит", которая ведет к смерти, только не постороннего человека, а самого участника.
Психиатр-криминалист Михаил Виноградов называет две причины, по которым такие явления становятся популярными.
"Во-первых, этому способствуют социальные сети. Там смакуются любые кровавые происшествия, все подробности моментально разлетаются по миру. Это возбуждает подростков с неустойчивой психикой, тех, кто не уверен в себе.
Во-вторых, я уверен, есть направляющая рука, которая вызывает у молодежи агрессию, которая героизирует такое поведение. Смотрите, сколько фильмов, компьютерных игр про это выходит. Я считаю, что это просто так не делается", — отметил он.

"Детей накачивают агрессией"

Детский психолог Татьяна Шишова тем временем указывает на то, что родители имеют все меньше рычагов влияния на детей. По ее словам, в Госдуме готовится к обсуждению законопроект "О профилактике семейно-бытового насилия". В документе вводится понятие психологического, экономического насилия. Фактически любое ограничение становится наказуемым.
"Родители заставили делать уроки, убирать за щенком, забрали на время телефон? Все это становится психологическим принуждением. Отказались выдать деньги на ночной клуб? Экономическое принуждение. Я уже не говорю про то, чтобы шлепнуть ребенка", — недоумевает Шишова. Она уточняет, что минимальное наказание по этому закону — штраф, за повторное правонарушение предусмотрена более серьезная ответственность.
Психолог не сомневается: воспитывать детей в случае принятия закона будет крайне сложно.

Кровавый понедельник

МОСКВА, 15 января 2018г. — РИА Новости, Андрей Григорьев. 
Пятна крови в коридоре и на лестнице, вой сирен и ужас в глазах четвероклассников — первый после новогодних каникул учебный день обернулся для пермской школы № 127 трагедией. Два вооруженных ножами подростка устроили в здании учебного заведения резню, пострадали более десяти человек. О возможных причинах произошедшего — в материале РИА Новости.
По версии Следственного комитета, утром 15 января в одной из школ Мотовилихинского района города Перми между двумя подростками произошла драка с применением холодного оружия.
"В результате учащимся и педагогу причинены ножевые ранения. По данному факту возбуждено уголовное дело по статье "Покушение на убийство двух и более лиц", — сообщили в пресс-службе Следственного управления СКР.
Однако, как утверждают некоторые очевидцы, все это скорее напоминало нападение. Как рассказали РИА Новости учащиеся, около десяти часов утра в здание вошли два подростка — ученик и бывший ученик этой школы. Беспрепятственно миновав турникет и пост охраны, они ворвались в класс, где проходил урок.
По словам матери одной из учениц, с которой побеседовали корреспонденты RT, никакой драки между старшеклассниками не было. "И учительница их не разнимала, — заявила женщина. — На урок зашли эти двое парней в черных масках, а потом без лишних слов сняли чехлы с ножей и стали резать горло учительнице. Так мне рассказывает моя дочь".

Кровавый понедельник

В инциденте серьезно пострадали более десяти четвероклассников, а также педагог Наталья Шагулина. Со слов матери одного из школьников, преподавательница оттолкнула подростка с ножом и выиграла время, чтобы ребята успели выбежать из класса. Учительницу, получившую ранение шеи, срочно отправили на операцию.
В считанные минуты к месту ЧП съехались сотрудники всех экстренных служб города, очевидцы и обеспокоенные родители учеников.
Часть детей убежали к торговому центру рядом со школой. "Дети разбегались от школы во все стороны, некоторые были в крови.
Так совпало, что на место выехали два наших экипажа, сотрудники до прибытия скорых оказывали школьникам первую доврачебную помощь, — рассказал РИА Новости Андрей Козеев, генеральный директор частного охранного предприятия. 
— Когда прибыли экстренные службы, охранники помогли с эвакуацией детей".
Всего из школы вывели более 700 человек. Всех пострадавших срочно отправили в больницу. Стоит отметить, что в инциденте пострадали и устроившие поножовщину подростки.

Поклонник "Колумбайна"

Некоторые родители пожаловались в соцсетях на попытки учителей замолчать масштабы трагедии. "Когда я ехал в школу, в группе в вайбере родители писали, что это учебная тревога. Учителя тоже это утверждали. Они мне сообщили, что часть детей эвакуировали в школу № 133, часть — в спортзал нашей школы, — рассказал РИА Новости отец одного из учеников Константин. — Я лично подходил к штабу операции на территории школы. После моих возражений, подкрепленных словами полицейских и пожарных, учителя замялись. Лишь одна учительница тихонько рассказала о поножовщине".
Как сообщили РИА Новости школьники, зачинщики потасовки — два подростка, Леонид (имя изменено — прим. ред) и Андрей (имя изменено — прим. ред).
Сразу после трагедии в социальных сетях и СМИ выдвигалось несколько версий поножовщины, в частности, что между Леонидом  и одним из учеников школы во время переписки в паблике во "ВКонтакте" произошел конфликт и молодые люди договорись решить спор в ножевом бою.
Однако, по мнению большинства школьников, они оба готовились к нападению. "Скорее всего, они все спланировали заранее, — рассказал РИА Новости один из знакомых парня Артем (имя изменено по его просьбе. — Прим. ред.). — Андрей в последнее время говорил, что планирует кое-что сделать".
По данным ГУ МВД по Пермскому краю, один из зачинщиков драки состоял на учете в психоневрологическом диспансере. По словам его знакомых, молодой человек употреблял наркотики и лечился в психбольнице. "Летом его много раз видели обкуренным. Он был совершенно в неадекватном состоянии, валялся под балконами, — продолжает Артем. — Да и в школе он учился очень плохо, даже оставался на второй год и ушел после девятого класса".

