А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)
Оценка 5

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

Оценка 5
Контроль знаний
doc
белорусская литература
6 кл
09.02.2019
А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)
А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні) А 1.Апавяданне – гэта: 1) мастацкі твор, у якім расказваецца пра некалькі падзей, значны перыяд у жыцці галоўнага героя, яго ўзаемаадносіны з іншымі персанажамі; 2) жанр вуснай народнай творчасці, звычайна празаічнае апавяданне фантастычнага ці сацыяльна-бытавога зместу з выкарыстаннем вымыслу (выдумкі); 3) момант, з якога пачынаецца развіццё дзеяння ў літаратурным сюжэтным творы; 4) форма востракамічнага, выкрывальнага паказу адмоўных з’яў, пры якім крытыкуюцца заганы грамадскага жыцця ці асобных падзей; 5) невялікі празаічны твор, у якім расказваецца пра асобную падзею, выпадак або здарэнне ў жыцці героя. 2.Дзеянне ў творы адбываецца: 1) зімой; 2) у сярэдзіне верасня; 3) у пачатку сакавіка; 4) у кастрычніку; 5) у канцы мая.
А.Васілевіч._Сябры.doc
А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні) А  1.Апавяданне – гэта:  1) мастацкі твор, у якім расказваецца пра некалькі падзей, значны перыяд у жыцці галоўнага героя, яго ўзаемаадносіны з іншымі персанажамі; 2) жанр вуснай народнай творчасці, звычайна празаічнае апавяданне фантастычнага ці сацыяльна­бытавога зместу з выкарыстаннем вымыслу (выдумкі); 3) момант, з якога пачынаецца развіццё дзеяння ў літаратурным сюжэтным творы; 4) форма востракамічнага,   выкрывальнага   паказу   адмоўных   з’яў,   пры   якім   крытыкуюцца   заганы   грамадскага жыцця ці асобных падзей; 5) невялікі празаічны твор, у якім расказваецца пра асобную падзею, выпадак або здарэнне ў жыцці героя. 2.Дзеянне   ў   творы   адбываецца:  1)   зімой;   2)   у   сярэдзіне   верасня;   3)   у   пачатку   сакавіка;   4)   у кастрычніку; 5) у канцы мая. 3.Асноўныя падзеі, апісаныя ў апавяданні, адбываюцца на працягу: 1) аднаго дня; 2) чатырох дзён; 3) аднаго тыдня; 4) двух тыдняў; 5) аднаго месяца. 4.Галоўных герояў апавядання завуць:  1) Лёня Міхневіч; 2) Лёня Саўчанка; 3) Лёня Саўчук; 4) Грыша Саўчанка; 5) Грыша Міхневіч. 5.Лёня і Грыша сябравалі, таму што:  1) жылі на адной кватэры; 2) былі стрыечнымі братамі; 3) сядзелі за адной партай; 4) даўно сябравалі таксама і бацькі хлопчыкаў, якія жылі побач у вёсцы; 5) дапамагалі адзін аднаму. 6.Грыша вучыўся добра, але ў характары меў “адну дрэнную рысу”: 1) лёгка паддаваўся ўплыву старэйшых хлопцаў, не меў уласнага пункту гледжання; 2) часта любіў сваволіць дома, а таксама ў школе на ўроку матэматыкі; 3) быў самаўпэўненым, зларадным, вельмі ўражлівым,   абыякавым да ўсяго; 4) зняважліва ставіўся да дзяўчынак­аднакласніц, часта дражніў іх; 5) “ён быў упэўнены, што выдатныя адзнакі заслужана ўпрыгожваюць толькі яго дзённік, а ўсім астатнім вучням яны ставяцца проста так”. 7.За   адну   кантрольную   работу   па   алгебры   амаль   палова   класа   атрымала   пяцёркі,   а   Грыша атрымаў: 1) пяцёрку з плюсам; 2) чацвёрку за нейкі адзін прапушчаны знак; 3) двойку, таму што спісаў работу з памылкамі ў суседа па парце; 4) тройку, бо не змог рашыць два прыклады; 5) адзінку, таму што тэму, па якой пісалі кантрольную работу, ён прапусціў па хваробе. 