Диагностика определения адаптации в 5 классе.

Итоги диагностики определения адаптации в 5б классе

 2020-2021 учебный год.

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5 м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель – учителя-предметники".  Разнообразие требований, предъявляемых к школьнику учителями (нередко фактором, осложняющим процесс адаптации у пятиклассников, служит именно рассогласованность, и даже противоречивость требований разных педагогов), необходимость на каждом уроке приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога – все это является серьезным испытанием для психики школьника.

  С целью исследования адаптации учащихся 5 классов использовались следующие методики:

1.       Микропрактикум  «Мой класс».

2.       Методика «Предмет- чувства».

3.        Анкетирование «Я испытываю в школе».

Дата: 13.10.2020

Обследуемые: учащиеся 5б  класса.

Количество обследуемых: 25  человек (4 отсут. по причине болезни).

1.  Результаты диагностики микропрактикума «Мой класс» (социальная адаптация).

Полученные данные свидетельствуют о том, что  22 человека (88%) успешно прошли первый период  адаптации.   Трудности в прохождении адаптации испытывают  3 человека (12%)

По индивидуальным опросам выяснились причины дезадаптации:

1.Недостаточный  уровень готовности обучения в среднем звене.

2.Пробелы в знаниях, несформированность знаний, умений и навыков, соответствующих возрасту.

3. Нестабильное эмоциональное состояние на уроках.

4. Недостаточный уровень развития коммуникативных навыков.

5. Новые правила и требования предъявляемые учителем.

6. Смена режима дня и условий обучения.

2. Для определения эмоционального состояния учащихся на уроках была проведена методика «Предмет- чувства». По результатам которой можно сделать вывод, что учащиеся 5б класса  изучают с интересом следующие предметы: русский язык, математика, литература, география, биология, история, изобразительное искусство, физкультура. Изучают с равнодушием: технология, английский язык, музыка.

  3. По результатам анкетирования «Я испытываю в школе» учащихся было выяснено мотивация, отношения к учебному процессу и учителям.

Результаты анкетирования показывают, что большинству учащихся мешает учиться большой объем домашнего задания -40% ,20%-указывают недостаточный уровень самостоятельности, 16% учащихся не могут организовать свой режим дня и 24% учащихся не хотят учиться.

По второму вопросу большинство учащихся 80% испытывают тревожность по поводу плохой отметки, 12%- осуждения одноклассников и  8%-взаимоотношения с учителем.

По третьему вопросу большинство учащихся 52% обращается за помощью к родителям, 40%- к учителю и 8%- к одноклассникам.

По результатам четвертого вопроса основная часть учащихся 44% считают себя средними учениками, хорошистами- 40%, отличниками- 1%, неуспевающими- 12%.

Результаты обследования показывают, что основное количество учащихся адаптацию прошли успешно, но у 12% учащихся адаптация не завершена.