А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні)

А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні) А  1.Апавяданне – гэта:  1) мастацкі твор, у якім расказваецца пра некалькі падзей, значны перыяд у жыцці галоўнага героя, яго ўзаемаадносіны з іншымі персанажамі; 2) жанр вуснай народнай творчасці, звычайна празаічнае апавяданне фантастычнага ці сацыяльна­бытавога зместу з выкарыстаннем вымыслу (выдумкі); 3) момант, з якога пачынаецца развіццё дзеяння ў літаратурным сюжэтным творы; 4) форма востракамічнага,   выкрывальнага   паказу   адмоўных   з’яў,   пры   якім   крытыкуюцца   заганы   грамадскага жыцця ці асобных падзей; 5) невялікі празаічны твор, у якім расказваецца пра асобную падзею, выпадак або здарэнне ў жыцці героя. 2.Дзеянне   ў   творы   адбываецца:  1)   зімой;   2)   у   сярэдзіне   верасня;   3)   у   пачатку   сакавіка;   4)   у кастрычніку; 5) у канцы мая. 3.Асноўныя падзеі, апісаныя ў апавяданні, адбываюцца на працягу: 1) аднаго дня; 2) чатырох дзён; 3) аднаго тыдня; 4) двух тыдняў; 5) аднаго месяца. 4.Галоўных герояў апавядання завуць:  1) Лёня Міхневіч; 2) Лёня Саўчанка; 3) Лёня Саўчук; 4) Грыша Саўчанка; 5) Грыша Міхневіч. 5.Лёня і Грыша сябравалі, таму што:  1) жылі на адной кватэры; 2) былі стрыечнымі братамі; 3) сядзелі за адной партай; 4) даўно сябравалі таксама і бацькі хлопчыкаў, якія жылі побач у вёсцы; 5) дапамагалі адзін аднаму. 6.Грыша вучыўся добра, але ў характары меў “адну дрэнную рысу”: 1) лёгка паддаваўся ўплыву старэйшых хлопцаў, не меў уласнага пункту гледжання; 2) часта любіў сваволіць дома, а таксама ў школе на ўроку матэматыкі; 3) быў самаўпэўненым, зларадным, вельмі ўражлівым,   абыякавым да ўсяго; 4) зняважліва ставіўся да дзяўчынак­аднакласніц, часта дражніў іх; 5) “ён быў упэўнены, што выдатныя адзнакі заслужана ўпрыгожваюць толькі яго дзённік, а ўсім астатнім вучням яны ставяцца проста так”. 7.За   адну   кантрольную   работу   па   алгебры   амаль   палова   класа   атрымала   пяцёркі,   а   Грыша атрымаў: 1) пяцёрку з плюсам; 2) чацвёрку за нейкі адзін прапушчаны знак; 3) двойку, таму што спісаў работу з памылкамі ў суседа па парце; 4) тройку, бо не змог рашыць два прыклады; 5) адзінку, таму што тэму, па якой пісалі кантрольную работу, ён прапусціў па хваробе. 8.Сябры пасварыліся. Грыша пакрыўдзіўся і затаіў зло на Лёню з­за таго, што: 1) Лёня не даў яму спісаць алгебру; 2) Лёня не пачаставаў яго накалядаванымі цукеркамі; 3) Лёня атрымаў па кантрольнай “5”, а Грыша – “4”.   9.Дарога дадому, у суботу, была сапраўдным выпрабаваннем, таму што: 1) ужо сцямнела; 2) на хлопцаў напалі бандыты; 3) былыя сябры маглі ў лесе сустрэць зграю ваўкоў; 4) яны не ішлі разам, а гэта было дрэнна; 5) запалкі і смалякі былі толькі ў ранцы Грышы, да таго ж Лёня кульгаў, хутка стаміўся. 10.Лёня   адстаў   ад   сябра,   таму   што:  1)   яму   балела   нага,   якую   ён   параніў   яшчэ   летам;   2) загледзеўся на вавёрку; 3) убачыў і хацеў злавіць зайца; 4) ён меў нейкі асабісты сакрэт на балоце і пайшоў туды адзін; 5) пачалася завіруха, сцямнела. 