8.Сябры пасварыліся. Грыша пакрыўдзіўся і затаіў зло на Лёню з­за таго, што: 1) Лёня не даў яму спісаць алгебру; 2) Лёня не пачаставаў яго накалядаванымі цукеркамі; 3) Лёня атрымаў па кантрольнай “5”, а Грыша – “4”.   9.Дарога дадому, у суботу, была сапраўдным выпрабаваннем, таму што: 1) ужо сцямнела; 2) на хлопцаў напалі бандыты; 3) былыя сябры маглі ў лесе сустрэць зграю ваўкоў; 4) яны не ішлі разам, а гэта было дрэнна; 5) запалкі і смалякі былі толькі ў ранцы Грышы, да таго ж Лёня кульгаў, хутка стаміўся. 10.Лёня   адстаў   ад   сябра,   таму   што:  1)   яму   балела   нага,   якую   ён   параніў   яшчэ   летам;   2) загледзеўся на вавёрку; 3) убачыў і хацеў злавіць зайца; 4) ён меў нейкі асабісты сакрэт на балоце і пайшоў туды адзін; 5) пачалася завіруха, сцямнела. 11.Грыша   не   дапамог   сябру   ў   дарозе.   Прычына   гэтага:  1)   зайздрасць;   2)   самалюбства;   3) легкадумства; 4) крыўда з­за адзнакі. 12.Дарогі хлопцаў у лесе разышліся, яны не ідуць разам, але іх яднае пачуццё: 1) ганарлівасці; 2) радасці; 3) страху; 4) сораму. 13. Лёня застаецца адзін у лесе. Ён, пакрыўджаны на сябра, знясілены мяцеліцай: 1) уяўляе сцэну сустрэчы дома з бацькам і маці; 2) збіваецца ў цёмным лесе з дарогі; 3) трапляе ў балота; 4) думае, як адпомсціць сябру Грышку; 5) спадзяецца, што не сустрэнецца ў ельніку з ваўкамі.  14.Лёня зблытаў дарогі і павярнуў направа, на балота, таму што: 1) на яго напалі ваўкі, і ён пабег невядома куды; 2) у завіруху і ў цемры ён не разабраўся, куды яму паварочваць; 3) пачуў іржанне бацькавага каня; 4) хацеў пайсці напрасткі, каб перагнаць Грышу. 15.Па   словах   маці,   Грыша   прыйшоў   дамоў   вельмі   сумны,   не  еў.   Прычына   гэтага:  1)  пачуццё сораму   за   свой   ганебны   ўчынак;   2)   хлопец   перажываў   з­за   чацвёркі   па   алгебры;   3)   у   душы   ён   ужо раскайваўся, што кінуў сябра аднаго ў лесе; 4) прастудзіўся і захварэў на запаленне лёгкіх. 16.Лёня пасля таго, як увесь мокры і скарчанелы пасядзеў пад стогам, захварэў на: 1) гаймарыт; 2) ангіну; 3) адзёр; 4) грып; 5) запаленне лёгкіх. 17.Бацькоў Лёні завуць: 1) Васіль; 2) Агата; 3) Настасся; 4) Ігнат; 5) Максім. 18.Апошнюю частку апавядання, калі неяк раніцай у нядзелю Грыша прыйшоў праведаць Лёню, можна   лічыць:  1)   пазасюжэтным   элементам,   які   ўзмацняе   псіхалагічную   напружанасць   у   развіцці дзеяння;   2)   мастацкай   дэталлю,   якая   раскрывае   багаты   ўнутраны   свет   Лёні;   3)   партрэтнай характарыстыкай   Грышы;   4)   развіццём   дзеяння,   дзе   раскрываюцца   новыя   рысы   характару   Лёні;   5) эпілогам. 19.Грыша прынёс сябру пачастункі: 1) сушаных уюноў; 2) збаночак мёду; 3) цукерак; 4) яблыкаў; 5) бліноў. 20.Самы напружаны момант у празаічным творы – гэта: 1) развязка; 2) кульмінацыя; 3) эпілог; 4) завязка; 5) развіццё дзеяння. 21.Асноўная тэма апавядання: 1) выбару, узаемаадносін у дзіцячым калектыве; 2) адказнасць за свае паводзіны, учынкі ў экстрэмальнай  сітуацыі; 3) дружба паміж падлеткамі; 4) паказ жыцця вясковых дзяцей 11­12 гадоў у пачатку ХХ ст.; 5) апісанне хараства беларускай прыроды зімой. 