Управление образования администрации г.Оренбурга

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Подросток»

Отдел народных промыслов

 

 

 

Программа принята к реализации Методическим Советом МАУДО «ЦВР «Подросток» Протокол № 1 от 28.08.2020 г.	УТВЕРЖДАЮ Директор МАУДО «ЦВР «Подросток»   ___________ С.Б. Попцов 31.08.2020 г.

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Чудотворчество»

(по лепке из пластилина и пластилинографии, бумагопластике)

 

Возраст учащихся 7-10 лет, срок реализации – 2 года

 

 

 

Автор-составитель:

                                                                   Керпато Алина Анатольевна,

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

Оренбург

2020

 

Содержание

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ... 3

1.1.  Пояснительная записка. 3

1.1.1  Направленность программы.. 3

1.1.2. Актуальность программы.. 3

1.1.3. Отличительные особенности программы.. 3

1.1.4. Адресат программы.. 5

1.1.5. Срок освоения, уровни и объем программы.. 5

1.1.6.  Формы обучения и виды   занятий. 6

1.1.7. Режим занятий. 6

1.2.  Цель и задачи программы.. 7

1.3.  Содержание программы.. 8

1.3.1. Учебный план. 8

1.3.2. Содержание учебного плана. 18

1.4.  Планируемые результаты.. 37

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.. 40

2.1.  Календарный учебный график. 40

2.2. Условия  реализации программы.. 85

2.3. Формы аттестации. 87

2.4. Оценочные материалы.. 89

2.5. Методические материалы.. 90

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 96

 

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1.     Пояснительная записка

1.1.1      Направленность программы

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудотворчество» (по лепке из пластилина и пластилинографии, бумагопластике) имеет художественную направленность, способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся. В процессе реализации программы у учащихся формируется художественное отношение к миру.

 

1.1.2.   Актуальность программы

 

Актуальность общеобразовательной общеразвивающей программы «Чудотворчество» обусловлена необходимостью возрождения интереса к народному творчеству, развития творческой потребности ребенка в самореализации, приобщения его к общечеловеческим ценностям и обеспечения интеграции личности ребенка в систему отечественной культуры. Немаловажной задачей является формирование таких качеств личности как уважение к труду, творчеству и созиданию, что соответствует  базовым национальным ценностям, отраженным в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Народное декоративно-прикладное искусство, сохранившее до наших дней значение живого художественного наследия, выражает духовную культуру народа, представления о нравственных идеалах людей, неразрывно связанных с родной землей, природой, Родиной. Основанное на глубоких художественных традициях, оно входит в нашу современную жизнь, благотворно влияя на формирование целостной картины мира, создавая эстетическую среду, определяющую творческий потенциал личности.

Актуальность проблем в формировании духовно богатой личности в настоящий момент приводит к осознанию необходимости активного приобщения учащихся к традициям народного творчества, изучению каждым ребенком культурного наследия своего народа, формирования  гражданской идентичности, что отвечает идее Указа Президента РФ «Об утверждении Основ государственной культурной политики» (2014г.).

 

1.1.3.   Отличительные особенности программы

 

Программа «Чудотворчество» составлена на базе программ для дополнительного образования: «Уроки лепки из пластилина» Т.Ткаченко, «Удивительный мир лепки» О.В. Лисогурской, «Калейдоскоп ремёсел» М.А. Самруковой, «Фантазия» по лепке из пластилина и пластилинографии Т.Н. Бекешевой, «Уроки оригами в школе и дома»Афонькина С.Ю., Афонькиной Е.Ю., «Радуга аппликации» Гурской И.В., «Бумажный мир» Евсеева Г.А, с учётом содержания типовых программ: «Введение в народоведение»  М.Ю. Новицкой, «Основы народного и декоративно-прикладного творчества» Т.Я. Непикаловой. Программа «Чудотворчество» отличается от них тем, что:

·        актуализировано содержание программы, включающее предметно-практическую и познавательно-развивающую деятельность;

·        в программе используется региональный компонент (в содержание программы включены темы, связанные с флорой и фауной Оренбургского края);

·        в программе интегрированы несколько видов  деятельности: лепка из пластилина объемных изделий, рисование пластилином, бумагопластика;

·        внедрены инновационные технологии и методики, в частности, технологии развивающего обучения, работа в творческих мастерских.

Программы, которые использовались при составлении программы «Чудотворчество», включают разнообразные виды деятельности по декоративно-прикладному творчеству и лишь поверхностно изучают такие жанры, как лепка и пластилиновая живопись. Социальный заказ детей и родителей школы, на базе которой работает объединение, ориентирован на более глубокое изучение этих видов деятельности, поэтому данная программа ориентирована на более углубленное изучение лепки из пластилина и пластилиновой живописи, а также бумагопластики.

Методологической основой программы является концептуальные идеи И.П. Волкова: выявить, учесть и развить творческие способности; приобщить учащихся к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт.

Авторскими концептуальными идеями программы являются:

- педагогическая поддержка в развитии творческих способностей учащихся;

- помощь в жизненном и профессиональном самоопределении личности;

- развитие основных компетентностей учащихся для успешной адаптации в социуме в аспектах общения, самореализации и самоутверждения.

1.1.4.   Адресат программы

 

Данная программа составлена с учётом возрастных особенностей учащихся 7-11 лет.

В возрасте 7-10 лет учащиеся уже достаточно осознанно делают выбор вида деятельности для своего дополнительного образования. Они открыты для восприятия, но находятся в эмоциональной зависимости от педагога – потребность в положительных эмоциях значимого взрослого во многом определяет их поведение. Учитывая это, программа предусматривает создание положительного эмоционального фона занятий. Яркость, красочность предлагаемых и демонстрируемых изделий вызывает высокий эмоциональный отклик у ребёнка. Детям младшего возраста трудно сосредоточиться на однообразной, мало привлекательной для них деятельности, требующей умственного напряжения. Поэтому для более продуктивной работы применяются методы переключения внимания, что предупреждает переутомление.

Младший возраст – это важный период для развития и совершенствования координации, быстроты, ловкости движений, но еще слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, дети не обладают точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия: лепку из пластилина, рисование пластилином, делая поделки из бумаги  – ребенок будет развивать мелкие и точные движения рук. Занятия по созданию изделий из пластилина и бумаги помогут ребенку обрести уверенность в собственных силах, освоить необычные технологии в пластилинографии и бумагопластике, воспитать художественный вкус ребенка, умение наблюдать и выделять характерное.

Возрастной этап учащихся 11 лет можно охарактеризовать как время формирования познавательной активности учащихся, самостоятельности, ответственности, поэтому на занятиях большее время отводится самостоятельной деятельности учащихся. Характерная черта внимания учащихся данного возраста – его специфическая избирательность: интересные занятия или интересные дела очень увлекают учащихся,  и они могут сосредотачиваться на одном материале или явлении. Но легкая возбудимость, интерес к «необычному», яркому часто становятся причиной непроизвольного внимания. Работая с учащимися данного возраста, педагогу необходимо заинтересовать учащихся, чтобы у них не было ни желания, ни времени, ни возможности отвлекаться на посторонние дела.

В подростковом  возрасте  учащиеся стремятся отстаивать свое мнение, склонны к спорам и возражениям. Данный возраст наиболее благоприятный для развития творческого мышления, поэтому педагогам необходимо предлагать учащимся решать проблемные задачи, сравнивать, выделять главное, находить сходные и отличительные черты, причинно-следственные зависимости.

У учащихся данного возраста отмечается способность к творчеству, именно в это время у них активно идет процесс социализации личности, формирование эстетического вкуса, восприятия, оценки, идеала.

Программа «Чудотворчество» включает различные техники лепки из пластилина, в том числе, пластилиновую живопись, и различные техники бумагопластики. Это позволяет педагогу удержать интерес ребёнка на протяжении всего курса обучения, а ребёнку получить опыт и знания в области декоративно-прикладного творчества, что поможет ему утвердиться как личности.

 

 

1.1.5.   Срок освоения, уровни и объем программы

 

Срок реализации – 2 года, в количестве 432 часа, по 216 часов – для первого и второго года обучения. Наполняемость групп 10-12 человек.

 Образовательный процесс предусматривает следующие этапы обучения:

I этап - стартовый: закладываются основы рисования, плоскостной лепки из пластилина, простейших техник бумагопластики; формируются представления о различных видах декоративно-прикладного творчества России и Оренбургской области. Создаются условия для развития интереса и устойчивой мотивации к предлагаемым видам творчества. Ведущим является репродуктивный метод обучения.

II этап - базовый: закладываются базовые навыки полуобъемной и объемной лепки, расширяются знания о техниках пластилиновой живописи, совершенствуются навыки изготовления пластилиновых картин и объемных изделий, более сложных техник бумагопластики. Используется преимущественно эмпирический (основанный на опыте) метод обучения.

 

1.1.6.  Формы обучения и виды   занятий

 

Форма обучения – очная.

Образовательная деятельность осуществляется на русском языке,  в соответствии со  статьей 14, пункта 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (редакция от 25.12.2018г.).

Основной формой организации воспитательно-образовательного процесса является групповое занятие.

В процессе реализации программы используются разнообразные виды занятий.

Традиционные:

·        занятие усвоения новых знаний;

·        занятие закрепления новых знаний;

·        практическое занятие;

·        занятие-выставка.

Нетрадиционные:

·        занятие-игра;

·        заочная экскурсия;

·        игра-путешествие;

·        занятие-конкурс;

·        творческая мастерская.

 

 

1.1.7. Режим занятий

Согласно нормам СанПина 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года N 41 установлены требования к организации образовательного процесса.

Занятия проводятся: 3 раза в неделю по 2 часа (академические) на первом и втором году обучения.

Продолжительность занятия – 40 минут.

 

1.2.  Цель и задачи программы

Цель: художественно-творческое развитие личности ребёнка средствами декоративно-прикладного творчества: лепки из пластилина,  пластилинографии и бумагопластики.

 

В ходе достижения данной цели будут реализованы следующие задачи:

Развивающие:

-  сформировать умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

-  сформировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-  сформировать умение слушать и слышать, вступать в диалог;

-  сформировать навыки сотрудничества с взрослыми  и сверстниками;

-  развивать умение работать с информацией;

-  развивать умение анализировать свою работу и работу своих товарищей.

Воспитательные:

-  сформировать эмоционально-положительное отношение и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-  способствовать формированию нравственных норм поведения: честности, доброжелательности, добросовестности ответственности;

-  воспитать уважительное отношение к культуре России и других народов;

-  сформировать установку на безопасный, здоровый образ жизни;

-  сформировать осознанное, уважительное отношение к другому человеку;

-  сформировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Обучающие:

-  познакомить с историей возникновения и развития декоративно-прикладного творчества;

-  обучить различным техническим приемам, способам лепки из пластилина и художественному оформлению готового изделия;

-  обучить техникам бумагопластики: оригами, торцеванию, скрапбукингу,  аппликации;

-  сформировать у учащихся практические умения и навыки работы с пластилином и  бумагой;

-  сформировать умения и навыки самостоятельной творческой работы в изготовлении изделий по собственным эскизам.