Поклонник "Колумбайна"

Зато Андрея, напротив, характеризуют вполне положительно. "Я знаю его с детства, он всегда был спокойным и рассудительным, — сообщил РИА Новости приятель подростка. — Единственное, чем он серьезно увлекался, так это компьютерными играми. Но вряд ли он стал бы кого-нибудь резать, возможно, просто попал под влияние Леонида".
На странице в социальной сети "ВКонтакте" у Леонида много сохраненных видеозаписей, посвященных нападению на американскую школу "Колумбайн".
Инцидент произошел еще 20 апреля 1999 года. Два ученика старших классов Эрик Харис и Дилан Клиболд зашли в здание и устроили там перестрелку, после чего покончили с собой.
В результате 13 человек погибли, еще 24 получили ранения.
По словам лично знающих его учащихся пермской школы, он был ярым поклонником истории "Колумбайна".

Поклонник "Колумбайна"

"Здесь, я думаю, была подготовленная вещь, поскольку, во-первых, им это удалось, а это не такая простая штука, чтобы это было не замечено. Во-вторых, в соцсетях было видно, что опыт Колумбайна изучался, хотя, по сути, это разные вещи: Колумбайн — это тема социального неравенства, где подростки из низов без перспектив в ненависти расстреливают своих более благополучных сверстников. Я думаю, что здесь семейная драма во многом, проблема "холодного дома", — сказала Маховская.
Она отметила, что судя по всем этим признакам, нападавшие хотели себя продемонстрировать и думали об этом давно.
По данным местных СМИ, одним из инициаторов нападения стал ученик 2001 года рождения. Среди подписок на его странице в "ВКонтакте" есть несколько групп.
Губернатор Пермского края Максим Решетников во время заседания оперативного штаба, созданного после поножовщины в школе, поручил ужесточить требования к охранным предприятиям, обеспечивающим безопасность образовательных учреждений.

Насилие

Из общего количества обращений, поступивших на детский телефон доверия только в 2015 году, 15 295 обращения по вопросам жестокого отношения к детям, в том числе: по вопросам жестокого обращения с ребенком в семье — 6 453, по вопросам жестокого обращения с ребенком вне семьи — 2 578, по вопросам жестокого обращения с ребенком в среде сверстников — 5 297, по вопросам сексуального насилия в отношении ребенка — 967.
Звонки, сообщающие о насилии, бывают разными. Часто поступают звонки, которые консультанты называют "насоли соседу". В большинстве случаев такой звонок — розыгрыш и ситуация не подтверждается.
— Звонок на ТД полностью анонимен, у нас даже нет технических возможностей его отследить. Но есть случаи, когда мы обращаемся в соответствующие службы с просьбой проверить информацию. Это звонки о насилии, — рассказывают консультанты ТД.
Такой запрос может быть сделан только в случае, если абонент дает полную информацию о себе и людях, о которых он говорит.
— Позвонила женщина и сообщила о жестоком обращении с ребенком. Мы отправили письмо в соцзащиту и получили ответ. Оказалось, что женщина, которая сообщила о жестоком обращении, просто решила отомстить. Причем виновата была сама, ее сын украл велосипед у ребенка соседки.
Были и серьезные случаи: "Звонила женщина из Московской области и рассказала, что над ее племянником ее брат совершал сексуальное насилие. Живут они в Башкирии.
Мы дозвонились до отделения полиции, сообщили им информацию. Предупредили, что будем отслеживать ситуацию и, если понадобится, свяжемся с руководством. На следующий день мы связывались с женщиной, ситуация подтвердилась, мальчика из семьи изъяли".
Бывают ситуации, когда дети хотят "наказать" своих родителей. Например, озвучивается ситуация "ко мне пристает отчим". Консультант должен понять мотивы ребенка, разобраться в истории. Девочка отвечает, что она разбила тарелку и нецензурно ругалась. Отчим ее толкнул.
— Тут идет другая работа. Ребенку разъясняется ситуация и объясняются последствия обращения в соцслужбу или полицию. Как правило, дети начинают задумываться, как бы они сами поступили в такой ситуации, понимают, что неправильно сформулировали проблему.
Больше года сотрудники клинской службы телефона доверия рассказывает родителям о работе детской линии.
— У нас были звонки от родителей, которые говорят, что мы передаем разговоры с детьми в службу опеки, "сдаем" детей. Это страх перед ювенальной юстицией, перед тем, что ребенка могут забрать.

