Авторское индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [ч] "В гостях у бабочки"

Ф.И.О. педагогического работника дошкольного образования

Борискина Виталия Сергеевна

Место работы (наименование ДОУ)

МБДОУ «ДС комбинированного вида №2»  г. Алексин Тульской области

Возраст детей

6 лет

Тема:

Автоматизация звука [Чʼ] в слогах, словах. «В гостях у бабочки»

Вид деятельности

Коммуникативная  деятельность

Структура занятия:

Вводная, основная, заключительная.

I часть. Организационный момент: Введение в тему занятия, отгадывание загадки, знакомство с бабочкой (1  минута)

II часть. Основная: Формирование целенаправленной воздушной струи: упражнение «Подуй на бабочку» Артикуляторно-акустическая характеристика звука [чʼ]; гимнастика для язычка «история о бабочке»; пальчиковая игра «Как рождаются бабочки»; игра «Необычные песенки»; игра «Рассади по вагончикам друзей бабочки»; физкультминутка: «Паровозик»; игра «Одинаковые чашки»; игра «Собери чайник из частей», игра «Назови ласково»

 (18 минут)                                                                                       

III часть. Заключительная: подведение итогов (1  минута)

Оборудование:

• изображение бабочки

• Предметные картинки: Кузнечик, пчёлка,  зайчик, белочка, лисичка, волчок,  грач, чайка, пеночка, собачка, бычок, овечка; картинка для поиска одинаковых чашек; листочек, бочечка, кабачочек, шишечка,  цветочек, грибочек, веточка, яблочко, ключик, косточка, мячик, кисточка                         

• Паровозик с вагончиками

• Разрезная картинка «чайник»

Предварительная работа:

Постановка и автоматизация звука [р] в слогах и словах

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные:

·         закреплять правильное произношение звука [чʼ] изолированно, в слогах, словах;

·         уточнить правильную артикуляцию звука [чʼ];

·         упражнять в умении определять место звука в слове;

·         учить делить слова на слоги;

·           учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

·           формирование целенаправленной воздушной струи

Коррекционно-развивающие:

·         развивать зрительное и фонематическое восприятие, внимание, мышление,

·         развивать тонкую  и артикуляционную моторику

Коррекционно-воспитательные:

·         формирование положительной установки на участие в занятии;

·         формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности

Ход занятия:

1. Организационный момент

Здравствуй. К нам на занятие спешит причудливая, необычная гостья. Послушай про неё загадку…

    Утро... Весь в цветах лужочек...
Но смотри: один цветочек
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветочек:
Ножки, глазки, стебелёчек,
Между крыльев – складочка
Да ведь это ж...(Бабочка)

Сегодня она приглашает тебя в гости, у нее день рождения!

2. Развитие целенаправленной воздушной струи

Подуй на бабочку, что бы она полетела, только дуй аккуратно, чтобы бабочка не улетела от тебя, улыбнись, немного высунь язычок и положи его широкий край на нижнюю губу, сделай вдох через нос и попробуй подуть через маленькую щёлку как бы произнося Ф-Ф-Ф, вот так…

3. Акустико-артикуляторная характеристика звука [чʼ]

Давай разделим слово бабочка на слоги. Приготовь ладошки. Ба-боч-ка. Сколько слогов в этом слове? (три). Назовите второй слог в этом слове (-боч-). Какой звук слышится в конце этого слога?  (звук [чʼ]). Расскажи бабочке, что делают наши губы, зубы, язычок при произнесении этого звука (губы округлены и выдвинуты слегка вперёд, зубы сближены, кончик языка касается бугорков за верхними зубами, под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от нёба). Расскажи, что ты знаешь о звуке Ч? Он какой? (согласный, глухой, всегда мягкий)

4. Развитие артикуляционной моторики

   Бабочка проснулась сегодня очень рано.

   Она улыбнулась новому дню.

   Открыла в своём домике окошко.

    Немного погрелась на солнышке.

