Баланың ынтасын жетілдіруде қадағалау жолдары

Оқушылардың танымдық көзқарасын қалыптастыруда кәсіби маманданудың рөлі аудан көлемінде өтілген семинарда әріптестермен өтілген коучинг   Байдаулетова Айгул Молдабековна «Үздіксіз білім беру жүйесі – оқушыға кәсіптік бағдар берудің тиімді жолы» тақырыбындағы аудандық семинар                    Мерзімі:  23.02.2018                                      модератор      А.М Байдаулетова  Коучинг тақырыбы: Оқушылардың танымдық көзқарасын қалыптастыруда кәсіби маманданудың рөлі  ресурстар    МАН Жалпы мақсаты: Күтілетін нәтижесі: Кімдермен өткізіледі Түйінді идеялар Оқыту әдістері: Оқушыны өмірге және еңбекке дайындау жолында кәсіби маманданудың артықшылығы, ұстаз келбетінде  мамандық әлемін насихаттау,   тұлғаның жеке мүмкіншілігін ескеру Танымдық  көзқарастарға бағытталған тапсырмалар мен сын тұрғысынан ойлауды дамытудың тәсілдерін қолдана отырып,  ұстаз тұлғасы арқылы кәсіби маманданудың артықшылығы  анықталады.        Аудан көлеміндегі әріптестермен   Мамандық   таңдауда   қателеспеу,   кәсіби   маманданудың артықщылығы, оқушының өз шешімі мен жүрек талғамы, ата – ананың бала тәрбиесіндегі рөлі, ұстаз мамандығының бала алдындағы   үлгілік тұлғалығы,     бағыттаушылығы, кәсіби алғырлылы, ептілігі, «миға шабуыл» арқылы кәсіби маманданудың ел экономикасын көтерудегі басымдылығы Топтық жұмыс, «миға шабуыл», ақылдың алты қалпағы,   « жақын отыр», «комплимент»  Коучинг бойынша коуч пен мұғалімдердің іс­әрекеті Коучинг барысы Коучтің іс­әрекеті Мұғалімдер Ресурстар Уақы ты 1 мин Сәлемдесу. Психологиялық ахуал туғызу. Топтастыру «гүлдер» 2 мин Топтық ереже Рөлдерді өзара бөлісу. Мұғалімдердің назарын коучингке аударып, жылы лебізін айтады. Өзін  Өзара  амандасады. дің іс­ әрекеті таныстырады Мұғалімдерді  гүлді стикерлермен    топқа екі біріктіреді.    Мұғалімдерді топтық ереже,  бағалау парақшасымен танысуға  бағыттайды.  Гүлдер стикері Топтық ереже, бағалау критериилері Мұғалімдер  топқа  бірігеді. Мұғалімдер  топтық  ережені еске түсіреді,  бағалау  жолдарымен  танысады.    Тапсырма  бойынша  жұмыс  жасайды.  «Комплимент» әдісі Коуч ұстаздарды бір – бірімен  таныстырады,  шеңбер бойынша  отырғызады, әріптестер кез – келген қатысушыға комплимент айтады, 5 мин 5 мин Миға шабуыл   5мин Таныстырылым «Сыни тұрғыдан ойлау» 2 мин «миға шабуыл» 3 мин постер «Әженің хаты» 5 мин   қалғандары кімге айтылғанын  табады. Комплимент алған  қатысушы ойынды әрі қарай  жалғастырады. Барлығы жағымды  эмоция алмайынша ойын аяқтал­  майды. Тренинг соңында шеңбер­ де  тұрған әріптестер « Тренинг сізге не берді?»  деген сұраққа  өз ойларын  ортаға салады. Мұғалімдерге тақырыпқа  байланысты  сұрақтар қояды: 1. Сын тұрғысынан ойлау деген... 2. Баланың танымдық көзқарасын  қалыптастыру мақсатында сіздің өз  пәніңіз бойынша іс­ әрекетіңіз...    олардың пікірлерін тыңдайды.   Таныстырылым көрсете отырып,  сыни тұрғыдан ойлау элементтеріне  тоқталады, әріптестерге бағыт  береді, танымдық көзқараста  тікелей тапсырма бере отырып,  жетекші сұрақтармен өз ойларын  ортаға салуға жетелейді,  таныстырылымды әріптестердің  өздеріне қорғатуды көздейді,  тәжірибе алмасуға шақырады. / әр  дұрыс жауаптан кейін гүлді  смайликтермен марапаттап  отырады/ Әріптестерге қарындаш, өшіргіш,ұштағыш үлестіріле ді.«Сіздің ойыңыз...»   бұл   оқу   құралдарының мамандыққа байланысы қандай?   «қарындаш» Таныстырылым арқылы «қарындаш» арқылы баланың мамандық  таңдаудағы алатын орны  анықталады Ұстаз құндылығы Коуч ұстаз мәртебесі, баланың  мамандық таңдаудағы негізгі үлгі  «эталоны» ­ мұғалім  жайында  Пікір алмасу марапаттау гүлді стикермен Таныстырыл ым Қарындаш, өшіргіш, ұштағыш Постер  «Әженің хаты»   Сұрақтарға  жауап  беруде  ұстаздар  өзінің пікірін ортаға  салып,  белсенділік  танытады. Таныстырыл ым  барысында  өзара  топтарға  сұрақтар  қойып, пікір  алмасып  белсенділік  танытады. Әріптестер берілген тапсырмалар бойынша ойланады. Топтар өз ойларын ортаға салады Әріптестер өз шешімдеріме н салыстырад ы, өзара талдайды. Ұстаздар пікір 8 мин 2 мин Мамандық таңдаудағы негізгі тұлғалар «Ақылдың алты қалпағы» Де Боно Сергіту сәті «Ұстаз» бейне материал Қорытындылау SMART 2 мин Кері байланыс әріптестермен ой бөліседі  алмасады   бойынша Мамандық   таңдаудағы   негізгі тұлғалар ақылды қалпақтар   рөліне   кіре   отырып қысқаша   талдауға   әріптестерді шақырады.   