УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ УДОМЕЛЬСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «МОЛДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА ИМЕНИ В.В.АНДРЕЕВА»  

Принято на заседании                                                                    Утверждаю:

Педагогического  совета                                                               Директор Смирнова М.А.

от 25. 05  2026г.                                                                             Приказ № 21 /0-о Протокол №  2                                                                               от. 25.05  2026 г.

                                                                                                        (подпись и печать)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

                                «СМАСТЕРИКА»

Направленность: художественная

 Возраст обучающихся: 7-15 лет

Срок реализации: 4 года 

Уровень  программы: стартовый, базовый, продвинутый  Форма: разноуровневая

                              Автор–составитель:

                                                   Форсова Татьяна Владимировна

                                                                      педагог дополнительного образования

Молдино   2026

Паспорт программы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основании законодательных и нормативно-правовых документов:

1.   Конституция Российской Федерации.

2.   Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ);  

3.   Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);  

4.   Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;   5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №

678-р;  

6.                   Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030

года»; 

7.                   Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». 

8.                   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);   9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»; 

10.               Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации

образовательных программ» 

11.               Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 № 66403);   12. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;  

13.   Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

14.   Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»; 

15.   Письмо  Минобрнауки      России        от      28.08.2015  №      АК-2563/05

«О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»; 16. Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации») 

17.               Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных

образовательных технологий»;

18.               Приказ Министерства образования Тверской области от 23.09.2022 № 939/ПК «Об утверждении Регламента проведения независимой оценки качества дополнительных образовательных программ в Тверской области».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Минобрнауки г. Москва, АНО ДПО «Открытое образование», 2015). Декоративно - прикладное искусство даёт возможность детям делать мир лучше и краше, расширяет политехнический кругозор, помогает им видеть предметы по-своему и индивидуально подходить к их воспроизведению, развивает образное мышление. В процессе создания разнообразных предметов, дети знакомятся со схемами, чертежами, эскизами, учатся работать с инструментами и различными материалами. В дальнейшем дети сами составляют эскизы, работают над дизайном изделия, защищают свои проекты и обосновывают перспективы их применение.

Главная задача педагога - помочь детям найти то направление в работе, в котором каждый из них смог бы раскрыть свою индивидуальность. Кроме того, необходимо позволять обучающемуся проявлять свои личностные качества, способности, поддерживать веру в то, что его работы, созданные собственными руками, приносят людям радость.

Все это явилось основанием для разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Смастерика», которая поможет ребёнку раскрыть и реализовать  свой творческий потенциал.

1.1.  Направленность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа имеет художественную направленность, удовлетворяет интересы детей и взрослых, увлекающихся декоративно-прикладным искусством.

1.2.  Актуальность программы

В современном мире декоративно-прикладное искусство стало неотъемлемой частью нашей жизни. Рукоделие стало популярным. Оно применяется для украшения одежды, интерьера. Программа поможет ребёнку в поиске инновационных технологий, внесению новых веяний в традиционные виды декоративно-прикладного искусства.

Чтобы мотивировать интерес детей к декоративно-прикладному творчеству, необходимо постоянно изучать новые формы рукоделия. В современном мире модным стали такие направления, как: «Бисероплетение», игрушки ручной работы, джутовая филигрань, «Изготовление интерьерных игрушек», «Декупаж», «Свит-дизайн», «Скрапбукинг», «Джутовая филигрань», изготовление декоративных цветов из фоамирана, гофрированной бумаги, и многие другие. Изделия ручной работы имеют огромную ценность и популярность. В настоящее время многие украшают дома флористических композициями, придомовую территорию необычными арт-объектами.

Разноуровневая программа позволяет заниматься с детьми разного уровня физического и психического развития, оказывает помощь и поддержку одарённым детям.

Новизна программы

Новизна программы состоит в том, что она модульная и в ней представлены современные виды декоративно-прикладного творчества: бисероплетение, декупаж, квиллинг, скрапбукинг, изготовление декоративных цветов из ткани, фоамирана и кожи, работа с резервными материалами. Это дает возможность раскрыть воспитанникам всё богатство и красоту современного рукоделия, опираясь на истоки народного творчества и выбрать модуль по интересу, а также попробовать свои силы во всех модулях.

Чередование занятий тремя - пятью видами рукоделия поможет ребенку проявить свои способности в одном из видов творчества. Обучающийся имеет возможность создавать красивые изделия, использовать их в дизайне помещения, офисов, учреждений, к любимым праздникам, на выставки и конкурсы.