11.Грыша   не   дапамог   сябру   ў   дарозе.   Прычына   гэтага:  1)   зайздрасць;   2)   самалюбства;   3) легкадумства; 4) крыўда з­за адзнакі. 12.Дарогі хлопцаў у лесе разышліся, яны не ідуць разам, але іх яднае пачуццё: 1) ганарлівасці; 2) радасці; 3) страху; 4) сораму. 13. Лёня застаецца адзін у лесе. Ён, пакрыўджаны на сябра, знясілены мяцеліцай: 1) уяўляе сцэну сустрэчы дома з бацькам і маці; 2) збіваецца ў цёмным лесе з дарогі; 3) трапляе ў балота; 4) думае, як адпомсціць сябру Грышку; 5) спадзяецца, што не сустрэнецца ў ельніку з ваўкамі.  14.Лёня зблытаў дарогі і павярнуў направа, на балота, таму што: 1) на яго напалі ваўкі, і ён пабег невядома куды; 2) у завіруху і ў цемры ён не разабраўся, куды яму паварочваць; 3) пачуў іржанне бацькавага каня; 4) хацеў пайсці напрасткі, каб перагнаць Грышу. 15.Па   словах   маці,   Грыша   прыйшоў   дамоў   вельмі   сумны,   не  еў.   Прычына   гэтага:  1)  пачуццё сораму   за   свой   ганебны   ўчынак;   2)   хлопец   перажываў   з­за   чацвёркі   па   алгебры;   3)   у   душы   ён   ужо раскайваўся, што кінуў сябра аднаго ў лесе; 4) прастудзіўся і захварэў на запаленне лёгкіх. 16.Лёня пасля таго, як увесь мокры і скарчанелы пасядзеў пад стогам, захварэў на: 1) гаймарыт; 2) ангіну; 3) адзёр; 4) грып; 5) запаленне лёгкіх. 17.Бацькоў Лёні завуць: 1) Васіль; 2) Агата; 3) Настасся; 4) Ігнат; 5) Максім. 18.Апошнюю частку апавядання, калі неяк раніцай у нядзелю Грыша прыйшоў праведаць Лёню, можна   лічыць:  1)   пазасюжэтным   элементам,   які   ўзмацняе   псіхалагічную   напружанасць   у   развіццідзеяння;   2)   мастацкай   дэталлю,   якая   раскрывае   багаты   ўнутраны   свет   Лёні;   3)   партрэтнай характарыстыкай   Грышы;   4)   развіццём   дзеяння,   дзе   раскрываюцца   новыя   рысы   характару   Лёні;   5) эпілогам. 19.Грыша прынёс сябру пачастункі: 1) сушаных уюноў; 2) збаночак мёду; 3) цукерак; 4) яблыкаў; 5) бліноў. 20.Самы напружаны момант у празаічным творы – гэта: 1) развязка; 2) кульмінацыя; 3) эпілог; 4) завязка; 5) развіццё дзеяння. 21.Асноўная тэма апавядання: 1) выбару, узаемаадносін у дзіцячым калектыве; 2) адказнасць за свае паводзіны, учынкі ў экстрэмальнай  сітуацыі; 3) дружба паміж падлеткамі; 4) паказ жыцця вясковых дзяцей 11­12 гадоў у пачатку ХХ ст.; 5) апісанне хараства беларускай прыроды зімой. 22.Адзначце паслядоўнасць падзей, адлюстраваных у творы:  1) На ўроку паміж Лёнем і Грышам узнікла спрэчка. Настаўнік спыніў яе, але хлопцы ішлі дадому, памятаючы пра яе; 2) Да бацькоў Лёні зайшла суседка,  маці Грышы. Яна паведаміла, што Лёня ў дарозе адстаў ад Грышы;  3) Грыша тады прыйшоў да Лёні, калі той пачаў папраўляцца. Хлопцы заняліся геаметрыяй; 4) У завірусе Лёня збочыў са знаёмай дарогі і пайшоў да балота; 5) Бацька кінуўся на пошукі сына Лёні. Хлопец пасля гэтага здарэння моцна захварэў. ___________________________________________________________________ 23.