Дома, английский язык 5 класс

Используя

тематические изображения

учитель предлагает обучающимся определить тему урока.

Обучающиеся проверяют правильность выбранной темы и определяют последовательность тем для дальнейшей работы с лексическим материалом.

Учитель предлагает обсудить актуальность и значимость выбранной темы, вспомнив пословицы и поговорки по изображениям. Используется функция «Затенение экрана»

Учитель предлагает активизировать лексический материал по теме. Обучающиеся выбирают подходящие слова и перемещают их рукой на изображения в виде кирпичей, тем самым совершенствуя навыки работы со SMART Board. Данное задание используется на этапе повторения пройденного материала, с целью вызвать интерес к изученному материалу.

Обучающиеся выполняют лексическое упражнение на понимание значений слов “house” и “home”. Изображения сортируются в две группы с помощью перемещения рукой.

Обучающиеся выполняют упражнение на повторение лексики «Типы домов». Обучающиеся сопоставляют изображение и подходящее словосочетание.

Форма работы: Учитель – Ученик. Учитель задаёт вопросы по изображениям, активизируя лексический и грамматический материал по всем изученным разделам.

Учитель обращает особое внимание на правильность употребления грамматической конструкции, приводя примеры и предлагая составить обучающимся предложения с имеющимися словами.

Обучающиеся работают в паре, по очереди называя предложения в единственном и во множественном числе.

Подготовка к аудированию. Учитель предлагает определить место действия и действующих лиц.

Первичное прослушивание. Перед прослушиванием учитель ставит задачу: определить последовательность посещаемых комнат, разложив на столе карточки с соответствующими словами.

Проигрывается аудиозапись.

После вторичного прослушивания обучающиеся проверяют правильность выполнения поставленной задачи.

В качестве разминки предлагается выполнить зарядку под музыкальное сопровождение.

Работа с текстом предполагает самостоятельное прочтение и выполнения задания.

Упражнение на практическое применение лексико-грамматических навыков.

Перед обучающимися ставится задача расположить правильно предметы мебели, используя предложенную конструкцию.

На завершающем этапе учитель подводит итоги работы обучающихся на уроке и объясняет домашнее задание.