Программа включает в себя 5 образовательных модулей:

1.      «Не спешите выбрасывать!» - работа с природным и бросовым материалами;

2.      «В мире стеклянных бусин» -бисероплетение;

3.      «Волшебные свойства бумаги» -бумагопластика;

4.      «Сказочный мир фоамирана»;

5.      «Добрые дела» - подарочный фонд.

Внутри каждого из модулей темы объединены в разделы. Начать обучение по программе можно в любом возрасте - и в 7 лет, и в 15 лет. Дети приходят в объединение без специального отбора и подготовки. Главное - чтобы у ребенка был интерес и желание заниматься ручным творчеством.

Модульная и разно-уровневая системы программы позволяет вновь поступившему обучающемуся быстро включиться в образовательный процесс и начать заниматься понравившимся делом.

Разно-уровневое обучение даёт шанс ребенку как можно больше использовать свои возможности, позволяя работать педагогу с различными категориями детей.

Программа предусматривает, три уровня освоения: начальный (стартовый), базовый и продвинутый.

Начальный уровень предполагает обеспечение обучающихся общедоступными и универсальными формами организации учебного материала, минимальную сложность предлагаемых заданий, приобретение навыков работы в разных техниках.

Базовый уровень предполагает углубленное изучение техник рукоделия, умение их самостоятельно применять и комбинировать при выполнении творческих заданий.

Продвинутый уровень предполагает сотрудничество взрослого и ребенка на основе индивидуальных образовательных планов, исследование технологии арт-объектов и применении их при оформлении интерьеров. 

Принцип вариативности в программе реализуется следующим образом: Учащемуся предоставляется возможность подбирать оптимальные решения для поставленной задачи, что способствует развитию творческого мышления, умению находить новые, ранее не изученные пути решения заданий. Вариативность творческих заданий по различным уровням сложности помогает каждому учащемуся идти в образовательном процессе по собственной траектории, что в свою очередь позволит ему быть успешным, почувствовать себя значимым, поверить в свои возможности и уникальность.

Отличительная особенность

        Программа отличается от уже существующих тем, что все модули программы считаются вариативными. Идея создания и примерное содержание тем и разделов формировалось по инициативе обучающихся и взрослых, в соответствии с их пожеланиями и предложениями. Содержание тем внутри разделов программы и темп их усвоения могут варьироваться и даже не изучаться - в зависимости от возможностей, желания и заинтересованности каждого ребенка. Темы внутри модулей выстраиваются по принципу «от простого к сложному». Такой подход даёт возможность каждому ребенку в ходе освоения модуля выбрать задание из предложенных вариантов по своему желанию и возможностям, уровню знаний и способностей. Способности и возможности, обучающихся объединения, уровень их личностного развития очень разные. Именно это обуславливает необходимость разно-уровневого подхода к развитию каждого ребёнка.

Педагогическая целесообразность

В настоящее время очень важно социализировать подрастающее поколение. Данная программа призвана расширить культурное пространство для самореализации и саморазвития личности, стимулировать обучающегося к творчеству, создать каждому ребенку благоприятную почву для профессиональной ориентации, развития личностных качеств, становлению его как субъекта собственной жизни.

Адресат программы

Программа предназначена для детей 7-15 лет, ориентирована на проявление и развитие творчества каждого ребенка, на интерес детей к разным видам декоративно-прикладного искусства, на освоение новых технологий, на создание проектов, их защиту, изготовление арт-объектов для интерьера помещений.

Объём программы и режим занятий

Начальный уровень (первый год обучения)– занятия проходят 2 раза в неделю 68 часа в год. Базовый уровень (второй и третий год обучения)– занятия проходят 2 раза в неделю - 68 часа в год.

Продвинутый уровень (четвертый годы обучения)– анятия проходят 2 раза в неделю - 68 часа в год.

Наполняемость группы до 20 человек.  Место программы в структуре ООП 

Основная образовательная программа школы (ООП) реализуется в СОШ через учебный план и дополнительное образование. Занятия проходят 2 раз в неделю. Продолжительность занятий - 40 минут. Осуществляется во второй половине дня.

Содержание курса

 Учебный план первого года обучения Название раздела, темы 

Учебный план третьего года обучения

Учебный план четвертого года обучения

Формы обучения

Для обучения используются групповые, мелкогрупповые и индивидуальные формы работы.

При реализации групповых форм работы участники, осваивающие продвинутый уровень программы, помогают группам базового или стартового уровней в освоении материала. Это даёт возможность группам базового и стартового уровней обозначить для себя материал для обучения. В обучении применяются деловые, ролевые игры, ориентированные на работу с проблемным материалом.