 

1.3.     Содержание программы

1.3.1.   Учебный план

1 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Формы аттестации /контроля
	Стартовый уровень
1.	Вводное занятие	2	1	1	Тестирование. Анализ результатов тестирования
I.	Раздел «Пластилинография и лепка из пластилина»	68	29	39
1.1.	Материалы и инструменты	2	1	1	Опрос по изученному материалу. Педагогическое наблюдение
1.2.	Значение цвета в пластилинографии	2	1	1	Тест по цветоведению. Анализ результатов тестирования.
1.3.	Перевод  рисунка на картон и работа с фоном	2	1	1	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
1.4.	Работа над фрагментом основного изображения	2	1	1	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
1.5.	Рисуем пластилином. Композиция - все цвета на картине	10	5	5	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
1.6.	Картины из плоских элементов с накладными деталями	10	5	5	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
1.7.	Изображение на плоскости цветов, предметов, фигурок человека и животных	10	5	5	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
1.8.	Композиция с выпуклым изображением	8	2	6	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
1.9.	Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Картина  в технике пластилинографии  по заданной теме	10	5	5	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
1.10.	Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Картина  в технике пластилинографии  по заданной теме	4	1	3	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
1.11.	Декоративное панно	4	1	3	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
1.12.	Изготовление композиции по выбору или собственному рисунку	4	1	3	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
II.	Раздел «Лепка объемных изделий»	18	5	13
2.1.	Лепка объемных фигурок животных	8	2	6	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
2.2.	Лепка предметов (игрушек детских машин)	10	3	7	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
III.	Раздел «Сувениры из пластилина»	12	3	9
3.1.	Сувенир «Сердечко на память»	4	1	3	Собеседование. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.2.	Сувенир для папы	4	1	3	Собеседование. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.3.	Подарки  для мамы	4	1	3	Собеседование. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
IV.	Раздел «Комплексные работы»	22	3	19
4.1.	Изготовление и украшение декоративных стаканчиков	6	1	5	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.2.	Изготовление шкатулок и вазочек	8	1	7	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.3.	Творческая мастерская (изготовление изделий по выбору)	8	1	7	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
V.	Раздел «Бумагопластика»	38	12	26
5.1.	Виды техник бумагопластики	2	1	1	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
5.2.	Инструменты и приспособления	2	1	1	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
5.3.	Аппликация	16	4	12	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
5.4.	Оригами	6	2	4	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
5.5.	Торцевание	6	2	4	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
5.6.	Скрапбукинг	6	2	4	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
VI.	Раздел «Предметно-практическая деятельность»	48	6	42
6.1.	Подготовка к выставке «Золотая осень»	8	1	7	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
6.2.	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда». Изготовление изделий и картин в различных техниках	8	1	7	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
6.3.	Подготовка к выставке «Символы России»	6	1	5	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
6.4.	Подготовка к выставке «Мастера и подмастерья»	8	1	7	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
6.5.	Подготовка к выставке «Творенье детских рук прекрасно»	6	1	5	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
6.6.	Подготовка к выставке «Пасхальный благовест»	6	1	5	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
6.7.	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	6	-	6	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
VII.	Раздел «Познавательно-развивающая деятельность»	6	6	-	Беседы, викторины, конкурсы, игры. Педагогическое наблюдение. Отзывы учащихся
	Итоговое занятие	2	-	2	Готовые работы. Выставка творческих работ. Педагогическое наблюдение. Самоанализ учащихся
	ИТОГО:	216	65	151

 

 

2 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Формы аттестации /контроля
	Базовый уровень
1.	Вводное занятие. Основные свойства цвета	2	1	1	Тест по теме. Педагогическое наблюдение. Анализ результатов тестирования
I.	Раздел «Лепка полуобъемных фигурок и предметов»	20	9	11
1.1.	Декоративное панно: - «Домик в деревне»; - «Блюдо с фруктами»	6	2	4	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
1.2.	Барельеф: -  «Птичка-невеличка»; - «Рыбка»; - «Пони на лугу»; - «Семейка ежат»; - «Совы на дереве»; - «Жар-птица»;	12	6	6	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
1.3.	Комплексная работа «Аквариум»	2	1	1	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
II.	Раздел «Лепка объемных фигурок и объемных композиций»	40	20	20
2.1.	Лепка  объемных деталей	2	1	1	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
2.2.	Лепка объемной  фигурки: - «Корова»; - «Котенок»; - «Бегемотик»; - «Слоненок»; - «Попугай»; - «Зайчик»; - «Медвежонок»; - «Крокодил Гена»; - «Лев»	18	9	9	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
2.3.	Лепка  куклы	2	1	1	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
2.4.	Лепка  объемных снежинок	2	1	1	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
2.5.	Композиция: - «Пингвины на льдине»; - «Посуда для кукол»; - «Чайный сервиз для Барби»; - «Праздничный стол» (угощение); - «Фиалки»; - «Сирень»; - «Кактусы»; - «Новый год»	16	8	8	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
III.	Раздел «Пластилин вместо карандашей и красок»	20	8	12
3.1.	Пластилиновая живопись и ее особенности	2	1	1	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.2.	Работа с фоном в пластилиновой технике	2	1	1	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.3.	Прием закрывания пластилином деталей основного изображения	2	1	1	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.4.	Последовательность изготовления миниатюрных цветов в траве	2	1	1	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.5.	Пластилиновая картина «Рыбки плавают в водице»	6	2	4	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
3.6.	Пластилиновая картина «Натюрморт из пластилина»	6	2	4	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
IV.	Раздел «Роспись пластилином»	26	9	17
4.1.	Жостовские подносы	4	1	3	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.2.	Пластилиновая хохлома	4	1	3	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.3.	Дымковская барышня	2	1	1	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.4.	Городецкая роспись. «Лошадка»	2	1	1	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.5.	Чудо-гжель. Посуда	4	1	3	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.6.	Роспись вазочки «Для мамы»	2	1	1	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.7.	Роспись шкатулки	2	1	1	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.8.	Роспись декоративных бутылочек	2	1	1	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
4.9.	«Пасхальное яйцо»	4	1	3	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
V.	Раздел « Комплексные работы»	10	2	8
5.1.	Изготовление различных корзинок и ваз (с использованием вспомогательного материала)	6	1	5	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
5.2.	Творческая мастерская (выполнение изделий по выбору)	4	1	3	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
VI.	Раздел «Бумагопластика»	36	12	24
6.1.	Современные техники в бумагопластике	2	2	0	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
6.2.	Аппликация из бумаги	16	4	12	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
6.3.	Оригами	6	2	4	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
6.4.	Торцевание	6	2	4	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
6.5.	Скрапбукинг	6	2	4	Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
VII.	Раздел «Предметно-практическая деятельность»	54	-	54
7.1.	Подготовка к выставкам	54	-	54	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы
VIII.	Раздел «Познавательно-развивающая деятельность»	6	6	-	Игры, конкурсы Педагогическое наблюдение. Отзывы учащихся
	Итоговое занятие	2	-	2	Готовые работы. Выставка творческих работ. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
	ИТОГО:	216	67	149

1.3.2. Содержание учебного плана

I год обучения

Стартовый уровень

1.   Вводное занятие

Теория:

Виды и жанры декоративно-прикладного творчества.

Знакомство с учащимися объединения, правилами, режимом работы. Ознакомление с планом работы на год.

Практика:

Вводное тестирование (на мотивацию к обучению, творческий потенциал). Экскурс по выставке работ учащихся.

Форма контроля:

Тестирование. Анализ результатов тестирования.

 

Раздел I: «Пластилинография и лепка из пластилина»

Тема 1.1. Материалы и инструменты

Теория:

История появления пластилина. Виды пластилина: классический, восковой, растительный, плавающий, шариковый и др. Пластичные массы. Свойства пластилина.

Правила безопасного труда с пластилином. Приемы работы с пластилином: скатывание, надавливание,  придавливание,  разрезание, раскатывание и вытягивание, размазывание.

 Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с пластичным материалом: доска или коврик,  стеки, скалки, текстурные листы, пластмассовые ножницы для резки,пластиковые контейнеры и закрывающиеся ведерки.

Практика:

Выполнение несложных заданий (раскатка, нарезка и др.) с использованием инструментов и приспособлений. Упражнение «Рисуем цветовую радугу». Работа учащихся по смешиванию пластилина.

Форма контроля:

 Опрос по изученному материалу. Педагогическое наблюдение.

 

Тема 1.2. Значение цвета  в пластилинографии

Теория:

Основные  цвета,  классификация  цветов,  цветовой  круг.  Техника смешивания цвета в  пластилинографии.

Практика:

Выполнение последовательных упражнений по смешиванию пластилина разного цвета.

Форма контроля:

Тест по цветоведению. Анализ результатов тестирования

 

 

Тема 1.3. Перевод рисунка на картон и работа с фоном

Теория:

Технология перевода рисунка на картон. Приемы работы над фоном.

Практика:

Перевод рисунка на картон, вымешивание цвета, формирование контура, работа над фоном.

Форма контроля:

Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся

 

Тема 1.4. Работа над фрагментом основного изображения

Теория:

Приемы  декорирования (дополняем другими элементами, используем выразительные средства – тень, свет, объем и др.), с последующим глянцеванием. Мазок пластилином. Вливание  одного  цвета пластилина в другой цвет.

Практика:

Работа над изображением в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.

Форма контроля:

Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся

 

Тема 1.5. Рисуем пластилином. Композиция - все цвета на картине: «Яблоня», «Радуга», «Бабочка», «Осенние припасы», «Золотая осень»

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления композиции: отщипывание, различные виды мазка, работа с трафаретами. Простейшие приемы выполнения объемных деталей: шарики, валики, жгутики, лепешки, морковка, конус и двойной конус. Использование карандаша и стека. Комбинирование приемов лепки.

Практика:

Зарисовка композиций. Выполнение отдельных элементов композиции. Составление композиций из готовых элементов. Выполнение лепной картины. Оформление готовых работ.

Форма контроля:

 Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 1.6. Картины из плоских элементов с накладными деталями: «Цветы», «Ежик», «Гроздья винограда поспели в саду», «Божья коровка», «Петушок», «Зайка на лужайке», «Котята играют», «Подарок маме», «Бусы для мамы», «Моя мама лучше всех», «Букет»

Теория:

  Лепная картина и ее особенности. Технология подготовки  эскиза, фона картины. Значение композиции и цвета в расположении элементов на поверхности. Жанры  изобразительного искусства: портрет, натюрморт, пейзаж, сюжетная картина. Технология заполнения рисунка пластилином, соединение частей картины, путем сглаживания. Технология изготовления накладных деталей в пластилинографии. 

Практика:

Изготовление картины в технике «пластилинография».

Выполнение отдельных элементов картины. Составление картины из готовых элементов. Заполнение рисунка пластилином, соединение частей изделия, путем сглаживания. Выполнение накладных деталей: трава, маленькие цветы в траве. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Работа по образцу над композицией.

Форма контроля:

Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 1.7. Изображение на плоскости цветов, предметов и фигурок человека и животных: «В царстве снежинок», «Дед мороз», «Снеговик», «Елочные игрушки», «Совушка-сова», «Ваза с цветами», «Тюльпаны»

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления изделий: отщипывание, разминание, раскатывание, примазывание. Использование карандаша и стека. Комбинирование приемов.

Практика:

Анализ моделей.

Выполнение отдельных полуобъемных деталей фигурок и предметов, цветов. Сборка фигурки или предмета, цветка из готовых элементов на плоскости.

Форма контроля:

 Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 1.8. Композиция с выпуклым изображением: «Скоро Новый год», «Новогодние шары так прекрасны и важны»

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления композиции. отщипывание, наращивание, различные виды мазка. Использование карандаша и стека. Комбинирование приемов лепки. Технология выполнения отдельных полуобъемных деталей и элементов композиции. Технология сборки новогодней композиции. Требования к художественному оформлению композиции.

Практика:

Зарисовка вариантов и выбор окончательных композиций. Лепка полуобъемных деталей и элементов композиции: елка, шишки, маленькие шарики. Окончательная сборка  и художественное оформление новогодней композиции.

Форма контроля:

Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 1.9. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Картина «Зимний сад», «Красная рябина», «Лесная сказка», «Живые яблочки на ветках», «Северное сияние» и др.