У паняцце “літаратурны партрэт” уваходзіць:  1) апісанне твару, мімікі героя (персанажа); 2) апісанне фігуры, позы героя; 3) апісанне адзення, жэстаў героя; 4) уменне героя трымацца; 5) уменне героя весці размову з іншымі персанажамі твора. В   1.Упішыце прапушчаныя словы (словазлучэнні):  1) – Давай адпачнём... – мацней паўтарыў Лёня. – Дома адпачнеш, – не спыняючыся і не аглядаючыся, буркнуў   Грыша.   мы   праз ________________________________________________________________________________________? 2)   Зноў   успомнілася   Лёнева   пяцёрка,   і   зноў   нядобрае   пачуццё   завалодала   Грышам.   “Падумаеш, выдатнік знайшоўся. Больш чым на тройку не выцягнуў бы, каб не спісаў...”. Праўда, Грыша не быў цвёрда перакананы, што ___________________________________________________________________.   –   Да   дому   яшчэ   далёка.   –   Дык   што, С  1) Настаўнік занізіў адзнаку Грышу, а завысіў Лёню, таму што ______________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ што   ж   хлопец, Грыша добры таму ўсё 2)           __________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ сяброўства прымавак прыказак, Запішыце пра 5­6 3)             ________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ сябар? сапраўдны     Якім   павінен думку, быць, вашу на 4)           ______________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ А.Васілевіч. “Сябры” (тэставыя заданні) А  1.Апавяданне – гэта:  1) мастацкі твор, у якім расказваецца пра некалькі падзей, значны перыяд у жыцці галоўнага героя, яго ўзаемаадносіны з іншымі персанажамі; 2) жанр вуснай народнай творчасці, звычайна празаічнае апавяданне фантастычнага ці сацыяльна­бытавога зместу з выкарыстаннем вымыслу (выдумкі); 3) момант, з якога пачынаецца развіццё дзеяння ў літаратурным сюжэтным творы; 4) форма востракамічнага,   выкрывальнага   паказу   адмоўных   з’яў,   пры   якім   крытыкуюцца   заганы   грамадскага жыцця ці асобных падзей; 5) невялікі празаічны твор, у якім расказваецца пра асобную падзею, выпадак або здарэнне ў жыцці героя. 2.Дзеянне   ў   творы   адбываецца:  1)  зімой;   2)   у   сярэдзіне   верасня;   3)   у   пачатку   сакавіка;   4)   у кастрычніку; 5) у канцы мая. 3.Асноўныя падзеі, апісаныя ў апавяданні, адбываюцца на працягу: 1) аднаго дня; 2) чатырох дзён; 3) аднаго тыдня; 4) двух тыдняў; 5) аднаго месяца. 4.Галоўных герояў апавядання завуць:  1) Лёня Міхневіч;  2)  Лёня Саўчанка; 3) Лёня Саўчук; 4) Грыша Саўчанка; 5) Грыша Міхневіч. 5.Лёня і Грыша сябравалі, таму што:  1)  жылі на адной кватэры; 2) былі стрыечнымі братамі;  3) сядзелі за адной партай; 4) даўно сябравалі таксама і бацькі хлопчыкаў, якія жылі побач у вёсцы;  5) дапамагалі адзін аднаму. 6.