    И полетела чистить зубки.

    Почистив зубки, она решила попить чай из своей любимой чашечки.

    Чай бабочка пила с вкусным вареньем.

    Напившись чая, бабочка решила прокатиться на лошадке до ближайшего леса.

    В лесу бабочка нашла грибочек.

    Потом она ещё немного полетала вокруг цветочков и вернулась домой.   Залетела в открытое окошко и закрыла его.

5. Развитие мелкой моторики рук

А ты знаешь, как рождаются бабочки.

6. Автоматизация звука [ч] в слогах
Итак, у нашей Бабочки сегодня день рождения, она нарядилась в очаровательное платьице, у неё отличное настроение и поэтому, готовясь к приходу гостей, она бурчала себе под нос необычные песенки, послушай и попробуй повторить их:

Ча-ча-чо-ча                       ач-оч-уч-ыч                   чач-чоч

Чи-чи-чо-чо                      ыч-уч-оч-ач                   чуч-чич

Чу-ча-чу-чо                       еч-ич-юч-яч                   чеч-чач

Че-чи-ча-чу                       ыч-ич-яч-ач                   чоч-чуч

7. Автоматизация звука [ч] в словах
Бабочка пригласила много гостей. Посмотрите на картинки и расскажите, кто придёт к Бабочке на День Рождения. Но, будьте внимательны, в названии каждого гостя спрятался звук [ч] (Кузнечик, пчёлка,  зайчик, белочка, лисичка, волчок,  грач, чайка, пеночка, собачка, бычок, овечка)

8. Развитие фонематического слуха и формирование навыка фонематического анализа

Друзья Бабочки решили отправиться к ней на поезде. Но вот беда, они никак не могут решить, кому в какой вагончик сесть. Помоги Бабочкиным друзьям. В первый вагончик посади тех гостей, в названии которых звук [ч] слышится вначале, во второй вагончик, если звук [ч] слышится в середине слова и в последний третий вагончик – если звук [ч] слышится в конце слова.

Чайка

Кузнечик, пчёлка, зайчик, белочка, лисичка, волчок, пеночка, собачка, овечка, бычок

Грач

В каком вагончике больше всего пассажиров? (во втором)

А что ты можешь сказать про первый и третий вагончик? (там по одному пассажиру, т.е. их поровну)

9. Физкультминутка

Едет-едет паровоз

Три трубы и сто колёс

Три трубы и сто колёс

Он вагончики повёз

Паровоз пыхтит Чу-Чу

Я как бабочка лечу

Чу-чу, чу-чу, чу-чу-чу

Ребятишек прокачу

10. Автоматизация звука[ч] в словах,  развитие мышления, внимания, мелкой моторики рук

Бабочка хочет угостить друзей. Чем хочет угостить Бабочка друзей?  (Чаем, булочками и печеньем). Что бабочка делает? (Наливает чай)  Куда бабочка наливает чай? (в чашки)

Помоги Бабочке отобрать одинаковые чашки для гостей.

Логопед: У чайника горячая ручка, поэтому  Бабочка нечаянно уронила чайник. Чайник разбился на маленькие кусочки

Помоги Бабочке склеить чайник. (разрезная картинка)

Теперь можно приниматься за чаепитие.

11. Формирование умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных

Друзья Бабочки приготовили для неё подарки. Давай расскажем кто, что подарил ей, называй слова ласково.

Кузнечик -  листочек

Пчёлка -  бочечку

Зайчик - кабачочки

Белочка-  шишечку

Лисичка -  цветочек

Волчок - грибочек

Грач - веточку

Чайка-  яблочко

 Пеночка - ключик

Собачка - косточку

Овечка - мячик

Бычок - кисточку                         

12. Итог занятия

Но вот раздался бой часов. Время пролетело незаметно. Пора прощаться с гостями. Бабочка благодарит тебя за помощь и весело проведённое время, а в знак благодарности дарит тебе цветочек, приклеим его на нашу дорожку успеха