Тема |
«Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к»
|
||
Класс |
1 «г» |
||
Предмет |
Литературное чтение ( обучение грамоте) |
||
УМК |
«Школа России» В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А.Виноградская |
||
Тип урока |
ОНЗ |
||
Планируемые результаты |
Предметные |
Метапредметные |
|
научатся: - находить новые звуки в словах; - составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками; - различать звуки по твердости и мягкости; -читать слова и предложения с изученными буквами. |
Регулятивные: -формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; -адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению.
|
||
|
Личностные: Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету отношений и этике взаимоотношений (позитивное сотрудничество в разных сферах деятельности)
|
||
Цель: Создание условий на уроке для развития у учащихся умения читать слова и предложения с буквами К, к
|
|||
Задачи урока: Образовательная: |
познакомить с новыми буквами и звуками, учить читать слова с изученными буквами, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов в предложении, учить давать характеристику звукам, узнавать буквы. |
||
Развивающая: |
развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический слух. |
||
Воспитательная : |
воспитывать интерес к чтению, прививать любовь к животным. |
||
ХОД УРОКА
Долгожданный дан звонок . Начинается урок! Здравствуйте.
- Если я произнесу слово, которое начинается с гласного звука, сядут девочки.
-С согласного – мальчики.
- Умницы!
-Молодцы!
2.Включение в учебную деятельность.
( работа по ленте букв)
- Посмотрите на ленту букв. Назовите буквы, с которыми мы уже познакомились на уроках обучения грамоте.
а, о, у ,ы, и ,н, с
Игра « Буква заблудилась».
К доске выйдут 7 человек, все получают карточки с буквами. На доске два домика – синий и красный.
- Жили – были буквы. (Буквы представляются). Была хорошая погода и все буквы отправились на прогулку. Но вдруг солнышко спряталось, закапал
дождик и буквы побежали в домики.( дети ставят букву в нужный домик)
- Давайте проверим, правильно ли они нашли свой домик?
Красный домик- В чём особенность гласных звуков? ( во рту нет преграды…ударный/ безударный,указывают на мягкость/твёрдость предшествующего согласного)
Синий домик-Какие звуки обозначают эти буквы? ( согл. Тв./мягк. Зв./гл)
3. Формулирование темы и цели урока.
На доске картинки: кабан, кенгуру, кот, кит ( слайд 2 )
У. Назовите предметы, изображенные на картинках.
У. Распределите прозвучавшие слова на две группы и сформулируйте тему урока.
Д. В первую группу можно отнести слова КОТ, КАБАН, потому что они начинаются со звука [к]. Во вторую группу можно отнести слова КЕНГУРУ, КИТ, потому что они начинаются со звука [к']. Значит тема сегодняшнего урока – «Звуки [К], [К'] и буква, которая их обозначает.
У. Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого, написанные на доске фразы.
Познакомиться с …..
Учиться отличать….
Учиться читать…
Д. Цель нашего урока – познакомиться со звуками [к], [к'] и буквой, которая их обозначает, учиться отличать звуки [к], [к'], и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать слова с новой буквой.
4. Знакомство с новыми звуками
Откройте тетради для печатания, поработаем над словами , которые состоят из одного слога
Д. Это КОТ и КИТ в названии которых один слог .
У. Составим схемы этих слов.
При работе используется электронное приложение к азбуке.
Эти два звука обозначаются буквой К ( слайд 3 на что похожа буква К)
Печатают. Кто закончил, составьте букву К из карандашей.
У. Одно из животных хочет сегодня попасть к нам в класс и принять участие в нашей работе. Это домашнее животное, в названии которого один слог и три звука. Подумайте, кто это?
Д. Это КОТ, потому что это домашнее животное, в названии которого один слог и три звука. ( слайд 4)
У. У нашего кота есть одна проблема. Ему нравятся две клички, а какую выбрать – он не знает. Какая кличка подойдет ему сегодня на уроке: КЕША или ВАСЯ?
Д. Ему сегодня подойдет кличка КЕША, потому что в этом слове есть наш новый звук.
У. Какой это звук?
Д. Это звук [к'].
5. Физкультминутка
У. Во время физкультминутки мы узнаем места, где любит бывать наш КЕША. Скажите, по какому признаку мы можем их определить?
Д. мы сможем их определить по наличию в названии этих мест звуков [к], [к'].
У. Если услышите слово со звуками [к], [к'] , то поднимаете руки вверх и подтягиваетесь, как Кеша. Если в слове нет звуков [к], [к'] ,то наклоняетесь вперед, опуская руки вниз.
Крыша, озеро, лавочка, бассейн, кресло, ручей, печка, сугроб, коврик, самолет.
6.Знакомство с буквой К
У. Котик просит вас подумать, где на ленте букв разместить нашу букву?
У. Котик говорит, что букву К он хорошо запомнил, но читать еще не научился. С чего начнем учиться читать?
Д. Лучше начать с чтения слогов.
7.Чтение слогов и слов с новой буквой
На доске слоги:
КА КО КУ КИ
КОС КСО СКО
КУН КНУ НКУ
У. Кеша любит не только читать, но и слушать, когда читают. Прочитайте самостоятельно, текст с.50
Сколько предложений? Как определили? Найдите третье предложение. Что обозначает слово КОСА ( слайд 5 )
У. Котику очень понравилось, но он слегка проголодался. Подумайте, чем его сегодня можно угостить?
НА слайде 6- написаны слова: У детей карточка (приложение)
У. По какому признаку мы будем выбирать слова? Подчеркните эти слова. Проверка.
СУП ТВОРОЖОК
КАША МОЛОКО
КОЛБАСА СМЕТАНКА
РЫБА КОТЛЕТА
Д. Его можно угостить теми продуктами, в названии которых есть наша новая буква.
У. Прочитайте названия продуктов, в которых есть буква К. ( Дети читают.)
У. Измените слова, в которых нет буквы К, таким образом, чтобы продукты, которые они называют, на уроке сегодня пригодились.
Д. Не суп, а супчик.
Не рыба, а рыбка.
У. Молодцы!
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке .
У. С какими звуками и буквой мы сегодня познакомились?
Д. Мы сегодня познакомились со звуками [к], [к'] и буквой К.
У. Дайте характеристику этим звукам.
У. Скажите, какое домашнее животное, кроме кота Кеши, могло прийти к нам сегодня на урок. Обоснуйте свой ответ.
Д. К нам на урок могла бы прийти собака. В этом слове есть звук [ к]. Это домашнее животное.
У. Как бы вы ее назвали?
Д. Например, Тузик. В этом слове есть звук [ к ].
У. Что из нового материала запомнили легко, а что вызвало затруднение? Оцените свою работу. ( смайлики)
Спасибо за урок!
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.