Теория:

Пейзаж как  жанр изобразительного искусства и его особенности. Особенности пейзажа в пластилиновой технике.

Практика:

Выполнение пейзажей по заданной тематике в технике пластилинографии.

Форма контроля:

Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся.

 

Тема 1.10. Натюрморт как жанр изобразительного искусства: Картина «Ваза с цветами», «Фрукты» и др.

Теория:

Натюрморт, как жанр изобразительного искусства и его особенности.

Практика:

Выполнение натюрмортов по заданной тематике в технике пластилинографии.

Форма контроля:

Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся.

 

Тема 1.11. Декоративное панно. «Зима», «Новый год»

Теория:

Технология изготовления декоративного панно в технике пластилинографии.

Практика:

Изготовление панно по заданной тематике в технике пластилинографии.

Форма контроля:

 Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся.

 

Тема 1.12. Изготовление композиции по выбору или собственному рисунку

Практика:

Изготовление композиции на выбор в технике пластилинографии (по пройденным темам).

Форма контроля:

Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел I: «Лепка объемных фигурок»

Тема 2.1. Лепка объемных фигурок животных: петушок, зайчик, мое домашнее животное, стрекоза,  бабочка, рыбка

Теория:

Технология лепки объемной фигурки. Зрительное разбиение фигуры на части (составление схемы). Основные приемы формообразования. Основные способы лепки. Приемы соединения деталей. Приемы декорирования. Приемы отделки формы различными приспособлениями.

Практика:

Анализ образца игрушки. Лепка объемных игрушек по инструкционным картам.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 2.2.  Лепка предметов: самолет, вертолет, грузовичок, легковой автомобиль, машина «Полиция», пожарная машина, машина «скорая помощь»

Теория:

Анализ образца и игрушки. Зрительное разбиение фигур на части (составление схемы). Основные приемы формообразования. Основные способы лепки. Приемы соединения деталей. Приемы декорирования. Приемы отделки формы различными приспособлениями.

Практика:

Лепка объемных игрушек по инструкционным картам.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел III: «Cувениры из пластилина»

Тема 3.1. Сувенир «Сердечко на память»

Теория:

Технология изготовления сувенира «Сердечко на память»: лепка, декорирование.

Практика:

Изготовление сувенира «Сердечко на память».

Форма контроля:

 Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 3.2. Сувенир для папы

Теория:

История происхождения праздника  «День защитника Отечества».

Трафаретные технологии пластилиновой живописи.

Практика:

Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 3.3. Подарки для мамы

Теория:

История происхождения праздника «Международный женский день – 8 Марта». Технология изготовления картины  для мамы с использованием трафаретной технологии, в технике пластилинографии.

Практика:

Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии.

Форма контроля:

 Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел IV: «Комплексные работы»

Тема 4.1. Изготовление и украшение декоративных стаканчиков

Теория:

Технология изготовления и украшения декоративных стаканчиков: лепка, декорирование.

Практика:

Лепка стаканчиков из пластилина по собственным эскизам. Декорирование блестками, стразами, бусинами, объемными деталями.

Форма контроля:

 Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 4.2. Изготовление шкатулок и вазочек

Теория:

Технология  изготовления шкатулок и вазочек: лепка, декорирование.

Практика:

Изготовление шкатулок и вазочек по выбору, по собственным эскизам. Декорирование объемными украшениями из пластилина, бусинами, блестками, стразами и др. декоративными материалами.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 4.3.  Творческая мастерская (изготовление изделий по выбору)

Практика:

Изготовление декоративных стаканчиков, вазочек и шкатулок по выбору, по собственным эскизам.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел V: «Бумагопластика»

Тема 5.1.  Виды техник бумагопластики

Теория:

Материалы в бумагопластике: бумага как материал и ее свойства; клей и требования к его выбору. Виды техник бумагопластики. 

Практика:

Выполнение  элементов из бумаги в технике оригами.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 5.2.  Инструменты и приспособления

Теория:

  Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с  бумагой: ножницы, линейка, карандаши.

Практика:

Выполнение несложных заданий с использованием инструментов и приспособлений: перевод рисунка, нарезка, приклеивание.

Форма контроля:

Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 5.3. Аппликация

Теория:

Аппликация из бумаги: классификация ее виды. Подбор цветовой гаммы. Приемы  последовательного  наложения  цветов в аппликации.

Простая аппликация: «Букет», «Стрекоза». Объемная аппликация: «Сказочный мышонок», «Щенок». Съемная аппликация: «Бабочка», «Пасхальное яйцо». Многослойная аппликация: «Пчелка», «Арбуз», «Петух». Полуобъемная аппликация: «Воробей», «Сказочный слонник»,  «Улитка», «Черепаха».

Инструктаж по технике безопасности на занятиях по бумагопластике.

Практика:

Изготовить аппликацию в изученных техниках.

Форма контроля:

Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 5.4. Оригами

Теория:

Оригами как техника бумагопластики. Классическое и модульное оригами. Простое  и смоченное складывание. Складывание по Паттерну.

  Инструктаж по технике безопасности на занятиях по бумагопластике.

  Практика:

  Изготовить  цветок, собачку,  лебедя в технике оригами.

  Форма контроля:

Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 5.5.  Торцевание  «Божья коровка», «Цветы», «Сердце», «Любимое животное», «Ежик», «Подводный мир»

Теория:

Торцевание – как один из видов бумажного конструирования, искусство бумагокручения. Торцевание на пластилине и на бумаге. Материалы и  инструменты в торцевании. Виды техник в торцевании: контурное,плоскостное, объемное, многослойное.

Практика:

Создать композиции в технике плоскостного торцевания по заданным темам.

Форма контроля:

Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 5.6.  Скрапбукинг «Открытка», «Фоторамка»

Теория:

Скрапбукинг как вид рукодельного искусства, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов. Задачи  скрапбукинга: стремление увековечить дорогие сердцу моменты. Современные виды рукоделия в технике «скрапбукинг». Материалы для скрапбукинга: дизайнерский картон, обычный картон, кардсток, калька, крафт- бумага, гофрированная бумага. Инструктаж по технике безопасности на занятиях по скрапбукингу. Технологии изготовления открыток и фоторамок.

Практика:

Изготовление открыток и фоторамок  в технике «скапбукинг». 

Форма контроля:

Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел VI: «Предметно-практическая деятельность»

Тема 6.1. Подготовка к выставке «Золотая осень»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

Тема 6.2. Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

Тема 6.3. Подготовка к выставке «Символы России»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

 

Тема 6.4. Подготовка к выставке «Мастера и подмастерья»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

Тема 6.5. Подготовка к выставке «Творенье детских рук прекрасно»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

Тема 6.6. Подготовка к выставке «Пасхальный благовест»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

Тема 6.7. Подготовка к выставке «Салют, Победа!»

Теория:

Изучение положения о выставке-конкурсе: требования к качеству и  оформлению работ, критерии оценки работ.

Практика:

Изготовление изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Форма контроля:

Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.

 

Раздел VII: «Познавательно-развивающая деятельность»

Тема 7.1. Игровая программа «В гости к осени»

Теория:

Беседа о Золотой осени.

Практика:

Конкурсы стихов, загадок. Подвижные игры.

Форма контроля:

Беседы, конкурсы, игры. Педагогическое наблюдение. Отзывы учащихся.

 

Тема 7.2. Конкурсная программа «Новый год – у ворот!»

Теория:

Беседа об истории происхождения праздника «Новый год».

Практика:

Викторина. Подвижные игры. Чаепитие.

Форма контроля:

Викторина, игры. Педагогическое наблюдение. Отзывы учащихся.

 

Тема 7.3. Познавательно-развивающая программа «Весенняя капель»

Теория:

Беседа о весне, как времени года.

Практика:

Конкурс стихов о весне. Подвижные игры. Чаепитие.

Форма контроля:

Беседа, конкурс, игры. Педагогическое наблюдение. Отзывы учащихся.

 

Итоговое занятие

Теория:

Подведение итогов работы за учебный год.  Награждение учащихся и родителей за вклад в развитие детского объединения.

Практика:

Выставка творческих работ учащихся. Обсуждение работ.

Форма контроля:

Готовые работы. Выставка творческих работ. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

II год обучения

Базовый уровень

Вводное занятие

Теория:

Знакомство с режимом работы объединения, с учебным планом на учебный год. Повторный инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Актуализация знаний по основным свойствам пластилина и цветовому сочетанию.

Практика:

Просмотр книг, иллюстративного материала. Упражнение по смешиванию цветов пластилина. Рисование цветовых растяжек различными видами  мазка.

Форма контроля:

Тест по теме. Педагогическое наблюдение. Анализ результатов тестирования

 

Раздел I: «Лепка полуобъемных фигурок и предметов»

Тема 1.1. Декоративное панно. «Домик в деревне», «Блюдо с фруктами»

Теория:

Технология создания декоративного панно. Актуализация знаний по основным приемам, используемым для изготовления панно в технике пластилинографии: отщипывание, различные виды мазка, работа с трафаретами;простейшим приемам выполнения объемных деталей: шарики, валики, жгутики, лепешки, морковка. Комбинирование приемов лепки.

Практика:

Зарисовка и анализ композиций.

Выполнение отдельных элементов панно. Составление панно из готовых элементов по заданным темам.

         Форма контроля:

           Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся

 

Тема 1.2.Барельеф. «Птичка-невеличка», «Совы на дереве», «Жар - птица»; «Рыбка», «Аквариум»; «Пони на лугу» «Семейка ежат»

Теория:

Барельеф – один из видов скульптурного изображения. Выразительные средства барельефа в пластилинографии: образ,пропорции, цветовое решение. Формообразование в  рельефе: шар, лепешка, овал.Прием оттягивания пластилина. Деление куска пластилина. Лепка основы туловища и головы. Особенности кожного покрытия. Особенности декорирования в лепке.

Передача характера очертаний птицы в объеме. Фактура оперения стеками. Особенности декорирования жар-птицы. Рельефные элементы цветов, деревьев, ягод.

Приспособления, используемые при лепке рыбки. Фактура чешуи. Приемы отделки формы различными приспособлениями.

Практика:

Самостоятельный выбор композиционного решения. Творческая работа по заданной теме.

         Форма контроля  

         Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 1.3. Комплексная работа «Аквариум»

Теория:

Технология создания декоративного панно. Актуализация знаний по основным приемам, используемым для изготовления панно в технике пластилинографии: отщипывание, различные виды мазка, работа с трафаретами; простейшим приемам выполнения объемных деталей: шарики, валики, жгутики, лепешки, морковка. Комбинирование приемов лепки. Композиционное и цветовое решение обитателей аквариума.

Практика:

Зарисовка и анализ композиций.

Выполнение отдельных элементов панно. Составление панно из готовых элементов по заданным темам.

         Форма контроля:  

         Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Раздел II: «Лепка объемных фигурок и объемных композиций»

Тема 2.1. Лепка объемных  деталей

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления объемных деталей: отщипывание, наращивание, примазывание. Комбинирование приемов. Способы экономии пластилина: использование пластмассовых предметов.

Практика:

Лепка отдельных объемных деталей: шариков, лепешек, валиков, жгутиков, морковки, конуса и двойного конуса, а также деталей и использованием пластмассовых предметов.

         Форма контроля:  

         Собеседование по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Тема 2.2. Лепка объемной фигурки. «Корова», «Котенок», «Бегемотик», «Слоненок», «Попугай», «Зайчик», «Медвежонок», «Крокодил Гена»,  «Лев»

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления объемной фигурки. Знакомство со способами лепки: комбинированный, пластический, конструктивный. Анализ образца фигурки. Технология лепки отдельных объемных деталей фигурки животных, куклы, снежинок. Технология сборки фигурки из готовых элементов по образцу.