На первый год обучения приходят дети, которые не владеют определёнными навыками работы с различными технологиями. Уровень подготовки второго и третьего годов обучения, определяется начальной аттестацией. Группы формируются как по возрасту, так и разновозрастные. В зависимости от интересов обучающихся и их родителей, темы модулей программы могут меняться. Может меняться и последовательность прохождения модулей программы. Резервное время можно использовать для индивидуальной работы с отстающими и одаренными детьми, на изучение возникшей увлекательной темы.

При реализации индивидуальной формы работы применяются методы наставничества, оформление индивидуальных маршрутов.

Виды занятий

-  практическое занятие;

-  мастер-классы; - составление проектов; - защита проекта;

-  оформление интерьера;

-  конкурс;

-  выставка; - праздник; - экскурсия.

2. Цель и задачи

Цель: создание условий, для творческого самовыражения личности ребенка через приобретения умений и навыков декоративно-прикладного искусства.  Задачи          обучающие:

- знакомить воспитанников с современными направлениями в 

-декоративно - прикладном творчестве;

              -учить    детей    владеть    различными    материалами,    инструментами    и

приспособлениями, необходимыми в работе;

-учить современным технологиям рукоделия;

-учить изготавливать и применять арт-объекты в жизни.

развивающие:

-развивать   фантазию, наблюдательность,       неординарное      мышление, художественный вкус;

-развивать усидчивость, аккуратность в работе, мелкую моторику рук, глазомер.

воспитательные:

-                воспитывать атмосферу доверия и сотрудничества для раскрытия творческой личности ребёнка;

-                воспитывать способность к самооценке;

-                воспитывать потребность к творческому труду, усидчивость;

-                воспитывать взаимопонимание, милосердие, культуру общения, умение делать людям добро.

3.  Содержание программы Организационные формы работы:

-                групповые

-                мелкогрупповые,

-                индивидуальные. Занятия строятся следующим образом:

-                сообщение темы и постановка цели занятия;

-                проверка готовности к занятию;

-                сообщение теоретического материала;

-                анализ образца модели;

-                технология изготовления;

-                самостоятельное выполнение изделия; - анализ и оценка;

-                рефлексия.

Каждое занятие излагается в доступной форме с демонстрацией рисунков, чертежей, наглядных пособий. Учитывается экономное расходование материалов. В процессе занятия используются знания и умения, полученные учащимися на уроках математики, урока технологии, природоведения и т.д. Обращается внимание на экологические аспекты.

Учебная программа на первом году обучения строится на умении детей применять уже имеющиеся знания в совокупности со знаниями, данными учителями в школе в процессе объяснения материала, а также путем поиска знаний в той или иной литературе. Большое внимание уделяется общению детей между собой во время творческого процесса, экономному расходованию материалов, содержанию в порядке своего рабочего места, соблюдению правил безопасности труда. Задачи 1-го года обучения:

-                развивать интерес к ручному творчеству;

-                формировать основы начальных умений и навыков в изготовлении изделий;

-                обучать     навыкам     работы       с        необходимыми    материалами          и

инструментами, соблюдая правила ТБ; -         развивать мелкую моторику рук;

-                развивать творческое воображение, познавательный интерес;

-                воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе;  Задачи 2-го года обучения:

-                формировать интерес к творчеству;

-                обучать новым технологиям;

-                развивать навыки работы с материалами и инструментами, соблюдения правил  техники безопасности;

-                развивать навыки поисковой деятельности;

-                формировать логическое мышление, фантазию и чувство вкуса;    - воспитывать позитивные личностные качества учащихся: трудолюбие,    терпение, настойчивость, коммуникативной культуры. 

 Задачи 3-го года обучения:

-                учить работать самостоятельно согласно технологии;

-                закрепить практические и теоретические знания программного материала;

-                расширить знания о материалах, их элементарных свойствах, использовании, применении и доступных способах обработки;

-                воспитывать навыки сотрудничества;

-                воспитывать милосердие и доброту;

-                воспитывать желание заниматься творчеством.

Задачи 4-го года обучения:

-                учить работать по индивидуально составленному маршруту;

-                закрепить практические и теоретические знания программного материала, активно участвовать в проектах;

-                расширить знания о материалах, их свойствах, использовании, применении и доступных  способах обработки;

-                пробуждать желание делать оригинальные арт - поделки для оформления интерьера;

-                пробуждать интерес к современным веяниям моды;

-                воспитывать желание делать людям добро;

-                воспитывать чувство удовлетворения от результата труда.

