Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по авиамоделированию "От винта!"
Отдел образования администрации Островского муниципального района
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Импульс»
Островского района Костромской области
Принята на заседании Утверждаю
Методического (педагогического) совета Директор МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс»
от ________________ Островского района Костромской области Протокол № _____ ________________ Сапогова С.К.
Приказ № _______________
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа по авиамоделированию
«От винта!»
Направленность: техническая
Возраст обучающихся: 7 – 12 лет
Срок реализации: 2 года
Разработчик: Репьёва Оксана Владимировна педагог дополнительного образования
п. Островское 2019 г
Содержание.
1. Пояснительная записка……………………………………............................3
2. Цели и задачи………………………………………………………………….7
3. Планируемые результаты…………………………………………………….8
4. Учебный план…………………………………................................................9
5. Содержание учебного плана ………………………………………………...15
6. Календарный учебный график………………………………………………27
7. Формы аттестации……………………………………………………………61
8. Оценочные материалы……………………………………………………….63
9. Методические и информационные материалы, обеспечение программы
………………………………………………………………………………….….68
10. Список литературы………………………………………………………….115 Пояснительная записка
Характеристика особенностей программы.
На сегодняшний день важными приоритетами государственной политики в сфере образования становится поддержка и развитие детского технического творчества. В настоящее время, когда осуществляется государственный и социальный заказ на техническое творчество обучающихся, перед нашим учреждением стоит задача на модернизацию и расширение деятельности по развитию научно-технического творчества обучающихся.
Авиамоделизм – это не просто направление технического творчества, это первая ступень в овладении авиационной техникой. Модель самолета – это самолет в миниатюре со всеми его свойствами, с его аэродинамикой, прочностью, конструкцией. В процессе изготовления моделей обучающиеся овладевают разнообразными технологическими навыками, знакомятся с конструкцией летательных аппаратов, с основами аэродинамики и прочности.
Мечты о небе, об авиации часто перерастают в увлеченность, а увлеченность в выбор профессии, занимаясь в авиамодельном кружке обучающиеся смогут получить необходимые трудовые навыки.
Программа «От винта!» имеет техническую направленность. Программа «От винта!» реализуется в творческом объединении МКОУ ДО Детско-юношеский центр «Импульс».
Нормативно-правовыми основами реализации программы являются:
1. Конституция Российской Федерации;
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014г. № 1726-р
г. .Москва «Концепция развития дополнительного образования детей».
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки РФ) от 9.11.2018 г. №196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении информации». Вместе с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).
6. . Концепция развития дополнительного образования детей на период до 2020 года включительно (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г №1726-р).
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
8. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844).
9. Устав МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» Островского района Костромской области от 14.10.2014г.
Актуальность программы.
Актуальность программы заключается в том, что в ней прекрасно сочетаются теория и практика. Учитываются современные требования к моделям, технологиям и материалам для их изготовления. Программа построена по модульному принципу.
Особенность программы - профессиональная ориентированность и преемственность в обучении.
Программа личностно-ориентирована и составлена так, чтобы каждый обучающийся имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, интересный именно ему.
Новизна программы заключается в разнообразии форм проведения занятий. Обучающиеся не только получают теоретические знания, но и вовлекаются в практическую деятельность путем участия в проектных работах, решают технические задачи и проблемные ситуации, поставленных педагогом.
На занятиях обучающиеся знакомятся и овладевают навыками работы с различными материалами и инструментами.
Занятия в кружке вырабатывают у обучающихся самостоятельность при конструировании, сборке и запуске летающих моделей.
Педагогическая целесообразность
На занятиях кружка обучающиеся осваивают технологию изготовления различных летающих моделей, приемы работы различными инструментами с разными материалами, с которыми им приходится сталкиваться в процессе создания моделей.
Обучающиеся в процессе работы самостоятельно выбирают технологический процесс изготовления модели, подбирают подходящие материалы, обеспечивающие создание надёжной и красивой конструкции. В процессе обучения обучающиеся получают необходимые навыки для этого – умение хорошо разбираться в чертежах, разнообразных приёмах работы с разными материалами и инструментами.
Очень важно, что обучающийся сам выбирает проект модели, который затем создаёт, поэтому моделирование несёт в себе элемент творчества.
По окончанию тематического раздела, лётные модели проходят экспертизу качества в форме зачёта-соревнования - контрольного запуска модели. Для участия в соревнованиях нужна большая психологическая подготовка: должна быть уверенность в своих силах, в поддержке товарищей по команде, умение сконцентрировать волю в критический момент. Все это приобретается обучающимися на занятиях через непосредственное общение в группе. Так же важно помнить, что соревнования - возможность самооценки и обмена информацией.
Отличительные особенности программы
Программа интересна тем, что объединяет в себе обучение сборки различных моделей планеров, самолетов, вертолетов, космических летательных аппаратов, чтобы каждый обучающийся сам мог выбрать направленность. В качестве мотивации программа предлагает не только постройку обучающимися летающих моделей, но и участие в соревнованиях на дальность полета и маневренность моделей.
Программа имеет практическую направленность, которая прекрасно сочетается с теоретической (творческий поиск обучающихся, современный подход со стороны педагога, проектная деятельность).
Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 7 до 12 лет, рассчитана на 2 года обучения и составляет 216 часов.
Формы и режим занятий
Программа занятий охватывает круг первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по изготовлению и запуску несложных летающих моделей. На занятиях обучающиеся знакомятся с первоначальными сведениями по теории полета, истории отечественной авиации, приобретают трудовые навыки и умения.
В соответствии с требованиями СанПиН количественный состав группы не должен превышать 8-12 человек. Занятия носят познавательный характер, обеспечены демонстрационным материалом, что позволяет их к конкретному возрасту. Набор детей в объединение свободный.
Продолжительность одного занятия:
1 год обучения – два академических часа с перерывом 10 минут. Частота занятий – 2 раза в неделю.
2 год обучения – три академических часа с перерывом 10 минут. Частота занятий – 2 раза в неделю.
Занятия предусматривают коллективную, групповую и индивидуальную форму работы. Цель программы:
Цель– развивать технический и творческий потенциал личности ребенка в процессе обучения основам технического моделирования и конструирования, воспитывать трудолюбие, формировать конструкторские умения и навыки, создавать условия для самореализации ребенка через достижение им личного успеха в освоении авиационного моделирования.
Задачи программы:
1. обучающие:
1. Формировать навыки работы с инструментами при обработке различных материалов.
2. Формировать умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления моделей – самолетов, планеров, ракет, вертолетов, воздушных змеев.
3. Обучение воспитанников технической терминологии.
1. развивающие:
1. Развивать интерес к техническим видам деятельности.
2. Развивать мотивацию к творческому поиску.
3. Развивать творческое мышление.
4. Развивать умения умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать…).
1. воспитательные:
1. Воспитывать упорство в преодолении трудностей, достижении поставленных задач.
2. Воспитывать аккуратность, дисциплинированность, ответственность.
3. Приобщать к нормам социальной жизнедеятельности.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Предполагаемые результаты реализации программы: Первый год обучения:
1. освоят основные сведения об авиации, авиамоделизме, конструкции и принципе действия летательного аппарата;
2. научатся самостоятельно творчески решать технические задачи;
3. научатся конструировать модели планеров и самолетов, вертолетов, резиномоторной модели;
4. включение ребенка в самостоятельную конструкторскую деятельность на основе индивидуального подхода, привлечение его к авиамодельному спорту;
5. сформировать навыки объективного судейства;
6. научить составлять индивидуальный проект работы над моделью;
7. будет сформирован навык правильной организации труда при выполнении работ;
8. будет сформировано уважительное отношение к труду и мнению других людей;
9. будут сформированы навыки психологической готовности к участию в соревнованиях;
10. у обучающихся появится интерес к исследовательской деятельности; 11. будут даны общие сведения о рабочих материалах и инструментах.
Второй год обучения:
12. будут уметь пользоваться материалами, инструментами и приспособлениями;
13. самостоятельно выполнять рабочие чертежи;
14. изготавливать модели и регулировать их;
15. находить центр тяжести;
16. уметь пользоваться технической литературой.
Учебный план.