Практика:

Лепка отдельных объемных деталей фигурки животных, куклы, снежинок. Сборка фигурки из готовых элементов по образцу и собственным эскизам.

Форма контроля: собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся.

 

Тема 2.3.  Лепка куклы

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления куклы. Комбинирование приемов лепки. Анализ образца куклы.

Практика:

Лепка отдельных объемных деталей фигурки животных, куклы, снежинок. Сборка из готовых элементов по образцу и собственным эскизам.

         Форма контроля :

         Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 2.4.  Лепка объемных снежинок 

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления снежинки. Комбинирование приемов лепки. Анализ образца куклы.

Практика:

Лепка отдельных объемных деталей снежинок. Сборка из готовых элементов по образцу и собственным эскизам.

         Форма контроля:  

         Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Тема 2.5.  Композиция.  «Пингвины на льдине» «Посуда для кукол» «Чайный сервиз для Барби» «Праздничный стол» (угощение) «Фиалки» «Сирень» «Кактусы» «Новый год»

Теория:

Основные приемы, используемые для изготовления композиции: Использование карандаша и стека. Использование пластмассового шарика для экономии пластилина и упрощения работы. Комбинирование приемов лепки. Особенности лепки, составления композиций из готовых элементов, оформления.

Практика:

Зарисовка вариантов и выбор окончательных композиций.

Выполнение отдельных объемных деталей фигурок и элементов композиции. Составление композиций из готовых элементов. Оформление готовых композиций.

Форма контроля:

          Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Раздел III: «Пластилин вместо карандашей и красок»

Тема 3.1. Пластилиновая живопись и ее особенности

Теория:

Основные приемы, используемые для рисования пластилином: отщипывание, разминание, раскатывание, различные виды мазка. Использование карандаша и стека. Комбинирование приемов лепки. Инструменты и приспособления в пластилинографии. Актуализация знаний по смешиванию цвета в пластилине.

Практика:

Зарисовка вариантов и выбор рисунков.

Подготовка основы для картины.

         Форма контроля:  

         Собеседование по теме. Работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 3.2. Работа с фоном в пластилиновой технике

Теория:

Знакомство с понятием  «фон». Перевод рисунка на картон и работа с фоном. Инструкция по работе с копировальной бумагой.

Практика:

Перевод сюжетной картинки на картон при помощи копировальной бумаги.

         Форма контроля:  

         Опрос по теме. Работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 3.3. Прием закрывания пластилином деталей основного изображения

Теория:

Последовательность перевода эскиза на картон. Выбор фона, вымешивание цвета, формирование контура.

Практика:

Подготовка контура изображения, работа с фрагментами основного изображения и выделение контурных линий.

         Форма контроля:  

         Опрос по теме. Работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 3.4. Последовательность изготовления миниатюрных цветов в траве

Теория:

Технология  выполнения накладных деталей в пластилинографии.

Практика:

Лепка миниатюрных цветов и других деталей.

Форма контроля:

          Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

          Тема 3.5. Картина «Рыбки плавают в водице»

            Теория:

            Основные приемы, используемые для рисования пластилином. Использование карандаша и стека. Комбинирование приемов лепки. Последовательность изготовления золотой рыбки. Требования к художественному  оформлению картины (оформление рамки).

           Практика:

           Зарисовка вариантов и выбор рисунков.

           Изготовление картины. Варианты и способы оформления готовой картины (оформление рамки).

          Форма контроля:  

            Опрос по теме. Работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 3.6.  Пластилиновая картина в технике «Натюрморт»

Теория:

Натюрморт как жанр искусства. Показать прием «вливания» одного цвета в другой. Основные приемы, используемые для рисования пластилином. Использование карандаша и стека. Комбинирование приемов лепки. Приемы оформления готовых работ.

Практика:

Упражнения по смешиванию пластилина разного цвета для получения нужного оттенка. Изображение элементов росписи при помощи пластилина. Нанесение эскиза на картон. Закрытие фона пластилином. Выполнение основного изображения. Соединение частей изделия, путем сглаживания места   скрепления. Сборка картины. Оформление работы в рамку.

Форма контроля:  

          Опрос по теме. Работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел IV. Роспись пластилином

Тема 4.1.Жостовские подносы

Теория:

Особенности росписи жостовских подносов: отсутствие каких-либо обязательных шаблонов и полностью импровизационный подход к процессу росписи. Мотивы, представляющие собой роскошные цветочные букеты и зеленые листья, гармонично объединенные в единый ансамбль ветками и мелкими бутонами. Изображение цветов: роз, пионов, георгинов, астр или тюльпанов, расположенных на красном или черном фоне, при этом для самой композиции используются практически любые оттенки. Изображение фантастических цветов в сочетании  с  ягодами или фруктами.

Практика:

Роспись готовой формы пластилином в стиле жостовской росписи.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме.Опрос по теме. Работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

            Тема 4.2. Пластилиновая хохлома  

            Теория:

           Два приема письма Хохломской росписи:

           - верховое письмо, где узор рисуется красной или черной краской поверх золотого фона. Особенность «верховой» росписи состоит в нанесении рисунка мазками поверх золотистого фона;

- «под фон»: сначала рисуются контуры узора, затем покрывается цветом фон и после этого оставшийся не закрашенный узор расписывается краской. Особенность «фоновой» росписи заключается в том, что фон вокруг узора окрашивается в красный или черный цвет. При этом способе листья, цветы или птицы выделяются на этом фоне в виде золотых силуэтов. Переплетение  данных приемов в одном изделии. Цветовая гамма: красный, черный, золотой цвет, иногда темно-зеленый и желтый. Элементы хохломской росписи: листья, цветы, ягоды, травка. Технология оформления объемной плоскости элементами узора хохломской росписи в технике пластилинографии.

Практика:

Оформление объемной плоскости элементами узора хохломской росписи в технике пластилинографии.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 4.3. Дымковская барышня

Теория:

Дымковская барыня, кавалеры, лошадь, петушок – это символ самой жизни, радости каждого дня. Сочетание гладкой росписи с геометрическими узорами. Связь элементов росписи дымковской игрушки с оберегами, с символикой матери-природы. Особенности дымковской росписи: ромбики, выполненные из сусального золота либо потали, которые наклеиваются поверх уже нанесенного узора. Использование цвета по принципу контрастности, при рисовании один цвет подчеркивает другой. Особенности Дымковской росписи: синий, красный, желтый, изумрудный, голубой и оранжевый цвета.

Практика:

Изображение  элементов   росписи при помощи пластилина.

Форма контроля:

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 4.4.  Городецкая роспись.  «Лошадка»

Теория:

Знакомство с городецкой росписью: экзотическими барсами и львами, горячими и сильными конями или петухами в воинственной гордой позе; часто это парные изображения, обращенные друг к другу. Особенности росписи: разброс цветов (роз, ромашек, купавок),  букетов и веселых гирлянд.

Мотив пышного занавеса, который подхвачен шнуром с кистями. Используемые цвета, подчеркивающие декоративность мотивов городецкой росписи: напряженно-красный, ярко-зеленый, бездонно-синий и черный, который еще больше. Роспись  ведется кистью, свободным ударом, без предварительного рисунка. Приемы росписи: от широких мазков до тончайших линий и виртуозных штрихов. 

Практика:

Роспись лошадки  в технике городецкой росписи.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

            Тема 4.5.  Чудо-гжель. Посуда  

            Теория:

            Применение гжельской росписи в интерьере дома, в вышивке и одежде. Характеристики присущие орнаментальной росписи гжель:

         - исключительно ручная работа;  

            - неизменно белый фон (исключение – зеркальные работы, где основа темно-синяя);  - узоры и орнаменты составлены смешением синего и белого цветов;

- цветовые переходы отличаются резкостью;

- выдерживание строгой последовательности оттенков;

- предмет и его декор составляют цельную композицию;

- элементы позолоты подчеркивают сине-кобальтовый колорит.

Практика:

Оформление объемной плоскости элементами узора гжельской росписи в технике пластилинографии.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Тема 4.6. Роспись вазочки «Для мамы»

Практика:

Выполнение практического задания по росписи вазочки в изученных техниках росписи. Зарисовка эскиза. Роспись вазочки.

Форма контроля:

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 4.7. Роспись шкатулки

Практика:

Роспись шкатулки в изученных техниках росписи. Композиционное решение. Декорирование мелкими элементами.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Тема 4.8. Роспись декоративных бутылочек

Практика:

Роспись бутылочек в одной из изученных техник.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Тема 4.9. «Пасхальное яйцо»

Исторические сведения о Пасхе – празднике христиан.

Методика «рисования пластилином», приемы декорирования с последующим глянцеванием.

Практика:

Роспись пасхального яйца по образцу или по собственным эскизам.

Форма контроля:

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Раздел V: «Комплексные работы»

Тема 5.1. Изготовление различных корзинок и ваз (с использованием вспомогательного материала)

Теория:

Технология изготовления корзинок и ваз с использованием бумаги.

Практическая часть:

Лепка изделий по образцу.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

Тема 5.2. Творческая мастерская (выполнение изделий по выбору)

Практика:

Изготовление изделий по выбору, по собственным эскизам (по пройденным темам).

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

VI. Раздел: «Бумагопластика»

Тема 6.1.  Современные техники в бумагопластике

Теория:

 Виды инновационных техник по бумагопластик: айрис-фолдинг (радужное складывание) -  техника создания узоров с помощью выкладывания в определённом порядке разноцветных полосок бумаги.

Кусудама «лекарственный шар»  - бумажная модель  стилизованных  цветов шарообразной формы, сложенных  из квадратного листа бумаги, их использование для целебных сборов и благовоний.

Папье–маше - масса, получаемая из смеси волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеящими веществами, крахмалом, гипсом,  и т. д.

Применение папье-маше: муляжи, маски, учебные пособия, игрушки, театральная  бутафория, шкатулки, светильники, мебель.

Практика:

 Выполнение  элементов из бумаги в технике айрис-фолдинга.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

  Тема 6.2. Аппликация из бумаги

 Теория:

 Актуализация знаний по теме «Аппликация из бумаги».

  Инструктаж по технике безопасности на занятиях по бумагопластике.

  Практика:

  Изготовить аппликацию в изученных техниках (животных, насекомых, растений по выбору).

  Форма контроля:  

            Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

  Тема 6.3.  Оригами

  Теория:

  Актуализация  знаний по  технике «Оригами».

 Практика:

Создание композиции в технике оригами (животных, насекомых, растений по выбору).

Форма контроля:

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

Тема 6.4.  Торцевание 

Теория:

Актуализация знаний по теме «Торцевание».

Практика:

Изготовить поделку в технике объемного торцевания (животных, насекомых, растений по выбору).

 Форма контроля:  

           Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

 Тема 6.5.  Скрапбукинг

 Теория:

 Актуализация знаний по теме «Скрапбукинг».

Практика:

Изготовить открытки в технике «Скрапбукинг» по собственным эскизам (животных, насекомых, растений по выбору).

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Опрос по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

 

VII: «Предметно-практическая деятельность»

Тема 7.1.  Подготовка к выставкам-конкурсам

-        «Золотая осень»

-        «Вифлеемская звезда»

-        «Символы России»

-        «Мастера и подмастерья»

-        «Творенье детских рук прекрасно»

-        «Пасхальный благовест»

-        «Салют, Победа!»

Теория:

Разъяснение смысла названия выставки, определение целей и задач. Требования, предъявляемые к экспонатам, представляемым на выставку-конкурс.

Практика:

 Выбор сувениров, их изготовление и оформление.

Форма контроля:  

          Собеседование по теме. Готовые работы учащихся.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставки-конкурсы.

