Библиотечный урок "Правила и умения общаться с книгой"

Цель: формировать у детей бережное отношение к книге;

 ознакомить с правилами обращения с книгой;

обучать навыкам простейшего ремонта книг.

 Оборудование: Выставка книг, находящихся в разном состоянии: «Книги просят защиты», «Книга благодарит», «Книга жалуется».

Ход занятия.

Библиотекарь. Здравствуйте, ребята! Сегодня наш разговор пойдет о том, как нужно обращаться с книгами, как создают книги,.Пришла на праздник к вам я не одна, а со своими друзьями -литературными героями. Но двери нашей комнаты откроются тогда, когда вы отгадаете загадку. Вы же любите загадки?

Загадка.

 За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,

А мы в тепле с любимым другом Вели весь вечер разговор.

 Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костер.

Взял я чернильную резинку и с друга пятнышки все стер.

Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.

Взял друга бережно рукою и в шкаф на полку положил.

 Кто этот друг? Угадали? (Книга)

Королева –книга. Здравствуйте, ребята! Я –Королева –книга. Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создавать книгу. Вы знаете, кто помогает книге выйти в свет (Авторы, редакторы, художники, писатели, рабочие типографии)Бумагу сделали для нас в бумажном комбинате,Но разговор идет сейчас о мастерских печати-

Взяла машина лист простой

И наложила краску

-И вот писатель Лев Толстой

Рассказывает сказку.

 Хоть у машины нет ума,

Машина знает дело:

Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

Края обрежет мигом.

 Потом оденет в переплет.

 И вот пред вами –книга!

Приятно книги почитать,

А сделать их попробуй!

Искусство тонкое –печать.

И требует учебы.

Вот так в стихотворении С. Я. Маршак рассказал, как в типографиях делают книги, которые приходят потом в библиотеки.

Библиотекарь. Ребята, прежде чем книгу напечатают в типографии, над ней работает писатель, затем художник. Вам, наверно, всем нравятся книги с яркими красочными иллюстрации, они помогают зримо представить героев книги, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. Теперь вы знаете, как много людей помогает книгам появиться на свет. Книга проходит очень нелегкий путь, прежде, чем появляется на полках в библиотеке. Поэтому книги надо беречь. О том,как надо обращаться с книгами, нам расскажут правила.

 (Вбегает девочка-растрепа)Ой! –Ой! Спасите! Помогите!-За мной гонится мальчик Петя и грозит совсем разорвать! (Королева –книга заслоняет ее)

Петя. Где это чучело бумажное? Я из нее шариков наделаю! Все заплюю!

Королева –книга. Петя! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку?

Петя: Подумаешь, книга, да что в ней хорошего?

Библиотекарь. Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и небережешь их. Наверное, эти стихи про тебя.

1. У Скворцова Гришки жили –были книжки

Грязные, лохматые, рваные, горбатые.

А у Гришки –неудача.

 Гришке задана задача.

 2.Стал задачник он искать, заглянул он под кровать,

Ищет в печке и ведре, и в собачьей конуре

Что тут делать, как тут быть, где задачник раздобыть?

Остается с моста в реку, иль бежать в библиотеку,

Без конца и без начала, переплеты, как мочала,

На листах каракули, книжки горько плакали.

3.Говорят в читальный зал мальчик маленький вбежал.

Он спросил у строгой тети: «Вы тут книжки выдаете?»

А в ответ со всех сторон: Закричали книжки: «Вон!»

(Петя съежился и говорит) -Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки. (Убегает)

Библиотекарь. Ребята, а среди вас нет такого Гришки, который рвет книжки? Я тоже надеюсь, что нет.

Королева –книга. А сейчас, ребята, я расскажу как надо вести себя в библиотеке.

 -Когда вошли в библиотеку, надо сказать (здравствуйте

)-Если надо выбрать ту или иную книгу, и вы не знаете, где ее взять. Подойдите к библиотекарю и спросить. -Нельзя шуметь, бегать и прыгать в

библиотеке.

 -Нельзя приходить в библиотеку с едой в руках или во рту.

 -В библиотеке можно тихонько сидеть и читать, иногда разговаривать по делу вполголоса. Когда вы станете читателями нашей библиотеки, тогда на каждого из вас заведут читательский формуляр. В него вам будут записывать книги, которые вы будете брать для домашнего чтении. Стук в дверь. Почтальон передает посылку для детей от доктора Айболита. В посылке упакованы книги, нуждающиеся в ремонте. Полоски бумаги, скотч, клей, ножницы, цветная бумага.

Библиотекарь: Ребята, а как вы думаете, зачем доктор Айболит прислал нам все это (Звучат ответы детей.

Библиотекарь:Ребята, как всегда в конце каждого урока вам дают домашнее задание. Наш библиотечный урок не исключение. (Домашнее задание: сделать закладки для книг.)

Закрепление:

Библиотекарь:Сегодня, дорогие ребята, мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами. Надеюсь, вы все это хорошо запомните. Дорогие первоклассники! Все, что я вам сейчас пожелаю, обязательно сбудется.

Умеете вы и читать, и считать,

Желаю, чтоб вы научились летать.

Желаю вам всем прочитать горы книг,

И станет прилежным любой ученик.

Желаю, ребята, со сказкой дружить

И в сказочном мире немного пожить.

Желаю вам всем только Знайками быть,

А книги и знать, и, конечно, любить.

Желаю веселых друзей и подруг,

Чтоб добрые люди лишь были вокруг.

 До свидания! До новых встреч!