Диагностический материал

Санитарно-гигиенические навыки

Воспитанник школы-интерната должен уметь:

К 10 годам

1.Следить за чистотой тела, понимать необходимость соблюдения санитарно-гигиенических норм (мыть и вытирать руки, лицо, ноги, чистить зубы, подстригать ногти на руках и ногах).

2.Правильно пользоваться мочалкой, щеткой для волос.

3.Самотоятельно одеваться и выбирать одежду по сезону.

4.Аккуратно складывать свою одежду на полку шкафа, содержать в чистоте обувь.

5.Аккуратно заправлять кровать.

 

К 13 годам:

1.Самостоятельно принимать душ.

2.Стирать мелкие личные вещи.

3.Пользоваться щеткой для одежды, кремом и щеткой для обуви.

4.Самостоятельно менять постельное бельё.

5.Осуществлять мелкий ремонт одежды.

 

К 16 годам:

1.Применять доступные приёмы закаливания организма.

2.Пользоваться косметическими средствами (кремами, дезодорантами, лосьонами)

3.Стирать и гладить свою одежду.

4.Пользоваться приемами депиляции.

5.Владеть навыками интимной гигиены.

 

Для контроля санитарно-гигиенических навыков используется метод наблюдения, позволяющий сделать выводы о приобретенных санитарно-гигиенических навыках и умениях детей разных возрастных групп, наметить план дальнейшей индивидуальной работы с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностное развитие

Воспитанник школы-интерната должен уметь:

 К 10 годам

1.Соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения.

2.Слушать собеседника не перебивая, задавать вопросы, пользоваться фразеологическими стереотипами.

3.Ориетироваться в понятиях «добро», «зло», «хорошо», «плохо».

4.Анализировать свои и чужие поступки.

К 13 годам

1.Понимать свой статус ученика

2.Ориентироваться в понятиях «товарищество», «дружба», «настроение».

3.понимать необходимость самообразования.

4.Правильно вести себя в общественных местах.

К 16 годам:

1.Понимать свой статус гражданина.

2.Ориентироваться в понятиях «долг», «ответственность», «свобода».

3.Правильно использовать способы выражения.

4.Владеть навыками адекватного социального поведения:

- выполнять правила общепринятых норм этикета;

- владеть основными формами речевого общения.

5.Ставить цель и находить пути ее решения .

 

При исследовании личностного развития воспитанников используются  различные приёмы: наблюдение, анализ и решение ситуативных задач, анкетирование, письменный опрос. Именно многообразие приёмов позволяет составить целостное представление о воспитаннике как о развивающейся личности. Ситуативные задания дают возможность определить степень осознанности детьми своих и чужих поступков и действий, тестовые задачи – умение воспитанников анализировать и классифицировать эти поступки. Анкеты - опросники дополняют итоги наблюдений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Межличностные  отношения

Воспитанник школы-интерната должен уметь:

 К 10 годам:

1.Играть в парах, группах.

2.Подчинять свои интересы интересам группы.

3.Владеть общепринятыми нормами общения со старшими, взрослыми, сверстниками.

4.Строить дружеские отношения

5.Обозначать и анализировать конфликтную ситуацию.

К 13 годам:

1.Находить контакт с окружающими.

2.Регулировать взаимоотношения с окружающими с помощью взрослого

3.Самостоятельно или с помощью взрослого находить пути выхода из конфликтной ситуации.

4.Самотоятельно организовывать совместную деятельность.

5.Осознавать смысл понятий «друг», «дружба».

К 16 годам :

1.Самостоятельно  регулировать свои отношения с окружающими.

2.Избегать конфликтных ситуаций.

3.Выбирать стиль общения с окружающими в зависимости от ситуации (официальный, дружеский, партнерский, и т.д.)

4.Определять настроение партнера по общению

5.Строить интимно-личностные отношения.

 

Формирование навыков межличностных отношений является одним из трудных  направлений в работе воспитателя. Процесс формирования межличностных отношений включает в себя, прежде всего коррекцию недостатков характера каждого ребенка в отдельности и коррекцию  его поведения при взаимодействии с другими детьми. Наилучший результат исследования межличностных  отношений имеет метод наблюдения в процессе игр детей  и различных видов их контактов. Для целостного представления поведения о поведении детей при их общении можно использовать результаты исследования по опросным листам, анкетам, тематическим таблицам.  

Профессиональная ориентация

К 16 годам воспитанник должен:

1.Понимать необходимость приобретения профессии.

2.Быть ориентированным в профессиях, доступной его статуса.

3.Знать основные производственные отношения.

 

 

 

 

 

 

Методика исследования уровня воспитанности детей

 

Санитарно-гигиенические навыки

Младшее звено

Лист наблюдения

Группа___________________________

Учебный год________________________________

№	Критерии для диагностики	Навыки не сформиро-ванны (%)	Навыки достаточно освоены.Их выполнение требует контроля(%)	Навыки сформированы полностью и применяются по необходимости (%)	Цикличность
1	Чистит зубы				Утром, вечером в течение недели
2	Мыть, вытирать руки, лицо, ноги				Утром, вечером в течение недели
3	Подстригать ногти на руках и ногах				Раз в неделю  в течение месяца
4	Пользоваться мочалкой, щеткой для волос				Ежедневно в течение недели
5	Аккуратно складывать одежду				Ежедневно в течение недели
6	Содержать в чистоте обувь				Ежедневно в течение недели
7	Аккуратно заправлять кровать				Ежедневно в течение недели
8	Самостоятельно одеваться				В течение дня на протяжении недели
9	Выбирать одежду по сезону  и погоде				В течение недели каждого сезона

 

__________% детей данной возрастной группы имеют полностью сформированные санитарно-гигиенические навыки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санитарно-гигиенические навыки