VIII: «Познавательно-развивающая деятельность»

Тема 8.1. Игровая программа «Осенний калейдоскоп»

Тема 8.2. Конкурсная программа «Новогодняя сказка»

Тема 8.3. Викторина «Весенние календарные праздники»

Форма контроля:  

          Игры, конкурсы.Педагогическое наблюдение.

Итоговое занятие

Теория:

Подведение итогов работы.

Практика:

Выставка творческих работ учащихся. Обсуждение работ, выбор наиболее удачных и интересных. Награждение победителей.

Форма контроля:  

           Готовые работы. Выставка творческих работ.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

 

1.4.      Планируемые результаты

1 год обучения

Стартовый уровень

Сформированы универсальные учебные действия:

Личностные результаты:

-         эмоционально-положительное отношение и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-         осознанное, уважительное отношение к окружающим;

-         способность к соблюдению нравственных норм поведения: быть честным, доброжелательным, добросовестным ответственным.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные

-                       умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные

-                       умение слушать и слышать, вступать в диалог;

Познавательные

-         умение работать с информацией.

 

Предметные результаты:

Стартовый

Учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

-         историю возникновения и развития декоративно-прикладного творчества;

-         организацию рабочего места;

-         названия и назначения инструментов и приспособлений для творчества;

-         особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

-         правила пользования инструментами;

-         правила техники безопасности труда и личной гигиены;

-         основные и составные цвета;

-         выразительные средства: цвет, свет, тень, объем, композиция и т.д.;

-         специальную терминологию: художник, скульптура, керамика, панно, рельеф, барельеф, объем, фактура, лепка, трафарет, шаблон и  др.;

-         художественные жанры: натюрморт, пейзаж; портрет, сюжетная картина;

-         технические приемы лепки из пластилина;

-         правила плоскостного изображения;

-         техники бумагопластики: оригами, торцевание, скрапбукинг, аппликация.

 

УМЕТЬ:

-         организовать рабочее место;

-         применять на практике инструменты и приспособления для творчества (подкладную доску, стеки, печатки, формочки, кисти и т.д.);

-         соблюдать правила пользования инструментами; правила техники безопасности труда и личной гигиены;

-         применять разные способы лепки: конструктивный, скульптурный, комбинированный; раскатывать, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность и т.д.;

-         моделировать художественно-выразительные формы комбинированием пластилина с другими материалами;

-         владеть начальными навыками выразительного использования основных цветов (красный, желтый, синий, и их смеси);

-         лепить с эскиза, образца, карты-схемы;

-         изготавливать изделия по собственным эскизам;

-         изготавливать изделия в технике бумагопластики: оригами, торцевания, скрапбукинга,  аппликации.

 

Базовый уровень

2 год обучения

Сформированы универсальные учебные действия:

 

Личностные результаты:

-    уважительное отношение к культуре России и других народов;

-    вести безопасный, здоровый образ жизни;

-    проявления самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные

-    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

Коммуникативные

-    навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

Познавательные

-    развивать умение анализировать свою работу и работу своих товарищей.

 

Предметные результаты:

ЗНАТЬ:

-         инновационные техники декоративно-прикладного творчества;

-         выразительные средства живописи: формат, форма, цвет, линия, объем, композиция;

-         отдельные произведения мастеров русского и зарубежного искусства;

УМЕТЬ:

-         различать жанры в изобразительном искусстве;

-         пользоваться эскизом, технологическими картами, образцами;

-         самостоятельно комбинировать различные приемы лепки, росписи;

-         добиваться тональной и цветовой градации для передачи объема;

-         выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению;

-         изготавливать картины в технике пластилинографии, изделия в различных техниках бумагопластики: аппликации, скрапбукинга, оригами, торцевания.

По окончанию обучения у учащихся должны быть сформированы  умения и навыки самостоятельной творческой работы в изготовлении изделий по собственным эскизам,  в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

 

 

 

 

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1.     Календарный учебный график

 

1 группа

 

N п/п	Месяц	Число	Время прове-дения заня-тия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1-2	Сентябрь	01.09.20	12.20-13.50	Презентация	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
3-4		04.09.20	12.20-13.50	Презентация	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
5-6		07.09.20	12.20-13.50	Презентация	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
7-8		08.09.20	12.20-13.50	Презентация	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
9-10		11.09.20	12.20-13.50	Тестирова-ние	2	Входная диагностика учащихся	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
11-12		14.09.20	12.20-13.50	Занятие -путешествие	2	Вводное занятие Виды и жанры декоративно-прикладного творчества	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по изученному материалу. Педагогическое наблюдение
13-14		15.09.20	12.20-13.50	Занятие усвоения новых знаний	2	Материалы и инструменты	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по изученному материалу. Педагогическое наблюдение
15-16		18.09.20	12.20-13.50	Занятие усвоения новых знаний	2	Значение цвета в пластилиногра-фии	СОШ №79 Кабинет 48а	Тест по цветоведению. Анализ результатов тестирования
17-18		21.09.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Перевод  рисунка на картон и работа с фоном	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
19-20		22.09.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Работа над фрагментом основного изображения	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся.
21-22		25.09.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Яблоня»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
23-24		28.09.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Радуга»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
25-26		29.09.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
27-28	октябрь октябрь октябрь	2.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Осенние припасы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
29-30		5.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
31-32		6.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Картина из плоских элементов с накладными деталями «Цветы»	СОШ №79 Кабинет 48а СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
33-34		9.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Ежик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся.
35-36		12.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Гроздья винограда поспели в саду»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся.
37-38		13.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «божья коровка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
39-40		16.10.20	12.20- 13.50	Занятие форми-рования умений и навыков	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Петушок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
41-42		19.10.20	12.20- 13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
43-44		20.10.20	12.20- 13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
45-46		23.10.20	12.20-13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
47-48		26.10.20	12.20-13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
49-50		27.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости цветов, предметов, фигурок человека и животных. «Совушка- сова»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
51-52		30.10.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости животных. «Ваза с цветами»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
53-54	ноябрь	2.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости цветов «Тюльпаны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
55-56		3.11.20	12.20-13.50	Занятие-игра	2	«Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Беседы, конкурсы, игры. Педагогическое наблюдение. Отзывы учащихся
57-58		6.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости фигурок и предметов «В царстве снежинок». «Снеговик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
59-60		9.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости фигурок и предметов «Дед мороз» «Елочные игрушки»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
61-62		10.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Скоро Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
63-64		13.11.20	30.10.2	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Скоро Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
65-66		16.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Новогодние шары так прекрасны и важны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
67-68		17.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН		Композиция с выпуклым изображением «Новогодние шары так прекрасны и важны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
69-70		20.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Зимний сад»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
71-72		23.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Красная рябина»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
73-74		24.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Лесная сказка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
75-76		27.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Живые яблочки на ветках»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
77-78		30.11.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «северное сияние»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
79-80	декабрь	1.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Натюрморт как жанр ИЗО. Пластилиновая картина  «Ваза с цветами»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
81-82		4.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Натюрморт как жанр ИЗО. Пластилиновая картина «Фрукты»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
83-84		7.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Декоративное панно «Зима»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
85-86		8.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Декоративное панно «Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
87-90		11.12.2014.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	4	Изготовление композиции по выбору или собственному рисунку	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
91-98		15.12.2018.12.20 21.12.20 22.12.20	12.20-13.50	Творческая мастерская	8	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	СОШ №79 Кабинет 48а
99-100		25.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных изделий «Петушок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
101-102		28.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «зайчик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
103-104		29.12.20	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Мое домашнее животное»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
105-106	январь	11.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Стрекоза»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
107-108		12.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
109-110		15.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Звездочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
111-112		18.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «рыбка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
113-114		19.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Самолет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
115-116		22.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Вертолет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
117-118		25.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Грузовичок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
119-120		26.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Легковой автомобиль»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
121-122		29.01.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «машина Полиция»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
123-124		01.02.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Пожарная машина»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
125-126		02.02.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Машина скорой помощи»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
127-128		05.02.21	12.20-13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
129-130		8.02.21	12.20-13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
131-132		9.02.21	12.20-13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
133-134		12.02.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сувениры из пластилина «Сердечко на память»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
135-136		15.02.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сувениры из пластилина «Сердечко на память»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
137-138		16.02.21	12.20-13.50	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Сувенир для папы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
139-140		19.02.21	12.20-13.50	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Сувенир для папы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
141-144		22.02.2126.02.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	6	Изготовление декоративных стаканчиков		Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
145-146	март	01.03.21
147-150		02.03.21 05.03.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	4	Изготовление шкатулочек и вазочек		Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
151-152		09.03.21	12.20-13.50	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Подарки для мамы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
153-160		12.03.12 15.03.21 16.03.2119.03.21	12.20-13.50	Практи-ческое занятие	8	Творческая мастерская по комплексным работам (изготовление изделий по выбору)	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
161-164		22.03.21 23.03.21	12.20-13.50	Практи-ческое занятие	4	Подготовка к выставке «Творчество без границ»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
165-166		26.03.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Виды техник бумагопластики	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
167-168		29.03.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Инструменты и приспособления в бумагопластике	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
169-170		30.03.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «букет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
171-172	апрель	02.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Стрекоза»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
173-174		05.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Сказочный мышонок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
175-176		06.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Щенок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
177-178		09.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сьемная аппликация из бумаги «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
179-180		12.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сьемная аппликация из бумаги «Пасхальное яйцо»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
181-182		13.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Многослойная аппликация: «Пчелка	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
183-184		16.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Многослойная аппликация: «Арбуз»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
185-186		19.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «цветок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
187-188		20.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «Собачка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
189-190		23.04.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «Лебедь»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
191-196		26.04.2127.04.2129.04.21	12.20-13.50	Творческая мастерская	6	Подготовка к выставке «Пасхальный благовест»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
197-202		03.05.2104.05.21 07.05.21	12.20-13.50	Творческая мастерская	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!» Беседа «Герои ВОВ»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
203-204		11.05.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Божья коровка» «Подводный мир»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
205-206		14.05.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Цветы» «Ежик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
207-208		17.05.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Сердце» «Любимое животное»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
209-210		18.05.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Скрапбукинг «Открытка	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
211-212		21.05.21	12.20-13.50	Занятие форми-рования ЗУН	2	Скрапбукинг «Фоторамка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
213-214		24.05.21	12.20-13.50	Творческая мастерская	2	Подготовка к итоговой выставке	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
215-216		25.05.21	12.20-13.50	Выставка	2	Итоговое занятие	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы. Выставка творческих работ. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

2  группа

 