22.Адзначце паслядоўнасць падзей, адлюстраваных у творы:  1) На ўроку паміж Лёнем і Грышам узнікла спрэчка. Настаўнік спыніў яе, але хлопцы ішлі дадому, памятаючы пра яе; 2) Да бацькоў Лёні зайшла суседка,  маці Грышы. Яна паведаміла, што Лёня ў дарозе адстаў ад Грышы;  3) Грыша тады прыйшоў да Лёні, калі той пачаў папраўляцца. Хлопцы заняліся геаметрыяй; 4) У завірусе Лёня збочыў са знаёмай дарогі і пайшоў да балота; 5) Бацька кінуўся на пошукі сына Лёні. Хлопец пасля гэтага здарэння моцна захварэў. ___________________________________________________________________ 23.У паняцце “літаратурны партрэт” уваходзіць:  1) апісанне твару, мімікі героя (персанажа); 2) апісанне фігуры, позы героя; 3) апісанне адзення, жэстаў героя; 4) уменне героя трымацца; 5) уменне героя весці размову з іншымі персанажамі твора. В   1.Упішыце прапушчаныя словы (словазлучэнні):  1) – Давай адпачнём... – мацней паўтарыў Лёня. – Дома адпачнеш, – не спыняючыся і не аглядаючыся, буркнуў   Грыша.   мы   праз ________________________________________________________________________________________? 2)   Зноў   успомнілася   Лёнева   пяцёрка,   і   зноў   нядобрае   пачуццё   завалодала   Грышам.   “Падумаеш, выдатнік знайшоўся. Больш чым на тройку не выцягнуў бы, каб не спісаў...”. Праўда, Грыша не быў цвёрда перакананы, што ___________________________________________________________________.   –   Да   дому   яшчэ   далёка.   –   Дык   што, С  1) Настаўнік занізіў адзнаку Грышу, а завысіў Лёню, таму што ______________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ што   ж   хлопец, Грыша добры таму ўсё 2)           __________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ сяброўства прымавак прыказак, Запішыце пра 5­6 3)             ________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ сябар? сапраўдны     Якім   павінен думку, быць, вашу на 4)           ______________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні) А  1.Апавяданне – гэта:  1) мастацкі твор, у якім расказваецца пра некалькі падзей, значны перыяд у жыцці галоўнага героя, яго ўзаемаадносіны з іншымі персанажамі; 2) жанр вуснай народнай творчасці, звычайна празаічнае апавяданне фантастычнага ці сацыяльна­бытавога зместу з выкарыстаннем вымыслу (выдумкі); 3) момант, з якога пачынаецца развіццё дзеяння ў літаратурным сюжэтным творы; 4) форма востракамічнага,   выкрывальнага   паказу   адмоўных   з’яў,   пры   якім   крытыкуюцца   заганы   грамадскага жыцця ці асобных падзей; 5) невялікі празаічны твор, у якім расказваецца пра асобную падзею, выпадак або здарэнне ў жыцці героя. 2.Дзеянне   ў   творы   адбываецца:  1)  зімой;   2)   у   сярэдзіне   верасня;   3)   у   пачатку   сакавіка;   4)   у кастрычніку; 5) у канцы мая. 3.Асноўныя падзеі, апісаныя ў апавяданні, адбываюцца на працягу: 1) аднаго дня; 2) чатырох дзён; 3) аднаго тыдня; 4) двух тыдняў; 5) аднаго месяца. 4.Галоўных герояў апавядання завуць:  1) Лёня Міхневіч;  2)  Лёня Саўчанка; 3) Лёня Саўчук; 4) Грыша Саўчанка; 5) Грыша Міхневіч. 5.