Диктант с грамматическим заданием. 8 класс

     За мысом ветер стих, и я услышал слабо долетающую, едва уловимую  игру на рояле  – беглый, чуть печальный мотив. Он был совершенно ясен и незатейлив, как неожиданный тёплый полевой ветер, появляющийся словно ниоткуда в безветренный день. Мой попутчик, ни слова не проронив, внезапно остановился, затем пошел тихо, медленно, с закрытыми глазами, опустив голову.

     Я подумал, что у него сделались в глазах тёмные круги от слепого блеска белой гальки. Он едва заметно улыбнулся, по-прежнему не открывая глаз, потом  вновь остановился с немного приподнятой, застывшей в воздухе  рукой. Я не знал, о чём  он думает. Его глаза внезапно открылись, он увидел меня, но продолжал смотреть очень рассеянно, как бы издалека. Наконец, заметив, что я чрезвычайно удивлён, он повернулся и, так ничего и не сказав, направился далее.

     Обливаясь потом, достигли мы тени двухэтажного, давно не крашенного  каменного здания. Со стороны моря фасад был обведён террасой с парусиновыми навесами.  Узкая кирпичная стена со слуховым окном была обращена к нам, а входы были, надо полагать, со стороны леса.

     Музыкант кончил играть свой кроткий мотив и начал переливать звуки от заострённой трели к глухому бормотанию басом, потом обратно. Наконец он несколько раз кряду крепко ударил в прелестную тишину морского утра однотонным аккордом и как будто исчез.

Грамматическое задание к диктанту

1. Синтаксический разбор предложения

Выполните синтаксический разбор одного из предложений (по выбору учителя или ученика):

Вариант А

За мысом ветер стих, и я услышал слабо долетающую, едва уловимую игру на рояле — беглый, чуть печальный мотив.

Вариант Б

Обливаясь потом, достигли мы тени двухэтажного, давно не крашенного каменного здания.

План разбора:

1.     Подчеркнуть главные и второстепенные члены.

2.     Надписать части речи над каждым словом.

3.     Дать характеристику предложения:

o    по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное);

o    по интонации (восклицательное / невосклицательное);

o    по количеству грамматических основ (простое / сложное);

o    по наличию второстепенных членов (распространённое / нераспространённое);

o    чем осложнено (однородные члены, обособленные определения, обстоятельства, вводные слова и т.д.).

4.     Составить схему предложения.