Грыша вучыўся добра, але ў характары меў “адну дрэнную рысу”: 1) лёгка паддаваўся ўплыву старэйшых хлопцаў, не меў уласнага пункту гледжання; 2) часта любіў сваволіць дома, а таксама ў школе на ўроку матэматыкі; 3) быў самаўпэўненым, зларадным, вельмі ўражлівым,   абыякавым да ўсяго; 4) зняважліва ставіўся да дзяўчынак­аднакласніц, часта дражніў іх;  5)  “ён быў упэўнены, што выдатныя адзнакі заслужана ўпрыгожваюць толькі яго дзённік, а ўсім астатнім вучням яны ставяцца проста так”. 7.За   адну   кантрольную   работу   па   алгебры   амаль   палова   класа   атрымала   пяцёркі,   а   Грыша атрымаў: 1) пяцёрку з плюсам; 2) чацвёрку за нейкі адзін прапушчаны знак; 3) двойку, таму што спісаў работу з памылкамі ў суседа па парце; 4) тройку, бо не змог рашыць два прыклады; 5) адзінку, таму што тэму, па якой пісалі кантрольную работу, ён прапусціў па хваробе. 8.Сябры пасварыліся. Грыша пакрыўдзіўся і затаіў зло на Лёню з­за таго, што: 1) Лёня не даў яму спісаць алгебру; 2) Лёня не пачаставаў яго накалядаванымі цукеркамі; 3) Лёня атрымаў па кантрольнай “5”, а Грыша – “4”.   9.Дарога дадому, у суботу, была сапраўдным выпрабаваннем, таму што: 1) ужо сцямнела; 2) на хлопцаў напалі бандыты; 3) былыя сябры маглі ў лесе сустрэць зграю ваўкоў; 4) яны не ішлі разам, а гэта было дрэнна; 5) запалкі і смалякі былі толькі ў ранцы Грышы, да таго ж Лёня кульгаў, хутка стаміўся. 10.Лёня   адстаў   ад   сябра,   таму   што:  1)  яму   балела   нага,   якую   ён   параніў   яшчэ   летам;   2) загледзеўся на вавёрку; 3) убачыў і хацеў злавіць зайца; 4) ён меў нейкі асабісты сакрэт на балоце і пайшоў туды адзін; 5) пачалася завіруха, сцямнела. 11.Грыша   не   дапамог   сябру   ў   дарозе.   Прычына   гэтага:  1)  зайздрасць;  2)  самалюбства;   3) легкадумства; 4) крыўда з­за адзнакі. 12.Дарогі хлопцаў у лесе разышліся, яны не ідуць разам, але іх яднае пачуццё: 1) ганарлівасці; 2) радасці; 3) страху; 4) сораму. 13. Лёня застаецца адзін у лесе. Ён, пакрыўджаны на сябра, знясілены мяцеліцай: 1) уяўляе сцэну сустрэчы дома з бацькам і маці; 2) збіваецца ў цёмным лесе з дарогі; 3) трапляе ў балота; 4) думае, як адпомсціць сябру Грышку; 5) спадзяецца, што не сустрэнецца ў ельніку з ваўкамі.  14.Лёня зблытаў дарогі і павярнуў направа, на балота, таму што: 1) на яго напалі ваўкі, і ён пабег невядома куды;  2)  у завіруху і ў цемры ён не разабраўся, куды яму паварочваць; 3) пачуў іржанне бацькавага каня; 4) хацеў пайсці напрасткі, каб перагнаць Грышу.15.Па   словах   маці,   Грыша   прыйшоў   дамоў   вельмі   сумны,   не  еў.   Прычына   гэтага:  1)  пачуццё сораму   за   свой   ганебны   ўчынак;   2)   хлопец   перажываў   з­за   чацвёркі   па   алгебры;  3)  у   душы   ён   ужо раскайваўся, што кінуў сябра аднаго ў лесе; 4) прастудзіўся і захварэў на запаленне лёгкіх. 16.Лёня пасля таго, як увесь мокры і скарчанелы пасядзеў пад стогам, захварэў на: 1) гаймарыт; 2) ангіну; 3) адзёр; 4) грып; 5) запаленне лёгкіх. 17.Бацькоў Лёні завуць: 1) Васіль; 2) Агата; 3) Настасся; 4) Ігнат; 5) Максім. 18.