N п/п	Месяц	Число	Время проведе-ния занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1-2	Сентябрь	01.09.20	14.00-15.30	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
3-4		04.09.20	14.00-15.30	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
5-6		07.09.20	14.00-15.30	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
7-8		08.09.20	14.00-15.30	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
9-10		11.09.20	14.00-15.30	Тестирова-ние	2	Входная диагностика учащихся	СОШ №79 Кабинет 48а	Тестирование.Анализ результатов тестирования.
11-12		14.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Вводное занятие Виды и жанры декоративно-прикладного творчества	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по изученному материалу. Педагогическое наблюдение.
13-14		15.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Материалы и инструменты	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по изученному материалу. Педагогическое наблюдение
15-16		18.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Значение цвета в пластилиногра-фии	СОШ №79 Кабинет 48а	Тест по цветоведению. цветоведению. Анализ результатов тестирования
17-18		21.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Перевод  рисунка на картон и работа с фоном	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
19-20		22.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Работа над фрагментом основного изображения	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
21-22		25.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Яблоня»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
23-24		28.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Радуга»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
25-26		29.09.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
27-28	октябрь октябрь октябрь	2.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Осенние припасы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
29-30		5.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
31-32		6.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Картина из плоских элементов с накладными деталями «Цветы»	СОШ №79 Кабинет 48а СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
33-34		9.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования умений	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Ежик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
35-36		12.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Гроздья винограда поспели в саду»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
37-38		13.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «божья коровка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
39-40		16.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Петушок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
41-42		19.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
43-44		20.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
45-46		23.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
47-48		26.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
49-50		27.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости цветов, предметов, фигурок человека и животных «Совушка- сова»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
51-52		30.10.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости животных. «Ваза с цветами»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
53-54	ноябрь	2.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости цветов «Тюльпаны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
55-56		3.11.20	14.00-15.30	Познава-тельно-развивающее мероприятие	2	Золотая осень	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
57-58		6.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости фигурок и предметов «В царстве снежинок» «Снеговик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
59-60		9.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости фигурок и предметов «Дед мороз» «Елочные игрушки»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
61-62		10.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Скоро Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
63-64		13.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Скоро Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
65-66		16.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Новогодние шары так прекрасны и важны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
67-68		17.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН		Композиция с выпуклым изображением «Новогодние шары так прекрасны и важны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
69-70		20.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Зимний сад»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
71-72		23.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Красная рябина»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
73-74		24.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Лесная сказка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
75-76		27.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Живые яблочки на ветках»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
77-78		30.11.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «северное сияние»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
79-80	декабрь	1.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Натюрморт как жанр ИЗО. Пластилиновая картина  «Ваза с цветами»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
81-82		4.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Натюрморт как жанр ИЗО. Пластилиновая картина «Фрукты»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
83-84		7.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Декоративное панно «Зима»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
85-86		8.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Декоративное панно «Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся
87-90		11.12.2014.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	4	Изготовление композиции по выбору или собственному рисунку	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
91-98		15.12.2018.12.20 21.12.20 22.12.20	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	8	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
99-100		25.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных изделий «Петушок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
101-102		28.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «зайчик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
103-104		29.12.20	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Мое домашнее животное»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
105-106	январь	11.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Стрекоза»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
107-108		12.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
109-110		15.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Звездочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
111-112		18.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «рыбка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
113-114		19.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Самолет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
115-116		22.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Вертолет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
117-118		25.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Грузовичок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
119-120		26.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Легковой автомобиль»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
121-122		29.01.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «машина Полиция»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
123-124		01.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Пожарная машина»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
125-126		02.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Машина скорой помощи»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
127-128		05.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
129-130		8.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
131-132		9.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
133-134		12.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сувениры из пластилина «Сердечко на память»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
135-136		15.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сувениры из пластилина «Сердечко на память»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
137-138		16.02.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Сувенир для папы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
139-140		19.02.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Сувенир для папы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
141-144		22.02.2126.02.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	6	Изготовление декоративных стаканчиков		Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
145-146	март	01.03.21
147-150		02.03.21 05.03.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	4	Изготовление шкатулочек и вазочек		Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
151-152		09.03.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Подарки для мамы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
153-160		12.03.12 15.03.21 16.03.2119.03.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	8	Творческая мастерская по комплексным работам (изготовление изделий по выбору)	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
161-164		22.03.21 23.03.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	4	Подготовка к выставке «Творчество без границ»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
165-166		26.03.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Виды техник бумагопластики	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
167-168		29.03.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Инструменты и приспособления в бумагопластике	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.
169-170		30.03.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «букет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
171-172	апрель	02.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Стрекоза»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
173-174		05.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Сказочный мышонок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
175-176		06.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Щенок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
177-178		09.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сьемная аппликация из бумаги «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
179-180		12.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сьемная аппликация из бумаги «Пасхальное яйцо»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
181-182		13.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Многослойная аппликация: «Пчелка	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
183-184		16.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Многослойная аппликация: «Арбуз»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
185-186		19.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «цветок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
187-188		20.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «Собачка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
189-190		23.04.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «Лебедь»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
191-196		26.04.2127.04.2129.04.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	6	Подготовка к выставке «Пасхальный благовест»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
197-202		03.05.2104.05.21 07.05.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!» Беседа «Герои ВОВ»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
203-204		11.05.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Божья коровка» «Подводный мир»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
205-206		14.05.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Цветы» «Ежик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
207-208		17.05.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Сердце» «Любимое животное»	СОШ №79 Кабинет 48а	Опрос по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
209-210		18.05.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Скрапбукинг «Открытка	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
211-212		21.05.21	14.00-15.30	Занятие форми-рования ЗУН	2	Скрапбукинг «Фоторамка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся
213-214		24.05.21	14.00-15.30	Практи-ческое занятие	2	Подготовка к итоговой выставке	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование по теме. Готовые работы учащихся. Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся. Выставка-конкурс.
215-216		25.05.21	14.00-15.30	Выставка	2	Итоговое занятие	СОШ №79 Кабинет 48а	Готовые работы. Выставка творческих работ.Педагогическое наблюдение. Анализ работ учащихся. Самоанализ учащихся.

 

3 группа

 

N п/п	Месяц	Число	Время проведе-ния занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1-2	Сентябрь	01.09.20	15.40-17.10	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование
3-4		04.09.20	15.40-17.10	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование
5-6		07.09.20	15.40-17.10	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование
7-8		08.09.20	15.40-17.10	Беседа	2	Набор детей в группы	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование
9-10		11.09.20	15.40-17.10	Тестирова-ние	2	Входная диагностика учащихся	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Анализ результатов тестирования
11-12		14.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Вводное занятие Виды и жанры декоративно-прикладного творчества	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Анализ результатов тестирования
13-14		15.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Материалы и инструменты	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения
15-16		18.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Значение цвета в пластилиногра-фии	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
17-18		21.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Перевод  рисунка на картон и работа с фоном	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
19-20		22.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Работа над фрагментом основного изображения	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
21-22		25.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Яблоня»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
23-24		28.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Радуга»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
25-26		29.09.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
27-28	октябрь октябрь октябрь	2.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Осенние припасы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
29-30		5.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Рисуем пластилином. Композиция: все цвета на картине «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
31-32		6.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Картина из плоских элементов с накладными деталями «Цветы»	СОШ №79 Кабинет 48а СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
33-34		9.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования умений	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Ежик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
35-36		12.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Гроздья винограда поспели в саду»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
37-38		13.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «божья коровка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
39-40		16.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картины из плоских элементов с накладными деталями «Петушок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
41-42		19.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
43-44		20.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
45-46		23.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
47-48		26.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Золотая осень»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
49-50		27.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости цветов, предметов, фигурок человека и животных «Совушка- сова»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
51-52		30.10.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости животных. «Ваза с цветами»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
53-54	ноябрь	2.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости цветов «Тюльпаны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
55-56		3.11.20	15.40-17.10	Познава-тельно-развивающее мероприятие	2	Золотая осень	СОШ №79 Кабинет 48а	Игры, викторины, конкурсы. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения
57-58		6.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости фигурок и предметов «В царстве снежинок» «Снеговик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
59-60		9.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Изображение на плоскости фигурок и предметов «Дед мороз» «Елочные игрушки»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
61-62		10.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Скоро Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
63-64		13.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Скоро Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
65-66		16.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Композиция с выпуклым изображением «Новогодние шары так прекрасны и важны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
67-68		17.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН		Композиция с выпуклым изображением «Новогодние шары так прекрасны и важны»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
69-70		20.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Зимний сад»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
71-72		23.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Красная рябина»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
73-74		24.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Лесная сказка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
75-76		27.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «Живые яблочки на ветках»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
77-78		30.11.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Пейзаж как жанр изобразительно-го искусства. Пластилиновая картина «северное сияние»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
79-80	декабрь	1.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Натюрморт как жанр ИЗО. Пластилиновая картина  «Ваза с цветами»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
81-82		4.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Натюрморт как жанр ИЗО. Пластилиновая картина «Фрукты»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
83-84		7.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Декоративное панно «Зима»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
85-86		8.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Декоративное панно «Новый год»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
87-90		11.12.2014.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	4	Изготовление композиции по выбору или собственному рисунку	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
91-98		15.12.2018.12.20 21.12.20 22.12.20	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	8	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
99-100		25.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных изделий «Петушок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
101-102		28.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «зайчик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
103-104		29.12.20	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Мое домашнее животное»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
105-106	январь	11.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Стрекоза»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
107-108		12.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
109-110		15.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «Звездочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
111-112		18.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка объемных фигурок животных «рыбка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
113-114		19.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Самолет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
115-116		22.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Вертолет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
117-118		25.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Грузовичок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
119-120		26.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Легковой автомобиль»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
121-122		29.01.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «машина Полиция»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
123-124		01.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Пожарная машина»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
125-126		02.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Лепка предметов «Машина скорой помощи»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
127-128		05.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
129-130		8.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
131-132		9.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Подготовка к выставке «Символы России»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
133-134		12.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сувениры из пластилина «Сердечко на память»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
135-136		15.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сувениры из пластилина «Сердечко на память»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
137-138		16.02.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Сувенир для папы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
139-140		19.02.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Сувенир для папы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
141-144		22.02.2126.02.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	6	Изготовление декоративных стаканчиков		Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
145-146	март	01.03.21
147-150		02.03.21 05.03.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	4	Изготовление шкатулочек и вазочек		Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
151-152		09.03.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	2	Сувениры из пластилина «Подарки для мамы»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
153-160		12.03.12 15.03.21 16.03.2119.03.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	8	Творческая мастерская по комплексным работам (изготовление изделий по выбору)	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
161-164		22.03.21 23.03.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	4	Подготовка к выставке «Творчество без границ»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
165-166		26.03.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Виды техник бумагопластики	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
167-168		29.03.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Инструменты и приспособления в бумагопластике	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
169-170		30.03.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «букет»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
171-172	апрель	02.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Стрекоза»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
173-174		05.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Сказочный мышонок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
175-176		06.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Аппликация из бумаги «Щенок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
177-178		09.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сьемная аппликация из бумаги «Бабочка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
179-180		12.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Сьемная аппликация из бумаги «Пасхальное яйцо»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
181-182		13.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Многослойная аппликация: «Пчелка	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
183-184		16.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Многослойная аппликация: «Арбуз»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
185-186		19.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «цветок»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
187-188		20.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «Собачка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
189-190		23.04.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Оригами «Лебедь»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
191-196		26.04.2127.04.2129.04.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	6	Подготовка к выставке «Пасхальный благовест»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
197-202		03.05.2104.05.21 07.05.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!» Беседа «Герои ВОВ»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
203-204		11.05.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Божья коровка» «Подводный мир»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
205-206		14.05.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Цветы» «Ежик»	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
207-208		17.05.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Торцевание  «Сердце» «Любимое животное»	СОШ №79 Кабинет 48а	Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
209-210		18.05.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Скрапбукинг «Открытка	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
211-212		21.05.21	15.40-17.10	Занятие форми-рования ЗУН	2	Скрапбукинг «Фоторамка»	СОШ №79 Кабинет 48а	Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Анализ работ учащихся
213-214		24.05.21	15.40-17.10	Практи-ческое занятие	2	Подготовка к итоговой выставке	СОШ №79 Кабинет 48а	Собеседование. Педагогическое наблюдение. Дневник наблюдения. Отбор работ
215-216		25.05.21	15.40-17.10	Выставка	2	Итоговое занятие	СОШ №79 Кабинет 48а	Анализ работ учащихся

 

 

 

 

2.2. Условия  реализации программы

Набор  учащихся в группы

В объединение «Чудотворчество» принимаются все желающие заниматься лепкой из пластилина и пластилинографией, бумагопластикой   с 7 до 10 лет.

Основанием возникновения образовательных отношений является приказ директора Центра, о приеме лица на обучение в соответствии с письменным заявлением родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся или самого учащегося о приёме.