Бейне материалды қарай отырып, ұстаздарды тынығуға шақырады Ұстаздарды   СМАРТ   мақсат   қоя білуге   бағыттауға шақырады. баланы   Коучинг   барысы   бойынша   өзара сұхбаттасуға   шақырады,   кері байланыс парағы беріледі «Ақылдың алты қалпағы» Де Боно «Ұстаз» бейне материал Кері байланыс парағы «Ақылдың  қалпағы»    мамандық  таңдау  бойынша  «сөйлейді» Сергіп тынығады Жалпы ойларын ортаға салады, мамандық таңдаудағы «оқушы үн» құндылығы анықталады, кәсіби маман тәжірибесі ортаға түседі. Рефлексия             Бүгінгі   коучинг   сабағымды   «Оқушылардың   танымдық көзқарасын   қалыптастыруда   кәсіби   маманданудың   рөлі» тақырыбында, басты мақсатым, оқушыны өмірге және еңбекке дайындау   жолында   кәсіби   маманданудың   артықшылығын, тұлғаның   жеке   мүмкіншілігін   ескерумен       ұстаз   келбетінде     мамандық   әлемін   насихаттау болды.     Аудан   көлеміндегі   әріптестермен   жұмыс   барысында   танымдық     көзқарастарға бағытталған тапсырмалар мен сын тұрғысынан ойлауды дамытудың тәсілдерін қолдана отырып, ұстаз тұлғасы арқылы кәсіби маманның бүгінгі күндегі ерекше еңбегін көрсеткім келді. Жан жылуын орната отырып, өзара сұхбатқа шақырумен сабағымды бастадым. Гүлдер түрлерімен екі   топқа   біріктірдім.Бір   –   бірімен   мүлде   таныстығы   жоқ ұстаздарды   қауыштырып   жұмысқа   тарту   мақсатында «комплимент»   әдісі   арқылы   тренинг   өткіздім.   Кімге   арнап айтып   тұрғанын   білдірместен   әріптеске   қолдау   көрсетіп әсірелеп айту тапсырмаларында топтардың біртіндеп ашылып келе  жатқандағын  байқадым.  Міне  раушан гүлдер  топтары өзара   ортақ   ойға   келіп   бір   –   бірін   менің   бағыттауыммен қошаметтеп,   қол   шапалақтауға   кіріскенде,   мен   бүгінгі сабағымызды   СТО   арқылы   мамандық   таңдаудағы   негізгі тұлғалар арасындағы басымдылықты анықтайтынымызды ескерттім, СТО негізгі құралдарымен таныстырып   өттім.   «қарындаш»,   «өшіргіш»,   «ұштағыш»   ­   оқыту   элементтерін   келген ұстаздарға,   сонан   соң   топқа   біртіндеп   таратып   шықтым.   Осы   заттар   төңірегінде   ойлануға шақырдым. Топтар ойланып отырғанда сарапшы топтан өз жауаптарын айтуды сұрадым, әрі ойларын   біле   бастадым.   Әріптестер   ойларында   қарындаштың   бала   біліміне   тікелей қатыстылығын, ұштау арқылы жаңа ой салатындығын айтса, енді бір әріптес, өшіргіштің мүлде керегі жоғын, ол бала ға мүлде зиян деген ой салды. Алайда топтар өз постерлерінде үш   элементке   дұрыс   бағыт   бергендігі   байқалды. Таныстырылымдағы «Әженің хатын» оқығаннан кейін дұрыс жауаптар   арқылы   әріптестер   өз   ойларын   қорытындылап, оқушыға дұрыс бағдар беруде білімін шыңдау үшін үйрену арқылы үйрену керектігін, керек жерде «ұштап тұру», керек емес жақтарын «өшіру» арқылы табысқа қол жеткізетіндігін талдап шықты. Де Бононың 6 қалпағы арқылы «оқушы», «ата – ана», «мұғалім» үш тұлғаның мамандық таңдаудағы рөлін актерлік   шеберлік   арқылы   ұстаздар   тікелей   образға   кіріп анықтады.   ҰБТ   –   ға   дайындық   тұстары   да   қамтылып, жарыссөзге   айналып   кетті...   Кері   байланыста     әріптестерге «корзинаға» салатын ешнәрсе жоқтығы анықталып, шемоданға салып әкеткені белгілі болды. Менің жетістігім: Коучинг сабағым арқылы әріптестермен ортақ тіл табуым, бірлесіп, мамандық таңдауда кәсіби маманның рөлінің артықтығын анықтауым, өзара   пікірдіңашықтығы.  Коучинг     сабақтарында   өзекті   мәселені   жиі   көтеру   жақтарын жетілдіруім керек.                           Әріптестермен ой бөлісу сәті.                        Топтар өз тақырыптарын қорғау үстінде.               Кері  байланыс сәті.