Апошнюю частку апавядання, калі неяк раніцай у нядзелю Грыша прыйшоў праведаць Лёню, можна   лічыць:  1)   пазасюжэтным   элементам,   які   ўзмацняе   псіхалагічную   напружанасць   у   развіцці дзеяння;   2)   мастацкай   дэталлю,   якая   раскрывае   багаты   ўнутраны   свет   Лёні;   3)   партрэтнай характарыстыкай   Грышы;   4)   развіццём   дзеяння,   дзе   раскрываюцца   новыя   рысы   характару   Лёні;  5) эпілогам. 19.Грыша прынёс сябру пачастункі: 1) сушаных уюноў; 2) збаночак мёду; 3) цукерак; 4) яблыкаў; 5) бліноў. 20.Самы напружаны момант у празаічным творы – гэта: 1) развязка; 2) кульмінацыя; 3) эпілог; 4) завязка; 5) развіццё дзеяння. 21.Асноўная тэма апавядання: 1) выбару, узаемаадносін у дзіцячым калектыве; 2) адказнасць за свае паводзіны, учынкі ў экстрэмальнай  сітуацыі;  3)  дружба паміж падлеткамі;  4) паказ жыцця вясковых дзяцей 11­12 гадоў у пачатку ХХ ст.; 5) апісанне хараства беларускай прыроды зімой. 22.Адзначце паслядоўнасць падзей, адлюстраваных у творы:  1) На ўроку паміж Лёнем і Грышам узнікла спрэчка. Настаўнік спыніў яе, але хлопцы ішлі дадому, памятаючы пра яе; 2) Да бацькоў Лёні зайшла суседка,  маці Грышы. Яна паведаміла, што Лёня ў дарозе адстаў ад Грышы;  3) Грыша тады прыйшоў да Лёні, калі той пачаў папраўляцца. Хлопцы заняліся геаметрыяй; 4) У завірусе Лёня збочыў са знаёмай дарогі і пайшоў да балота; 5) Бацька кінуўся на пошукі сына Лёні. Хлопец пасля гэтага здарэння моцна захварэў. 1, 4, 2, 5, 3 23.У паняцце “літаратурны партрэт” уваходзіць:  1) апісанне твару, мімікі героя (персанажа);  2) апісанне фігуры, позы героя;  3)  апісанне адзення, жэстаў героя;  4)  уменне героя трымацца; 5) уменне героя весці размову з іншымі персанажамі твора. В   1.Упішыце прапушчаныя словы (словазлучэнні):  1) – Давай адпачнём... – мацней паўтарыў Лёня. – Дома адпачнеш, – не спыняючыся і не аглядаючыся, буркнуў Грыша. – Да дому яшчэ далёка. – Дык што, мы праз тваю нагу ў лесе будзем начаваць? 2)   Зноў   успомнілася   Лёнева   пяцёрка,   і   зноў   нядобрае   пачуццё   завалодала   Грышам.   “Падумаеш, выдатнік знайшоўся. Больш чым на тройку не выцягнуў бы, каб не спісаў...”. Праўда, Грыша не быў цвёрда перакананы, што Лёня спісваў. С  1) Настаўнік занізіў адзнаку Грышу, а завысіў Лёню, таму што хацеў, каб Грыша не зазнаваўся, паводзіў сябе больш сціпла, акуратна рабіў запісы; настаўнік даў шанец Лёню, каб той паверыў у свае магчымасці... 2) Грыша ўсё ж добры хлопец, таму што  пераасэнсаваў свае паводзіны, раскаяўся; хлопец шмат перажываў, ён нават хацеў, каб яго выключылі са школы; з радасцю ён пачаў тлумачыць Лёню ўрокі... 3) Запішыце  5­6  прыказак, прымавак  пра  сяброўства  1) Птушка моцная крыламі, а чалавек дружбай; 2) Сябра за грошы не купіш; 3) Новых сяброў набывай, але і старых не забывай; 4) Дружбу ні каменем цвёрдым, ні сцяною высокаю не мераюць; 5) Мядком дружбу не заменіш; 6) Дружба мацнее з гадамі, калі мы ўмеем дружыць. 4)   Якім   павінен   быць,   на   вашу   думку,   сапраўдны   сябар? ______________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________