|
№ |
Тема (1 год обучения) Раздел, тема |
Количество часов |
|
Форма подведения итогов |
|
|
Всего часов |
Теория |
Практика |
|||
|
1 |
Раздел: Организационный |
6 |
5 |
1 |
|
|
1 |
Вводное занятие, техника безопасности |
2 |
2 |
|
Входной контроль |
|
2 |
Понятие об инструментах и материалах в авиамоделировании |
4 |
3 |
1 |
Текущий контроль |
|
II |
Раздел: Изготовление макетов и моделей технических объектов из плоских деталей |
44 |
18 |
26 |
|
|
1 |
Знакомство с авиацией |
2 |
1 |
1 |
|
|
2 |
Воздушный змей |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
3 |
Макет двухступенчатой ракеты |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
4 |
Макет ракеты с поперечными шарнирами. Модель летающих крыльев |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
5 |
Модель планераптицелета с машущими крыльями |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
6 |
Модель спортивного планера |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
7 |
ТУ-134 |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
8 |
Модели различных видов самолетов, выполненных из сложенного вдвое листа бумаги |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
9 |
Бумажная модель самолета на деревянной рейке |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
10 |
Простая модель планера |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
11 |
Альбатрос |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
12 |
Тайфун |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
13 |
МИГ-29 |
10 |
2 |
8 |
Текущий контроль |
|
14 |
ЛА-5 |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
15 |
ЯК-3 |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
16 |
ИЛ-2 |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
17 |
ИЛ-18 |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
18 |
Соревнования. |
2 |
|
2 |
Итоговый контроль. |
|
III |
Раздел: Вертолетная площадка |
40 |
15 |
25 |
|
|
1 |
Вертолет «Муха» |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
2 |
Вертолетная площадка |
4 |
1 |
3 |
Текущий контроль |
|
3 |
Бумажный вертолет |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
4 |
Вертолет оригами |
4 |
1 |
3 |
Текущий контроль |
|
5 |
Вертолет оригинальный |
2 |
1 |
1 |
Текущий контроль |
|
6 |
МИ-8 |
4 |
2 |
2 |
Текущий контроль |
|
7 |
МИ-28 |
4 |
2 |
2 |
Текущий контроль |
|
8 |
МИ-24 |
4 |
2 |
2 |
Текущий контроль |
|
9 |
КА-25 |
4 |
2 |
2 |
Текущий контроль |
|
10 |
Резиномоторный вертолет |
6 |
2 |
4 |
Тематический контроль |
|
11 |
Персональная выставка |
4 |
|
4 |
Итоговый контроль |
|
IV |
Раздел: Современная гражданская и военная авиация |
12 |
2 |
10 |
|
|
1 |
ИЛ-76
|
6 |
1 |
5 |
Текущий контроль. |
|
2 |
СУ-34 |
6 |
1 |
5 |
Текущий контроль. |
|
V |
Раздел: Путешествие в космос |
24 |
4 |
20 |
|
|
1 |
Полеты на Луну |
4 |
1 |
3 |
Текущий контроль. |
|
2 |
Космическая ракета |
4 |
1 |
3 |
Текущий контроль. |
|
3 |
Планетарий |
6 |
1 |
5 |
Текущий контроль. |
|
4 |
Конкурс поделок «Космос в коробке» ко Дню космонавтики |
8 |
1 |
7 |
Текущий контроль. |
|
5 |
Игра по станциям «Парад планет» |
2 |
|
2 |
Тематический контроль |
|
VI |
Раздел: Учусь создавать проект «Исследуем, доказываем, проектируем, создаем» |
14 |
3 |
11 |
|
|
1 |
Выбор проекта года |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Работа над проектом |
6 |
1 |
5 |
|
|
3 |
Защита проекта |
6 |
|
6 |
Итоговый контроль |
|
VII |
Раздел: Итоговый |
4 |
1 |
3 |
|
|
1 |
Итоговое занятие «От винта!». Выставка работ Вручение дипломов и свидетельства об окончании освоения курса программы. |
4 |
1 |
3 |
Персональная выставка каждого обучающегося с портфолио с фотографиями, сопровождается пояснительным материалом о назначении модели. |
|
Всего часов |
144 |
48 |
96 |
|
|
|
№ |
Тема (2 год обучения) Раздел, тема |
Количество часов |
Форма подведения итогов |
||
|
Всего часов |
Теория |
Практика |
|||
|
I |
Раздел: Организационный |
6 |
3 |
3 |
|
|
1 |
Вводное занятие, техника безопасности |
3 |
2 |
1 |
Входной контроль |
|
2 |
Уточнение плана работы на учебный год |
3 |
1 |
2 |
Текущий контроль |
|
I I |
Раздел: Военная техника |
42 |
9 |
33 |
|
|
1 |
Бронетранспортер |
12 |
3 |
9 |
Текущий контроль |
|
2 |
Военный грузовой автомобиль |
15 |
3 |
12 |
Текущий контроль |
|
3 |
Военный легковой автомобиль |
15 |
3 |
12 |
Текущий контроль |
|
I II |
Раздел: Оружие |
36 |
7 |
29 |
|
|
1 |
Кирамбит |
6 |
1 |
5 |
Текущий контроль |
|
2 |
АК-74 |
15 |
3 |
12 |
Текущий контроль |
|
3 |
Меч самурая |
15 |
3 |
12 |
Тематический контроль |
|
IV |
Раздел: Военная авиация |
60 |
12 |
48 |
|
|
1 |
МИГ-29 |
15 |
3 |
12 |
Текущий контроль |
|
2 |
Черная акула |
15 |
3 |
12 |
Текущий контроль |
|
3 |
АН-2 |
15 |
3 |
12 |
Текущий контроль |
|
4 |
ИЛ-76 |
15 |
3 |
12 |
Тематический контроль |
|
V |
Раздел: Гражданская авиация |
36 |
6 |
30 |
|
|
1 |
ВысокопланL-410 |
18 |
3 |
15 |
Текущий контроль |
|
2 |
Самолет-амфибия Бе200 |
18 |
3 |
15 |
Тематический контроль |
|
VI |
Раздел: Водный транспорт |
33 |
8 |
25 |
|
|
1 |
Катер |
9 |
2 |
7 |
Текущий контроль |
|
2 |
Корабль викингов |
12 |
3 |
9 |
Текущий контроль |
|
3 |
Парусник |
12 |
3 |
9 |
Тематический контроль |
|
VII |
Раздел: Итоговый |
3 |
1 |
2 |
|
|
1 |
Итоговое занятие «От винта!». Выставка работ Вручение дипломов и свидетельства об |
3 |
1 |
2 |
Персональная выставка каждого обучающегося с портфолио с фотографиями, |
|
|
окончании освоения курса программы. |
|
|
|
сопровождается пояснительным материалом о назначении модели. |
|
Всего часов |
216 |
46 |
170 |
|
|
Содержание программы.
1 год обучения
I Раздел: Организационно-контрольный
Тема 1.Вводное занятие
Теория: Вводная диагностика (проводится в форме собеседования). Вопросы техники безопасности. Ознакомление с правилами поведения и безопасности в кружке. Ознакомление со стендом по технике безопасности. Инструктаж по правилам обращения с клеями, красками. Пожарная безопасность, электробезопасность.
Тема 2. Понятие об инструментах и материалах в авиамоделировании.
Теория: Рассказ и демонстрация материалов, используемых для постройки летающих моделей. Инструменты, применяемые для создания летающих моделей.
Практика: Практическое выполнение задания педагога.
II Раздел: Изготовление макетов и моделей технических объектов из плоских деталей
Тема 1. «Знакомство с авиацией»
Теория: Беседа об истории авиации. Демонстрация моделей самолетов. Презентация.
Практика: Интерактивная игра «Что я знаю об авиации»
Тема 2. «Воздушный змей»
Теория: Беседа о воздушном змее. Демонстрация готовой модели воздушного змея. Технология изготовления воздушного змея.
Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по выполнению воздушного змея. Анализ готовых работ. Тема 3. «Макет двухступенчатой ракеты»
Теория: Загадки про ракету. Рассматривание готового изделия. Показ технологии изготовления модели.
Практика: Ответы на вопросы. Изготовление модели.
Тема 4. «Макет ракеты с поперечными шарнирами. Модель летающих крыльев». Теория: Викторина «На ракете». Рассматривание готовых изделий. Показ технологии изготовления моделей.
Практика: Практическая работа по изготовлению моделей. Запуск моделей.
Тема 5. «Модель планера-птицелета с машущими крыльями»
Теория: Беседа. Демонстрация готовых изделий. Обсуждение правил выполнения планера.
Практика: Выполнение чертежа. Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 6. «Модель спортивного планера».
Теория: Демонстрация готового изделия. Изучение деталей модели планера (фюзеляж, стабилизатор, киль, крылья, руль высоты, руль поворота, элероны). Рассматривание схемы.
Практика: Выполнение чертежа. Изготовление модели планера. Запуск модели.
Тема 7. «ТУ-134»
Теория: Демонстрация готовой модели. Закрепление знаний о деталях моделей (фюзеляж, стабилизатор, киль, крылья, руль высоты, руль поворота, элероны).
Рассматривание схемы. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Выполнение чертежа. Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 8. «Модели различных видов самолетов, выполненных из сложенного листа бумаги».
Теория: Демонстрация готовой модели. Рассматривание схемы. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Выполнение чертежа. Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 9. «Бумажная модель самолета на деревянной рейке»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 10. «Простая модель планера»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 11. «Альбатрос».
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 12. «Тайфун»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 13. «МИГ-29»
Теория: Просмотр презентации «МИГ-29». Демонстрация готовой модели.
Рассматривание схемы. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Копирование чертежа. Изготовление модели. Запуск готовой модели.
Тема 14. «ЛА-5»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 14. «ЯК-3»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 14. «ИЛ-2»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 14. «ИЛ-18»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 14. «Соревнования»
Практика: Соревнования по запуску моделей. III Раздел: Вертолетная площадка
Тема 1. Вертолет «Муха»
Теория: Просмотр презентации «Вертолеты России». Демонстрация готовой модели.
Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели.
Тема 2. «Вертолетная площадка»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели. Тема 3. «Бумажный вертолет»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Изготовление модели.
Тема 4. «Вертолет оригами»
Теория: Демонстрация готовой модели. Рассматривание схемы изготовления модели.
Обсуждение этапов выполнения. Практика: Изготовление модели.
Тема 5. «Вертолет оригинальный»
Теория: Демонстрация готовой модели. Обсуждение этапов выполнения работы. Практика: Изготовление модели.
Тема 6. «МИ-8»
Теория: Демонстрация готовой модели вертолета. Обсуждение этапов выполнения модели.
Практика: Вырезание деталей. Изготовление модели.
Тема 7. «МИ-28»
Теория: Демонстрация готовой модели вертолета. Обсуждение этапов выполнения модели.
Практика: Вырезание деталей. Изготовление модели. Тема 8. «МИ-24»».
Теория: Демонстрация готовой модели вертолета. Обсуждение этапов выполнения модели.
Практика: Вырезание деталей. Изготовление модели.
Тема 9. «КА-25»
Теория: Демонстрация готовой модели вертолета. Обсуждение этапов выполнения модели.
Практика: Вырезание деталей. Изготовление модели.
Тема 10. «Резиномоторный вертолет».
Теория: Демонстрация готовой модели вертолета. Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Изготовление модели. Запуск модели.
Тема 11. «Персональная выставка»
Практика: Персональная выставка каждого обучающегося с портфолио с фотографиями, сопровождается пояснительным материалом о назначении модели.
IV Раздел: Современная гражданская и военная авиация
Тема 1. «ИЛ-76» Теория: Просмотр презентации «ИЛ-76». Интерактивная игра. Викторина.
Демонстрация готовой модели. Рассматривание схемы выполнения работы.
Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте.
Тема 2. «СУ-34»
Теория: Просмотр презентации «СУ-34». Интерактивная игра. Викторина.
Демонстрация готовой модели. Рассматривание схемы выполнения работы.
Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте.
V Раздел: Путешествие в космос
Тема 1. «Полеты на Луну»
Теория: Просмотр презентации «Высадка на Луну». Викторина загадок о космосе.
Демонстрация фотографии готового изделия. Обсуждение этапов выполнения поделки.
Практика: Изготовление поделки.
Тема 2. «Космическая ракета»
Теория: Демонстрация готовой модели. Рассматривание схемы изготовления модели.
Обсуждение этапов выполнения модели ракеты.
Практика: Изготовление модели.
Тема 3. «Планетарий»
Теория: Просмотр презентации «Солнечная система». Рассматривание фотографий моделей «Солнечная система». Обсуждение этапов выполнения модели.
