Математическая квест-игра «Формула успеха»

Математическая квест-игра «Формула успеха»                                                     для учащихся 5 – 9 классов

Цель квеста: расширение  знаний  по  математике,  развитие  математического интереса, коллективизма, творческого начала.

Планируемые  результаты:

Предметные:

Обобщить и систематизировать знания по математике.

Развивать  умение работать с текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию).

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:  

ü поиск и выделение необходимой информации;

ü определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического;

ü рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

ü построение логической цепи рассуждений;

ü выдвижение гипотез и их обоснование.

Знаково-символические действия:

ü Моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (знаково-символическая).

Логические универсальные действия:

ü установление причинно-следственных связей;

ü постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Постановка и решение проблемы:

ü формулирование проблемы;

ü самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД:

ü планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

ü формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

ü вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные УУД:

ü планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

ü определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

ü управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

ü умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

ü положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

ü осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

ü осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Цель игры: команды должны собрать и прочитать крылатое высказывание о математике.

Для прохождения квеста команды получают маршрутные листы с перечнем последовательности прохождения этапов (станций).

На каждом этапе командам предлагается выполнить задание по соответствующей теме. За правильное выполнение предложенных заданий команды получают баллы, которые фиксируются в маршрутных листах. Если все задания на этапе выполнены, то команда получает по 2 буквы для составления высказывания. Если задания на этапе выполнены не полностью, то команда получает только 1 букву. Дополнительные недостающие для составления высказывания буквы (если они необходим) можно получить в конце игры, ответив на дополнительные вопросы. Выигрывает та команда, которая собрала и прочитала высказывание («Формулу успеха»).

Ход игры

I. Вступительная часть

(организационный этап, сообщение темы и объяснение правил мероприятия)

Работаем в командах в соответствии с маршрутным листом. (Вручение маршрутных листов) (Приложение 1).

Начинаем и заканчиваем работу по сигналу.

Полученные задания группа выполняет командой или распределяет задания между членами группы.

Важно успеть выполнить все задания правильно за отведенное время. Если все задания на этапе выполнены, то команда получает по 2 буквы для составления высказывания. Если задания на этапе выполнены не полностью, то команда получает только 1 букву. Дополнительные недостающие для составления высказывания буквы (если они необходим) можно получить в конце игры, ответив на дополнительные вопросы. Учитывается слаженность работы в группе и дисциплина.

Уважаемые участники игры! Сегодня Вы будете путешествовать по станциям. Для успешного путешествия и продвижения к намеченной цели Вам понадобятся знания по математике, находчивость, смекалка и сплоченность. Помогать Вам будут независимые консультанты.

За определенное время команда должна решить как можно больше задач. Играть честно, соблюдая правила, выполняя все задания.

ЖЕЛАЮ ВСЕМ УДАЧИ !!!

И последняя инструкция: когда вы прошли все этапы и собрали буквы (недостающие купили), возвращаетесь туда, где начались испытания, собираете все буквы воедино, составляете и читаете высказывание о математике известных людей.

II. Основная часть.

1 станция «Творческая»

Исполнить как можно больше песен, в которых звучат числа. Консультанты  считают количество песен и в маршрутном листе указываютих количество.

(5 песен и больше  – 2 буквы, менее 5- только 1 буква)

2 станция «Художественная»

Задание: Нарисовать за 1 минуту при помощи геометрических фигур и математических символов Новогодний рисунок.

Оборудование: листы (отдельно для каждой команды), фломастеры, карандаши.

Дополнительный балл получают за соответствие теме, верное трактовка задания, слаженность и законченность работы, количество фигур.

3 станция  «Историческая»

Добро пожаловать на станцию «Историческая». Каждая наука гордится своей историей. Но у математиков есть больше всех причин гордиться своей историей, так как ни один математический результат не зачеркивается дальнейшим развитием науки. История математики тысячами нитей связана с историей других наук, она – значительная часть общечеловеческой истории.