Звонок с крыши

Больше пяти миллионов человек позвонили на общероссийский детский телефон доверия с 2010 по 2015 год. По статистике, больше 21 тысячи обращений касались суицида, 6 816 таких обращений поступило в 2015 году.
Существуют мифы о суициде, один из них касается заявлений подростка о возможном самоубийстве. По словам консультантов ТД, к подростковому суициду относятся как к демонстрации своей позиции, такие случаи, конечно, бывают, но обычно это серьезная ситуация.
— Существует алгоритм работы со звонками во время текущего суицида. У нас была ситуация: девушка перерезала вены, испугалась и позвонила нам. Мы с ней проговорили ситуацию. Она сама вызвала скорую помощь. Консультант все это время находился на линии, чтобы девушка не потеряла сознание. В основном идет поиск ресурса, поддержка.
Главное, что делает консультант в такой ситуации, — помогает человеку простроить свое будущее. Как правило, люди, пытающиеся покончить с собой, видят себя, как будто в туннеле — ничего вокруг, кроме своей боли.
— Как только человек проговаривает возможное будущее, мы понимаем, что суицида не будет. Был случай, звонила мать двоих детей. У нее были суицидальные мысли. Мы вместе с ней искали ресурс, дети оказались ее "якорем". Она звонила нам несколько раз и смогла выйти из этой ситуации. Каждый такой звонок — попытка зацепиться. С такими звонками нужно работать очень аккуратно, чтобы слова консультанта не стали последней каплей — "и вы мне не помогли".
Дети и подростки с суицидальными мыслями звонят на телефон доверия чаще всего на стадии намерения. Такой звонок может быть связан с потерей близкого человека: "Я хочу к маме. Я очень скучаю". Суицид — не желание смерти, а желание прекратить невыносимую душевную боль. Звонящий человек находится между желанием жить и желанием прекратить страдания. Роль консультанта — найти вместе с абонентом другой выход, найти внутренние доводы за жизнь и усилить их.

Молчаливые звонки

По статистике клинского телефона доверия, 21% всех звонков за 2015 год — это молчаливые обращения. По правилам, консультант несколько минут работает с молчанием по ту сторону трубки. Ведь, кроме тех, кто ищет "своего" консультанта, проверяет работу линии, воспринимает такой звонок как игру, может оказаться человек, которому тяжело говорить. Часто слышен только плач. В большинстве случаев консультант работает с абонентом один раз, дозвониться "своему" оператору сложно технически.
— Мы обычно объясняем ребенку, что, если он не попадет в следующий раз на знакомого оператора, он может рассказать о проблеме и работе над ней другому консультанту. Рассказать, что ему порекомендовали и что получилось. И другой консультант продолжит работу.
Ограничений по времени звонка нет, если речь идет о кризисе. Консультант остается на линии до тех пор, пока это нужно человеку. Есть такое понятие, как постоянный абонент, для таких звонков время ограничено — это 15 минут в смену консультанта. Это, как правило, одинокие люди, которым хочется рассказать, как идут дела.
— Бывает, что звонят люди с серьезными заболеваниями, чтобы просто поговорить. Была женщина с онкологией, она стала нашим постоянным абонентом. Разговор длился не более 10 минут, иногда она говорила сквозь крик. Женщине было около 50 лет, муж ушел, как только узнал о раке.
По словам консультантов ТД, они стараются избегать "подвисания" абонентов. Это означает, что человек не может принять решение без консультации, не может взять ответственность на себя.
— Мы экстренная психологическая помощь. Звонок: "Мне плохо, я хочу прыгнуть с крыши" — наш. Мы — скорая помощь для души. А постоянные консультации о том, как поступить, — все же не наш профиль.

Безопасность консультанта

Во избежание рисков информация о работе консультантом на ТД не озвучивается даже родственникам. У каждого консультанта есть своя легенда, псевдоним, который не должен совпадать с реальными именами других консультантов. Категорически нельзя называть свое имя, адрес и личные данные, встречаться с абонентами, работать с ними очно.
Звонят не только со своими проблемами и болью, звонят, чтобы нагрубить, психически нездоровые люди, люди с сексуальными фантазиями, направленными на оператора.
Работают на ТД специалисты с психологическим образованием, прошедшие специальный курс обучения, но даже им бывает тяжело дистанцироваться от услышанных слов.
Все сложные ситуации разбираются с супервизором — психологом для психологов. Он отслеживает работу специалиста и работает с первыми признаками эмоционального выгорания.
— Проблема очень серьезная, потому что выгореть можно после одного звонка. Консультанту после трудных звонков нужно отдыхать, чтобы просто отвлечься, у нас нет такой возможности. Консультант работает один, смена длится 11-13 часов. В среднем в сутки принимается около 50 звонков.
Набрать номер 8-800-2000-122 или 8(495)624-6001 (для Москвы и Московской области) может любой ребенок, подросток, родитель. Любой, кто стоит на краю.