Практика: Изготовление модели.
Тема 4. Конкурс поделок «Космос в коробке» ко Дню космонавтики
Теория: Выбор композиции для изготовления модели. Выбор материала для работы с моделью. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Работа по подгруппам – изготовление моделей.
Тема 5. Игра по станциям «Парад планет».
Практика: Квест-игра по станциям: «Астрономия», «Дорога к звездам», «Летает – не летает», «Еда космонавта», «Запоминайка», «Умники и умницы», «Запуск ракеты». VI Раздел: Учусь создавать проект «Исследуем, доказываем, проектируем, создаем»
Тема 1. Выбор проекта года «Воздушный транспорт будущего».
Теория: Знакомство с проектной деятельностью. Обсуждение этапов проектной деятельности. Определение тем проектов на выбор обучающихся. Работа в подгруппах.
Тема 2. Работа над проектом.
Теория: Сбор сведений. Систематизация материалов. Оформление результатов проекта. Практика: Работа с чертежами. Изготовление модели.
Тема 3. Защита проекта.
Практика: Защита проекта с предоставлением портфолио с фотографиями и пояснительными материалами о назначении модели. Экспертиза качества выполненных моделей.
VII Раздел: Итоговый Тема 1. Итоговое занятие «От винта!».
Теория: Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.
Практика: Выставка работ (персональная выставка каждого обучающегося с портфолио с фотографиями, сопровождается пояснительным материалом о назначении модели). Вручение дипломов и свидетельства об окончании освоения курса программы.
2 год обучения
I Раздел: Организационно-контрольный
Тема 1.Вводное занятие
Теория: Вводная диагностика (проводится в форме собеседования). Вопросы техники безопасности. Ознакомление с правилами поведения и безопасности в кружке. Ознакомление со стендом по технике безопасности. Инструктаж по правилам обращения с клеями, красками. Пожарная безопасность, электробезопасность.
Тема 2. Понятие об инструментах и материалах в моделировании.
Теория: Рассказ и демонстрация материалов, используемых для постройки моделей.
Инструменты, применяемые для создания моделей.
Практика: Практическое выполнение задания педагога.
II Раздел: Военная техника
Тема 1. «Бронетранспортер»
Теория: Беседа об истории создания. Демонстрация моделей бронетранспортеров. Презентация. Интерактивная игра. Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы.
Практика: Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели по технологической карте. Раскрашивание модели.
Тема 2. «Военный грузовой автомобиль»
Теория: Демонстрация готовой модели, фотографий. Технология изготовления модели.
Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по выполнению задания.
Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
Тема 3. «Военный легковой автомобиль»
Теория: Демонстрация готовой модели, фотографий. Технология изготовления модели.
Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по выполнению задания.
Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ. III Раздел: Оружие
Тема 1. «Кирамбит»
Теория: Демонстрация готовой модели, рассматривание фотографий.
Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по выполнению задания. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
Тема 2. «АК-74»
Теория: Демонстрация готовой модели, рассматривание фотографий. Из истории.
Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по выполнению задания. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
Тема 3. «Меч самурая»
Теория: Демонстрация готовой модели, рассматривание фотографий. Интересные факты.
Практика: Анализ предстоящей работы. Практическая работа по выполнению задания.
Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
IV Раздел: Военная авиация
Тема 1. «МИГ-29»
Теория: Просмотр презентации «МИГ-29». Интерактивная игра. Викторина.
Демонстрация готовой модели.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ. Тема 2. «Черная акула»
Теория: Просмотр презентации «Черная акула». Викторина. Демонстрация готовой модели. Из истории.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели вертолета по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ. Тема 3. «АН-2»
Теория: Просмотр презентации. Викторина. Демонстрация фотографий готовой модели. Из истории.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ. Тема 4. «ИЛ-76»
Теория: Просмотр презентации «ИЛ-76». Викторина. Демонстрация фотографий готовой модели. Из истории.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
V Раздел: Гражданская авиация
Тема 1. «Высокоплан -410»
Теория: Просмотр презентации. Интересные факты. Демонстрация фотографий готовой модели. Из истории.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
Тема 2. «Самолет-амфибия Бе-200»
Теория: Просмотр презентации. Интересные факты. Демонстрация фотографий готовой модели. Из истории.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели самолета по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
VI Раздел: Водный транспорт
Тема 1. «Катер»
Теория: Викторина «Водный транспорт». Демонстрация фотографий готовой модели. Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
Тема 2. «Корабль викингов»
Теория: Демонстрация фотографий готовой модели. Из истории. Интересные факты. Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
Тема 3. «Парусник»
Теория: Просмотр презентации. Викторина. Демонстрация фотографий готовой модели. Интересные факты.
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы. Обсуждение этапов выполнения работы. Копирование схемы на потолочную плитку. Вырезание деталей. Сборка модели по технологической карте. Раскрашивание готовой модели. Анализ готовых работ.
VII Раздел: Итоговый
Тема 1. Итоговое занятие «От винта!».
Теория: Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.
Практика: Выставка работ (персональная выставка каждого обучающегося с портфолио с фотографиями, сопровождается пояснительным материалом о назначении модели). Вручение дипломов и свидетельства об окончании освоения курса программы.
Календарный учебный график 1 года обучения
|
№ п/п |
Месяц |
Число
|
Время проведения |
Форма организации занятия |
Кол- во часов |
Тема занятия |
Место проведения |
Форма контроля
|
|
1 |
Сентябрь |
04.09 |
09.00- 10.35 |
Лекция, тестирование, инструктаж, беседа |
2 |
Вводное занятие |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Входной контроль |
|
2 |
Сентябрь |
06.09 |
09.00- 10.35 |
Лекция, инструктаж, беседа |
2 |
Инструменты и материалы в авиамоделировании |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
3 |
Сентябрь |
11.09 |
09.00- 10.35 |
Лекция, инструктаж, беседа, практическая работа |
2 |
Инструменты и материалы в авиамоделировании |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
4 |
Сентябрь |
13.09 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра |
2 |
Знакомство с авиацией |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
5 |
Сентябрь |
18.09 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Воздушный змей |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
6 |
Сентябрь |
20.09 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
2 |
Двухступенчатая ракета |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
7 |
Сентябрь |
25.09 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
2 |
Ракета с шарнирами. Летающие крылья |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
8 |
Сентябрь |
27.09 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Планер-птицелет с машущими крыльями |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
9 |
Октябрь |
02.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, познавательная игра, практическая работа |
2 |
Спортивный планер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
10 |
Октябрь |
04.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
ТУ-134 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
11 |
Октябрь |
09.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Различные виды самолетов, выполненных из сложенного вдвое листа бумаги |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
12 |
Октябрь |
11.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Самолет на деревянной рейке |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
13 |
Октябрь |
16.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Простая модель планера |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
14 |
Октябрь |
18.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Альбатрос |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
15 |
Октябрь |
23.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Тайфун |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
16 |
Октябрь |
25.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра |
2 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
17 |
Октябрь |
30.10 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № |
Текущий контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
18 |
Ноябрь |
01.11 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
19 |
Ноябрь |
06.11 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
20 |
Ноябрь |
08.11 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
21 |
Ноябрь |
13.11 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
ЛА-5 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
22 |
Ноябрь |
15.11 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
ЯК-3 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
23 |
Ноябрь |
20.11 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
ИЛ-2 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
24 |
Ноябрь |
22.11 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Ил-18 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
25 |
Ноябрь |
27.11 |
09.00- 10.35 |
Соревнование |
2 |
Кто кого! |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль! |
|
26 |
Ноябрь |
29.11 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая игра |
2 |
Вертолет «Муха» |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
27 |
Декабрь |
04.12 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Вертолетная площадка |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
28 |
Декабрь |
06.12 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Вертолетная площадка |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
29 |
Декабрь |
11.12 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Бумажный вертолет |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
30 |
Декабрь |
13.12 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Вертолет оригами |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
31 |
Декабрь |
18.12 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Вертолет оригами |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
32 |
Декабрь |
20.12 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Вертолет оригинальный |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
33 |
Декабрь |
25.12 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
МИ-8 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
34 |
Январь |
08.01 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
МИ-8 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
35 |
Январь |
10.01 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
МИ-28 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
36 |
Январь |
15.01 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
МИ-28 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
37 |
Январь |
17.01 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
МИ-24 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
38 |
Январь |
22.01 |
09.00- |
Практическая работа |
2 |
МИ-24 |
МКОУ ДО ДЮЦ |
Текущий контроль |
|
|
|
|
10.35 |
|
|
|
«Импульс» каб. № 10 |
|
|
39 |
Январь |
24.01 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
КА-25 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
40 |
Январь |
29.01 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
КА-25 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
41 |
Январь |
31.01 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Резиномотрный вертолет |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
42 |
Февраль |
05.02 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Резиномотрный вертолет |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
43 |
Февраль |
07.02 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа, соревнование |
2 |
Резиномотрный вертолет |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Тематический контроль |
|
44 |
Февраль |
12.02 |
09.00- 10.35 |
Выставка |
2 |
Наши достижения |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль |
|
45 |
Февраль |
14.02 |
09.00- 10.35 |
Выставка |
2 |
Наши достижения |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль |
|
46 |
Февраль |
19.02 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
2 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
47 |
Февраль |
21.02 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
48 |
Февраль |
26.02 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № |
Текущий контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
49 |
Февраль |
28.02 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
2 |
Су-34 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
50 |
Март |
05.03 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Су-34 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
51 |
Март |
12.03 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Су-34 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
52 |
Март |
14.03 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
2 |
Полеты на Луну |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
53 |
Март |
19.03 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Полеты на Луну |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
54 |
Март |
21.03 |
09.00- 10.35 |
Беседа, практическая работа |
2 |
Космическая ракета |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
55 |
Март |
26.03 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Космическая ракета |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
56 |
Март |
28.03 |
09.00- 10.35 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
2 |
Планетарий |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
57 |
Апрель |
02.04 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Планетарий |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
58 |
Апрель |
04.04 |
09.00- 10.35 |
Практическая работа |
2 |
Планетарий |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
59 |
Апрель |
09.04 |
09.00- 10.35 |
Беседа, проблемное, самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Космос в коробке |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
60 |
Апрель |
11.02 |
09.00- 10.35 |
Самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Космос в коробке |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
61 |
Апрель |
16.04 |
09.00- 10.35 |
Самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Космос в коробке |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
62 |
Апрель |
18.04 |
09.00- 10.35 |
Самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Космос в коробке |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
63 |
Апрель |
23.04 |
09.00- 10.35 |
Занятие-игра |
2 |
Парад планет |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Тематический контроль |
|
64 |
Апрель |
25.04 |
09.00- 10.35 |
Беседа, проблемное |
2 |
Выбор проекта |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
65 |
Апрель |
30.04 |
09.00- 10.35 |
Самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Работа над проектом |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
66 |
Май |
03.05 |
09.00- 10.35 |
Самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Работа над проектом |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
67 |
Май |
07.05 |
09.00- 10.35 |
Самостоятельная работа, практическая работа |
2 |
Работа над проектом |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
68 |
Май |
14.05 |
09.00- 10.35 |
Отчет, выставка |
2 |
Защита проекта |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль |
|
69 |
Май |
16.05 |
09.00- 10.35 |
Отчет, выставка |
2 |
Защита проекта |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль |
|
70 |
Май |
21.05 |
09.00- 10.35 |
Отчет, выставка |
2 |
Защита проекта |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль |
|
71 |
Май |
23.05 |
09.00- 10.35 |
Выставка |
2 |
От винта! |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Персональная выставка каждого обучающегося с портфолио и фотографиями, пояснительным материалом о назначении модели |
|
72 |
Май |
28.05 |
09.00- 10.35 |
Выставка |
2 |
От винта! |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Персональная выставка каждого обучающегося с портфолио и фотографиями, пояснительным материалом о назначении модели |
Итого: 144 часа.
