Исследование текста в учебном процессе имеет давнюю традицию. Однако до недавнего времени, текст выступал не как самостоятельная единица, а как контекст для наблюдения функционирования в нем единиц более низких уровней: слов, словосочетаний, предложений. Высшей точкой усвоения структуры языка было предложение.
Коммуникативная направленность обучения русскому языку привлекла внимание к тексту именно как к самостоятельному объекту изучения с целью рассмотрения законов текстообразования. Текст приобретает статус основной коммуникативной единицы.
Публикация состоит из частей:
© ООО «Знанио»
