тема: Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары
цели: Научить объяснять процесс испарения с точки зрения молекулярного строения; научить решать качественные задачи;
развивать умение самостоятельно добывать и использовать необходимую информацию, умение делать выводы на основании полученной информации;
формирование умения работать самостоятельно в группе.
август. выст. Адан.ppt
Тема. Основные
цели и
результаты
обучения
Тема:
Испарение и
конденсация.
Насыщенные и
ненасыщенные
пары.
Цель:
-Научить
объяснять
процесс
испарения с
точки зрения
молекулярного
строения;
научить решать
качественные
задачи;
- развивать
умение
самостоятельно
добывать и
использовать
необходимую
информацию,
умение делать
выводы на
основании
полученной
информации;
-формирование
умения
работать
самостоятельно
Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР)
Использование ИКТ.
Использо
вание
ОдО.
Вовлечение всех
учеников в
классе
(талантливых и
одаренных)
Как Вы
установите, что
все ученики в
классе научились
тому, что Вы
запланировали на
уроке.
6)
1. Орг.момент.
2. Разминка и деление на группы:
Броуновское движение.
3. Опрос д/з. Карточки по 2 вопроса
каждой гр. (подсказка на экране)
4. Изучение новой темы.
Описать явление природы (слайд 5,
5. Выполнение заданий по группам:
а) пункт I (испарение);
б) пункт II (конденсация);
в) пункт III (насыщенные пары);
г) пункт IV (ненасыщенные пары).
6. Подготовка проекта и
7. Выполнение экспериментальных
выступление групп.
заданий группами. Задания в
конвертах.
в-ва
ры
пл.пов-ти
наличия ветра
1 гр: Зависимость испарения от рода
2 гр: Зависимость испарения от темп-
3 гр: Зависимость испарения от
4 гр: Зависимость испарения от
Обсуждение результатов
8. Закрепление материала.
Решение качественных задач
Тест. Взаимооценивание – по
9. Домашнее задание.
а) § 16-17 упр 12 (3)
б) - Подготовить доклад «О
(карточки с зад)
критериям.
практическом использовании
Взаимо-
оценка
учащим
ися
друг
друга
при
помощи
смайли
ков.
Обратн
ая связь
при
помощи
стикеро
в
Наблюдение за
ответами
учащихся
внутреннего
круга.
Наблюдение за
работой учащихся
в группах.
Наблюдение за
ответами
учащихся.
В опросе
участвуют все.
Работа в
группах,
задание на
составление
кластера.
При выполнении
каждого
задания от
группы
выступает
«новый» ученик,
что помогает
вовлечь всех
учащихся в
работу.
Рефлексия
учащихся.
Недостаток
времени, слишком
большое
количество
заданий,
отсутствие навыков
использования
новых приемов
(синквейн,
взаимоопрос)
Активность
учащихся, умение
выражать свои
мысли, выполнять
задания
различной
сложности в
группах и
индивидуально
Чего достиг?
Трудности
на уроке
В будущем
использование
оптимальных по
времени и
сложности заданий
на уроках. Не
ограничивать время
для диалога. Искать
и применять
приемы и стратегий.
Дальнейшие
действия
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с
договором-офертой сайта. Вы можете
сообщить о нарушении.