Писатель Дмитрий Быков уверен, что необходимо менять систему образования и относиться к педагогике серьезно, чтобы в будущем избежать таких случаев, как происшествие в Ивантеевке, об этом он заявил на встрече с читателями.
По информации пресс-службы ГУМВД России по Московской области, в результате инцидента пострадали четыре человека. Прокурор Ивантеевки Сергей Кошелев заявил, что были возбуждены уголовные дела по статьям "Хулиганство" и "Халатность".
"Мы все время не говорим им (детям) правды, а они ведь гораздо взрослее нас в некотором смысле. Пока в школе работает огромное большинство женщин и сравнительно малое количество мужчин, пока в школе платят нищенские деньги, пока в школе средний возраст педагогов — за сорок лет, там ничего хорошего не будет. Педагогика — это дело молодых, рискованное, опасное… Пока мы не научимся относиться к педагогике серьезно, мы так и будем в бездну выбрасывать одно за другим поколение", — сказал Быков.
Писатель, который сам преподает литературу в школе, называл этот опыт "экстремальным спортом". Он выразил уверенность, что виноватых в ситуации в Ивантеевке много, а правых — практически нет.
"Мы все думаем, что детство — это идиллический мир, а это мир довольно страшный, ужаснее, чем детская травма нет ничего. Мальчик сам вел себя противно, и травили его довольно изобретательно. А учителя долгое время делали вид, что ничего нет", — пояснил автор.

Еще одна проверка началась в Москве — и тоже из-за жестокого видео с участием школьников. В интернете были размещены кадры, на которых ученики Центра содействия семейному воспитанию "Вера. Надежда. Любовь" (детский дом № 18) бьют друг друга палкой. При этом, по данным московского департамента труда и соцзащиты, на спортивной площадке, где была драка, находились трое воспитателей, которые не отреагировали на происходящее.
В результате уполномоченным при президенте РФ по правам ребенка Анной Кузнецовой была инициирована проверка детского дома.
"Что касается бездействия воспитателей, учителей и любых должностных лиц, в обязанности которых входит обеспечение порядка в школе, то их действия могут быть квалифицированы по статье № 293 УК РФ "Халатность", — говорит председатель Межрегионального третейского суда Москвы и Московской области Олег Сухов. — Как правило, дело по статье № 293 возбуждается следом за возбуждением дела об издевательствах над ребенком".

По словам юриста, родители пострадавших могут обратиться в правоохранительные органы и в случае, когда есть видеодоказательства, и в случае, когда их нет. Однако стоит учитывать, что если на теле ребенка есть некие повреждения, то стоит сначала обратиться в медицинскую организацию, чтобы их зафиксировать.
"Если же следов насилия нет, а ребенок молчит, то добиться возбуждения уголовного дела будет сложно, — считает Олег Сухов. — Тогда лучше всего обратиться к детскому психологу: он сможет потом подтвердить жалобы ребенка на насилие".
В случае причинения какого-либо вреда стоит писать заявление в полицию — чем больше таких заявлений, тем больше шансов, что будут приняты меры, считают специалисты.
Безусловно, истории с жестокими издевательствами и записью избиения на видео все-таки встречаются гораздо реже, чем привычная школьная травля: наверное, в каждом классе за 11 лет обучения найдутся дети и подростки, оскорбляющие слабых или хамящие учителям.
Травля может быть вообще неявной, практически невидимой: игнорирование одноклассника, отказ с ним общаться — тоже агрессивное и оскорбительное поведение, которое может задеть и обидеть не меньше ссор и драк.
Узнав, что ребенка травят или что ему, к примеру, объявляют негласный бойкот, родителям нужно сразу включаться в решение этой проблемы — чем раньше, тем лучше. И не стоит оправдывать свое бездействие нежеланием идти на некий потенциальный скандал: ведь кто, если не родители, в первую очередь должны быть заинтересованы в защите своих детей?

Как действовать родителям

О проблемах ребенка в школе родители могут узнать последними — все зависит от того, есть ли в семье доверие, внимание друг к другу, достаточно ли времени уделяют родители своим детям.
Если поведение ребенка изменилось, если он стал замкнутым и молчаливым или нервным, бурно на все реагирующим, — это повод срочно с ним откровенно, но аккуратно поговорить.
Следующий шаг — разговор с классным руководителем и руководством школы. Учителя должны (именно должны) разобрать эту ситуацию и обязательно связаться с родителями обидчика.
"Наш 10-летний сын — чуткий ребенок, — рассказывает Александра, актриса одного из известных московских театров. — Он много читает, способный, когда он что-то волнующее вспоминает, то может даже расплакаться.
Некоторые одноклассники его регулярно оскорбляли, высмеивали, били. Или могли надеть ему на голову грязные использованные бахилы и записать все это на видео. Иногда фотографировали тайком и выкладывали снимки "ВКонтакте".

