Дифференциация звуков С-Ш Занятие "Я и моя семья" (Начальная школа слабослышащее отделение)

Учитель

Ученик

Надень наушники

Я надел наушники

ПАПАПА… Как ты слышишь?

Я слышу хорошо

Здравствуй, Амир!

Здравствуйте, Раиса Ивановна!

Что ты будешь делать?

Я буду слушать и

А ещё ты будешь хорошо говорить звуки. Будешь отвечать на

вопросы

говорить

Послушай вопрос: «Какая тема урока?»

Тема урока: «Я и моя

семья»

Верно. Будем говорить о твоей семье. О семье, в которой, ты живёшь.

Амир, вот перед тобой разные «солнышки».

Вот это солнышко, которое тебе улыбается, ты получишь, если будешь слушать внимательно, хорошо говорить звуки, правильно отвечать на вопросы и выполнять задания.

Это солнышко с тучкой ты получишь, если допустишь 1-2 ошибки.

А вот эту тучку ты получишь, если у тебя будет много ошибок.

Ты меня понял?

    Да, я Вас понял.

II. Работа над формированием произносительной стороны речи

1)  Выполнение дыхательной гимнастики.

Вдох – нос     выдох – нос Вдох – нос     выдох рот Вдох – рот     выдох – рот Вдох – рот     выдох – нос

2)   Будем говорить на выдохе (с использованием компьютерной программы «Видимая речь. Версия 3.0»).

Будешь произносить на одном выдохе гласный звук, модуль

«Звонкость». А                      

Ученик выполняет

дыхательную гимнастику вместе с учителем

Звуковая дорожка с использованием элементов фоноритмики. А      О      У      Э      И_    

Звуковая дорожка, модуль «Наличие звука»

После каждого выполненного задания учитель оценивает работу ученика, даёт ему

«солнышко» и объясняет, почему дали именно такое солнышко

Слоговая дорожка: Папапапапапапапапапапа

Слоговая дорожка, модуль «Включение голоса»

Будем говорить громко и тихо, модуль «Громкость и голос»

паПА паПАпаПАпаПА Тата    ТАтаТАтаТАта Молодец.

Сейчас будем работать над темпом и ритмом. Посмотри на карточку.

Ты сначала должен показать, на какой слог будет падать ударение, а потом произносить эти слова и отхлопывать их ритм.

ПАпа      таТА

Папа       баран

Лапа       жара

Рука       трава

Ученик произносит

предложенный материал, если допускает ошибки, учитель исправляет

3) Дифференциация звуков [С] - [Ш].

Будем хорошо говорить звуки [С] - [Ш].

Учитель показывает произнесение звуков, с помощью

фоноритмики и компьютерной программы «Веселый язычок».

Прочитай слоги, правильно произнося звуки [С] - [З].

СА – ША АС – АШ СО – ШО ОС – ОШ СУ – ШУ УС – УШ АСА – АША

АСО – ОШО АСУ – АШУ

Молодец.

Учитель даёт ученику картинки и предлагает их разложить. Возьми карточки, прочитай слова, правильно произнося звуки [С] - [Ш]:

сом – шапка самолет – бабушка самокат – шуба

Прочитай словосочетания и подложи к картинкам: Саша пишет.

Хитрый кот. Маша рисует.

Молодец.

Прочитай предложение: «Максим вешает шубу», правильно произнося звуки [С] - [Ш] и подбери картинку.

Молодец.

Ученик произносит

предложенный материал, если допускает ошибки, учитель исправляет

III. Развитие слухового восприятия (РСВ)

Будем работать по теме.

Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно, повторяй и показывай на картинке.

Учитель произносит слова за экраном.

Ученик произносит слоги и слогосочетания.

Дефекты в звуках исправляются с помощью фоноритмики.

Ученик берёт карточки и

Ученик распознает слова, произносит эти слова и показывает на картинке (папа, мама, имя, фамилия, сестра, брат, семья, маленькая семья, большая семья).

раскладывает их. Ученик читает и подкладывает слова к картинкам. Дефекты в звуках исправляются с

помощью фоноритмики.

Будем отвечать на вопросы по теме «Я и моя семья».

Ученик отвечает на вопросы. Дефекты в звуках исправляются с

помощью фоноритмики

Как тебя зовут?

Меня зовут Амир

Как твоя фамилия?

Моя фамилия Купаев

Сколько тебе лет?

Мне семь лет

Сколько человек в твоей семье?

А кто это, назови

В моей семье три человека: мама, папа и я

Учитель берет фигурки, и обыгрывает сюжет.

Никита, как зовут твою маму?

Ученик показывает на

фигурки и говорит: мама.

Никита, как зовут твоего папу?

Ученик показывает на

фигурку и говорит: папа.

А ещё кто есть в семье?

Ученик показывает на фигурку и говорит: я.

Амир, а у тебя семья большая или маленькая?

У меня маленькая семья.

Молодец

IV. Итог занятия

Что ты делал?

Я слушал и говорил.

Ты говорил хорошо, слушал внимательно, правильно выполнял поручения и отвечал на вопросы.

Как ты сам оценишь свою работу?

Ученик выбирает солнышко.

- Почему ты выбрал это солнышко?

Я слушал внимательно, говорил хорошо, правильно выполнял

задания.

Посчитай сколько у тебя солнышек?

Верно. Тебе за урок пять.

Пять.

До свидания

До свидания Раиса Ивановна

Сними наушники.

Я снял наушники.