Деловая игра «Академия юных исследователей» для 1 класса

Деловая игра «Академия юных исследователей»

для 1 класса

Автор-составитель:  

Малышева Алина Денисовна,  

педагог-психолог

                                                                                          г. Иркутск, 2026                                       

Общие характеристики

•               Возраст: 6–7 лет (первоклассники).

•               Длительность: 35–40 минут.

•               Форма: командная игра с элементами индивидуальных заданий.

•               Количество команд: 3–4 (по 4–5 человек).

•               Жетоны: звёздочки, кружочки или наклейки (выдаются за правильные ответы, находчивость, помощь).

Цели

•               Развивать   познавательную активность,          любознательность,

настойчивость.

•               Формировать умение работать в команде, слушать друг друга.

•               Провести первичную диагностику отношения первоклассников к сложным заданиям, чтению, поиску ответов и обмену знаниями.

Материалы

•               Жетоны (30–40 штук).

•               Карточки с заданиями для каждого тура.

•               Карточки-смайлики для диагностики (3 цвета: зелёный – А, жёлтый – Б, красный – В) – по одному комплекту на каждого ребёнка.

•               Игрушка-микрофон или колокольчик для обозначения ответа.

•               Призы (наклейки, маленькие раскраски).

Ход занятия 1. Вступительная часть (5 минут) Ведущий:

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем учениками «Академии юных исследователей». А кто такие исследователи? (Дети отвечают). Правильно, это люди, которые любят узнавать новое, решать трудные задачки, искать ответы на вопросы. Вы готовы?

Мы разделимся на команды. У каждой команды будет своё название. Придумайте его за 1 минуту. Например: «Почемучки», «Умники», «Искатели», «Знайки».

Капитаны, поднимите руки. Вы будете получать жетоны для своей команды. Жетон – это звёздочка. Чем больше звёзд, тем ближе команда к победе.

Правила игры:

–                    Отвечать нужно по очереди, не выкрикивать.

–                    Если команда не знает ответа, может посовещаться шёпотом.

–                    За оригинальную идею можно получить дополнительный жетон.

–                    Главное – не бояться ошибаться! В Академии ошибаться можно, это тоже путь к знанию.

Итак, начинаем!»

(Ведущий раздаёт жетоны капитанам, команды называют себя.)

2. Разминка «Покажи, что делаешь» (5 минут)

Цель: настроить на игру, снять зажимы, развить невербальное общение. Ведущий:

«Сейчас я буду показывать карточку с действием. Один участник от команды должен без слов, только жестами, показать это действие. А команда – угадать.

Если угадали – получаете жетон.

Карточки для показа (для первоклассников):

1.                 Решаю трудную задачу (чешет затылок, задумался).

2.                 Читаю книгу (открывает ладони, как книгу, водит пальцем).

3.                 Удивился новому открытию (поднимает брови, раскрывает рот).

4.                 Ищу ответ в интернете (нажимает на воображаемую клавиатуру).

5.                 Делюсь новостью с другом (шепчет на ухо воображаемому другу).

Каждой команде – по одному действию. Если угадали – жетон. Можно повторить 2 круга, чтобы все поучаствовали.

3. Основная часть – туры игры (25 минут)

Тур 1. «Любопытные задачки» (индивидуальные задания, 7 минут) Ведущий:

«А теперь каждый из вас побудет исследователем сам за себя. Я раздам карточки с тремя загадками. Вы должны отгадать их и записать ответ (можно цифрой или словом, кто умеет). За каждый правильный ответ команда получает жетон. Если не знаете – не страшно, пропускайте. Главное – попробовать подумать!»

Загадки для 1 класса (на карточке):

1.                 Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

2.                 Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)

3.                 У него – шляпа, у него – нога, он не растёт, а только ждёт. (Гриб)

               Альтернативные    загадки    (если    дети    быстро    справляются):

4.                 Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака) 5. «Кто его раздевает, тот слёзы проливает» – лук

После выполнения ведущий зачитывает правильные ответы. Дети проверяют. Капитаны собирают карточки, ведущий выдает жетоны (по 1 за верный ответ). Максимум 3 жетона на участника.

Важно: Для слабочитающих детей ведущий или помощник зачитывает загадки вслух.

Тур 2. «Спасаем сказочного героя» (командный мозговой штурм, 5

минут)

Ведущий:

«Представьте, что Колобок заблудился в лесу. У него нет карты, нет телефона. Как он может найти дорогу домой? Каждая команда сейчас посовещается 2 минуты и придумает как можно больше способов. Потом капитан называет варианты. За каждый интересный и реальный способ – жетон. Можно использовать то, что есть в лесу: солнце, деревья, ручей, зверей, звуки».

Примеры ответов (дополнительный жетон за оригинальность):

–   Идти по солнцу (утром – восток, вечером – запад).

–   Спросить дорогу у белочки или ёжика.

–   Идти вдоль ручья – ручей приведёт к реке, а у реки есть люди.

–   Оставить крошки на деревьях, чтобы не ходить по кругу.

–   Громко кричать, чтобы его услышали.

Ведущий выдает по 1–2 жетона за каждый разумный способ. За очень необычный (например, «превратиться в птицу и полететь») – дополнительный жетон.

Тур 3. «Правда или выдумка?» (капитанский конкурс, 5 минут) Ведущий вызывает капитанов команд.

«Сейчас капитанам нужно определить, какой из трёх фактов – неправда, выдумка. Если капитан не знает, команда может помочь шёпотом, но тогда жетон будет один, а не два».