Лёня і Грыша сябравалі, таму што:  1)  жылі на адной кватэры; 2) былі стрыечнымі братамі;  3) сядзелі за адной партай; 4) даўно сябравалі таксама і бацькі хлопчыкаў, якія жылі побач у вёсцы;  5) дапамагалі адзін аднаму. 6.Грыша вучыўся добра, але ў характары меў “адну дрэнную рысу”: 1) лёгка паддаваўся ўплыву старэйшых хлопцаў, не меў уласнага пункту гледжання; 2) часта любіў сваволіць дома, а таксама ў школе на ўроку матэматыкі; 3) быў самаўпэўненым, зларадным, вельмі ўражлівым,   абыякавым да ўсяго; 4) зняважліва ставіўся да дзяўчынак­аднакласніц, часта дражніў іх;  5)  “ён быў упэўнены, што выдатныя адзнакі заслужана ўпрыгожваюць толькі яго дзённік, а ўсім астатнім вучням яны ставяцца проста так”. 7.За   адну   кантрольную   работу   па   алгебры   амаль   палова   класа   атрымала   пяцёркі,   а   Грыша атрымаў: 1) пяцёрку з плюсам; 2) чацвёрку за нейкі адзін прапушчаны знак; 3) двойку, таму што спісаў работу з памылкамі ў суседа па парце; 4) тройку, бо не змог рашыць два прыклады; 5) адзінку, таму што тэму, па якой пісалі кантрольную работу, ён прапусціў па хваробе. 8.Сябры пасварыліся. Грыша пакрыўдзіўся і затаіў зло на Лёню з­за таго, што: 1) Лёня не даў яму спісаць алгебру; 2) Лёня не пачаставаў яго накалядаванымі цукеркамі; 3) Лёня атрымаў па кантрольнай “5”, а Грыша – “4”.   9.Дарога дадому, у суботу, была сапраўдным выпрабаваннем, таму што: 1) ужо сцямнела; 2) на хлопцаў напалі бандыты; 3) былыя сябры маглі ў лесе сустрэць зграю ваўкоў; 4) яны не ішлі разам, а гэта было дрэнна; 5) запалкі і смалякі былі толькі ў ранцы Грышы, да таго ж Лёня кульгаў, хутка стаміўся. 10.Лёня   адстаў   ад   сябра,   таму   што:  1)  яму   балела   нага,   якую   ён   параніў   яшчэ   летам;   2) загледзеўся на вавёрку; 3) убачыў і хацеў злавіць зайца; 4) ён меў нейкі асабісты сакрэт на балоце і пайшоў туды адзін; 5) пачалася завіруха, сцямнела. 11.Грыша   не   дапамог   сябру   ў   дарозе.   Прычына   гэтага:  1)  зайздрасць;  2)  самалюбства;   3) легкадумства; 4) крыўда з­за адзнакі. 12.Дарогі хлопцаў у лесе разышліся, яны не ідуць разам, але іх яднае пачуццё: 1) ганарлівасці; 2) радасці; 3) страху; 4) сораму. 13. Лёня застаецца адзін у лесе. Ён, пакрыўджаны на сябра, знясілены мяцеліцай: 1) уяўляе сцэну сустрэчы дома з бацькам і маці; 2) збіваецца ў цёмным лесе з дарогі; 3) трапляе ў балота; 4) думае, як адпомсціць сябру Грышку; 5) спадзяецца, што не сустрэнецца ў ельніку з ваўкамі.  14.Лёня зблытаў дарогі і павярнуў направа, на балота, таму што: 1) на яго напалі ваўкі, і ён пабег невядома куды;  2)  у завіруху і ў цемры ён не разабраўся, куды яму паварочваць; 3) пачуў іржанне бацькавага каня; 4) хацеў пайсці напрасткі, каб перагнаць Грышу. 15.Па   словах   маці,   Грыша   прыйшоў   дамоў   вельмі   сумны,   не  еў.   Прычына   гэтага:  1)  пачуццё сораму   за   свой   ганебны   ўчынак;   2)   хлопец   перажываў   з­за   чацвёркі   па   алгебры;  3)  у   душы   ён   ужо раскайваўся, што кінуў сябра аднаго ў лесе; 4) прастудзіўся і захварэў на запаленне лёгкіх. 16.Лёня пасля таго, як увесь мокры і скарчанелы пасядзеў пад стогам, захварэў на: 1) гаймарыт; 2) ангіну; 3) адзёр; 4) грып; 5) запаленне лёгкіх. 17.