Заявление о приеме лица на обучение оформляется в простой письменной форме и подписывается родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося, или учащимся, достигшим 14 летнего возраста.

 

Материально-техническое обеспечение:

·          Наличие стационарного кабинета, оснащённого, в соответствии с нормами СанПиНа, всем необходимым оборудованием;

·          Перечень инструментов и материалов:

- пластилин;

- дощечки для лепки,

- инструменты и приспособления для лепки (доски, скалки, стеки и др.);

- рамки;

- цветная бумага, картон;

- клей;

- ножницы;

- линейки и др.

Санитарно-гигиенические условия:

Воздушно-тепловой и световой режим, соответствие нормам СанПина, количество посадочных мест, мебели, инвентаря, и т.д.

Воздушно-тепловой режим в помещении:

·               Температура воздуха в комнате 18-19 градусов;

·               Относительная влажность воздуха 30-70%;

·               Скорость движения воздуха 0,2 – 0,4 м/сек (определяется специалистом);

·               Минимальная площадь на 1 ребенка 2 – 2,5 кв.м

·               Световой режим в учебном помещение: мощность искусственного освещения – 150 люкс (простой способ определения освещенности: если ребенок свободно читает мелкий шрифт книги на расстоянии 50 см от глаз, значит освещенность – достаточная).

Требования к посадочным местам:

3.        Целесообразна прямая посадка c легким наклоном вперед;

4.        Расстояние до глаз от изучаемого объекта должно быть равно длине предплечья и кисти c вытянутыми пальцами;

5.        Нога согнута во всех суставах под прямым углом.

 

Информационное обеспечение

Интернет-ресурсы.

 

Кадровое обеспечение

Реализация программы должна осуществляться педагогом, имеющим педагогическое образование, владеющим такими видами декоративно-прикладного творчества, как лепкой из пластилина и пластилинографией, аппликацией, торцеванием, скрапбукингом, оригами.

Педагог должен обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения, исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Педагогу необходимо проводить занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий.

Педагог должен осуществлять развитие мотивации познавательных интересов и способностей учащихся посредством лепки из пластилина, пластилинографии и различных  техник бумагопластики. Педагогу необходимо уделять большое внимание развитию самостоятельной деятельности учащихся, включать в учебный процесс метод проблемного обучения, осуществлять связь обучения с практикой.

2.3. Формы аттестации

Система оценок, формы, сроки, порядок и периодичность текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся определяется в соответствии с Положением МАУДО «Центр внешкольной работы «Подросток» к Приказу по Центру от 01.11.2017г. №01-1/404.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Методическим условием при выборе формы аттестации для учащихся является возможность проверить тот результат, который хочет получить педагог. Форма аттестации должна учитывать возраст учащихся, уровень его подготовки и его индивидуальные особенности.

В зависимости от видов деятельности, педагогом выбираются формы аттестации.  Для детского объединения «Чудотворчество» уместны:

- устный контроль;

- наблюдение;

- игра;

- тестирование;

- практические задания;

- выставки, в том числе, авторские;

- презентации;

- кроссворды;

- викторины и т.д.

Формы отслеживания образовательных результатов помогают реализовать следующие методы:

- Методы устного контроля

Основу устного контроля составляет монологический ответ учащегося (рассказ) или вопросно-ответная форма (беседа);

Устный контроль проводится на каждом занятии в индивидуальной, фронтальной или комбинированной форме. В лексике педагогов это называется опросом. Опытный педагог владеет разнообразными техниками опроса, применяют дидактические карточки, игры, технические средства. Индивидуальный опрос учащихся позволяет учителю получить более полные данные об уровне усвоения. Однако есть недостаток – другие ученики остаются пассивными, что вынуждает педагога решать проблему их занятости во время опроса. Фронтальный опрос занимает всех учеников сразу, но дает более поверхностное представление об усвоении ими знаний.

 - Методы практического контроля

Выполнение практических работ является эффективным способом проверки знаний, умений и навыков. Имеется в виду, прежде всего создание какого-либо продукта (сувениров из пластилина, картин  и др.). В детских объединениях отдела народных промыслов практической работе уделяется большая часть времени. Создавая сувенир из пластилина или картину,  ребенок, прежде всего, показывает, насколько он овладел теоретическим материалом, технологией изготовления.

К методу практического контроля можно отнести работу по технологическим картам, схемам и др.

- Метод наблюдения

Данный метод используется при текущем контроле знаний.

Наблюдение - древняя неизменная, простая и одновременно сложная, осуществляемая педагогом в процессе естественно протекающих событий жизни детей (педагогов).

Повседневные наблюдения за детьми всегда обладают приоритетом перед особыми методиками, как бы хитры последние не были. Но вот, что важно:

-  наблюдают отношения – не действия;

- наблюдают в ситуации свободного проявления – без давления со стороны;

-  наблюдают ценностные отношения в их конкретной частной форме, извлекая из события или действия скрытое ценностное отношение;

-  наблюдение не является хаотичным, оно фиксирует характеристики, а если предоставляется возможность, производит так называемый «поведенческий срез», отмечая совершенный объектом наблюдения поведенческий выбор в его количественных показателях и наглядной, удобной для анализа форме;

-  этот метод позволяет педагогу составить представление о том, как ведут себя учащиеся на занятиях, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, какая у них память, в какой мере они проявляют сообразительность и самостоятельность при выработке практических умений и навыков. Результаты наблюдений не фиксируются в официальных документах, но учитываются педагогом для корректировки обучения, в общей итоговой оценке учащегося для своевременного выявления неуспеваемости.

- Тестирование

Почти универсальной формой аттестации является тестирование.

Его можно применить при проверке теоретической подготовки учащихся. Отсутствие теоретической проверки – одно из слабых мест всех педагогов, которые проводят аттестацию. Ведь при проведении выставки, практической работы мы видим, что они умеют, но не видим, что они знают. Между тем, образование без знания теории – это неполноценное образование, поэтому теоретическая подготовка должна проверяться так же, как и практическая. Поэтому можно порекомендовать два пути: либо умения и навыки проверять одной формой, а теорию – другой, либо совместить эти два вида проверки в одной форме. Это может быть:

- Просмотр выставочных работ:

учащийся вместе с педагогом готовит выставку своих работ, а потом представляет их, рассказывая, в какой технике выполнен тот или иной рисунок (из пластилина, бумаги), каковы его композиционные особенности, цветовая гамма и др. теоретические аспекты.

Подбирать форму аттестации желательно так, чтобы учащийся видел свой «рост», ему было очевидно, что он продвинулся в своем развитии. В отделе народных промыслов в течение десяти лет осуществляется такая форма аттестации, как выставка авторских работ учащихся. На выставку  представляются все работы учащегося, выполненные в течение года или всего периода  обучения: ребенок  (и его родители)  сразу видит рост своего мастерства.

При выборе форм аттестации педагог должен остановиться на той, которая была бы интересной и увлекательной для учащихся.  Здесь подойдут самые различные формы: игра, конкурс мастерства, викторина и т.п.

 

Формы фиксирования образовательных результатов:

- Грамоты, дипломы, готовые работы, дневник наблюдений, результаты диагностики, фото, отзывы детей и родителей, статьи на сайте учреждения по итогам выставок-конкурсов, портфолио учащихся.

 

2.4. Оценочные материалы

С целью отслеживания уровня результативности по программе проводится:

-  входная диагностика в начале учебного года.

-  текущий контроль осуществляется педагогом по каждой теме, после изучения разделов;

-  промежуточная диагностика (в конце 1 полугодия или года);

-  итоговая  диагностика проводится по окончании обучения по дополнительной образовательной программе (выставки, конкурсы, фестивали).

 

Для определения результативности программы используется следующий диагностический инструментарий:

1.       Диагностика личностных результатов:

 

v  Диагностика уровня творческого развития учащихся, разработана  педагогами отдела народных промыслов Центра «Подросток» (приложение 3);

v  Определение уровня воспитанности учащихся, методика Н.П. Капустина (приложение 4); 

v  Определение индекса толерантности, методика «Экспресс - опросник «индекс толерантности» Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева, Л.А. Шайгеровой (приложение 5).

 

2.  Диагностика метапредметных результатов (УУД):

- регулятивных  (умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных задач; рационально строить самостоятельную деятельность, организовывать место занятий):

v  методика «Корректурная проба» Б.Бурдона (приложение 6);

 

- коммуникативных  (умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы):

v  методика Г.А. Цукерман «Рукавички» (приложение 6);

 

-  познавательных  (осознанное стремление к освоению новых знаний и умений) – педагогическое наблюдение:

v методика Э. Ф. Замбацявичене «Оценка вербально-логического мышления» (приложение 6).

 

2.        Диагностика предметных результатов:

     -входная диагностика:

v Тест – анкетадля обследования предрасположенности ребёнка к художественному творчеству, методика Хаана и Кафа  (приложение 1).

 

- усвоение теоретических знаний:

v устный контроль – индивидуальный и фронтальный опрос;

v письменный контроль – анкетирование, тестирование (приложение 2).

 

- освоение практических умений:

v педагогическое наблюдение;

v выполнение заданий по изготовлению изделий (приложение 2).

 

 

2.5. Методические материалы

Формы, методы, средства обучения

При обучении учащихся лепке из пластилина плоскостных и объемных изделий, рисованию пластилином  в детских объединениях «Чудотворчество» используется  очная форма обучения.

Формы организации образовательного процесса

Для формирования устойчивого интереса к лепке из пластилина и пластилинографии используются разнообразные формы организации образовательного процесса:

·     учебное занятие – групповая форма обучения на основе индивидуального подхода к учащемуся;

·     выставки;

·     конкурсы;

·     презентации;

·     игра и др.

Помимо групповой формы организации занятия, необходимо использовать индивидуальную работу с учащимися, а также работу в парах. Очень важно, чтобы не только педагог повторно объяснил, как выполнить ту или иную операции, гораздо действеннее может быть объяснение товарища.

 

Формы организации учебного занятия

Основная форма занятий – групповая.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы численностью 10-12 человек.

Методы обучения

Организация образовательного процесса предполагает использование различных методов обучения, в целях взаимосвязанной деятельности  педагога и учащегося  по обеспечению усвоения учебного материала в соответствии с задачами занятий:

Объяснительно-иллюстративный или репродуктивный метод

Это наиболее рациональный метод для подачи нового учебного материала учащимся. Один из наиболее экономных способов передачи подрастающему поколению, обобщенного и систематизированного опыта человечества. Этот метод является традиционным. Эффективно содействует отработке практических навыков, расширяет художественный кругозор в области декоративно-прикладного искусства. Является самым эффективным для формирования профессиональных навыков. Репродуктивный метод наиболее приемлемый для работы с детьми младшего школьного возраста, а также для тех, кто впервые столкнулся с декоративно-прикладным творчеством.

 На занятиях по программе «Чудотворчество» учащиеся выполняют задание по предлагаемому образцу – это образцы изделий учащихся прошлых лет, схемы изделий из дидактического пособия, демонстрация этапов изготовления изделия педагогом.

Проблемно-поисковый (эвристический) метод

Решает целую серию задач, проблемных ситуаций для самостоятельного определения вида деятельности. В процессе работы появляются новые идеи, возникают определенные сложности, а также способы их решения. Самостоятельный творческий поиск способствует  интересным  открытиям и находкам в решении новых, более сложных задач.

Темы программы «Чудотворчество» подразумевают для учащихся 2–го года обучения выполнение задания по собственному эскизу, самостоятельный поиск необходимого материала в различных информационных источниках (журналы, книги, интернет и др.). Учащимся предлагается самостоятельно выбрать технику изготовления изделия из пластилина или других пластичных материалов, бумагопластики.