Набор фактов для 1 класса (на карточке для каждого капитана):

Вариант 1:

1.                 У жирафа самая длинная шея. (Правда)

2.                 Крокодилы умеют жевать жвачку. (Выдумка)

3.                 Воробьи – это птицы. (Правда) Вариант 2:

1.                 Арбуз – это ягода. (Правда)

2.                 Снег бывает зелёным. (Выдумка)

3.                 У кошки 4 лапы. (Правда)

Вариант 3:

1.                 Слон умеет летать. (Выдумка)

2.                 Рыбы дышат жабрами. (Правда)

3.                 Ночью светит Луна. (Правда)

Правильный ответ: выдумка под номером 2 (в первом варианте – про крокодилов, во втором – про зелёный снег, в третьем – про слона).

За верный ответ – 2 жетона. Если помогла команда – 1 жетон.

Тур 4. «Чем поделился?» (командный рассказ по кругу, 5 минут) Ведущий:

«Настоящие исследователи всегда делятся новыми знаниями с друзьями и родителями. Вспомните, что интересного вы узнали на этой неделе в школе или дома. Например, «Я узнал, что у осьминога три сердца». Или «Я узнал, что облака состоят из крошечных капелек воды».

Сейчас команды по очереди будут называть по одному новому знанию. Повторяться нельзя. Если команда назвала факт, получает жетон. А если ктото из другой команды тоже это знал – он может поднять руку и сказать: «Я тоже это знал!» – тогда жетон получает и та команда, и он лично. Договорились?»

Примерный список возможных «открытий» (дети могут придумать сами):

•              Вода замерзает при 0 градусов.

•              У паука 8 ног.

•              Солнце – это звезда.

•              У зайца длинные уши, чтобы лучше слышать.

•              Зимой медведь спит в берлоге.

Ведущий поощряет любые, даже очень простые факты. Важно, чтобы ребёнок радовался тому, что узнал что-то новое.

4. Диагностика «Какой я исследователь?» (8 минут) Ведущий:

«Ребята, мы поиграли и теперь немного узнаем о себе. Я буду задавать вопросы, а вы будете показывать ответ карточкой-смайликом. У каждого из вас есть три смайлика:

–   Зелёный (улыбка) – ответ «Да» (вариант А).

–   Жёлтый (ровный рот) – ответ «Иногда» (вариант Б).

–   Красный (грустный) – ответ «Нет» (вариант В).

Слушайте внимательно. Поднимайте карточку после того, как я назову все варианты. Не смотрите на соседа – каждый отвечает про себя».

Вопросы (ведущий читает медленно):

1.                 Нравится ли тебе выполнять сложные задания?

А) Да.

Б) Иногда.

В) Нет.

Показывайте смайлик.

2.                 Когда я задаю вопрос на сообразительность, тебе нравится…

А) Помучиться, но найти ответ самому.

Б) Когда как.

В) Получить готовый ответ от других.

3.                 Много ли ты читаешь (или тебе читают родители)? А) Постоянно много.

Б) Иногда много, иногда ничего не читаю.

В) Читаю мало.

4.                 Если у тебя появились вопросы по теме урока, что ты делаешь?

А) Всегда стараюсь найти ответ (спрашиваю учителя, родителей, ищу в книге).

Б) Иногда ищу ответ.

В) Не обращаю внимания.

5.                 Когда узнаёшь что-то новое и интересное, что ты делаешь? А) Сразу рассказываю кому-нибудь (другу, маме, папе).

Б) Иногда рассказываю.

В) Не рассказываю, оставляю при себе.

                Подсчёт         результатов         (ведущий         помогает          детям):

«Если у вас больше всего зелёных смайликов – вы очень любознательные, настоящие исследователи. Если больше жёлтых – вы тоже молодцы, но можете стать ещё любопытнее. Если много красных – ничего страшного, просто сегодня вы не в духе, а завтра всё получится».

Ведущий не объявляет индивидуальные результаты вслух, чтобы не смущать детей. Можно сказать: «У каждого из нас есть сильные стороны. Кто хочет стать ещё умнее – тот будет чаще выбирать зелёный смайлик в жизни». 5. Подведение итогов игры и награждение (3–5 минут) Ведущий:

«Капитаны, посчитайте жетоны своих команд. Победила команда, набравшая больше всех звёздочек. Но в Академии юных исследователей проигравших нет – вы все сегодня старались, думали, помогали друг другу.

Награждаем    команду-победителя    грамотой    «Самые   любознательные».

Остальные команды получают утешительные призы (наклейки, раскраски).

Вопросы для рефлексии:

–                    Какое задание было самым трудным?

–                    Какое – самым весёлым?

–                    Что вы поняли о себе, когда отвечали на вопросы со смайликами?

–                    Кто теперь хочет каждый день узнавать что-то новое и делиться с друзьями?

Домашнее задание (по желанию): узнать один необычный факт о любом животном и завтра рассказать однокласснику. За это можно получить маленькую наклейку».

Примечания для ведущего (для 1 класса)

•              Все задания читаются вслух, текст на карточках дублируется крупно.

•              Если ребёнок стесняется отвечать, разрешите ему посовещаться с командой шёпотом.

•              Жетоны можно выдавать не только за правильность, но и за смелость (поднял руку – получи звёздочку).

•              Для диагностики вместо смайликов можно использовать поднятие пальцев: 1 палец – А, 2 – Б, 3 – В. Так быстрее и не нужно раздавать карточки.

•              По окончании раздайте всем детям маленькие поощрительные наклейки «Я – исследователь», чтобы никто не ушёл расстроенным.

Результат: Игра проходит динамично, с элементами соревнования, диагностика – в мягкой, игровой форме. Первоклассники получают позитивный опыт решения сложных задач и понимают, что быть

любознательным – это интересно и полезно.