Бацькоў Лёні завуць: 1) Васіль; 2) Агата; 3) Настасся; 4) Ігнат; 5) Максім. 18.Апошнюю частку апавядання, калі неяк раніцай у нядзелю Грыша прыйшоў праведаць Лёню, можна   лічыць:  1)   пазасюжэтным   элементам,   які   ўзмацняе   псіхалагічную   напружанасць   у   развіцці дзеяння;   2)   мастацкай   дэталлю,   якая   раскрывае   багаты   ўнутраны   свет   Лёні;   3)   партрэтнай характарыстыкай   Грышы;   4)   развіццём   дзеяння,   дзе   раскрываюцца   новыя   рысы   характару   Лёні;  5) эпілогам. 19.Грыша прынёс сябру пачастункі: 1) сушаных уюноў; 2) збаночак мёду; 3) цукерак; 4) яблыкаў; 5) бліноў. 20.Самы напружаны момант у празаічным творы – гэта: 1) развязка; 2) кульмінацыя; 3) эпілог; 4) завязка; 5) развіццё дзеяння. 21.Асноўная тэма апавядання: 1) выбару, узаемаадносін у дзіцячым калектыве; 2) адказнасць за свае паводзіны, учынкі ў экстрэмальнай  сітуацыі;  3)  дружба паміж падлеткамі;  4) паказ жыцця вясковых дзяцей 11­12 гадоў у пачатку ХХ ст.; 5) апісанне хараства беларускай прыроды зімой. 22.Адзначце паслядоўнасць падзей, адлюстраваных у творы:  1) На ўроку паміж Лёнем і Грышам узнікла спрэчка. Настаўнік спыніў яе, але хлопцы ішлі дадому, памятаючы пра яе; 2) Да бацькоў Лёні зайшла суседка,  маці Грышы. Яна паведаміла, што Лёня ў дарозе адстаў ад Грышы;  3) Грыша тады прыйшоў да Лёні, калі той пачаў папраўляцца. Хлопцы заняліся геаметрыяй; 4) У завірусе Лёня збочыў са знаёмай дарогі і пайшоў да балота; 5) Бацька кінуўся на пошукі сына Лёні. Хлопец пасля гэтага здарэння моцна захварэў. 1, 4, 2, 5, 3 23.У паняцце “літаратурны партрэт” уваходзіць:  1) апісанне твару, мімікі героя (персанажа);  2) апісанне фігуры, позы героя;  3)  апісанне адзення, жэстаў героя;  4)  уменне героя трымацца; 5) уменне героя весці размову з іншымі персанажамі твора. В   1.Упішыце прапушчаныя словы (словазлучэнні):  1) – Давай адпачнём... – мацней паўтарыў Лёня. – Дома адпачнеш, – не спыняючыся і не аглядаючыся, буркнуў Грыша. – Да дому яшчэ далёка. – Дык што, мы праз тваю нагу ў лесе будзем начаваць? 2)   Зноў   успомнілася   Лёнева   пяцёрка,   і   зноў   нядобрае   пачуццё   завалодала   Грышам.   “Падумаеш, выдатнік знайшоўся. Больш чым на тройку не выцягнуў бы, каб не спісаў...”. Праўда, Грыша не быў цвёрда перакананы, што Лёня спісваў. С  1) Настаўнік занізіў адзнаку Грышу, а завысіў Лёню, таму што хацеў, каб Грыша не зазнаваўся, паводзіў сябе больш сціпла, акуратна рабіў запісы; настаўнік даў шанец Лёню, каб той паверыў у свае магчымасці... 2) Грыша ўсё ж добры хлопец, таму што  пераасэнсаваў свае паводзіны, раскаяўся; хлопец шмат перажываў, ён нават хацеў, каб яго выключылі са школы; з радасцю ён пачаў тлумачыць Лёню ўрокі... 3) Запішыце  5­6  прыказак, прымавак  пра  сяброўства  1) Птушка моцная крыламі, а чалавек дружбай; 2) Сябра за грошы не купіш; 3) Новых сяброў набывай, але і старых не забывай; 4) Дружбу ні каменем цвёрдым, ні сцяною высокаю не мераюць; 5) Мядком дружбу не заменіш; 6) Дружба мацнее з гадамі, калі мы ўмеем дружыць. 4)   Якім   павінен   быць,   на   вашу   думку,   сапраўдны   сябар? ______________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
09.02.2019