Доклад на педагогическом совете по теме: «Здоровьесбережение в работе учителя начальных классов»

Проблема сохранения здоровья ребенка в процессе школьного обучения имеет многовековую историю. «Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство,не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум» - сказал Геродот. Забота о здоровье – это важнейший труд учителя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. «Укрепить здоровье человека в детстве, – говорил Сухомлинский, – не допустить, чтобы ребёнок вступал в юность хилым и вялым, – это значит дать ему всю полноту жизненных радостей. Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа». А ведь хорошее самочувствие ребенка – важное условие успешного усвоения им школьной программы. Бережное отношение к своему здоровью, а соответственно и ориентация на здоровый образ жизни не появляются у детей сами собой, а формируются в результате целенаправленного педагогического воздействия. Поэтому очень важно научить, чтобы обучающиеся сами включились в заботу о собственном здоровье, научились сознательно контролировать свое двигательное поведение, а также приобщились к ценностям здорового образа жизни, Педагогика, направленная на оздоровление детей, не может быть выражена какой-то одной образовательной технологией. Это все направления деятельности в классе по охране здоровья с учетом условий жизни ребенка и важнейших характеристик образовательной среды. Работа по формированию здоровьесберегающего пространства на уроках в начальной школе с применением здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом требований ФГОС. Здоровьесберегающие технологии применяются мной, как в урочной, так и во внеурочной деятельности. В технологиях, которые применяются на уроках в нач. школе, можно выделить следующие направления: -направленные на соблюдение гигиенических требований; -организующие рациональную физическую активность -психолого-педагогические технологии Первое направление: обеспечиваем гигиенически оптимальные условия

Санитарные требования к ИКТ 1.Дозировка. Непрерывная работа за компьютером должна составлять для учащихся 1х классов — 10 мин, 2—5хклассов — 15 мин, 6—7хклассов — 20мин, 89хклассов — 25мин, 1011х классов — 30 мин. При интерактивном обучении следует помнить следующие правила: —Длительность использования электронных средств обучения (ЭСО) не должна превышать 20 минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию. —Использование ЭСО в начале урока (в течение 5 минут) сокращает подготовительный период с 3 до 0,5 минуты, а усталость и потеря внимания наступают на 510 минут позже обычного. — Использование ЭСО в интервалах между 15й и 20й минутами и между 30й и 35й минутами позволяет поддерживать устойчивое внимание учащихся практически в течение всего урока. 2.Рабочее место. При работе на ПК ребёнок должен соблюдать правильную посадку. Стол и стул должны соответствовать росту ребёнка. Спина должна иметь опору. Линия взора должна быть перпендикулярна экрану и направлена в центр. Нельзя заниматься на ПК одновременно 2м или нескольким детям. Оптимальное расстояние от глаз до экрана – 6070 см, допустимое – не менее 50 см. Оптимальная температура воздуха – 19200С, допустимая – 18220С. Влажность воздуха – не менее 35 %. Необходима ежедневная влажная уборка помещения. 3. Воздушная среда. Расстояние от окна не более 1,5 м. Солнечные лучи и блики не должны попадать на экраны и в глаза. 5.Офтальмотренаж. 4. Освещение. Для предупреждения развития зрительного переутомления необходимо проводить офтальмотренаж. Для повышения эффективности упражнений в двигательную деятельность включаются глаза, голова и туловище. 6. Техника безопасности. Дети при работе на ПК не должны: – двигать мебель; – заходить за заднюю панель; – бегать в классе. Литература: 1. Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях от 22 июля 2010 года № 91 (СанПиН 2.4.1.266010). 2. Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях от 29 декабря 2010 года № 189 (СанПиН 2.4.2.2821 10). 1 3. Материал с сайта Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" и "Интернет Гномик" (iGnom.ru). 4. Габдуллина З.М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 47 лет. Волгоград, 2010. 5. Кочергина Г.Д., Оценка эффективности использования мультимедийных презентаций в педагогическом процессе http: //rrrc.roslobr.ru/ 2

Доклад на педагогическом совете по теме: «Здоровьесбережение в работе учителя начальных классов»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.02.2019