Брейн-ринг по избирательному праву «Ты – будущий избиратель!»

Брейн­ринг по избирательному праву  «Ты – будущий избиратель!» для 7­х классов Прокопьевой Марины Павловны Педагог­библиотекарь Алтайский край МБОУ «Гимназия №22» Город Барнаул 2016 учебный год Актуальность программы Важнейшей составной частью правовой культуры личности являются знания об избирательном законодательстве, повышение уровня информированности будущих избирателей о выборах, создание условий для осознанного участия в голосовании, формирование у учащихся гражданской ответственности. Выборы являются тем критерием, который позволяет оценить легитимность существующей власти, степень доверия к ней. Кроме того, в условиях становления правового государства и перехода к пропорциональной системе формирования представительных органов власти в РФ молодежь является одним из решающих факторов, способных повлиять на качественный состав органов власти. Как подчеркнуто в письме Министерства образования и науки РФ « О повышении правовой культуры и образования учащихся в сфере избирательного права и избирательного процесса», целью здесь является помощь учащимся при вступлении во взрослую жизнь, формирование у них собственной точки зрения на происходящее вокруг, повышение электоральной активности молодежи. Знание и применение избирательных терминов, по нормативно-правовых процедур, документов избирательному праву, а также международных документов о правах человека, умение анализировать предвыборные программы различных кандидатов, избирательных объединений, умение защищать свои избирательные права – этому и многому другому учат на занятиях клуба молодого избирателя. На занятиях учащиеся изучают политическую систему страны, особенности российского парламентаризма, процедуру выборов, встречаются с членами избирательных комиссий, политическими лидерами и другими людьми, которые непосредственно связаны с избирательным процессом. Большое внимание уделяется изучению литературы, работе в библиотеках, чтению политической литературы, участию в дискуссиях, круглых столах, молодежных акциях, оформлению уголка будущего избирателя. На занятия создана обстановка доверия, заинтересованности, атмосфера сотрудничества. Способствует этому, в частности, совместное планирование работы на год с учащимися. Проблемы, над которыми работает педагог-библиотекарь, позволяют каждому учащемуся почувствовать личную значимость в процессе освоения правовых знаний, помогают занять активную гражданскую позицию, учащиеся могут оценить свои способности и возможности в изучении данного предмета, склонности, интересы к данной области знаний. Одной из увлекающих форм для учащихся является процедура выборов в органы школьного самоуправления. благоприятная Настоящая программа объединяет усилия всех представителей МБОУ «Гимназия №22», вокруг проблемы правового воспитания и предполагает использование разнообразных форм и методов работы, способствующих поддержанию у учащихся интереса к выборам, как важнейшему институту демократического общества, повышению мотивации их сознательного участия в избирательной кампании. Пояснительная записка Предполагаемая работа направлена на: 1) воспитание социально-активных и законопослушных граждан; 2) формирование у учащихся уважительного отношения к закону, чувства ответственности за свои действия; 3) установление конструктивных отношений юных граждан с окружающими. По итогам изучения избирательного права учащиеся научатся:  Определять наиболее важные ценности и принципы устройства демократического общества и государства;  Понимать основные политические права и свободы человека и гражданина;  Работать с понятиями и социальными функциями выборов;  Определять главные принципы избирательного права;  Работать с основными положениями законодательства Российской Федерации о выборах относительно прав граждан и их гарантий;  Определять основные стадии избирательного процесса;  Определять виды избирательных систем и их особенности. Учащиеся должны уметь:  давать характеристику процессу развития избирательной системы в России;  объяснять возможности участия граждан в деятельности политических партий, предвыборных кампаниях, права и обязанности участия в выборах и референдумах;  называть и описывать особенности различных видов выборов;  давать характеристику роли политических партий в избирательном процессе;  объяснять специфику российских политических партий, их идеологию и отличия от политических партий в других странах;  выделять основные обязанности, полномочия, привилегии и ограничения статуса политического лидера (президента школьного парламента, мэра, губернатора, депутата Государственной думы, Президента РФ);  называть личные и профессиональные качества лидера и аргументировать свое мнение;  оценивать сильные и слабые стороны кандидатов на выборах, характеризуя уровень их подготовленности к роли лидера в конкретной сфере деятельности;  оценивать сегодняшние критические замечания в адрес кампаний по выборам и предложения по их реформе;  собирать и анализировать документы и материалы, готовить сообщения, рефераты, публичные выступления по плану Клуба. Цели и задачи программы: создание условий для формирования у Цель: подрастающего поколения правового сознания и поведения, устойчивого интереса к функционированию института выборов; воспитания   высокой   правовой   культуры личности, гражданско­патриотических и