Задание: правильно ответить на вопросы

1.     Петр I хорошо знал аудицию, субстракцию,  мультипликацию и дивизию. В его времена не каждый знал эти четыре действия, и Петр настойчиво заставлял своих сподвижников изучать их. Сейчас каждый школьник знает их.  А как мы их сегодня называем? (сложение, вычитание, умножение, деление)

2.     «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Кто это сказал?  (М.В. Ломоносов)

3.     Что на Руси называли «ломаными числами»? (дроби)

4.     При каком царе впервые русские меры (верста, сажень, аршин, вершок, пуд, фунт, золотник и другие) были определены в соответствующую систему? (при Петре I)

5.     Кто из этих знаменитых людей (Приложение 2) является автором учебника для детей под названием «Арифметика»? (Л. Н.Толстой)

4 станция «Филологическая»

Задание:   Подчеркнуть все числа в тексте и посчитать количество.

  В тридесятом королевстве жил Кристофер. Был он из семьи простого столяра. Большого состояния он не имел, так как работал сторожем. Однажды Кристофер решил сделать стрижку. Он преодолел большое расстояние пешком, прежде чем добрался до парикмахерской в подвале девятиэтажного дома. В парикмахерской было пусто и чисто. Стоимость услуги была достойной. После стрижки он стал похож на тритона, что вызвало у него неописуемый восторг. Ведь он опять собрался на Карнавал животного мира в Бостоне.

Для проверки:  В тридесятом королевстве жил Кристофер.

Был он из семьи простого столяра. Большого состояния он не имел, так как работал сторожем. Однажды Кристофер решил сделать стрижку. Он преодолел большое расстояние пешком, прежде чем добрался до парикмахерской в подвале девятиэтажного дома. В парикмахерской было пусто и чисто. Стоимость услуги была достойной. После стрижки он стал похож на тритона, что вызвало у него неописуемый восторг. Ведь он опять собрался на Карнавал животного мира в Бостоне. (21 число)

5 станция «Научная»

Задание: Ответьте на вопросы

1. Многогранник из Египта – это…(ПИРАМИДА)

2. Что нужно брать с  героев, а также со всех хороших и добрых людей?  (пример)

3. Спящий или бодрствующий географический конус – это…(ВУЛКАН)

4. У кого больше лап, у 4 мух или у 3 пауков? (поровну)

5. Сколько вещей сдавала дама на станции, согласно багажной квитанции, у С. Маршака? (7: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку)

6. Что общего у земного шара и нашего мозга? (есть полушария)

6 станция «Логическая»

Задачи со спичками

Ответы:

7 станция «Тестовая»

Отметьте для каждого вопроса один правильный ответ

      1. Результат сложения двух величин.

1) Произведение;  2) сумма;  3) частное; 4) разность.

      2. Арифметическое действие, обратное

         умножению.

1) сложение;  2) вычитание;  3) деление;  4) степень.

      3. Если числитель больше знаменателя,

         то дробь?

1) красивая; 2) страшная; 3) правильная; 4) неправильная.

      4. Дробная черта заменяет действие:

1) вычитание; 2) размножение; 3) сокращение; 4) деление.

      5. «От перемены мест слагаемых, сумма 

       не изменяется» - так звучит закон…

1) сохранительный; 2) сочетательный; 3) переместительный;                                                    4) распределительный.

      6. Из двух чисел на числовой прямой

      больше то, которое…

1) выше; 2) правее; 3) левее; 4) красивее.

      7. 1 литр – это единица?

1) массы; 2) длины; 3) объёма; 4) площади.

8 станция «Орнитологическая»

Задание: найти значение «птиц» и выполните действия

30+30+60+70=190

Дополнительные вопросы для получения недостающих для составления высказывания букв (если они необходим) можно найти в Приложении 4.

III. Подведение итогов

Составление высказывания по имеющимся буквам. (Приложение 5).