Как действовать родителям

Александра с мужем как могли пытались помочь сыну, обсуждали с ним его проблемы, обращались за помощью к учителям и психологам, но в результате пришлось менять школу, и не одну. "Учителям, руководству школы очень важно суметь достучаться до родителей обидчиков. Чаще всего совсем уж отъявленные хулиганы — все-таки из неблагополучных семей, — считает Константин Ольховой, много лет проработавший психологом-психиатром в московской школе для детей с девиантным поведением. 
— В полиции есть ПДН (подразделения по делам несовершеннолетних), а при районных управах — КДН (комиссии по делам несовершеннолетних), туда может обратиться школа, туда могут обратиться родители жертвы травли, если все меры педагогического и административного воздействия в школе уже использованы.
После чего хулиган ставится на учет, а позже можно завести уголовное дело, могут быть выписаны штрафы его родителям".
Однако, по словам психолога, надо понимать, что встречаются дети, которые из-за особенностей психики неуправляемы.
В этом случае уже просто воздействием на его родителей и обращением в КДН проблему не решить — нужно задействовать специалистов-психиатров.

Что должны делать учителя

Со школьной травлей в каждой стране, точнее даже в каждой отдельной школе, борются по-своему. Очень многое зависит от руководства учебных заведений.
Где-то проводятся специальные занятия, на которых школьники сами откровенно рассказывают о проблемах в классе и пытаются их вместе с учителем решить.
Где-то директор обязательно встречается с родителями, при этом администрация школы может занимать очень жесткую позицию по отношению к ученикам, которые травят и оскорбляют других.
Но абсолютно очевидно, что подобной профилактикой школьного буллинга (травли) нужно заниматься с самого начала обучения, потом будет просто поздно. При этом психологическая помощь нужна не только жертве, но и зачинщикам.
"С психологической точки зрения можно сказать, что в России, к сожалению, распространена культура насилия, — считает психолог, владелец международной консалтинговой компании Ольга Юрковская. — Агрессия — один из способов самоутверждения.
Найти подход к хулигану может только опытный педагог, который предложит ученику другой способ самоутвердиться.
Необходимо найти хоть какое-то занятие, которое позволило бы подростку чувствовать себя значимым".
Чаще всего, по мнению Ольги Юрковской, проблемные дети живут в неблагополучных семьях, где сами сталкиваются с насилием, или в семьях, где на них оказывают слишком сильное давление.
"На таких детей обычно влияет жесткое воздействие со стороны взрослого. Для этого можно попросить поговорить с ребенком, например, знакомого полицейского", — считает Юрковская.

Что должны делать учителя

Естественно, подросткам, для которых агрессия уже стала нормой жизни (и в семье, и в соцсетях, и, допустим, в кино), объяснять, что обижать и оскорблять одноклассников недопустимо, — чрезвычайно трудно, но возможно.
"Надо четко понимать, что конфликт "учитель-ученик" заведомо неравноценен. Потому что с одной стороны мы имеем в виду ребенка, который еще не умеет себя вести, а с другой стороны конфликта — человек с высшим педагогическим образованием, который вообще-то возрастную психологию и педагогику должен был изучать, — рассказывает психолог-психиатр Константин Ольховой. — Если у него не хватает педагогического ресурса, то он может обратиться для начала за помощью к завучу, коллегам (тот же самый педсовет), директору и только потом — в КДН или полицию".
Если педагог помнит, что перед ним — плохо воспитанный ребенок с иным жизненным опытом, ему сразу становится намного легче общаться с таким учеником, отмечает психолог. Но как только учитель обижается — он проиграл автоматически.
"Меры принимать надо, — считает Константин Ольховой. Вспомним, к примеру, что Антон Семенович Макаренко, гениальный педагог, работал с совершенно отмороженными, извините, беспризорниками, но хотел и умел выстраивать с ними отношения. Стоит перечитать, как ему это удавалось".

Что не должны делать учителя

Анастасия Мельникова, обозреватель МИА "Россия сегодня"
История о локальном школьном конфликте вдруг может разлететься по интернету с вирусной скоростью, обрастая предположениями и новыми деталями. Но от этого не перестанет быть правдивой и шокирующей в своей простоте и обыденности.
До сих пор многие родители, как выясняется, не против того, чтобы их детей наказывали в школах. И это несмотря на то, что любой эмоциональный шантаж со стороны учителя, не говоря уж о физическом наказании (заставить стоять пол-урока, ограничить в свободе, применить силу, куда-либо не пустить), — это противозаконно.
Если коротко: в обычной московской школе (№ 1423, в районе Марьино) разразился скандал: стало известно, что учитель запрещала первоклассникам выходить во время уроков в туалет. К тому же некоторых детей якобы скотчем привязывали за руки к стулу или ставили в угол (об этом сначала рассказывали родители учеников 1-го "А" класса, но потом предпочли отмолчаться).
Никаких особых ужасов: детей не били, не истязали в холодных застенках, не издевались с особой изощренностью. Ну не пускает учитель первоклашек в туалет во время занятий, ну описался кто-то из ребят, а класс посмеялся — бывает.
На перемене около туалета нередко очередь: все торопятся "сделать дела" (и, понятно, в спешке некоторые промахиваются).
Двоих первоклассников учитель заставила вытирать салфетками унитазы и мокрый пол в туалете: за ними самими и фактически за всеми остальными. И пригрозила, что в следующий раз мальчишки будут "вылизывать пол языком".
Но не била же! Такая вот добрая учительница первая — Наталья Анатольевна Лазутина.

