Буклет "Приёмы мотивации на организационном этапе урока"

От   того,   какой   интерес   учитель хочет   пробудить   у   детей   – произвольный   или   нет,   будут   зависеть его   поведение   и   фразы.   При произвольном   внимании   человек   сразу все понимает и осознает без сторонней помощи   необходимость   выполнения каких­либо   действий.   Провести   же результативно   мотивацию   на   основе непроизвольного   интереса   –   дело мастера. Такой тип внимания возникает спонтанно.   И   вот   тут   педагогу   надо постараться,   чтобы   пробудить   детский интерес. Умело   подобранный   материал   к уроку   усиливает   интерес   учащихся   к занятиям,   то   есть   способствует формированию положительной мотивации   учения,   а   также   системой отношения учителя к каждому ученику.   «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.» Сенека Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Киселёвского городского округа  «Лицей № 1» МАТЕРИАЛ   ПОДГОТОВИЛА: УЧИТЕЛЬ  НАЧАЛЬНОВ   КЛАССОВ, ЕРМАЧЕНКО  ЕЛЕНА  ИВАНОВНА Мотивация– это процессы, методы, средства побуждающие учащихся к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования. Копилка приемов «Яркое пятно». Данный прием состоит   в   представлении учащимся   набора   однотипных предметов,   слов,   ряда   чисел, картинок,   фото,   выражений, одно   из   которых   выделено   цветом   или размером.   Через   зрительное   восприятие концентрируем   внимание   на   выделенном объекте.   совместно   выясняем общность   предложенного   и   причину обособленности выделенного объекта. Далее формируется тема и цели урока.    Затем, Группировка Ряд   слов,   предметов, фигур,   цифр   предлагают детям разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Собери слово Из   предложенных   знаков необходимо   собрать   слова, которое   будет   являться ключевым   для   определения темы и цели урока.      и   т.д.,  Просмотр   фрагмента видеоролика,   мультфильма   где содержится   значимая   информация   по   теме урока   (не   более   1   мин).   После   просмотра учитель   выстраивает   диалог,   в   результате которого   ученики   определяют   тему   и   цель урока. Прием «Вхождение   в образ». Данный предусматривает предъявление задания, которое начинается со слов: «Представьте, что вы…». способ     Проблемный  вопрос или  ситуация Перед учащимися  ставится некоторая  проблема, преодолевая которую, ученик  осваивает те знания, умения и навыки,  которые ему необходимо усвоить согласно  программе. Мы думаем, что не всегда  создание проблемной ситуации гарантирует  интерес к проблеме.  Прием   «Нужные качества» Я буду вам бросать мяч, а вы называйте   качества,   которое   помогают   в учёбе,   пригодятся   для   успешной   работы   на уроке,   помогут   нашему   уроку   быть успешным…(внимание,   старание,   память, умение слушать, хорошо себя вести и т.д.) Прием “Черный ящик”. разгадать загадку,  Нужно ответ верный, то достать из ящика предмет.       если Прием   «Поздоровайся локтями» Учитель   просит   учеников встать   в   круг.   Затем   он предлагает   им   рассчитаться   на   первый­ второй­третий и сделать следующее: • Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; • Каждый «номер второй» упирается руками в   бедра   так,   чтобы   локти   также   были направлены вправо и влево; • Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в   стороны.   На   выполнение   задания   дается только 2 минуты. За это время обучающиеся должны собраться в группы, поздороваться с участником своей группы, назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.