Математика – это орудие, с помощью которого человек познаёт и покоряет себе окружающий мир. Чтобы сделать в математике открытие, надо любить её так, как любил её каждый из великих математиков, как любили и любят её десятки и сотни других людей. Сделайте хотя бы малую часть того, что сделал каждый из них, и мир навсегда останется благодарным вам. Полюбите математику!

На этом наш квест завершается. Поздравляем команду с победой.

Но победителями стали все участники сегодняшнего дня, потому что каждый узнал что-то новое.

Математика! Даже в каменный век

Обращался к тебе человек,

Без тебя невозможно предметы считать,

Невозможно построить мосты,

Там, где сложное, новое надо создать,

Лучшим другом являешься ты.

Приложение 1.

Математический квест «Формула успеха»

Маршрутный лист команды «___________________________»

Математический квест «Формула успеха»

Маршрутный лист команды «___________________________»

Приложение 2.

1.                                                                        2.

  3.                                                                     4.

Приложение 3.

Этап «Тестовый»

1. Результат сложения двух величин.

1) Произведение;  2) сумма; 3) частное; 4) разность.

2. Арифметическое действие, обратное умножению.

1) сложение;  2) вычитание; 3) деление;  4) степень.

3. Если числитель больше знаменателя, то дробь?

1) красивая; 2) страшная; 3) правильная; 4) неправильная.

4. Дробная черта заменяет действие:

1) вычитание; 2) размножение; 3) сокращение; 4) деление.

5. «От перемены мест слагаемых, сумма не изменяется» - так звучит закон…

1) сохранительный; 2) сочетательный; 3) переместительный;  4) распределительный.

6. Из двух чисел на числовой прямой больше то, которое…

1) выше; 2) правее; 3) левее; 4) красивее.

7. 1 литр – это единица?

1) массы; 2) длины; 3) объёма; 4) площади.

Приложение 4.

Дополнительные вопросы для «покупки» букв:

1. Какое число надо увеличить в 15 раз, чтобы получить 15? (1)

2.  Две монашки пошли в церковь, и прошли 60 вѐрст. Сколько вѐрст прошла каждая, если они шли с одинаковой скоростью? (60 верст)

3.  Вот вам три пилюли - сказал доктор - принимайте по одной через каждые полчаса. Вы покорно согласились. На сколько времени хватит вам этих пилюль? (1 час)

4. Яйцо в всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 3 яйца всмятку? (3 мин.)

5. У отца 6 сыновей, каждый сын имеет сестру. Сколько детей у этого отца? (7)

6. Какой фигурой на Руси теща потчевала зятя? (круг)

7.  Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков у бабушки? (3)

8.  Горело 5 свечей, 2 погасли. Сколько свечей осталось? (2, 3 сгорело)

9. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли через 72 час ожидать солнечную погоду? (нет, будет ночь)

10.  Петух на одной ноге весит 4 кг. А на двух? (4 кг)

11. Длина бревна 5 метров. В одну минуту от бревна отпиливают по одному метру. Во сколько минут будет распилено всѐ бревно? (4 мин.)

12. По столбу высотой 10 м ползѐт улитка. Днѐм она поднимается на 5 м, а ночью опускается на 4 м. Через сколько дней она достигает вершины столба? (6 дней)

13.  Найди два числа, произведение и частное которых равны 24. (24 и 1)

14. Для каких двух чисел их сумма больше их произведения? (1 и 1)

15. Три  числа сначала сложили, потом перемножили. Получили одинаковый результат. Какие эти числа? (1, 2, 3)

16. Самое маленькое четырехзначное число, в записи которого цифры различны? (1023)

Приложение 5.

«Математика — царица наук» ( К.Ф.Гаусс )

«Математика - гимнастика  ума» (А.В.Суворов)

« .  .  .  .  .  .  .  .  .  . —   .  .  .  .  .  .     .  .  .  . »                                             (К.Ф.Гаусс)

« .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  —   .  .  .  .  .  .  .  .  .    .  .  . »                                        (А.В.Суворов)