Что не должны делать учителя

Она не злостный преступник, а добропорядочный столичный педагог: приятная, симпатичная дама, участвует в профессиональных конкурсах, есть награды, многие родители ей, скажем так, симпатизируют.
Возможно, у Натальи Анатольевны какие-то личные проблемы, или она не особенно любит детей и "воспитывает" из них послушных маленьких рабов. Ну а за что их любить, с другой стороны? На уроках вертятся, с первого раза замечания не воспринимают, орут и носятся по коридорам на перемене, и — вот ведь ужас! — просятся в туалет на уроке. Надо, чтоб терпели! Чтобы сидели тихо, не мешали учителю. А те, кто не понял, — чтобы стояли-боялись.
Да, это далеко не гестаповские методы (как настаивают агрессивные комментаторы в соцсетях), но уже такой вполне внятный психологический садизм версии "лайт": унизить при всех, чтоб другим малышам неповадно было.

Что не должны делать учителя

Все это, напомню, происходит не в колонии для несовершеннолетних преступников. Подробности и бурные обсуждения — на странице Facebook Владимира Полупанова, папы одного из первоклассников.
После того как Владимир рассказал о сути конфликта, сотни комментаторов были возмущены действиями учителя.
Большинство признались, что их дети сталкивались с подобными проблемами, и чаще всего родители предпочитали быстро поменять школу.
А дальше классика жанра: набежали тролли с однодневных FB-аккаунтов, несколько мам-активисток, а также знакомых и родственников учительницы и прямо-таки закидали обличительными комментами отца первоклассника. Посыпались оскорбления в адрес всей его семьи, вбросили даже домашний адрес: травля началась.
Неравнодушный папа наверняка уже пожалел, что сразу не перевел ребенка в другую школу безо всяких разбирательств.

Никто не хотел войны

Администрация школы, подчеркну, быстро отреагировала на возмущенный пост родителя: директор школы № 1423 Ирина Ульянова заявила, что было проведено внутреннее расследование, что инцидент в туалете действительно был, что с учительницей расторгнут договор.  Преподаватель Наталья Лазутина принесла извинения.
Школьный инспектор Юго-Восточного округа Москвы Надежда Родина заверила нас в телефонном разговоре, что "все уже в курсе этой истории, меры приняты, учитель уволена". В пресс-службе городского департамента образования рассказали, что сейчас в Москве зафиксировано несколько похожих жалоб (впрочем, официального ответа на запрос РИА Новости за три дня так и не последовало).
СК проверяет информацию о насилии над детьми в школе под Ярославлем
Владимир Полупанов, кстати, подчеркивает, что не хотел добиваться увольнения преподавателя. "Директор звонила мне и сказала, что учитель написала заявление об уходе. Факты она подтвердила, написала еще объяснительную с извинениями, — рассказал Владимир в интервью РИА Новости. — Я попросил не увольнять учительницу, ведь большинство родителей она устраивает".
Те родители, которые были действительно расстроены информацией об увольнении классной руководительницы, в пятницу собрались в школе и рассказали корреспондентам телеканала "Москва-24" о том, что у них не было никаких претензий к Наталье Лазутиной

Первоклассник и заслуженный педагог: кто мудрее?

И директора школ, и учителя наверняка знают о том, что случаи психологического насилия со стороны педагогов — это явное нарушение федерального закона об образовании.
Если бы родители пострадавшего мальчика решились на судебное преследование учительницы, то ей могли бы предъявить обвинение, например, по статье 156 УК России: "Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего <…> лицом, на которое возложены эти обязанности, в том числе педагогическим работником".
Объяснять взрослым, что унижать детей — это как минимум противоестественно и непедагогично, уже поздно. Они, в конце концов, сами прекрасно знают, что делают и почему: не маленькие, в отличие от тех, кем они манипулируют.
Даже если ребенок в чем-то не прав, даже если у него, допустим, проблемы с дисциплиной — ну как можно сравнивать жизненный опыт первоклассника и заслуженного педагога? Как можно в чем-то обвинять малыша, который еще год назад ходил в детский сад?
Учителя наверняка знают о возможных последствиях конфликтных ситуаций — от увольнения и временного запрета на профессию до уголовного дела, в зависимости от тяжести эмоционального насилия или издевательств. А вот родителям стоит лишний раз напомнить об их правах и возможностях защитить своих детей.

ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

Большинство родителей высказываются против рукоприкладства, при этом допускают, что в некоторых случаях шлепок или подзатыльник может быть оправдан и более действен
Вот что рекомендует делать в похожих конфликтных ситуациях председатель управляющего совета программы "Учитель для России" Федор Шеберстов:
1) Поговорить с учителем: ребенка унижать нельзя ни при каких условиях, не говоря уже о том, что публичное унижение может быть последней каплей перед непоправимым. Но если учитель считает, что он прав, то, конечно же, сразу к директору.
2) Если директор на вашей стороне, то он должен донести до ВСЕХ родителей, что такое недопустимо, что он расстается с учителем именно поэтому и ищет преподавателю замену (в случае с инцидентом в школе № 1423 все так и было).
3) Если произошло все, как описано, то вариантов два.
Первый — пройти с помощью директора нелегкий путь изменения школьной культуры, объяснить всем, что уважение друг к другу не менее важно, чем все остальное.

ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

Поддержку и совет сейчас можно найти и среди правозащитников, юристов, психологов, а также родителей других школ: успешно действуют специальные сообщества и форумы, например Родительская Лига, momshare, mama.ru и другие.
Второй — можно забрать ребенка из школы, хотя там в любом случае останутся дети, с которыми будет происходить то же самое, так как родители считают это нормой. Нормой будут считать и сами первоклашки — ведь другого обращения в школе они еще не видели, им просто не с чем сравнивать.
Действительно, воспитание детей в школе жесткими методами, оказывается, некоторые до сих пор считают приемлемым: нужна дисциплина, учителя можно понять. Как понимали те родители 1-го "А" класса, которые собрались в пятницу в школе, чтобы заявить о том, что они против увольнения Натальи Лазутиной — их детей она, видимо, не наказывала.
Но если кому-то из первоклассников якобы повезло и они не пострадали от действий педагога-манипулятора, то родителям расслабляться не стоит и проблему замалчивать нельзя.
Пострадавшими от эмоционального насилия в таких случаях становятся не только те, на кого оно направлено, но и другие дети: они невольно примеряют на себя роли следующих жертв. И получается, что от психологического давления и лицемерия взрослых страдает в результате весь класс.
И не надо обвинять вчерашних школьников в жестокости и неуважении к окружающим. Не надо удивляться, если когда-нибудь они будут издеваться над вами — и никто вам не поможет. Ведь рабскую психологию невмешательства, культ силы, неминуемого наказания (вместо спокойной беседы), лицемерия и вранья они наверняка усвоили еще в первом классе. Такие учителя были — и в школе, и в семье.

Переходный возраст

Переходный возраст – период сложный не только для самого подростка, но и для его родителей. Как остаться другом своему ребенку и уберечь его от опасных увлечений и компаний – в материале "Социального навигатора".
Самое важное в отношениях с подростком — это уважение и вера в него, уверен психолог, старший методист Городского психолого-педагогического центра департамента образования города Москвы Илья Хломов. По его словам, этот вопрос становится наиболее актуальным для тинейджеров, так как они находятся в поисках себя и своего места в этом мире.
"Поддержка часто подразумевает возможность что-то сделать за подростка, приложить много своих усилий. А мне кажется, что самое ценное и важное — это именно уважение и вера, что он сможет в этом мире сориентироваться, найти свое место", — отметил Хломов.
Важно быть максимально честным и открытым с подростками, так как в этом возрасте они легко распознают фальшь и могут воспринять ее как насмешку или издевку.
В этом случае ребенок может закрыться от родителей или же перейти в открытое противостояние, воспринимая каждое слово как опасность и намеренный вред.

Переходный возраст

Хломов подчеркнул, что если поведение подростка, его увлечения или новая компания вызывают непонимание или опасение, лучше прямо сказать ему об этом, а также попросить его подробнее рассказать о своих интересах, о том, что привлекает его в конкретных людях, и так далее. Также родители могут самостоятельно изучить тренды молодежной культуры и попытаться стать ближе к ребенку.
Такой подход поможет не только сохранить близкие и доверительные отношения в семье, но и минимизировать напряжение между подрастающим и более старшим поколением.
В этом деле важно не переборщить: некоторые взрослые люди ведут себя подчеркнуто молодежно, неумело используют сленг в своей речи или копируют молодежный стиль в одежде, тем самым пытаясь подчеркнуть близость с подростком и наладить с ним отношения. Однако в большинстве случаев подобное поведение превращается в фарс и выглядит смешным в глазах молодежи.
"Многое зависит от самих родителей. Кому-то нравится подростковый возраст, стиль, увлечения, и комфортно в этом состоянии находиться, кому-то нет. Если родитель может оказаться на этой ступени, то ему будет легко и интересно общаться с подростком", — отметил Илья Хломов.

