Жизненное пространство аутичного ребенка требует особой заботы и специальной организации. Он очень pаним, и это делает его беззащитным перед окружающим миром. Пространство, в котором он живет и развивается, приобретает особую, терапевтическую значимость. 

По степени удаленности от места, где ребенок находится большую часть жизни, пространство подразделяется так:  детская комната,  квартира,  ближайшая к дому территория. 

По виду деятельности ребенка пространство можно условно разграничить на:

бытовое - все, что касается усвоения навыков повседневной жизни (туалет,

прием пищи, подготовка ко сну и т.д.);  игровое - место для разнообразных игр;

      учебное     -     место     для    специальных

развивающих занятий;

ближайшее социальное окружение - в территория, в пределах которой осуществляется общение аутичного ребенка со взрослыми и сверстниками, а также происходит ознакомление с окружающим миром, и в первую очередь с миром людей (лестничная клетка, детская площадка, магазин, улица).

Детская комната

Организация пространства             детской комнаты потребует от родителей чуткости и любви, а          также выполнения   ряда необходимых условий:

1.                  Безопасность (необходимо обставить детскую комнату устойчивой мебелью без острых углов; в комнате не должно быть опасных предметов);

2.                  Обеспечение комфорта и уюта (оформите комнату     в          приятных,      неярких, успокаивающих        тонах, электрическое освещение должно быть мягким, не режущим глаза);

3.                  Наличие необходимого оборудования (комнате обязательно должна быть парта или столик со стульчиком, игрушки, детские книги, материалы для творчества, спортивное оборудование);

4.                  Поддержание порядка (все предметы, вещи и игрушки должны иметь свое фиксированное место).

Дальние прогулки дают ребенку возможности познавать мир во всем его многообразии, способствуют преодолению страхов и развитию самостоятельности. Конечно, дальние прогулки нужны и обязательны, но необходимо соблюдать следующие правила: 

1.             Осваивайте пространство постепенно - ребенок первоначально должен освоиться на более близкой территории.

2.             Готовьтесь к походу заранее - обсуждая, куда собираетесь пойти, что вас там ждет.

3.             Приучайте ребенка пользоваться общественным транспортом - подготовьте ребенка к поездке, рассказав заранее, как это будет происходить, куда и зачем поедете. 

4.             Места для посещения выбирайте осторожно - для начала выберите чтонибудь поближе к дому и где поменьше людей. Постепенно приучайте ребенка бывать в компаниях, и со временем он перестанет бояться скопления людей.

5.             Посещая новые места, где находятся незнакомые дети и взрослые - кружок рисования, бассейн, - поначалу приводите ребенка ненадолго.

6.             Действуйте по обстановке: будьте готовы к тому, что ребенок способен повести себя по-разному. 

7.             Дома вспоминайте, обсуждайте увиденное, смакуйте интересные детали. Закрепляйте и расширяйте новые представления.

Родители должны взять на себя ответственность за благополучное течение развития ребенка. А это подразумевает сознательный подход к обучению и воспитанию и кропотливое отделение того, что полезно для ребенка и будет способствовать его развитию от потенциально вредного, могущего затормозить развитие. Такая позиция потребует работы над собой, новых знаний, мудрости и интуиции.

Итак, выделим главные критерии отбора:

-                     поступающая информация, а также игрушки, книжки, вещи и люди должны помогать расширить представления аутичного ребенка об окружающем мире и в целом способствовать его развитию;  - экологичность вещей и игрушек, качество их исполнения; 

-                     психологическая чистота сюжетов детских книг и другой поступающей информации;  - исключение абстрактных, агрессивных и других вредных сюжетов, игрушек и

вещей; 

-                     необходимо наблюдать за реакцией ребенка на новое: вызвать негативную реакцию или напугать может и нейтральная на первый взгляд информация или     вещь; 

-                     организовывать общение ребенка с приятными людьми с адекватным подходом к людям с нарушениями развития.

Бюджетное учреждение 

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавушка»

Организация жизни ребенка

с аутизмом в

семье

г. Пыть-Ях  2017 г.