Среднее  звено

Лист наблюдения

Группа___________________________

Учебный год________________________________

№	Критерии для диагностики	Навыки не сформиро-ванны (%)	Навыки достаточно освоены.Их выполнение требует контроля(%)	Навыки сформированы полностью и применяются по необходимости (%)	Цикличность
1	Самостоятельно принимать душ				Ежедневно в течение недели
2	Стирать мелкие личные вещи				Ежедневно в течение недели
3	Пользоваться щеткой для одежды, кремом и щеткой для обуви				Ежедневно в течение недели
4	Самостоятельно менять постельное бельё				Один раз в неделю в течение месяца
5	Осуществлять мелкий ремонт одежды				Ежедневно в течение недели

 

__________% детей данной возрастной группы имеют полностью сформированные санитарно-гигиенические навыки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санитарно-гигиенические навыки

Старшее   звено

Лист наблюдения

Группа___________________________

Учебный год________________________________

№	Критерии для диагностики	Навыки не сформиро-ванны (%)	Навыки достаточно освоены.Их выполнение требует контроля(%)	Навыки сформированы полностью и применяются по необходимости (%)	Цикличность
1	Применять доступные приемы закаливания				Ежедневно в течение недели
2	Пользоваться косметическими средствами				Ежедневно в течение недели
3	Стирать и гладить свою одежду				Ежедневно в течение недели
4	Пользоваться приёмами депиляции				В течение месяца
5	Владеть навыками интимной гигиены				Ежедневно в течение недели

 

__________% детей данной возрастной группы имеют полностью сформированные санитарно-гигиенические навыки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностное развитие

                                                    Младшее звено

Лист наблюдения

Группа______________________________________________

Учебный год _________________________________________

1.Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

№	Критерии диагностик	Осознанное выполнение (%)	С помощью взрослого (%)	Цикличность
1	Соблюдение режимных моментов			Ежедневно в течение недели
2	Выполнение распоряжений педагога, администратора			В течение месяца
3	Бережное отношение к школьному имуществу			Разовый контроль
4	Случаи нарушения дисциплины	Не имелись	Имелись	Анализ дневников педагогического наблюдения

____________% детей группы осознанно выполняют все правила внутреннего распорядка школы.

 

2.Слушать собеседника не перебивая, задавать вопросы, пользоваться фразеологическими стереотипами

 

№	Критерии для диагностики	Умеет (%)	Не умеет (%)	Цикличность
1	При разговоре со взрослыми			Ежедневно в течение месяца
2	В процессе общения со сверстниками			Ежедневно в течение месяца
3	На уроке, воспитательном часе, общешкольном мероприятии			Ежедневно в течение месяца

 

Опросный лист

№	Пример	Правильно (%)	Неправильно (%)
1	Привет, Нина Ивановна!
2	Привет, Вова!
3	Здравствуйте, Иван Петрович!
4	Отстать от меня!
5	Заткнись, Нина, я тебя не спрашиваю.

______________% детей данной группы владеют навыками диалогической речи

 

3.Ориентироваться в понятиях «добро», «зло», «хорошо», «плохо»

Ситуативные задания

Группа _________________________

Учебный год _________________________

Ситуация	Оценка детей (%)
	Добро, хорошо	Зло, плохо
Врач сделал мне укол. Было очень больно. Врач сделал добро или зло?
Ссора с одноклассниками
Защитить слабого
Заниматься спортом
Быть дисциплинированным

 _______________% детей данной группы хорошо ориентируются в понятиях «добро», «хорошо», «зло», «плохо».

 

4.Анализировать свои и чужие поступки.

Ситуативные задания

№	Ситуация	Делает анализ самостоятельно (%)	Анализирует с помощью наводящих вопросов (%)
1	Мой друг украл деньги. Я ничего ему не сказал
2	Я извиняюсь только тогда, когда меня заставят
3	Мои одноклассники употребляют нецензурные  слова. Мне это не нравится, но я молчу

______________% детей данной группы самостоятельно анализируют свои и чужие поступки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         Среднее звено

1.Понимать свой статус ученика

Опросный лист

Группа______________________________________________

Учебный год_________________________________________

№	Ученик школы-интерната должен (зачеркни то, что считаешь ненужным)	Правильный ответ (%)
1	Хорошо петь
2	Выполнять все указания педагога
3	Посещать все уроки
4	Быть опрятным
5	Учиться только на «5»
6	Выполнять домашнее задание
7	Не нарушать дисциплину
8	Уметь слушать
9	Быть весёлым
10	Мыть посуду

_____________% детей возрастной группы понимать свой статус ученика

 

 

2.Ориентироваться в понятиях «дружба», «настроение».

№	Чтобы иметь верного друга, нужно быть (подчеркнуть то, что считаешь правильным)	Правильный ответ (%)
1	Искренним
2	Красивым
3	Справедливым
4	Богатым
5	Физически сильным
6	Отзывчивым
7	Преданным

 

№	Настроение бывает (зачеркни то, что считаешь нужным)	Правильный ответ (%)
1	Весёлым
2	Красивым
3	Грустным
4	Радостным
5	Плохим
6	Изменчивым
7	Тихим
8	Громким
9	Печальным

__________________ % детей данной группы ориентируются в понятиях «дружба», «настроение»

3.Понимать необходимость самообразования

Опросный лист

Группа______________________

Учебный год___________________________________________

№	Чтобы быть образованным интересным человеком, нужно (подчеркни то, что считаешь правильным)	Правильно ответ (%)
1	Много читать
2	Часто лежать на диване
3	Бегать на длинные дистанции
4	Закончить школу
5	Смотреть познавательные передачи
6
7
8
9
10