духовно­нравственных качеств подрастающего поколения. Задачи:  углублять знания учащихся по избирательному праву, способствовать применению знаний, умений и навыков на практике;  стимулировать интерес к выборам, как важнейшему институту демократического общества;  содействовать развитию коммуникативных навыков;  знакомить учащихся с навыками работы с их анализом и получение документами, необходимой информации;  развивать практические навыков участия в процедуре голосования;  воспитывать у учащихся активную гражданскую позицию, правовую культуру; Формы и методы: Деятельность молодого избирателя предполагает использование современных эффективных методов, форм и средств обучения, в том числе информационно- компьютерных технологий. Содержание программы переориентировано с сугубо образовательной информации, на личностно ориентированное воспитание. Учащиеся получают возможность:  работы   с   документами   (самостоятельное   чтение,   анализ   материала, организация   понимания   через   обсуждение,   изучение   статистических материалов);  изучения материалов СМИ, Интернет­материалов;  дискуссировать,   проводить   дебаты,   круглые   столы,   заниматься проектной деятельностью;  проводить практические занятия по решению учебных задач;  проводить   экскурсии   в   органы   государственной   власти   и   местного самоуправления    проводить   встречи   с   должностными   лицами   государственных   и с   членами   избирательных   комиссий, муниципальных   служб,  депутатами, руководителями местных отделений политических партий;  осваивать знания по региональным, муниципальным выборам и выбора президента в школьное самоуправление с помощью приемов деловой игры.  Основной метод обучения – проблемно-рефлексивный. Одна из главных задач - создание ситуаций для активного диалога, деятельности учащихся. Руководителю важно сформулировать вопросы, проблемы и предложить учащимся на основе их личного опыта оценить происходящее. Способы оценивания достижений обучающихся. Достижение намеченных образовательных результатов фиксируется: в журнале посещения занятий; по полноте и правильности выполнения заданий в представленных работах учащихся в рецензиях к работам; по уровню становления политической и правовой культуры учащихся через проведение соцопросов, Проведение анкетирования в начале работы по предмету и на последнем заседании позволит получить сведения о развитии знаний по вопросам избирательного права. анкетирование. Учебно ­ методическое обеспечение работы:  Для организации деятельности   используется  библиотека;  Аудио и видео техника (компьютер, принтер, сканер, видеоматериалы);  Методические пособия:  Практические рекомендации по организации работы  (школ) молодого  избирателя в учреждениях образования;  Методическое руководство по организации тренингов по избирательному  праву. М: Владос, 2005 г.; Этапы реализации программы: 1. сентябрь - октябрь – знакомство с новыми понятиями, избирательной системой, а также знакомство с историей избирательной системы. 2. октябрь – рассмотреть роль выборов в условиях демократии, формы политического   участия,   разработка   положения   для   правовых интеллектуальных игр.  3. ноябрь – декабрь – реализация положений по конкурсу «Молодёжь и выборы», разработка методических рекомендаций для учащихся, подготовка и участие в мероприятиях, посвященных правовой неделе. 4. январь - февраль – подведение промежуточных результатов деятельности будущих избирателей по реализации программы; 5. март– апрель – реализация планов работы, проведение конкурса рисунка «Лидеры крупным планом», проведение викторины «Имя в политике»; 6.май - подведение итогов. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  НА 2016­2017 УЧ.ГОД № п/п Тема 1. Мы выбираем право! 2. 3. История избирательного права Выборы, власть, общество.  (знакомство с понятиями) Слово о законе и праве 4. 5. Выборы президента школьного  самоуправления – из истории школы 6. Молодёжь выбирает будущее 7. 8. 9. 10. 11. 12. Трудно ли быть президентом?  Проектная деятельность «Великие  личности» Круглый стол: «Роль выборов в условиях  демократии» Гордые символы России Поговорим о нашем праве Что ты знаешь о законе? 13. Молодёжь имеет право! 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Проектная деятельность: «Мы и выборы!» Решаешь ты, кто во главе страны Воспитывай в себе гражданина Круглый стол на тему: «Избирательное  право и избирательный процесс»  Плохие власти выбираются хорошими  гражданами, которые не голосуют Тестирование по теме:  «Как ты знаешь  избирательное право» Избирательное право и избирательный  процесс Деловая игра «Выборы» дата 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 2016 уч. год 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. Проектная деятельность  «Мы  выбираем…» Диспут «Я и избирательное право» Интеллектуальная игра «Умники и  умницы» по теме «Избирательное право и  избирательный процесс» Викторина «Ты – избиратель» Конкурс на лучший слоган по теме «Твой  выбор» Звездный час «Выборы и общество» Заседание круглого стола  «Предварительное подведение итогов» Конкурс «Лидеры крупным планом» Викторина «Имя в политике» Диспут «Честные выборы» Заседание круглого стола «Подведем  итоги» Проектная деятельность «Отчет  деятельности  молодого избирателя» Подведение итогов 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год 2017 уч. год