Анализ ВПР по русскому языку 8 класс

Аналитическая справка по итогам выполнения ВПР по русскому языку в 8 «Б» классе

2025-2026 учебный год

1. Цель: задания ВПР по русскому языку направлены на выявление уровня владения обучающимися базовымипредметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтаксическими умениями, а также УУД.

2. Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям в совокупности от 0 до 9 баллов. Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 5 баллов. Ответ на каждое из заданий 6, 9 оценивается от 0 до 3 баллов. Ответ на каждое из заданий 7−8, 10 оценивается от 0 до 2 баллов. Ответ на каждое из заданий 3−5 оценивается от 0 до 1 балла.

Максимальный первичный балл за выполнение работы – 29.

На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа включает в себя 10 заданий. Дополнительные материалы и оборудование не используются.

3. Характеристика участников процедуры:

Количество учеников: 20 уч.

Выполняло работу – 19 уч.

Получили оценки:

«5» -  5 уч.

«4» -  13 уч.

«3» -  1 уч.

«2» - -

Успеваемость при выполнении диагностической работы составила – 100%.

Качество знаний – 95 %

Максимальный балл –29 б.- не набрал никто

Максимальный полученный балл – 27 б- набрал 1 ученик ( 5 %)

Средний балл (оценка) – 4,2

Повысили оценку в аттестационный период – -

Понизили оценкув аттестационный период – -

Подтвердили оценкув аттестационный период – 19 уч. ( 100%)

4.Структура проверочной работы

 Проверочная работа содержит 10 заданий, в том числе 9 заданий к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения. Задания 1, 6–7, 9–10 предполагают запись развернутого ответа; задания 2−5, 8 − краткого ответа в виде цифр, слова (сочетания слов).

5.Типы заданий

Задание 1 проверяет умение соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 120–140 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение четвертого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями).

Задание 2 оценивает умения распознавать подчинительные словосочетания и определять типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Задание 3 оценивает умение находить в предложении грамматическую основу.

Задание 4 оценивает умение различать виды односоставных предложений (назывное предложение, определенно-личное предложение, неопределенно-личное предложение, обобщенно-личное предложение, безличное предложение).

Задание 5 оценивает умения распознавать по графической схеме простое предложение, осложненное однородными членами (главными и второстепенными), и находить в ряду других предложений предложение с однородными членами с опорой на графическую схему.

Задание 6 оценивает умения обучающихся находить в ряду других предложение с обособленным согласованным распространенным определением, обосновывать условия обособления согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы.

Задание 7 оценивает умения обучающихся находить в ряду других предложение с обособленным обстоятельством, обосновывать условия обособления обстоятельства, в том числе с помощью графической схемы.

Задание 8 нацелено на проверку предметных умений обучающихся находить в ряду других предложение с вводным словом и подбирать к данному вводному слову синоним (из той же группы по значению).

Задание 9 проверяет умение проводить синтаксический анализ предложений

Задание 10 проверяет умения распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в рамках изученного и исправлять эти нарушения.

6. Распределение заданий проверочной работы по позициям кодификатора

8. Типичные ошибки

При выполнении  Всероссийской проверочной работы учащимися были допущены следующие ошибки:

1К1- Орфограммы в тексте:

-правописание н и нн в причастиях и прилагательных;

-правописание наречий;

-правописание не с разными частями речи

1 К2 - Соблюдение пунктуационных норм. Обособление причастных и деепричастных оборотов, вводных слов.

№ 6.2 - Объяснение  условия обособления причастного оборота.

№ 8 -  Нахождение предложения с вводным словом; лексические нормы ( подбор синонимов)

№ 10 - Распознавание случаев нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправление этих нарушений.

Рекомендации:

1.  Продолжить системную работу, ориентированную на качественный конечный результат по подготовке к итоговой аттестации обучающихся.

2.  Скорректировать работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, отрабатывать на уроках навыки применения правил по темам, по которым обучающиеся показали низкий уровень качества знаний.

3. Продолжить индивидуальную работу с  обучающимися, систематически проводить контроль за усвоением обучающимися изучаемого материала.

                    Учитель:                                                      Захаренко Е.В.