Для психолога

•              Создание положительной ассоциации между стереотипией и социальным взаимодействием. Один из способов  использовать стереотипию для процесса обучения — это разрешать стереотипии как поощрение или награду после короткого периода совместной игры или работы.

•              Присоединение к стереотипии. В некоторых подходах взрослым предлагается присоединиться к самостимулирующему поведению, чтобы инициировать общение. Например, если ребенок вращает тарелки, начните тоже вращать тарелки. Если ребенок раскачивается, начните тоже раскачиваться рядом с ним. Затем можно добавлять к взаимодействию что-то новое, например, жесты, с помощью которых ребенок сможет попросить то, чего он хочет. Основной принцип в том, чтобы предложить ребенку опыт, который вызовет похожие на стереотипию ощущения, но который является более функциональным и будет способствовать большей саморегуляции.

Другими        словами,       чтобы уменьшить   стереотипии,             предложите замену,           которая             будет более привлекательной!

Желаем успеха вам и вашим детям!

Наши контакты:

Микрорайон 4-й «Молодежный», дом 3,

г. Пыть-Ях, ХМАО – Югра, 

Российская Федерация, 628383

Тел: (3463) 46-00-26,

Тел./факс:(3463) 46-06-25

E-mail: Zhuravushka@dtsznhmao.ru

Официальный сайт: zhuravushka86.ru

Информация подготовлена

психологами отделения психолого- педагогической помощи 

Весниной Н.Н., Чернышовой И.М.

Бюджетное учреждение 

Ханты-Мансийского автономного  округа – Югры «Пыть-Яхский

реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

Стереотипии у детей с РАС

г. Пыть-Ях

2018  

Что такое стереотипия?

Стереотипия — это любое бесцельное повторяющееся движение, звуки или слова. При аутизме они присутствуют в подавляющем большинстве случаев. 

Пятая редакция Диагностического и статистического руководства по психическим заболеваниям включает стереотипии как один из диагностических критериев для расстройства аутистического спектра: «Стереотипные или повторяющиеся моторные движения, использование предметов или речь. Симптомы, которые вызывают клинически значимые трудности в социальной сфере, трудовой занятости и других важных областях функционирования в данный момент».

В этом и есть разница между аутистическими стереотипиями и обычными стереотипиями. Это симптом аутизма только в тех случаях, когда стереотипии мешают выполнению повседневных задач и обучению.

Часто у родителей и специалистов возникает вопрос: «Нужно ли прекращать стереотипии, или самостимулирующее поведение?».

У всех людей есть самостимулирующее поведение, так что полностью прекратить его в принципе невозможно. Даже если избавиться от одной стереотипии, ей на смену придет другая — и есть риск, что следующая стереотипия будет гораздо более проблемной.

И самое важное – попытки прекратить стереотипии могут вызвать у ребенка желание избегать того, кто пытается их запретить, и общения с этим человеком, в результате, теряется возможность  для социального взаимодействия. «Почему ребенок с РАС прибегает к этому поведению?» 

Вот несколько возможных причин и гипотез, объясняющих стереотипии: Чрезмерная стимуляция: Стереотипии помогают блокировать лишнюю сенсорную информацию из окружающего мира и избежать перегрузки.

Недостаточная стимуляция: Стереотипии могут предоставлять дополнительную сенсорную стимуляцию, когда это необходимо.

Уменьшение боли: Повторяющиеся удары головой или по телу могут уменьшить общее чувство боли. Существует гипотеза, что стереотипии освобождают бета-эндорфины, которые действуют как анестезия или вызывают удовольствие.

Управление эмоциями: Как отрицательные, так и положительные эмоции могут вызвать «всплеск» стереотипий. Мы все видели такие реакции на радость или восторг как прыжки или тряска кистями рук. Недовольство или злость могут усилить стереотипии до такой степени, что они могут стать опасными.

Саморегуляция: Некоторые стереотипии являются способом утешить себя или успокоиться. Так многие младенцы сосут пальцы, чтобы расслабиться.

Стереотипия может мешать обучению, общению и негативно влиять на социальные ситуации. Некоторые типы стереотипий причиняют физический вред и могут вызвать воспаления или потребовать хирургических операций.

Стереотипии       могут быть    результатом какой-либо медицинской проблемы, например, мигреней у человека с инвалидностью, который не может рассказать о своей боли. Как уменьшить стереотипии?

Вот несколько идей о том, как можно уменьшить время, посвященное стереотипиям, и одновременно развивать навыки общения:

•              Медицинское обследование, чтобы исключить физические причины стереотипий, например, ушные инфекции, хронические боли, мигрени, отслоение сетчатки.

•              Улучшение сенсорной и эмоциональной обстановки, чтобы ребенку было комфортнее и потребность в самоутешении уменьшилась.

•              Спорт, физические упражнения и другие интенсивные физические нагрузки уменьшают стереотипии. Возможно, это связано с тем, что при физических нагрузках освобождаются бета-эндорфины, как и в результате стереотипий.

•              Продолжайте общение, даже если возникли стереотипии, при этом не надо пытаться остановить стереотипии ребенка, достаточно просто вовлекать его в занятие. Постепенно совместное занятие станет для ребенка более привычным и привлекательным, и это естественным образом уменьшит стереотипию.