Переходный возраст

В целом правило золотой середины стоит соблюдать во всех сферах взаимодействия с ребенком переходного возраста. Например, при возникновении у него конфликтов и проблем в школе.
По словам психолога, при наличии конфликтов в школе важно организовать встречу, на которой классный руководитель, родитель и подросток могли бы спокойно обсудить, что происходит и что каждый готов сделать, чтобы снизить негативные ситуации и их проявления.К сожалению, иногда бывает так, что на встрече решить проблему не удалось, ситуация стала еще запутаннее и перед родителями возникает этическая проблема: кому же верить, своему ребенку или педагогу?
"Для меня ответ очевиден: конечно, нужно поддерживать ребенка", — считает Илья Хломов.
Психолог добавил, что при этом не нужно сознательно выгораживать подростка, осознавая его неправоту. Если родитель видит, что ребенок неправ, ошибся, то здесь ему важно помочь своему ребенку научиться брать ответственность, пробовать договариваться, искать пути разрешения и заглаживания вреда, если такое было. И тут же очень важно сохранить его отношения с учителем, который проводит с детьми больше

Переходный возраст

Все это совсем не означает, что родители должны дать волю подростковым метаниям и не всегда безопасным увлечениям. Хломов пояснил, что переживать за своего ребенка нужно и это абсолютно нормально, однако не стоит перегибать палку и своим беспокойством перекрывать ему возможности для дальнейшего развития и реализации амбиций.
В противном случае подросток может оказаться в ловушке родительской чрезмерной опеки и завышенных ожиданий, из-за чего будет отказываться от своих идей и стремлений и воспринимать окружающий его мир в негативном ключе.
Свое беспокойство психолог рекомендует направить в благоприятное русло: например, аккуратно направлять подростка в жизни, чтобы он не попал в неприятную ситуацию, неблагополучную компанию или не преступил границы закона. Это можно делать, просто рассказывая свои истории из жизни, обсуждать с ребенком важные, значимые для него и самого родителя темы, говорить о философских понятиях: любовь, смерть, смысл жизни и т.д.
"Направление может выглядеть как назидание и сопротивление идеям и идеалам ребенка. Это будет воспринято как нападение и вызовет противостояние. А можно подать его как личное беспокойство, высказывание личных ценностей. Это другая позиция, которая оставляет некоторую свободу подростку", — рассказал Хломов.

Переходный возраст

Несмотря на старания родителей, преодолеть все соблазны и тяготы переходного возраста молодым людям довольно непросто: у них возникают проблемы со сверстниками, рушатся авторитеты преподавателей и старших членов семьи, нередко они чувствуют себя одинокими и непонятыми.
Подростки пытаются постоянно пробовать что-то новое, искать себя, совершают ошибки и испытывают горькое разочарование от несбывшихся надежд.
Самое главное, что могут и должны делать родители в этот период, — быть рядом со своими детьми, не оставлять их в трудную минуту и быть всегда готовыми протянуть руку помощи.

Минобрнауки РФ создаст специализированный центр по координации и развитию психологической службы в российских школах, сообщила журналистам замминистра образования и науки Татьяна Синюгина.
Ранее Российская академия образования подготовила концепцию развития психологической службы в системе образования РФ на период до 2025 года, которая предполагает разработку моделей психологической помощи школьникам и студентам. Предполагается, что такая служба будет, в частности, оказывать психологическую поддержку и помогать обучающимся в трудных жизненных ситуациях, содействовать профориентации школьников, их позитивной социализации и коррекции агрессивного, суицидального и противоправного поведения.
"Мы уже сделали первые шаги, и я уверена, что эти первые шаги начнут давать результаты и для системы образования. Прежде всего, мы говорим о создании центра, который будет координировать работу и развитие психологической службы в системе образования", — сказала Синюгина.
"Во-вторых, мы сегодня обсуждаем тот самый вопрос о количественных показателях: сколько у нас должно быть школьных психологов и самое главное — чем они должны сегодня заниматься. Важным является, конечно, регламентация того функционала, нового функционала, который появится у них, в том числе и через анализ тех событий, которые произошли как в Перми, так и в Бурятии", — добавила она.

Татьяна Васильева призвала усилить ответственность родителей за ЧП в школах

Ранее Васильева заявляла о необходимости вернуть в школы ставки психологов. Однако при этом отмечала, что за тем, что происходит с ребенком, в первую очередь должны следить его же родители, в том числе в социальных сетях.
"Может быть, моя фраза покажется слишком жесткой, но я считаю, что… нужно усилить административную ответственность наших родителей за то, что происходит в школах ", — сказала Васильева в ходе своей лекции на всероссийском форуме "Наставник", вспомнив недавние трагические инциденты в Перми и Улан-Удэ.
Министр считает, что необходимо менять общественное отношение к миссии учителя и отходить от восприятия образования, воспитания и обучения как "услуг". "Когда мы от этого отойдем, я думаю, что многие вещи изменятся", — добавила Васильева.
По ее словам, недавние ЧП, которые произошли в российских школах, свидетельствуют о важности взаимодействия школы и родителей.
"Говоря о наставничестве, я всегда подчеркиваю, что работать, общаться с ребенком, его воспитывать невозможно без опоры на родителей", — добавила министр.
Дискуссия о необходимости школьных психологических служб вновь возникла после недавних трагических событий в учебных заведениях в Пермском крае и Бурятии.
Каждое образовательное учреждение должно обеспечивать безопасность обучающихся. Основные виды мер безопасности – в инфографике ria.ru.