Час веселой математики
Эти игры рассчитаны на учащихся 5-6 классов (11-13 лет). Игры носят развивающий, познавательный характер. Они способствуют развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу и синтезу, воспитанию наблюдательности, привычки к самопроверке, учат подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую работу до конца. Игры развивают также коммуникативные способности, умение работать в команде.
В игре участвуют 5 человек. На спине у каждого прикрепляется табличка с каким-нибудь числом ( все числа – разные, например 2, 4, 5, 7, 8). Ни один из играющих не знает, какое число ему досталось, но сумму чисел (26) учитель объявляет всем. Задача состоит в том, чтобы, подсмотрев числа, прикрепленные к спинам товарищей, подсчитать сумму и определить свое (недостающее до общей суммы ) число. Сделать это нелегко, так как никто из играющих не заинтересован в том, чтобы показать свое число.
Вырежьте из фанеры
или из тонкой дощечки несколько плоских геометрических фигур: квадрат,
прямоугольник, треугольник, круг, полукруг и другие. Завяжите одному из
играющих глаза и попросите на ощупь определить и назвать каждую из фигур. Потом
предложите сделать это другим играющим, всякий раз меняя расположение фигур.
Затем учитель меняет задание, предложив запомнить порядок расположения фигур и
потом, открыв глаза, разложить их по памяти так, как они лежали до этого при
ощупывании.
Задание можно значительно усложнить, если взять 2-3 фигуры, разрезать каждую на
две части и предложить играющему с закрытыми глазами, ощупав части фигур,
собрать их.
6-9 играющих выстраиваются в шеренгу перед зрителями. Ведущий становится лицом к участникам игры и называет одно за другим (с небольшими паузами) различные числа. Если число делится на 3 (или на 2, 4, 5, смотря по уговору), играющие поднимают вверх правую руку. Тот, кто ошибется, выходит из игры. Игра заканчивается, когда в шеренге останутся 2-3 человека. Они объявляются победителями.
На доске написан ряд чисел, например: 24, 81, 49, 32, 72, 45, 56, 27 и 18. К доске выходят двое учащихся. По команде учителя один слева, другой справа пишут числа, при умножении которых получаются данные результаты. Тот, кто первым дойдет до середины и верно выполнит задание, считается победителем.
Учитель пишет на
доске в столбик несколько примеров на сложение, вычитание, умножение и деление.
Например:
156-39=
87+58=
231-83=
339:3=
38∙4=
Трое ребят становятся спиной к доске. Учитель указывает на один из примеров,
допустим на третий сверху. Весь класс молча решает его. Кто решил, поднимает
руку. Одному из решивших предлагается громко произнести ответ.
Стоящие у доски поворачиваются к ней лицом и стараются как можно быстрее
отыскать пример с названным ответом. Тому, кто сделает это первым,
засчитывается одно очко.
Игра может повторяться несколько раз. Побеждает тот, кто получит больше очков.
Количество и сложность примеров зависят от уровня знаний играющих.
- Я хорошо знаю
каждого из вас, но вот у кого из вас когда день рождения, я, к сожалению, не
знаю и сказать не могу. Но если хотите, могу угадать. Возьмите листок бумаги и
карандаш и пишите то, что я вам буду диктовать.
Сначала напишите, какого числа вы родились. Теперь удвойте написанное число.
Полученное умножьте на 10, прибавьте 73. Сумму умножьте на 5. К итогу прибавьте
порядковый номер месяца рождения (если вы родились в мае, то 5, если в октябре
– 10 и т. п.).
Теперь сообщите мне результат, а я назову каждому число и месяц его рождения.
Пояснение:
Для того чтобы узнать день рождения, надо из полученного результата вычесть365.
Первые одна (в трехзначном числе) или две (в четырехзначном числе) цифры
покажут число, а две последние – порядковый номер месяца рождения.
Для игры надо
подготовить два комплекта карточек с числами от одного до десяти
(комплекты разного цвета). Карточки с числами раздаются всем играющим в любом
порядке. По команде учителя играющие выстраиваются в колонну по два, по четыре,
но как только руководитель подает сигнал, все разбегаются. Те, у кого таблички,
допустим, красного цвета, собираются на одной стороне комнаты, синего – на
другой. Каждая группа должна построиться в одну шеренгу по порядку номеров. Побеждает
команда, сумевшая построиться первой.