|
№ п/п |
Месяц |
Число
|
Время проведения |
Форма организации занятия |
Кол- во часов |
Тема занятия |
Место проведения |
Форма контроля
|
|
1 |
Сентябрь |
|
14.00- |
Лекция, |
3 |
Вводное занятие |
МКОУ ДО ДЮЦ |
Входной контроль |
Календарный учебный график 2 года обучения
|
|
|
|
16.00 |
тестирование, инструктаж, беседа |
|
|
«Импульс» каб. № 10 |
|
|
2 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Инструменты и материалы в моделировании |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
3 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Бронетранспортер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
4 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Бронетранспортер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
|
|
5 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Бронетранспортер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
6 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Бронетранспортер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
7 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Военный грузовой автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
8 |
Сентябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Военный грузовой автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
9 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Военный грузовой автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
10 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Военный грузовой автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № |
Текущий контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
11 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Военный грузовой автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
12 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Легковой военный автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
13 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Легковой военный автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
14 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Легковой военный автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
15 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Легковой военный автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
16 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Легковой военный автомобиль |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
17 |
Октябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Кирамбит |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
18 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Кирамбит |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
19 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
АК-74 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
20 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Практическая работа |
3 |
АК-74 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
21 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АК-74 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
22 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АК-74 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
23 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АК-74 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
24 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Меч самурая |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
25 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Меч самурая |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
26 |
Ноябрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Меч самурая |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
27 |
Декабрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Меч самурая |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
28 |
Декабрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Меч самурая |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Промежуточный контроль |
|
29 |
Декабрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
30 |
Декабрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
31 |
Декабрь |
|
14.00- |
Беседа, практическая |
3 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ |
Текущий контроль |
|
|
|
|
16.00 |
работа |
|
|
«Импульс» каб. № 10 |
|
|
32 |
Декабрь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
33 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
МИГ-29 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
34 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Черная акула |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
35 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Черная акула |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
36 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Черная акула |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
37 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Черная акула |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
38 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Черная акула |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
39 |
Январь |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
АН-2 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
40 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АН-2 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
41 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АН-2 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № |
Текущий контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
42 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АН-2 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
43 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
АН-2 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Тематический контроль |
|
44 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
45 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
46 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
47 |
Февраль |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
48 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ИЛ-76 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
49 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
ВысокопланL-410 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
50 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ВысокопланL-410 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
51 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ВысокопланL-410 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
52 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ВысокопланL-410 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
53 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ВысокопланL-410 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
54 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
ВысокопланL-410 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
55 |
Март |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Самолет-амфибия Бе200 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
56 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Самолет-амфибия Бе200 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
57 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Самолет-амфибия Бе200 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
58 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Самолет-амфибия Бе200 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
59 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Самолет-амфибия Бе200 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
60 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Самолет-амфибия Бе200 |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
61 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Катер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
62 |
Апрель |
|
14.00- |
Беседа, практическая |
3 |
Катер |
МКОУ ДО ДЮЦ |
Текущий контроль |
|
|
|
|
16.00 |
работа |
|
|
«Импульс» каб. № 10 |
|
|
63 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Катер |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
64 |
Апрель |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Корабль викингов |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
65 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Корабль викингов |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
66 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Корабль викингов |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
67 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Корабль викингов |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
68 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, занятие-игра, практическая работа |
3 |
Парусник |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
69 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Парусник |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
70 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Парусник |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Текущий контроль |
|
71 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Беседа, практическая работа |
3 |
Парусник |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № 10 |
Итоговый контроль |
|
72 |
Май |
|
14.00- 16.00 |
Выставка |
3 |
От винта! |
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс» каб. № |
Персональная выставка каждого |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
обучающегося |
Итого: 216 часов.
Виды и формы контроля освоения программы
(Приложение «Оценочные материалы»)
Методы контроля:тестирование, устный и письменный опрос, педагогическое наблюдение, анализ готовой модели. Формы контроля:
1. фронтальная и индивидуальная беседа с целью выявления заинтересованности и уровня знаний, применительно к специфике работы объединения;
2. беседы и викторины, включающие в себя не только вопросы теории
авиамоделизма, но и элемент игры, загадки; 3. проведение соревнований внутри объединения; 4. участие в выставках Центра.
Виды контроля.
|
Время проведения |
Цель проведения |
Формы контроля |
|
|
Входной контроль |
|||
|
В начале учебного года |
Определение уровня подготовленности к занятиям, развития детей, их творческих способностей |
Беседа, опрос, тестирование, анкетирование, собеседование |
|
|
Текущий контроль |
|||
|
В течение всего учебного года |
Повышение ответственности и заинтересованности обучающихся в обучении. Выявление детей, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. |
Педагогическое наблюдение, опрос, контрольное занятие, самостоятельная работа, собеседование
|
|
|
Тематический контроль |
|||
|
В течение всего учебного года |
Определение степени освоения обучающимися учебного материала. Определение готовности обучающихся к восприятию нового материала. |
В форме зачёта, контрольное занятие, самостоятельная работа, собеседование, соревнование |
|
|
Итоговый контроль |
|||
|
В конце учебного года или курса обучения |
Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения. |
Выставка, конкурс, творческая работа, презентация творческих работ, демонстрация моделей, защита проектов, опрос, контрольное занятие, зачет, открытое занятие, экзамен.
|
|
|
|
|
||
Формы подведения итогов реализации дополнительной программы
Контроль результатов обучения является средством корректировки и регулировки всего процесса обучения и содержания программы. Диагностика позволяет не только измерить результаты обучения, но и найти новые методы и приёмы для совершенствования процесса обучения, облегчить понимание нового материала. Виды контроля направлены на выявление уровня развития технических компетенций, результативности самостоятельной деятельности, активности и творческого подхода к выполнению заданий. Кроме того, при полной или частичной реализации программы, при подведении итогов отдельных разделов программы и общего итога могут использоваться следующие формы работы: презентации творческих работ, защита проектов, выставки рисунков, плакатов, конкурсы стенгазет, игровые и конкурсные программы, тестирование, опрос. Критериями выполнения программы служат: знания, умения и навыки обучающихся, массовость и активность их участия в мероприятиях данной направленности. По окончанию освоения курса программы обучающиеся получает свидетельство установленного образца.
Оценочные материалы
ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Программой предусмотрено проведение следующих видов педагогического контроля:
1.Входящий контроль проводится перед началом освоения программы с целью определения уровня подготовленности к занятиям по программе. Проводится в форме собеседования по вопросам
Вопросы для проведения входящего контроля:
■ Первый летчик-космонавт. Ответ: Юрий Гагарин.
■ Первая женщина-космонавт. Ответ: Валентина Терешкова.
■ Как по-другому называют летчика? Ответ: Пилот.
■ Как раньше называли летчика? Ответ: Авиатор.
■ «Дом отдыха» самолетов. Ответ: Ангар.
■ Место расположения боевых самолетов. Ответ: Авиабаза.
■ Головной убор у десантников. Ответ: Берет.
■ Вокзал для самолетов. Ответ: Аэропорт.
■ Удар самолетом по самолету противника. Ответ: Таран.
■ Купол над десантником. Ответ: Парашют.
■ Самолет-стрекоза. Ответ: Вертолет.
■ Летательный аппарат с реактивным двигателем. Ответ: Ракета.
■ С него начинается дорога в космос. Ответ: Космодром.
■ Марка отечественного самолета. Ответ: Як.
■ Человек, который летает в космос. Ответ: Космонавт.
■ Движущееся небесное тело с головой и хвостом. Ответ: Комета.
■ Как по-другому можно назвать солнце? Ответ: Светило.
■ Красная планета Солнечной системы. Ответ: Марс.
■ Отечественный космический корабль или сторона света. Ответ: Восток.
■ Самолет, приспособленный для взлета с воды и посадки на воду. Ответ:
Гидросамолет.
■ Один виток. Ответ: Оборот.
■ Лестница, по которой поднимаются в самолет или ракету. Ответ: Трап.По критериям:
1. Если обучающийся ответил на 70 % вопросов, то уровень подготовленности творческий.
2. Если обучающийся ответил на 50 % вопросов, то уровень подготовленности продуктивный.
3. Если обучающийся ответил на 20 % вопросов, то уровень подготовленности репродуктивный.
Результаты фиксируются в таблице результатов входящего контроля. Таблица фиксации результатов входящего контроля
|
ФИ уч-ся |
Кол-во правильных ответов % |
Уровень подготовленности |
|
Иванов С. |
50% |
продуктивный |
2.Текущий контроль осуществляется посредством педагогического наблюдения за выполнением учащимися практических заданий в ходе прохождения каждой темы и проведения собеседования с обучающимися. При этом учитываются следующие факторы:
1. Выполнение правил ТБ при работе: а) с клеем, б) с режущим и колющим инструментом, в) с шлифовальным инструментом, г) соблюдение дисциплины на занятии.
