Читательская – конференция по повести В.В.Быкова «Обелиск»

Урок – конференция по повести В.В.Быкова «Обелиск» Цели и задачи : вызвать интерес к чтению литературы стран СНГ о Великой                            Отечественной войне, к изучению жизни и творчества                            В.В.Быкова;                            ознакомить учащихся с биографией писателя, способствовать                            нравственному, патриотическому, эстетическому воспитанию                            укреплению дружественных чувств к белорусскому народу,                            интереса к его культуре. Оборудование: портрет В.В.Быкова, выставка книг о Великой Отечественной                            войне, выставка «Набат памяти» об исторических местах                            Белоруссии, связанных с Великой Отечественной войной. I Вступительное слово учителя.    Мы – россияне. Мы живём в стране, история которой тесно связана с        историей Белоруссии и Украины. Мы – славяне. Русский язык вместе с бело­ русским и украинским входит в одну и ту же группу восточно – славянских языков.   Мы   гордимся   литературой   и   искусством   наших   народов   –   этим бесценным вкладом в мировую культуру.    Великая Отечественная война – это страшные годы, которые наши народы пережили вместе, вместе выстояли, вместе одолели врагов. Среди тех, кто честно и мужественно рассказывает нам о Великой Отечественной войне наш современник, писатель В.В.Быков. II Сообщения учащихся о жизненном пути В.В.Быкова.     Василь   Быков   –   человек   удивительной   судьбы.   Василий   Владимирович Быков пишет на белорусском и русском языках.    Родился в 1924 году в деревне Череповщина Уманского района Витебской области в семье крестьянина. Учился в Витебском художественном училище. Семнадцати лет ушёл добровольцем на фронт.     На братской могиле под Кировоградом стоит обелиск. В длинном списке фамилий значится и Василь Быков. А он выжил, выполз из хаты за несколько минут до того, как её проутюжили фашистские танки.    Командир   батареи   лейтенант   Василь   Владимирович   Быков   не   однажды оказывался и без артиллеристов, и без пушек. В такие «паузы», если не был ранен, командовал стрелковым взводом, водил его в атаки, а потом снова возвращался   в   дивизион,   снова   пушки,   прямая   наводка,   прямая   дуэль   с танками, самоходками ( «Известия», №156 за 1974 год).   Переживания военных лет легли в основу многих рассказов В. Быкова, его повестей «Журавлиный крик» (1960), «Третья ракета» (1961), «Альпийская баллада»   (1963),   «Сотников»   (1970),   «Обелиск»,   «Дожить   до   рассвета», «Волчья стая» (1974) и др. За   повести   «Обелиск»   и   «Дожить   до   рассвета»   В.Быков   удостоен Государственной премии СССР 1974 года. Нравственные   возможности   человека,   выявляемые   на   крутых   жизненных переломах, ­ вот тот угол зрения, который избрал В.Быков. он изображает своих   героев   в   момент   главного   жизненного   испытания,   выпавшего   на   их долю, в «минуту, страшнее которой уже не будет». Герои остаются один на один со своей совестью. Может статься, что никто и не узнает, как они вели себя   в   трудную   минуту.   Всё   зависит   от   того,   как   они   понимают   свой нравственный долг перед Родиной. (Учащиеся выступают с сообщениями, дополняют друг друга). III Эпиграфом к нашей конференции пусть будут слова поэтессы Нины      Гребельной:          Дубрава человечности полна:          Героям павшим кланяется низко.          Сейчас от нас минувшая война          Во времени и далеко и близко.          Известные погибших имена          Записаны на гранях обелиска,          Но есть другие, и не их вина,          Что выпали  безвестные из списка.                                           ( Н. Гребельная. «Два сонета»). IV Учитель: Как вы думаете, почему В.Быков и в наши дни верен военной       теме?       О чём вам говорит название Хатынь?    публицистической статьи В.Быкова «Колокола Хатыни». «У французов есть Орадур, у чехов – Лидице. Символ безмерных испытаний белорусов   –   Хатынь,   представляющая   136   белорусских   деревень, уничтоженных в годы Великой Отечественной войны вместе с их жителями.» «Кровавая трагедия этого лесного пожарища в 26 дворов произошла 22 марта 1943   года,   когда   отряд   немецких   карателей   внезапно   окружил   деревню. Фашисты   согнали   хатынцев   в   сарай   и   подожгли   его,   а   тех,   кто   пытался спастись от огня, расстреляли из пулемёта. 149 человек, из них 76 детей, навечно остались в этой адской могиле.     Скрупулёзно   разрабатывая   многочисленные   аспекты   войны   против Советского Союза, Гитлер вместе с судьбой всего белорусского народа учёл и Хатынь.   Согласно   плану   «ОСТ»,   принятому   фашистами   в   1941   году,   ¾ белорусов   предусматривалось   выселить   с   занимаемых   ими   территорий,   а остальных   превратить   в   безмолвных   рабов,   немецких   колонистов.   Но,   к удивлению   гитлеровских   заправил,   этот   народ,   один   из   «тишайших»   и миролюбивых народов Европы, проявил такую несокрушимую стойкость, что ещё в начале войны поставил в немалое затруднение руководство фашистской  Германии».  Отвечая   на   этот   вопрос,   я   хотела   бы   прочитать   вам   отрывок   из «Хатынь преподаёт человечеству простой, как истина, и вечно мудрый урок бдительности. Человечество должно помнить о смертельной угрозе, которой оно избежало в недалёком прошлом, и ежедневно заботиться о будущем». V Вопросы для обсуждения на конференции. 1. Какое   впечатление   произвела   на   вас   эта   повесть,   созданная   в   1972 году? 2. Почему В.Быков выбрал для неё такое название – «Обелиск»? 3. Где происходят события в повести, кто её главные герои? 4. Что привело писателя в Сельцо, на похороны учителя Миклашевича? 5. Кто из пришедших на поминки особенно близко принял к сердцу эту беду? Чем вам запомнился Тимофей Титович Ткачук? 6. Поговорим о главном герое повести, учителе Алесе Ивановиче Морозе? Что примечательного было в его внешности и поступках до войны? В своих выступлениях учащиеся рассказывают о том, как Ткачук впервые увиделся с Алесем Ивановичем Морозом и не поддержал пани Ядю, чему А.И.Мороз учил детей и как он это делал, как относился к детям; что вызвало несогласие Тимофея Титовича. 7. Какие изменения произошли в Западной Белоруссии в начале войны? 8. Чем непохожи были два полицая – Лавченя и Каин? 9. Что делали в начале войны А.И.Мороз и Т.Т.Ткачук? 10. Перед каким нравственным выбором оказался А.И.Мороз? Почему он ослушался  командира отряда? Считаете ли вы  поступок А.И.Мороза подвигом или у вас есть другие мысли по этому поводу? 11. Как   характеризует   А.И.Мороза   его   поведение   в   последние   дни   его жизни? 12. О чём вы задумались, прочитав эту повесть? Какие эпизоды произвели на вас наиболее сильное впечатление? Каков ваш идеал учителя, идеал человека? VI   Задание   на   дом:   написать   сочинение   –   миниатюру   «Размышляя   над прочитанной книгой…» VII Итог урока.   Всякий раз, читая повесть В.Быкова, мы словно преодолеваем огромный по силе впечатления и краткий по времени путь мужества, ощущаем движущие силы воинского героизма и просто человеческой порядочности. «На самом острие война идёт между политическими целями. Но есть ещё более широкий фронт   в   этой   мировой   войне,   проходит   он   между   человеком   и   тем,   что фашизм   хотел   бы   из   него   сделать».   Этими   словами   А.Адамовича   мне   и хотелось бы закончить нашу конференцию.