Можно на карточках написать не числа, а примеры на сложение или вычитание (но
так, чтобы в итоге получились все нужные числа от 1 до 10.). Это усложнит игру.
Попросите подойти
к доске трех ребят. Пусть каждый напишет в столбик 5-6 примеров на вычитание,
соблюдая при этом одно условие: уменьшаемое в первой строчке становится
вычитаемым во второй, уменьшаемое во второй строчке – вычитаемым в третьей и т.
д.
Вот, к примеру, три таких столбика:
13-7= 15-8= 31-9=
18-13= 17-15= 56-31=
25-18= 23-17= 61-56=
38-25= 31-23= 69-61=
43-38= 39-31= 73-69=
Пусть потом каждый подведет черту и напишет под вашу диктовку сумму разностей
под своим столбиком (это числа 36, 31 и 64).
Предупредите, что вы продиктовали эти числа не считая. Пусть теперь
ребята проверят результаты и убедятся, что вы дали правильные ответы.
Пояснение:
чтобы определить сумму разностей, надо в каждом столбике отнять от самого
большого числа (в нижней строчке слева) самое меньшее число (в верхней строчке
справа). У вас получится: в первом столбике: 43-7=36, во втором: 39-8=31, в
третьем: 73-9=64. Это и будут суммы разностей всех чисел.
Учитель показывает детям табличку с числами. Некоторые числа написаны по 2-3 раза, а другие – один раз. Надо из суммы чисел, встречающихся 2-3 раза, вычесть сумму чисел, встречающихся один раз, и сообщить результат. Вычисления можно записывать. Побеждает тот, кто выполнит задание первым.
В игре участвуют
две команды по пять человек. У играющих на груди таблички с двузначными
числами. Таблички команд различаются только по цвету.
В 5-6 шагах перед каждой командой ставится стул. Учитель предлагает играющим
какой-либо арифметический пример в два или три действия. Допустим: 36:4∙5
или: (29+25):6∙5. Играющие в уме подсчитывают результат. Тот, у кого
окажется табличка с ответом (в данном случае 45), бежит к стулу и садится на
него.
Примеры составляются заранее в зависимости от написанных на карточках чисел.
Запомнить примеры на слух трудно, поэтому лучше написать их на табличках и
показывать командам. Очко засчитывается той команде, представитель которой
сядет на стул раньше.
-Задумайте любое
число, меньшее 20. Умножьте его на само себя. Теперь скажите, чему равно
получившееся произведение, а я назову задуманное число.
Пояснение: Этот игровой момент лучше использовать перед объяснением
понятия квадрата числа.
- Ребята, у меня в
руках веревка. Ее длина 120 см. Как отрезать от нее кусок длиной 30 см., не
используя линейку? Как это сделать, если необходимо отрезать кусок длиной 45
см?
Пояснение: 1) 30 см. составляют четвертую часть от 120 см. Значит,
веревку надо сложить пополам, потом еще пополам и отрезать один из четырех
получившихся кусков.
2) В этом случае надо отрезать четвертую часть веревки, останется кусок длиной
90 см. Затем отрезать от остатка половину – останется 45 см.
К доске выходят двое учащихся. Учитель предлагает им называть дроби с числителем один. Первый называет и записывает любую дробь. Второй должен записать дробь, меньшую первой. Первый – дробь, еще меньшую и т. д. Учащиеся на местах проверяют. Игра прекращается по сигналу учителя.
Играют парами. Первый записывает любое из чисел -1, -2, -3. Второй устно (проговаривая вслух) прибавляет к записанному числу любое из чисел -1, -2, -3 и записывает результат. Первый устно (проговаривая вслух) прибавляет к записанному числу любое из чисел -1, -2, -3 и записывает результат и т. д. Выигрывает тот, кто запишет – 10.
Запишите любое двузначное число. Поменяйте в нем местами цифры – получится второе число. Сложите эти числа. Полученное число кратно 11. Почему?
Я задумала число. Задайте только один вопрос, чтобы, услышав ответ, вы смогли назвать знак задуманного мною числа.
В эту игру играют
вдвоем. Каждый из игроков стремится выстроить (по горизонтали, по вертикали или
по диагонали) цепочку из 4 идущих подряд клеток. Ходы делают по очереди. За
каждый ход игрок помечает клетку (один игрок – крестиком, другой – ноликом.
Выигрывает тот, кто первым построит связную цепочку из 4 клеток.
Используемая литература:
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.