2. Качество выполненных работ: а) аккуратность, б) соответствие модели чертежу, в) соблюдение заданного алгоритма работы при изготовлении моделей.
Посредством педагогического наблюдения и собеседований с обучающимися осуществляется и процесс отслеживания результатов реализации развивающей и воспитательной задач программы, а также уровня развития ключевых компетенций.
Результаты диагностики заносятся в лист педагогического контроля – цветовые отметки: красным цветом отмечается высокий уровень, жёлтым – средний, синий – низкий.
3.Тематический контроль проходит по окончании изучения отдельных тем программы (не менее дух раз в год) в форме зачета по освоению полученных знаний, умений и навыков в ходе изучения разделов программы и зачёта качества полёта модели.
Критерии оценки контрольного запуска модели:
- «зачёт» ставится, если модель, выпущенная с руки, пролетела в свободном полёте.
- «незачёт» ставится если это условие не выполняется.
Результат фиксируется в журнале после прохождения темы.
4.Итоговый контроль по окончании обучения или по окончании раздела проводится в форме экспертизы качества выполненных моделей, и состоит из трех этапов:
1) визуальная проверка модели
2) инструментальная проверка модели на ее соответствие чертежу и техническим условиям
3) зачёта-соревнования (контрольные запуски модели)
1. Критерии визуальной проверки модели:
- «зачёт» ставится, если внешне модель не имеет критических искажений пропорций - «незачёт» ставится, если модель имеет грубые искажения пропорций 2. Критерии инструментальной проверки модели:
- «зачёт» ставится, если внешне модель не имеет критических искажений пропорций, а контрольный замер показывает ошибку не более 5 %
- «незачёт» ставится, если модель имеет грубые искажения пропорций, а контрольный замер показывает ошибку более 10 %
3. Критерии оценки контрольного запуска модели:
- «зачёт» ставится, если модель, выпущенная с руки, пролетела в свободном полёте не менее 15 метров
- «незачёт» ставится если это условие – пролёт 15метров - не выполняется Результаты фиксируются в таблице:
|
ФИ уч-ся |
Визуальная проверка модели |
Инструментальная проверка модели |
Результат соревнования |
Итог |
|
|
Иванов С.
|
Зачёт б.о. |
Зачёт б.о. |
Зачёт б.о. |
творческий |
|
Итогом промежуточного контроля является определение уровня обученности обучающегося:
Творческий уровень – за все три этапа обучающийся получил зачёт без ошибок (зачёт б.о.).
Продуктивный уровень – при получении зачёта допускает незначительные ошибки
(зачёт н.о.).
Репродуктивный уровень – при получении зачёта допускает грубые ошибки (зачёт г.о.).
5. Итоговое задание по всему периоду обучения – представление персональной выставки.
Итоговый контроль освоения программы проходит и в форме персональной выставки каждого обучающегося своих моделей.
Требования к организации и проведению персональной выставки:
-модели (не менее 5) выставляются в большом помещении,
-сопровождаются пояснительным материалом о назначении модели,
-могут сопровождаться портфолио с фотографиями и результатами соревнований.
Критерии оценивания персональной выставки:
- учащийся выставляет не менее 5 моделей, выполненных без ошибок – 1 б.
- модели сопровождаются пояснительным материалом - 1 б.
- учащийся представил результаты соревнований с данными моделями – 1 б.
- учащийся представил фото или видео материалы создания, пробных запусков, участие в выставках и т.д. – 1 б.
Баллы суммируются и определяется уровень освоения программы:
Творческий уровень – учащийся набрал 3- 4 балла.
Продуктивный уровень – учащийся набрал 2 балла.
Репродуктивный уровень – учащийся набрал 1 балл.
Результат фиксируется в таблице.
|
Ф.И. уч-ся |
Модель выполнена без ошибок |
Наличие пояснительного материала |
Наличие результатов соревнований |
Наличие фото или видео материалов |
Уровень освоения программы |
Сумма баллов |
|
|
1б |
1б |
1б |
1б |
3б Творческий уровень |
|
Итоги персональной выставки необходимо сравнить с планируемыми результатами и сделать выводы об уровне освоения программы учащимися.
6. Защита исследовательского проекта готовой модели.
По окончанию освоения курса программы обучающиеся получает свидетельство установленного образца.
Методические условия реализации программы
Весь учебный материал программы распределен в соответствии с возрастным принципом и рассчитан на последовательное и постепенное расширение теоретических знаний, практических умений и навыков от одной ступени обучения к другой, более глубокое усвоение материала.
Образовательный процесс строится по трем основным видам деятельности: обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом на основе современных педагогических технологий);
самостоятельная творческая работа обучающихся (изучение схем, чертежей, выполнение изобретательских заданий, обучающих и развивающих их познавательные способности, необходимые для самостоятельной разработки проектов);
практическая отработка умений и навыков (изготовление моделей самолетов, изучение их конструкции, особенностей, устранение недостатков, выявленных в ходе испытательных полетов, доработки моделей с целью улучшения их летных характеристик).
Все занятия проводятся в хорошо проветренном кабинете с хорошим освещением. Перед занятием проводится инструктаж по технике безопасности в работе с новыми материалами и инструментами и вспоминаются правила работы и правила безопасности с уже знакомыми.
Работа по новой теме может начинаться с рассказа, сообщения, презентации, знакомства с готовым изделием, рассматривания иллюстраций, с обследования материала, из которого предстоит изготовить авиамодель, с постановки поисковой, проблемно-мотивационной ситуации, опирающейся на имеющийся личный опыт. Работа над сложными изделиями осуществляется в несколько этапов. После объяснения каждого этапа, дети выполняют работу самостоятельно, в парах, коллективно или по принципу «подмастерья» - т.е. сотворчество детей и в процессе работы дети могут перемещаться, не мешая товарищам, подходя за недостающими материалами, инструментами, обращаться за помощью к детям, педагогу.
В конце занятия дети наводят порядок, недоделанные изделия, материалы и инструменты убирают в личные коробки. Общие материалы и инструменты аккуратно складывают, ставят на место. Особое внимание уделяется безопасному обращению с режущими и колющими инструментами (передача, сбор, хранение).
Образовательная программа по авиамоделированию «От винта!» для учреждения дополнительного образования основывается на принципах коллективности, патриотической направленности, проектности, добровольности, единства обучения,
воспитания и развития.
1. Современная трактовка принципа коллективности предполагает, что образование, осуществляясь в коллективах различного типа, дает растущему человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения, а в целом – для приобретения опыта адаптации и обособления в обществе.
2. Принцип патриотизма предполагает формирование национального сознания у молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения и обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях.
3. Принцип проектности - предполагает ориентирование педагога, на подготовку и выведение ребенка в самостоятельное проектное действие. Ребенок может программировать свои шаги, составлять план исполнения и анализировать свою деятельность.
4. Принцип добровольности - это предоставление возможности любому участнику образовательного процесса принять участие в проектировании. А так же все, что ученик делает, он делает добровольно. Добровольность предполагает добровольно взятые на себя определенные обязательства.
5. Принцип единства обучения, воспитания и развитияпредполагает, что обучение направлено на цели всестороннего развития личности, на формирование не только знаний и умений, но определенных нравственных и эстетических качеств, которые служат основой выбора жизненных идеалов и социального поведения. Реализация этого принципа требует подчинения всей учебно-воспитательной работы педагога в ходе обучения задачам всестороннего развития личности и индивидуальности воспитанника.
Оборудование кабинета:
6. шкафы для хранения методического материала;
7. стол для педагога;
8. столы для обучающихся;
9. подсобное помещение для хранения инструментов, материалов, незаконченных работ; Инструменты и приспособления:
1. ножницы;
2. клей ПВА;
3. канцелярский нож;
4. линейка;
5. угольник;
6. карандаши;
7. наждачная бумага;
8. копировальная бумага;
9. цветная изоляционная лента;
10. гуашь, акварель, акриловые краски;
11. кисточки;
12. непроливайки;
13. деревянные шпажки;
14. картон;
15. потолочная плитка; 16. нож канцелярский;
17. клей-титан.
Методический материал, обеспечивающий выполнение программы:
1. образцы готовых изделий;
2. рисунки, фотографии, иллюстрации;
3. конспекты занятий;
4. схемы изготовления;
5. рекомендации по сохранению и укреплению здоровья обучающихся в УДО;
6. ребусы, кроссворды;
7. анкеты, тесты;
8. диагностические карты;
9. алгоритмы по разработке макетов; 10. инструктажи, памятки.
Основные методы реализации программы:
1. Словесные (рассказ, объяснение, беседа, мероприятия).
2. Наглядные (иллюстрация, демонстрация, мастер классы).
3. Практические упражнения.
4. Учебное занятие.
Беседа-метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении используют разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.
Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.
Учебное занятие – основная форма организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей. Предела его совершенствованию нет. Главное не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний и их обобщение.
Информационное обеспечение Технические средства обучения:
5. компьютер,
6. принтер,
7. колонки,
8. проектор,
9. экран,
10. интернет-источник.
Методические материалы
Схемы и чертежи по изготовлению макетов и моделей технических объектов из плоских деталей
В начальном техническом моделировании первые поделки, как правило, начинают выполнять из плоских деталей. Такие модели принято называть силуэтными или контурными. Их можно выполнять из плотной бумаги, картона, тонкой фанеры, т. е. из таких материалов, свойства которых уже известны детям. При изготовлении моделей из плоских деталей работу можно выполнять по шаблону, рисунку, простейшему чертежу, образцу, словесному описанию и собственному замыслу.
