Анализ ВПР по русскому языку 7 класс

Аналитическая справка по итогам проведения ВПР по русскому языку в 7 «А» классе  2025-2026 уч.год

1. Цель: задания ВПР по русскому языку направлены на выявление уровня владения обучающимися базовымипредметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтаксическими умениями, а также УУД.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа включает в себя 7 заданий. Дополнительные материалы и оборудование не используются.

2. Характеристика участников процедуры:

Количество учеников: 18 уч.

Выполняло работу – 15 уч.

Получили оценки:

«5» -  5 уч.

«4» -  4 уч.

«3» -  4 уч.

«2» -  2 уч.

Успеваемость при выполнении диагностической работы составила – 87%.

Качество знаний – 60 %

Максимальный балл –25 б. не набрал никто

Максимальный полученный балл – 21 б- набрал 1 ученик

Средний балл (оценка) – 3,8

Повысили оценку в аттестационный период – -

Понизили оценкув аттестационный период – 2 уч. (13%)

Подтвердили оценкув аттестационный период – 13 уч. (87%)

3.Выполнение заданий всероссийской проверочной работы

Типичные ошибки.

Орфографические ошибки на правила:

-правописание н и нн в прилагательных и причастиях.

-правописание наречий и омонимичных с ними частей речи.

-нарушение орфографических норм в правописании омонимичных частей речи (предлоги, союзы) 

Пунктуационные ошибки.

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами, в сложном предложении.

Достаточно слабое выполнение морфологического разбора (уч-ся указывают не все признаки анализируемой части речи)

Наиболее успешно выполнены учащимися задания:

·         Правильность списывания текста.

·         Уч-ся могут ориентироваться в содержании текста, находить в тексте требуемую информацию.

·         Уч-ся успешно нашли многозначное слово, но не все смогли привести пример, где данное слово употреблено в другом значении.

·          Правильное написание предлогов и союзов.

Выводы:

1. С ВПР по русскому языку учащиеся справились, но качество выполнения удовлетворительное.
2. Количество орфографических ошибок незначительно.
3. Учащиеся делают пунктуационные ошибки в сложном предложении, при однородных членах предложения, при обособленных членах предложения
4. Учащиеся не в достаточной мере знают морфологию и умеют определять части речи.
5.  Уч-ся испытывают трудности в определении омонимичных частей речи (произ. предлоги, союзы, наречия)

План по устранению пробелов в знаниях учащихся.

1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.

2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).

3. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков учащихся.

4. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.

5. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфемика»».

6. Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми учащимися.

7. Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы.

8. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом

не только на уроках русского языка, но и на уроках литературы.

              Учитель:                                                                           Захаренко Е. В.

Аналитическая справка по итогам проведения ВПР по русскому языку в 7 «Б» классе  2025-2026 уч.год

1. Цель: задания ВПР по русскому языку направлены на выявление уровня владения обучающимися базовымипредметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтаксическими умениями, а также УУД.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа включает в себя 7 заданий. Дополнительные материалы и оборудование не используются.

2. Характеристика участников процедуры:

Количество учеников: 16уч.

Выполняло работу – 13 уч.

Получили оценки:

«5» -  4 уч.

«4» -  5 уч.

«3» -  3 уч.

«2» -  1 уч.

Успеваемость при выполнении диагностической работы составила – 92%.

Качество знаний – 69 %

Максимальный балл –25 б-не набрал никто

Максимальный полученный балл – 22 б набрал 1 ученик

Средний балл (оценка) – 3,9

Повысили оценку в аттестационный период – -

Понизили оценкув аттестационный период – 1 уч. (7%)

Подтвердили оценкув аттестационный период – 14 уч. (93%)

3.Выполнение заданий всероссийской проверочной работы

Типичные ошибки.

Орфографические ошибки на правила:

-правописание н и нн в прилагательных и причастиях

-правописание наречий и омонимичных с ними частей речи 

 Нарушение орфографических норм в правописании омонимичных частей речи (предлоги, союзы) 

Пунктуационные ошибки.

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами, в сложном предложении.

Достаточно слабое выполнение морфологического разбора (уч-ся указывают не все признаки анализируемой части речи)

Наиболее успешно выполнены учащимися задания:

·         Распознавание многозначного слова.

·         Правильность списывания текста.

·         Распознавание предложения и места постановки запятой при причастном и деепричастном оборотах.

·         Уч-ся могут ориентироваться в содержании текста, находить в тексте требуемую информацию.

Выводы:

6. С ВПР по русскому языку учащиеся справились, но качество выполнения удовлетворительное.
7. Количество орфографических ошибок незначительно.
8. Учащиеся делают пунктуационные ошибки в сложном предложении, при однородных членах предложения, при обособленных членах предложения
9. Учащиеся не в достаточной мере знают морфологию и умеют определять части речи.
10.  Уч-ся испытывают трудности в определении омонимичных частей речи (произ. предлоги, союзы, наречия)

План по устранению пробелов в знаниях учащихся.

1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.

2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).

3. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков учащихся.

4. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.

5. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфемика»».

6. Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми учащимися.

7. Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы.

8. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом

не только на уроках русского языка, но и на уроках литературы.

           Учитель:                                                                        Захаренко Е.В.