Словесный метод

Одна из форм данного метода -  беседа, при которой педагог, опираясь на имеющиеся у учащихся знания и практический опыт, используя вопросы, подводит к пониманию и усвоению новых знаний. Беседа ведется в виде диалога педагога и учащихся по вопросам изучаемой темы.

Наглядный метод

Развивает наблюдательность, изучаемый материал становится более доступным и понятным. Это сувениры из пластилина, плоскостные и объемные, картины, выполненные педагогом и учащимися, которые ранее обучались в объединении «Чудотворчество».

Практический метод

Способствует развитию умений и навыков, творческих способностей учащихся. Метод практической работы является основным в обучении. На практических занятиях учащиеся закрепляют ранее полученные теоретические знания. Они овладевают умениями от простейших приёмов лепки до более сложных техник, добиваясь высоких творческих результатов.

Метод контроля и самоконтроля

Позволяет оценить свои возможности и способности, а также способности своих товарищей

Методы воспитания

Поощрение, создание ситуации успеха, авансирование успеха.

Средства обучения – это источники получения знаний и формирование умений. Выбор средств обучения определяется особенностями учебного процесса (целями, содержанием, методами и условиями).

Простые средства:

а) словесные – раздаточные материалы: наборы упражнений, заданий, схем, описаний и др.;

б) визуальные – реальные предметы, рисунки, карты, коллекции и т.д.;

сложные средства:

- средства автоматизации процесса обучения – компьютеры.

 

Педагогические технологии

В основе организации деятельности учащихся, на занятиях по лепке из пластилина и пластилинографии, в детском объединении «Чудотворчество» современные образовательные технологии и методики:

Элементы системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности:

-  технология выявления и развития художественного и прикладного творчества Волкова И. П.;

- технология воспитания общественного творчества или КТД, т.е. коллективное творческое дело Иванова И.П., в соответствии с которыми, последовательно формируются  творческие способности личности,  на основе свободного выбора ребенка внеурочной деятельности.

 

Алгоритм учебного занятия

В целом учебное занятие любого типа как модель можно представить в виде последовательности следующих этапов: организационного, проверочного, подготовительного, основного, контрольного, рефлективного (самоанализ), итогового, информационного. Каждый этап отличается сменой видов деятельности, содержанием и конкретной задачей. Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения знаний,  который строится  как смена видов деятельности учащихся: восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – систематизация.

1 этап: организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2 этап: проверочный.

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

3 этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию).

Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям).

4 этап: основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:

1.   Усвоение новых знаний и способов действий. Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

2.   Первичная проверка понимания. Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.

3.   Закрепление знаний и способов действий. Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий. Применяют тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.

4.   Обобщение и систематизация знаний. Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

5 этап: контрольный

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

         Используются тестовые задания, виды устного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

6 этап: итоговый

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели?  Поощряет ребят за учебную работу.

7 этап: рефлективный

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

8 этап: информационный.

Задача: обеспечение понимания логики дальнейших заданий, цели, содержания, способов выполнения.

Содержание: Определение перспективы следующих занятий.

Изложенные этапы могут по-разному комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от педагогических целей.

Особое внимание уделено повышению мотивации учащихся к занятиям. Педагог создает положительный эмоциональный фон на занятиях, заинтересовывает учащихся, вызывает у них тягу к творчеству.

Анализ целевого назначения изделия помогает детям по-новому увидеть свою работу, предусмотреть варианты его использования, подобрать в связи с этим подходящие материалы.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов занятия. Необходимо предостеречь педагога от чрезмерно критических высказываний в адрес детей. Это может вызвать нежелание посещать творческое объединение, вселит неуверенность в учащихся. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер и вместе с тем, содержать в себе авансирование успеха, чтобы вселить уверенность в ребенке. Наиболее эффективной формой оценки в творческом объединении является выставка творческих работ. Коллективные просмотры работ способствуют формированию опыта детей по объективной оценке не только своих работ, но и работ товарищей, воспитывают способность радоваться не только своей удаче, но и удаче всего коллектива.

 

Дидактические материалы

Альбомы по лепке:

1.      «Объемные домашние и дикие животные».

2.     «Игрушки из пластилина».

3.     «Новогодние игрушки из пластилина»

4.     Тематические картинки для пластилиновой живописи: «День Святого Валентина», «8 Марта», «Новый год», «23 февраля».

Учебно-наглядное пособие «Основные приемы и техники по лепке из пластилина».

Учебно-наглядное пособие по пластилиновой живописи.

Технологические карты.

Инструкционные карты.

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы

1.      Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ №273 от 29.12.2012).

2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

3. О военно-патриотических молодежных и детских объединениях: постановление Правительства РФ от 24 июля 2000 г. № 551.

4. Постановление Правительства РФ от 16.02.2015 г. №122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2015-2020 годы».

5.      Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014г. №1726-р).

6. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.15 № 996-р). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://минобрнауки.рф/m/проекты/стратегия-развития-воспитания-2025

7. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

8. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

9. Паспорт национального проекта «Образование» (утвержден Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 года) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/UuG1ErcOWtjfOFCsqdLsLxC8oPFDkmBB.pdf

10. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://eseur.ru/Files/file8695.pdf

11.Перечень региональных проектов Оренбургской области (Приложение к указу Губернатора области от 15 апреля 2019 г. № 174-ук) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.glavny.tv/doc/263640

12. Государственная программа Оренбургской области «Развитие системы образования Оренбургской области» [Электронный ресурс]. Режим доступа:https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=2ahUKEwj_7cSYxJ_iAhVuo4sKHTZTDvAQFjAAegQIAhAC&url=http%3A%2F%2Fwww.minobr.orb.ru%2Fupload%2Fmedialibrary%2Fe08%2Fpril_921-pp.doc&usg=AOvVaw1AYVW2bcCDszpVUObqBzuk

13.    Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей».

 

Для педагогов

1.       Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс/ В.И. Андреев. – Казань, 2013.

2.       Асарина, Е.Ю. Фрид М.Е. Симметрия, орнаменты и мозаики / Е.Ю. Асарина, М.Е. Фрид. - М.: Контекст, 2014.

3.       Беда, Г.В. Основы изобразительной грамоты / Г.В. Беда. - М.: Просвещение, 2000.

4.        Величко, Н. Роспись изделия / Н. Величко.  – М.: Аст-Пресс, 2012.

5.       Горичева, В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина / В.С.Горичева, М.И. Нагибина. – Ярославль: Академия развития, 2013.

6.       Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2011.

7.       Меняеева, Н.М. Формулирование общекультурных умений школьников (поведенческий аспект) / Н.М. Меняева.  – Оренбург, 2000.

8.       Немов, Р.С. Психология образования / Р.С. Немов.  – М.: Просвещение, 2011.

9.       Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. Под редакцией Асмолова А.Г. – М.: 2011.

10.   Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко– М.: Народное образование, 2008.

11.   Хапанова, Н.Б. Соленое тесто / Н.Б.Хапанова. – М.: Аст-Пресс, 2007.

12.   Хохлома. Серия: Народные промыслы. – М.: Околица, 2007.

13.            Чаянова,  Г.Н. Папье-маше/Г.Н. Чаянова. - Издательство Дрофа-Плюс, 2016. –С.144.

14.      Чепикова, А.Подарочные коробочки/А. Чепикова. – М.;АСТ-Пресс, 2016.- С.64.

 

Дополнительный список литературы

1.   Бурлакова, И.В. Использование активных форм и методов обучения в условиях дополнительного образования/И.В. Бурлакова//Дополнительное образование и воспитание. – 2017. - №5. С. 7.

2.   Дурнев В.А. Из опыта работы детской студии керамики / В.А.Дурнев // Школа и производство. - № 4. – 2012. – С. 53.

3. Купальная Е. В., Цуканова Н. А. Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка // Молодой ученый. — 2017. — №47. — С. 211-213.

 

3.   Корюкина Т.В. Развитие способностей детей через включение в различные виды деятельности / Т.В. Корюкина // Дополнительное образование и воспитание. - 2015.-№4.- С.26

5. Левченко Г.В. Нетрадиционные способы обучения как фактор повышения эффективности занятия / Г.В. Левченко // Дополнительное образование и воспитание. - 2015.-№2.- С.50

6. Михайлова, Н.Н. Будущее художественного образования/Н.Н.        Михайлова//Внешкольник. – 2018. - №4. – С.14

7. Нагорнова А.Ю. Значимость творческой самореализации в условиях дополнительного образования / А.Ю. Нагорнова // Воспитание школьников. - № 6. – 2014. – С.53.

8. Ожерельева О.В. Развитие творческой фантазии на занятиях студии дизайна / О.В.  Ожерельева //Воспитание школьников - № 2. – 2015. – 49.

 

Интернет-ресурсы:

 

1. http://uchkopilka.ru/. Учительская копилка.

2.  http://nsportal.ru/.Социальная сеть работников образования.

3. http://www.klassnye-chasy.ru/. Классные часы. ру. Всероссийский образовательный портал.

4. http://pedsovet.su/.Сообщество взаимопомощи учителей

5. http://www.uchportal.ru/.Учительский портал.

6. http://ped-kopilka.ru/. Учебно-методический кабинет.

7. http://www.minobr.orb.ru/. Правительство Оренбургской области. Министерство образования.

8. http://dopedu.ru/. Информационно-методический портал «Образование».

9. http://stranamasterov.ru/. Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых.

10. http://club.osinka.ru/. Осинка.

11. http://vneshkolnik.ru/. Внешкольник. Образовательный портал.

12. http://podrostok-oren.ru/. Центр внешкольной работы «Подросток».

13.  http://artclassic.edu..ru/.  Российский общеобразовательный портал. Коллекция: мировая художественная культура.

14. http://zaholstom.ru/.  Сайт художника Алексея Епишина. Морские пейзажи, волжские пейзажи, пейзажи с различным сюжетом. Живопись, рисунок, графика. 

15.  http://na-portret.ru/. Портреты и шаржи.

 

Литература для детей

 

1. Рони Орен .Секреты пластилина -М.,2015.

2. Богатова,  И. Оригами. Цветы/ И. Богатова. – М.,  2020.

3. Богатова,  И. Оригами для начинающих/ И. Богатова. – М., 2020.

4. Болдова, М., Копцева С.Бумагия. Полное пошаговое руководство по современным бумажным техникам/ М. Болдова, С. Копцева. – М., 2019.

5. Выгонов,  В. Оригами. Самолеты для начинающих/ В. Выгонов. – М., 2020.

6. Зайцева,  А.А. Техники работы с бумагой/А.А. Зайцева. - М., 2015.

7. Каминская,  Е. Скрапбукинг/ Е. Каминская. – М.,  2017.

8. Кравченко,  Е. Декупаж елочных игрушек / Е. Кравченко. – М.,  2018.

9.Почивалов,С.,Сергеева,Ю. Новогодняя сказка из пластилина/С.Почивалов,Ю.Сергеева.-М.,2017.

10. Магомедова, П. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия/П. Магомедова. - М., 2020. 

11.Макаренко,М. Чудеса из пластилина/ М.Макаренко.  – М., 2020.

12.Грачева.О. Как слепить из пластилина любого подводного жителя/О. Грачева. – М., 2019.

13. Попович, Н. Плетем из газет, бумаги и картона/ Н. Попович. – М.,  2019.

14. Плотникова,  Т. Плетение из бумажных лент/ Т. Плотникова.– М., 2017.

15. Багрянцева ,А. Домашние любимцы из пластилина/А.Багрянцева.– М., 2017.

16.Каток,С. Волшебный пластилин/С. Каток. – М., 2020.

 

Скачано с www.znanio.ru