Рис. 1. Макет двухступенчатой ракеты
Рис. 2. Модель летающих крыльев
Рис. 3. Макет ракеты с поперечным шарниром
Рис. 4. Модель планера-птицелета машущими крыльями
Рис. 5. Воздушный змей
Рис. 6. Модель спортивного планера: 1— фюзеляж; 2— стабилизаторы; 3— киль; 4— крылья; 5—руль высоты; 6—руль поворота; 7—правый элерон; 8—левый элерон; 9— груз из картона
Рис. 7. Модель самолета Ил-18: 1 — фюзеляж; 2—стабилизаторы; 3—киль; 4— крылья;
5— элероны; 6— руль высоты; 7— руль поворота; 8— груз из картона
Рис. 8. Модель самолета Як-3: 1—фюзеляж; 2—стабилизаторы; 3—киль; 4— крылья; 5— руль высоты; 6— руль поворота; 7— левый элерон; 8— правый элерон; 9— груз из картона; 10— клапаны, образующие переднюю кромку крыла (при подклеивании); 11— прорезь для крыльев; 12—прорезь для стабилизатора
Рис. 9. Модель самолета Ту-134: 1 — фюзеляж; 2— киль; 3—стабилизаторы; 4— крылья; 5— руль поворота; 6— руль высоты; 7— элерон левый; 8— элерон правый; 9— груз из картона; 10— дополнительная деталь; 11— клапан для клея; 12— схема изгиба крыльев
Рис. 10. Модели различных самолетов, выполненные из сложенного вдвое листа бумаги
Рис. 11. Пусковая установка для моделей самолетов
Рис. 12. Бумажная модель самолета на деревянной рейке: 1—фюзеляж (рейка); 2 — крыло; 3 — стабилизатор; 4 — киль; 5 — левый элерон; 6 — правый элерон; 7 — руль высоты; 8 — руль поворота; 9— груз (пластилин)
Рис. 13. Летающие модели на деревянной рейке: 1 — дископлан; 2 — самолет
Приложение № 1
Раздел: Современная гражданская и военная авиация
Конспект 1 занятия «ИЛ-76» Предмет – авиамоделирование, 1 год обучения.
Продолжительность: 2 акад.часа.
Тема занятия – «ИЛ – 76»
Цель – знакомство с историей создания ИЛ-76, создание модели простого самолета.
Задачи
Обучающие - развитие технического мышления, мотивация отношения к обучению как важному и необходимому для личности и общества делу.
Развивающие - развитие творческого мышления, развитие умений умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать и т.д.).
Воспитательные - воспитание аккуратности, дисциплинированности, ответственности за порученное дело.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой.
Приёмы: беседа, опрос, разбор нового материала, анализ образцов, объяснение с использованием наглядности, показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа.
Дидактический материал: готовые образцы поделок, схемы.
Материалы и инструменты: ножницы, шаблоны, клей-карандаш. Этапы работы:
Организационный
- Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию, т/б.
- Тема, постановка цели и задач.
Изучение нового учебного материала
- Теория, опрос – закрепление полученных знаний
Практическая работа
- Изготовление поделки по схеме, игровой момент
Закрепление учебного материала
- Подведение итогов занятия
Рефлексия
- Самооценка
Задание на дом
- Задание на дом
Ход занятия:
Организационный момент (5 мин.) П.: Здравствуйте, ребята!
19 лет назад – в 1999 году на основании приказа Главнокомандующего ВВС РФ в календаре праздников и памятных дат появляется День дальней авиации России. Официальной датой празднования Дня дальней авиации становится 23 декабря.
Лётчики дальнебомбардировочной авиации проявили себя с первых дней Великой Отечественной войны. И сегодня дальняя авиация преподносит особые сюрпризы «друзьям» России. Так, самолёты дальней и стратегической авиации участвуют в контртеррористической операции, нанося сокрушительные удары по объектам и позициям боевиков на территории Сирии. Сегодня дальняя авиация – это не только одно из серьёзнейших средств по борьбе со спонсируемым третьими странами террористическими группировками, это одна из важнейших составляющих сил ядерного сдерживания. Это средство Верховного Главнокомандующего ВС РФ для решения стратегических задач.
А вы что-нибудь слышали о дальней авиации?
Д.: (ответы детей)
П.: Замечательно! Молодцы!
Изучение нового учебного материала (10 мин.)
П.: Ребята, на этом занятии мы с вами познакомимся с историей создания самолета ИЛ-
76. (Приложение № 1)
Рассмотрите его внимательно. Какие части самолета вы можете назвать?
Д.: ответы детей
П.: Как выдумаете, чтобы создать самолёт, что нужно сделать?
Д.: Работа конструкторов, испытания самолета и т.д.
П.: Совершенно верно, молодцы!
После утверждения Генеральным конструктором С.В. Ильюшиным предложения по разработке проекта Ил 76 в 1967 году к работе над его созданием приступил заместитель генерального – Г.В. Новожилов. Эскизный проект машины выполнили, комиссия проверила на макете самолёта, способы размещения в нём техники, вооружения и десанта.
Первый опытный образец собрали на заводе в Москве и 27 марта 1971 года экипаж под управлением Героя Советского Союза Э.И. Кузнецова перегнал машину с Центрального аэродрома на аэродром Раменское. Весной 1971 года в мае самолёт демонстрировали на международном авиационном салоне во Франции.
Войсковые испытания машина проходила на аэродроме Кричевицы под Нижним Новгородом и уже 5 мая 1973 года лётчик-испытатель А. Тюрюмин поднял в воздух первый серийный экземпляр.
Это произошло в Ташкенте на авиационном заводе где и продолжилось изготовление Ил 76, на этом производственном предприятии было выпущено около 1000 машин и более сотни пошли на экспорт.
Без прыжков с парашютом невозможно выполнение основной задачи ВДВ – десантирования в точках потенциальных локальных конфликтов на особо важных направлениях.
В ВДВ серьёзно относятся к подготовке молодых десантников, никто без прохождения тщательной предпрыжковой подготовки не допускается к выполнению тренировочных прыжков. Все молодые воины проходят специальную подготовку на современном уровне.
В Ил 76 предусмотрены все меры для безопасного десантирования, имеются на краях рампы светофоры с надписями: жёлтый – «приготовиться», зелёный – «пошёл», красный – «отбой». При жёлтом светофоре включается сирена, звук которой десантник не забудет никогда и звучит она до тех пор, когда последний десантник не покинет борт.
Высота покидания выбирается в пределах от 800 до 1000 метров, за время раскрытия десантник теряет около 200 метров высоты, под куполом парашютисту остаётся пролететь не более 600 метров. Сегодня на вооружении десантников пришли новые десантные парашюты Д-10 и начинают поступать в войска Д-12, напоминающие по форме листик (самая безопасная система, не имеющая мировых аналогов).(Приложение № 2)
Практическая работа (10 мин.)
П.: Но прежде, чем мы перейдем к изготовлению самолета, давайте с вами сыграем в игру. Д.: Давайте
П.: Посмотрите внимательно на экран. Мы с вами видим кроссворд, ваша задача– правильно решить его. (Приложение № 3) За каждый правильный ответ вы получите жетон. (Приложение № 4) Молодцы!
П.: Давайте немного отдохнем (физкультминутка) (Приложение № 5)
Объяснение последовательности работы, практическая работа (48 мин. С перерывом 10 мин. на перемену)
П.: Ребята, сегодня мы с вами попробуем изготовить модель простого самолета ИЛ - 2 из бумаги.
Для изготовления модели нам потребуется: схема для вырезания и склеивания (приложение № 6); ножницы; клей-карандаш.
Для начала нам необходимо вырезать все детали модели самолета.
Для начала вспомним правила работы с ножницами.
Д.: ответы детей
П.: Молодцы. Можете приступать к работе.
Дети выполняют практическую работу, педагог следит за выполнением и дает рекомендации. (После вырезания деталей перерыв на перемену)
П.: Ребята, все детали самолета вырезаны очень аккуратно. Для того, чтобы собрать модель, нам необходимо склеить часть самолета.
Давайте вспомним, как мы работаем с клеем ПВА, что нам нужно? Д.: ответы детей.
П.: Будьте внимательны и аккуратны. Работа ответственная, ведь вы сейчас в роли конструкторов. Нужно постараться, чтобы ваши самолеты прошли испытание.
Сборку начинаем со склейки деталей фюзеляжа. Далее следуем инструкциям, указанным в алгоритме по сборке модели на схеме.
Можете приступать к работе.
Дети выполняют практическую работу, педагог следит за выполнением и дает рекомендации.
П.: Вот и готовы наши модели самолетов.
А теперь давайте немного отдохнем (физкультминутка) (приложение № 5)
Рефлексия (5 мин.)
П.: Итак, давайте посмотрим на ваши работы. Вам нравится то, что у вас получилось?
Д.: Нравится
П.: А теперь давайте оценим вашу работу на занятии. Выберите утверждение и скажите свое:
«Я всё хорошо понял и мне понравилось»
«Мне было интересно, но я работал медленно»
«Тема для меня оказалась трудной»
Д.: Ответы детей
П.: Как вы думаете, мы справились с теми задачами, которые поставили перед собой в начале занятия?
Д.: Да
Задание на дом (2 мин.)
П.: С историей создания какого самолета мы с вами сегодня познакомились?
Д.: ИЛ-76
П.: Правильно, ребята! Дома вам необходимо подготовить сообщение о летнотехнической характеристике самолета ИЛ-76. На этом наше занятие заканчивается.
Всего вам доброго. До следующей встречи.
Конспект 2 занятия «ИЛ-76» Предмет – авиамоделирование, 1 год обучения.
Продолжительность: 2 акад.часа.
Тема занятия – «ИЛ – 76»
Цель – заготовка деталей для изготовления модели самолета.
Задачи
Обучающие - формирование знаний в области аэродинамики, обучение детей использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений, формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
Развивающие - развитие творческого мышления, развитие умений умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать и т.д.).
Воспитательные - воспитание аккуратности, дисциплинированности, ответственности за порученное дело.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой.
Приёмы: беседа, опрос, разбор нового материала, анализ образцов, объяснение с использованием наглядности, показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа.
Дидактический материал: готовые образцы поделок, схемы.
Материалы и инструменты: шаблоны, ножницы, ручки шариковые, ножи канцелярские, потолочная плитка.
Этапы работы:
Организационный
- Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию, т/б.
- Тема, постановка цели и задач.
Опрос учащихся по изученному ранее материалу
- Беседа, вступление, игровой момент
Объяснение нового учебного материала
- Перевод шаблонов на потолочную плитку, вырезание (теория, практика, закрепление полученных знаний)
Рефлексия
- Самооценка
Задание на дом
- Задание на дом Ход занятия:
Организационный момент (5 мин.) П.: Здравствуйте, ребята!
Вспомним, к какому празднику мы с вами готовим поделку?
Д.: Ко дню Дальней авиации
П.: Правильно, ребята! Сегодня мы с вами приступим к практическому выполнению модели самолета ИЛ-76
Опрос учащихся по изученному ранее материалу (10 мин.)
