МУНИЦИПАЛЬНОЕДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

                                           «ДЕТСКИЙСАД№         КОМБИНИРОВАННОГОВИДА»

БЕСЕДА:

«Чтотакоемыло?»

Интеграция ОО: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие, художественно-эстетическое.

(с детьми первой младшей группы)

Подготовила и провела воспитатель:

высшей квалиф. категории Ф.И.О.

Саранск

Программное содержание:

-познакомить детей с мылом разной формы, цвета, величины;

-закрепить знание детей о разных фигурах, о количестве предметов (много мало);

-развивать у детей интерес к обследованию предмета (мыло);

-расширить знания детей о свойствах мыла;

-                     способствовать умению детей отвечать на простейшие вопросы;

-формировать представления о величине, форме, цвете;

-упражнять в умении подбирать пары, группируя предметы по форме; -активизировать речь детей прилагательными: душистое, скользкое, розовое, гладкое;

-воспитывать положительные эмоции детей в процессе общения: радость, удивление, любопытство.

Предварительная работа:

-                     загадывание загадок о мыле;

-                     дидактическая игра «Мыло какое?»;

-                     беседа «Для чего нужно мыло?»

-                     дидактическая игра «Разложи мыло в мыльницы»; -пальчиковая игра «Ладушки-ладошки»; - игровое упражнение «Мыльные пузыри».

Оборудование:

-кусочки туалетного мыла разные по размеру, цвету, форме

(по количеству детей); -сундучок;

-мыльные пузыри.

1. Сюрпризный момент с сундучком

- Воспитатель: Ребятки, посмотрите какой у меня красивый сундучок! Но чтобы его открыть, отгадайте загадку: Ускользает, как живое, Но не выпущу его, я.

Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится?

(Мыло)

-Воспитатель: Ребята, что же в сундучке? (Ответы детей: в сундучке мыло).

-Да, это мыло!

-Воспитатель: - Ребята, а сколько мыла в сундучке?

(Ответы детей: много)

2. Дидактическая игра «Мыло, какое?»

-Воспитатель: - Возьмите в руки мыло и скажите: какое мыло? Какого цвета вы выбрали мыло? Как оно пахнет, приятно или нет?

Погладьте мыло ладошкой. Какое оно? (Ответы детей: мыло гладкое (шероховатое), мыло душистое, мыло скользкое, мыло розовое (белое, желтое…), мыло круглое (прямоугольное, овальное), мыло маленькое

(большое).

3. Беседа «Для чего нужно мыло?»

-Воспитатель: А как вы думаете, для чего нам нужно мыло?

(Ответы детей: мыло нужно для того, чтобы мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы быть чистым, здоровым, не болеть, смывать грязь, уничтожать микробы)

4. Дидактическая игра «Разложим мыло в мыльницы»

Воспитатель: - Ребята, покажите мыло круглой формы, похожее на круг (квадрат, прямоугольник). А вот это мыло похоже на фигуру «овал». -Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.

5.Пальчиковая игра «Ладушки-ладошки»

- Воспитатель: - Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Ладушкиладошки».

6. Игровое упражнение «Мыльные пузыри»

-Воспитатель: А теперь давайте поиграем, кто больше поймает мыльных пузырей. Воды обыкновенной

В стаканчик набери-

Пускать из мыльной пены

Мы будем пузыри…

-Выходите скорей: 1, 2, 3, пузыри лети.

(играет весёлая музыка, дети ловят мыльные пузыри)

Список литературы:

1.     О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Перваямладшаягруппа.–М.,2005

2.     Ковалева Т.А. Воспитывая маленького гражданина. – М., 2004 г., с.18.

3.     Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М., 2005, с.150.

4.     Куликовская И.Э., Совгир И.Н. Детское экспериментирование. –М.,2005 г., с.63.

5.     Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

(2-3 года). Методическое пособие с 80

6.     Интернет-источники