П.: Ребята, на дом вам было задано подготовить сообщения о летно-технической характеристике самолета ИЛ-76. Кто желает зачитать свои сообщения? Д.: Дети зачитывают сообщения.
П.: Молодцы ребята, вы подготовили хорошие, интересные сообщения.
Объяснение нового учебного материала (56 мин. с перерывом 10 мин. на перемену) П.: Посмотрите внимательно на экран (приложение № 7), чтобы вспомнить пройденное нами на прошлом занятии, мы сыграем в игру.
Ребята, сегодня мы начнем делать модель самолета ИЛ-76. Перед нами стоит сложная задача. Мы будем вырезать детали самолета из потолочной плитки.
П.: Давайте немного отдохнем (физкультминутка) (приложение № 5)
П.: Хорошо, мы отдохнули, теперь приступим к работе. Сегодня мы работаем с потолочной плиткой и канцелярским ножом. Давайте для начала вспомним правила техники безопасности.
Д.: Ответы детей
П.: Молодцы, вы хорошо знаете правила техники безопасности с опасными инструментами.
П.: Посмотрите внимательно на схему деталей самолета, лежащие у вас на столах (приложение № 8).
Для того, чтобы создать модель самолета нам необходимо по шаблонам, перевести детали самолета при помощи ручки на потолочную плитку, при помощи канцелярского ножа вырезать детали модели.
Не забывайте, когда обводим шаблоны, необходимо экономить материалы. Шаблоны размещаем не на середине плитки, а начинаем сверху с левого угла. Сначала обводим большие детали, затем маленькие. Сколько деталей нам понадобится? Д.: ответы детей
П.: Приступаем к работе. Будьте аккуратны. (После перевода шаблонов на плитку перерыв на перемену)
П.: Сейчас мы будем вырезать детали. Будьте очень внимательны и аккуратны.
Педагог следит за ходом выполнения работы, дает рекомендации.
П.: Отдохнем немного (физкультминутка) (приложение № 5)
Рефлексия (7 мин.)
П.: Итак, давайте посмотрим на ваши работы. Вам нравится то, что у вас получилось?
Д.: Нравится
П.: А теперь давайте оценим вашу работу на занятии. Выберите утверждение и скажите свое:
«Я всё хорошо понял и мне понравилось»
«Мне было интересно, но я работал медленно»
«Тема для меня оказалась трудной»
Д.: Ответы детей
П.: Как вы думаете, мы справились с теми задачами, которые поставили перед собой в начале занятия?
Д.: Да
Задание на дом (2 мин.)
П.: Сегодня мы с вами подготовили все необходимые детали для создания нашей модели. На следующем занятии мы с вами завершим сборку модели самолета. Для этого вам необходимо принести английские булавки, наждачную бумагу, клей титан.
На этом наше занятие заканчивается. Всего вам доброго. До следующей встречи. Конспект 3 занятия «ИЛ-76» Предмет – авиамоделирование, 1 год обучения.
Продолжительность: 2 акад.часа. Тема занятия – «ИЛ – 76» Цель – сборка модели самолета.
Задачи
Обучающие - развитие технического мышления, формирование знаний в области аэродинамики, обучение детей использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений, формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов, формирование умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления авиамоделей, мотивация отношения к обучению как важному и необходимому для личности и общества делу.
Развивающие - развитие творческого мышления, развитие умений умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать и т.д.).
Воспитательные - воспитание аккуратности, дисциплинированности, ответственности за порученное дело.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Приёмы:беседа, опрос, разбор нового материала, анализ образцов,
объяснение с использованием наглядности, показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа, поощрение. Дидактический материал: готовые образцы поделок, схемы.
Материалы и инструменты: заготовки деталей, клей титан, наждачная бумага, английские булавки.
Этапы работы:
Организационный
- Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию, т/б.
- Тема, постановка цели и задач.
Объяснение нового учебного материала
- Подготовка деталей к сборке
Практическая работа
- Сборка модели самолета
Рефлексия
- Самооценка Задание на дом
- Задание на дом
Ход занятия:
Организационный момент (15 мин.) П.: Здравствуйте, ребята!
На предыдущих занятиях мы с вами изучили историю создания самолёта ИЛ-76, изготовили модели самолета из бумаги, подготовили все необходимые детали для создания модели самолёта ИЛ-76. Мне хочется узнать, какие вы летчики? Давайте с вами сыграем в небольшую игру.
Д.: Давайте
(Викторина «Юным летчикам» (приложение № 9)) П.: Молодцы! Справились на отлично!
Объяснение нового материала (15 мин.)
П.: Прежде чем мы приступим к сборке нашей модели, давайте вспомним, из чего состоит самолет ИЛ-76.
Посмотрим на схему (приложение № 10). Д.: Ответы детей
П.: Молодцы!
Давайте составим алгоритм работы.
Д.: Давайте
П.: Для того, чтобы правильно выполнить работу, будем пользоваться технологической картой создания модели. Рассмотрите ее внимательно. Проверим, все ли детали на месте? Перед ответственной работой я предлагаю вам полетать (физкультминутка (приложение № 5)).
Практическая работа (43 мин. с перерывом 10 мин. на перемену) П.: Для начала повторим технику безопасности.
Д.: Ответы детей.
П.: Молодцы!
Вижу, к занятию вы готовы. Приступим к сборке нашей модели. Не забываем пользоваться технологической картой.
Дети собирают детали, педагог следит за правильностью выполнения задания, помогает.
По завершению изготовления левосторонней и правосторонней заготовки фюзеляжа без вертикального стабилизатора перерыв на перемену.
П.: Аккуратно склеим две детали с вертикальным стабилизатором между собой, фиксируя их английскими булавками.
Затем соберем двигатели. Согласно технологической карте.
Приступим к работе.
Дети выполняют задание, педагог следит за правильностью выполнения задания, помогает.
П.: После высыхания клея необходимо вынуть английские булавки.
Далее придадим деталям окончательную форму при помощи наждачной бумаги.
Работа детей. Педагог следит за правильностью выполнения работы, помогает. П.: Приступим к окончательной сборке модели самолета.
Для начала соберем фюзеляж, далее приклеим крылья, а далее выполнять работу согласно технологической карте.
Работа детей. Педагог следит за правильностью выполнения работы, помогает.
П.: Вот мы и закончили работу. Давайте немного отдохнем. (физкультминутка
(приложение № 5))
Закрепление учебного материала (5 мин.)
П.: Итак, давайте посмотрим на ваши работы. Вам нравится то, что у вас получилось?
Д.: Нравится
П.: Как вы думаете – понравятся ваши самолеты вашим близким и друзьям?
Д.: Дети высказывают свое мнение.
Задание на дом (2 мин.)
П.: Вот и готовы наши самолеты. Осталось самое малое, найти достойное место в интерьере у вас дома, чтоб он радовал вас и ваших близких. Это и будет вашим заданием на дом. На этом наше занятие заканчивается. Всего вам доброго. До следующей встречи.
Приложение № 1
Приложение № 3
Приложение № 4
Кроссворд «Летательные аппараты»
По горизонтали:
1. Летательный аппарат легче воздуха.
3. Аппарат Джордже Уайта разбился во время тестового полёта.
5. Инженер А. Дашивец конструировал надёжный дельтаплан под названием...
6. Первый самолёт, который смог самостоятельно совершить устойчивый управляемый горизонтальный полёт.
8. Сибирский авиационный завод выпустил во время войны 15000 этой техники. 10. Лёгкий двухместный турбовинтовой учебно-боевой самолёт и штурмовик производства Бразилии.
По вертикали:
2. Винтокрылый летательный аппарат, как вертолёт.
4. Американский многоцелевой вертолёт фирмы Bell. 9. Чехословацкий учебно-боевой самолёт.
Ответы:1.Дирижабль. 2.Автожир. 3.Орнитоптер. 4. Ирокез. 5.Славуч. 6.Флайер. 7.Кудашев. 8.Истребитель. 9. Альбатрос 10. Эмбрайер Приложение № 5
Физкультминутки
Приложение № 6
Приложение № 7
Приложение № 8
Все размеры шаблонов соответствуют масштабу заготовок оригинала авиамодели. Приложить шаблоны на потолочную плитку и обвести шариковой ручкой детали самолёта
Далее, соблюдая технику безопасности, аккуратно вырезать детали канцелярским ножом.
Необходимо помнить, что при резке нож нужно держать под углом 60- 45 градусов. На нож надавливать равномерно, чтобы не было рваных краёв. Если лезвие ножа начинает рвать пенопласт, то его необходимо заменить на более острое. Получаем набор следующих заготовок деталей :
1.
Фюзеляж с вертикальным
стабилизатором – 2 шт. (деталь №1).
2. Фюзеляж без вертикального стабилизатора – 2 шт. (деталь №2).
3. Крыло самолета – 2 шт. (деталь №3).
4. Горизонтальный стабилизатор – 1 шт. (деталь №4).
5. Обтекатель горизонтального стабилизатора – 1шт. (деталь №5).
6. Двигатель без пилона – 8 шт. (деталь № 6). 7. Двигатель с пилоном – 4 шт. (деталь №7).
Приложение № 9
Викторина «Юным лётчикам»
Вопросы викторины
■ Первый летчик-космонавт. Ответ: Юрий Гагарин.
■ Первая женщина-космонавт. Ответ: Валентина Терешкова.
■ Как по-другому называют летчика? Ответ: Пилот.
■ Как раньше называли летчика? Ответ: Авиатор.
■ «Дом отдыха» самолетов. Ответ: Ангар.
■ Место расположения боевых самолетов. Ответ: Авиабаза.
■ Головной убор у десантников. Ответ: Берет.
■ Вокзал для самолетов. Ответ: Аэропорт.
■ Удар самолетом по самолету противника. Ответ: Таран.
■ Купол над десантником. Ответ: Парашют.
■ Самолет-стрекоза. Ответ: Вертолет.
■ Летательный аппарат с реактивным двигателем. Ответ: Ракета.
■ С него начинается дорога в космос. Ответ: Космодром.
■ Марка отечественного самолета. Ответ: Як.
■ Человек, который летает в космос. Ответ: Космонавт.
■ Движущееся небесное тело с головой и хвостом. Ответ: Комета.
■ Как по-другому можно назвать солнце? Ответ: Светило.
■ Красная планета Солнечной системы. Ответ: Марс.
■ Отечественный космический корабль или сторона света. Ответ: Восток. ■ Самолет, приспособленный для взлета с воды и посадки на воду. Ответ:
Гидросамолет.
■ Один виток. Ответ: Оборот.
■ Лестница, по которой поднимаются в самолет или ракету. Ответ: Трап.
71
Приложение № 10
Придать полученным деталям авиамодели объёмный вид, схожий с оригинальными деталями самолёта. Для этого осуществить сборку заготовок с помощью клея в следующей последовательности:
1. Склеить две детали фюзеляжа с вертикальным стабилизатором (деталь №1) между собой, фиксируя их канцелярскими иглами (см.эскиз). 2. Приклеить к заготовке двигателя с пилоном (деталь №7) с каждой стороны по заготовке двигателя без пилона (деталь №6) (см.эскиз).
После высыхания клея необходимо вынуть канцелярские иглы.
Для придания окончательной формы деталям авиамодели, полученные заготовки необходимо обработать наждачной бумагой следующим образом:
1. Заготовку фюзеляжа без вертикального стабилизатора (деталь №2) обработать таким образом, чтобы края детали имели закругленную форму от центра к краю. В результате получим две заготовки фюзеляжа без вертикального стабилизатора:
левостороннюю и правостороннюю.
2. Заготовку крыла (деталь №3) и горизонтального стабилизатора (деталь №4) обработать также от центра к краю с верха заготовки, чтобы в поперечнике крыло и стабилизатор имели следующий вид. Глубина обработки крыла и горизонтального стабилизатора показана на эскизе (см.эскиз 1, эскиз 2).
3. Заготовку двигателя обработать сглаживающими
движениями наждачной бумагой до придания
обтекающей формы, схожей с оригиналом.
4. 
Наружную
часть обтекателя (деталь №5)
обработать
наждачной бумагой до придания сферической
формы с ровной внутренней поверхностью.
Выполнить окончательную сборку авиамодели Ил-76 в следующей последовательности.
1. Собрать фюзеляж авиамодели. Для этого склеить детали с вертикальным стабилизатором (деталь №1) и деталей право и левостороннего фюзеляжа без стабилизатора (деталь №2) (см.эскиз).
После высыхания клея собранную деталь фюзеляжа обработать наждачной бумагой, убрав неровности. Вертикальному стабилизатору придать обтекаемый вид впереди постепенно и равномерно утончающийся с обеих сторон к краю детали.
2.
Приклеить крылья (деталь №3) к
фюзеляжу авиамодели в местах их крепления, закрепить канцелярскими иглами до
высыхания клея (см.эскиз).
3. С помощью клея собрать горизонтальный стабилизатор (деталь №4) с обтекателем (деталь №5). После высыхания клея обработать наждачной бумагой стабилизатор с обтекателем до придания обтекателю формы схожей с оригиналом (см.эскиз).
Приклеить горизонтальный стабилизатор с обтекателем к вертикальному стабилизатору, выровнять горизонт по отношению к крыльям и закрепить канцелярскими иглами.
4. Приклеить двигатели с пилонами к внутренней части крыла в местах их крепежа (см.эскиз). Результатом работы должна стать модель самолёта Ил-76. Полученную авиамодель можно раскрасить фломастерами или краской.
Список литературы
Голубев Ю.А., Юному авиамоделисту . – М.: Просвещение, 1979
Ермаков А.М., Простейшие авиамодели. – М.: Просвещение, 1989
Никитин Г.А., Баканов Е.А., Основы авиации. – М., 1984
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005. – 320 с.
Рожков В. Авиамодельный кружок. - М: "Просвещение. [Электронный ресурс]
(http://www.twirpx.com/file/240316/).
Турьян А. Простейшие авиационные модели. - М.: ДОСААФ
СССР.(http://www.twirpx.com/file/223872/)
Журнал «Мировая авиация» 2009-2010 гг. ООО «Де Агостини»
Список интернет-литературы (http://mexalib.com/?id=2682)
1. Анохин П.Л. «Бумажные летающие модели»
Начало формы
2. Драгунов Г.Б. «Модель вертолета»
3. Костенко И.К. «Летающие модели»
4. Костенко И.К. «Советские самолеты: Альбом для авиамоделистов»
5.Рожков В.С. «Авиамодельный кружок»
6. Таллер А.И. «ИЛ-2 самолет и модель»
7. Черторижський К. «Юному авиамоделисту»
8. Шахат А.М. «Резиномоторная модель»
9. Шекунов Е.Д. «Как построить летающую модель»
10. Шуширин В.В. «Атлас конструкторов планеров»
11. Шунков В.Н. «Самолеты спецназначения» Интернет – ресурсы для педагога, обучающихся и их родителей
1. https://www.modellmix.su/products/modeli-i-makety-grazhdanskihsamoletov?yclid=2912627067626470367
2. http://tehnosfera.68edu.ru/klassifikatsiya-aviamodelej/klassifikatsiya-aviatsionnykhmodelej.html
3. https://yandex.ru/video/search?text=авиамоделирование%20для%20начинающих%20св оими%20руками&path=wizard&noreask=1
4. https://usamodelkina.ru/modelirovanie/aviaciya/
5. http://wsesam.ru/text/Byistroe-izgotovlenie-aviamodeli-svoimi-rukami.html
6. https://yandex.ru/images/search?text=авиамоделирование%20для%20начинающих%20с воими%20руками&stype=image&lr=7&source=wiz
7. https://pikabu.ru/story/khochu_zanyatsya_aviamodelizmom_s_chego_nachat_4945215
8. https://yandex.ru/images/search?text=авиамодели%20из%20потолочки%20чертежи&st ype=image&lr=7&source=wiz
8. https://yandex.ru/images/search?text=космос%20в%20коробке%20поделка&stype=imag e&lr=2&source=wiz
9. https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt_zaniatiia_izghotovlieniie_vierto liota_mukha_s_diet_mi_mladshiegho_shko
10. https://educontest.net/ru/1272104/конспект-по-технологии-вертолет-муха/
11. https://yandex.ru/images/search?text=конспект%20занятия%20рабочая%20тетрадь %20вертолета%20муха&img_url=https%3A%2F%2Fds03.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%
2F0e2f%2F00032ef6-6787eaeb%2Fhello_html_4e92e4d3.png&pos=1&rpt=simage&lr=2
76
12. http://pereosnastka.ru/articles/izgotovlenie-maketov-i-modelei-tekhnicheskikhobektov-iz-ploskikh-detalei
13. https://yandex.ru/collections/user/zvezdaljotik/aviamodeli-iz-bumagi-svoimi-rukami/
14. https://yandex.ru/images/search?text=рабочая%20тетрадь%20по%20авиамоделиро ванию&lr=2
15. https://terrierbags.com/how-to-make-a-paper-helicopter-model.html
16. https://usamodelkina.ru/3760-originalnyy-rezinomotornyy-vertolet.html
17. https://yandex.ru/images/search?text=конспект%20вертолет%20своими%20руками
%20из%20бумаги&img_url=http%3A%2F%2Fmodelsaviation.com%2Farticlepics%2Fpaper -helicopter%2Fpaper-helicopter.png&pos=1&rpt=simage&lr=2
18. https://yandex.ru/images/search?p=2&text=шаблон%20вертолет%20КА%2025%20с воими%20руками%20из%20бумаги&lr=2
19. https://yandex.ru/images/search?text=вертолет%20на%20столе%20бумми%2014%2
0моделей&lr=2 https://www.syl.ru/article/170189/new_boevyie-vertoletyi-rossii-opisanie-i-foto
77
Отдел образования администрации
Островское 2019 г Содержание
Мечты о небе, об авиации часто перерастают в увлеченность, а увлеченность в выбор профессии, занимаясь в авиамодельном кружке обучающиеся смогут получить необходимые трудовые навыки
На занятиях обучающиеся знакомятся и овладевают навыками работы с различными материалами и инструментами
Продолжительность одного занятия: 1 год обучения – два академических часа с перерывом 10 минут
Второй год обучения: 12. будут уметь пользоваться материалами, инструментами и приспособлениями; 13
Модель планераптицелета с машущими крыльями 2 1 1
КА-25 4 2 2
Итоговое занятие «От винта!». Выставка работ
IV Раздел: Военная авиация 60 12 48 1
Тема 1. «Знакомство с авиацией»
Тема 12. «Тайфун» Теория: Демонстрация готовой модели
Теория: Демонстрация готовой модели вертолета
Теория: Просмотр презентации «Солнечная система»
Практика: Практическое выполнение задания педагога
Практика: Рассматривание схемы выполнения работы
Тема 3. «Парусник» Теория:
Календарный учебный график 1 года обучения № п/п
Сентябрь 25.09 09
Октябрь 23.10 09
Ноябрь 22.11 09.00- 10
Декабрь 25.12 09
Февраль 05.02 09
Март 12.03 09.00- 10.35
Космос в коробке МКОУ ДО
Май 14.05 09.00- 10
Месяц Число
Сентябрь 14.00-
Сентябрь 14.00- 16
Октябрь 14.00- 16
Ноябрь 14.00- 16
Январь 14.00- 16
Февраль 14.00- 16
Март 14.00- 16
Импульс» каб. № 10 63
Май 14.00- 16
Виды и формы контроля освоения программы (Приложение «Оценочные материалы»)
В конце учебного года или курса обучения
Дом отдыха» самолетов. Ответ:
Результаты диагностики заносятся в лист педагогического контроля – цветовые отметки: красным цветом отмечается высокий уровень , жёлтым – средний, синий – низкий
Итоговое задание по всему периоду обучения – представление персональной выставки
Все занятия проводятся в хорошо проветренном кабинете с хорошим освещением
Принцип единства обучения, воспитания и развитияпредполагает, что обучение направлено на цели всестороннего развития личности, на формирование не только знаний и умений, но определенных нравственных и…
Учебное занятие. Беседа-метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт
Рис. 2. Модель летающих крыльев
Рис. 4. Модель планера-птицелета машущими крыльями
Рис. 5. Воздушный змей
Рис. 6. Модель спортивного планера: 1— фюзеляж; 2— стабилизаторы; 3— киль; 4— крылья; 5—руль высоты; 6—руль поворота; 7—правый элерон; 8—левый элерон; 9— груз из картона
Рис. 7. Модель самолета Ил-18: 1 — фюзеляж; 2—стабилизаторы; 3—киль; 4— крылья; 5— элероны; 6— руль высоты; 7— руль поворота; 8— груз из картона
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по авиамоделированию "От винта!"
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