                      Учебная программа

Содержание         деятельности     первого      года обучения   (стартовый уровень)

            Тема 1. Вводное занятие. Начальная аттестация.

Теория: беседа о содержании программы «Смастерика», расписание занятий. Правила поведения обучающихся, инструктаж по технике безопасности на занятиях. Знакомство детей с поделками, ранее изготовленными детьми старших групп. Знакомство с материалами и инструментами, используемыми в декоративно-прикладном творчестве.

Практическая деятельность: конструирование простейших занимательных поделок из офисной бумаги: цветы для учителя, открытка в подарок, «Моя любимая игрушка» с целью выявления умений и навыков, интересов учащихся. Понятие о материалах и инструментах. Инструктаж по ТБ, ППБ, ПДД.

Теория: познавательные беседы. Общие сведения о материалах, которые можно использовать при изготовлении поделок. Из истории появления бисера, лент, бумаги. Показ образцов. Знакомство с шаблонами, со способами экономичного расходования материала. Организация рабочего места и порядок расположения инструментов, приспособлений. Уборка рабочего места. Правила личной гигиены, правила работы с ножницами, иглой, проволокой, клеем, шилом. Загадки об инструментах.

Практическая деятельность: изготовление поделок по образцу. Упражнения по применению правил работы с ручным инструментом.

Модуль 1. «Не спешите выбрасывать!» Работа с природным и бросовым материалами.

Теория. Приёмы заготовки и обработки природных материалов, выполнение аппликаций из семян и листьев. Подбор колорита в работах.

Эстетика изделий. Способы соединения деталей с помощью клея, пластилина, ниток, скотча. Правила составления композиции. Понятие «бросовый материал» и его использование. Игры на развитие воображения. Показ и обсуждение образцов, схем, иллюстраций по теме «Превратим мусор в красоту».

Практическая деятельность: изготовление аппликаций, панно, игрушек, сувениров из природного материала. Экскурсия в парк, сбор природного материала, хранение.

Изготовление поделок из коробок, банок, пластиковых бутылок, крышек, пробок, катушек, проволоки и т.д.

Модуль 2. «В мире стеклянных бусин». Бисероплетение.

Теория: легенда о происхождении бисера. Знакомство с изделиями мастеров из бисера. Классификация и свойства бисера, основные приёмы работы с бисером. Презентация «Чудесный мир бисера». Композиция, орнамент, основы цветоведения. Правила ухода и хранения изделий.

                        Инструменты и материалы, необходимые для         работы     с бисером.

Безопасность в работе с бисером и проволокой.

Практическая деятельность: подробное изучение основных видов техники плетения на проволоке: низание со скруткой, низание по кругу, параллельное плетение. Работа с книгами, схемами. Плетение цепочек, плоских фигурок животных (крокодильчик, ящерица), насекомых (стрекоза, бабочка) на основе изученных приёмов. Плетение цветов в подарок. Модуль 3. «Волшебные свойства бумаги». Бумагопластика

Теория. Истории появления бумаги. Виды и типы бумаги. Её волшебные свойства (сгибается, скручивается, рвётся, намокает, мнётся). Виды бумаги: писчая, рисовальная, газетная, цветная, калька, гофрированная, офисная и т.д. Презентация «Бумагопластика». Применение шаблонов, способы и приемы экономной разметки. Требования к организации рабочего места. Инструменты при работе с бумагой.

Практическая деятельность. Аппликации из бумаги, закладки для книг, поздравительные открытки в технике скрапбукинг, квиллинг, сувениры к праздникам. Поделки в технике торцевания «Разноцветный букет», «Букет в вазе», «Разноцветный букет». Цветы из офисной и гофрированной бумаги.

Модуль 4. «Художественные изделия из фоамирана»

Теория. Историческая справка. Знакомство с областью применения материала - фоамирана, ознакомление с его свойствами и видами. Оборудование, инструменты и материалы для работы. Техника безопасности. Показ и рассматривание работ, выполненных из фоамирана, украшение одежды, аксессуары. Обучение навыкам работы с фоамираном по шаблонам.

Практическая деятельность. Знакомство с новой технологией. Основные приёмы работы в данной технике. Умение правильно делать раскрой фоамирана с помощью зубочистки. Вырезание лепестков, листьев для изготовления цветов. Холодная обработка фоамирана. Сборка цветов. Изготовление аксессуаров, декор заколок из глитерногофоамирана. Эстетические требования к качеству изделий. Подарок для мамы «Розовые розы» Модуль 5. «Добрые дела». Изготовление поделок к знаменательным датам

Теория. Этикет дарения подарков и сувениров.

В жизни каждого человека есть различные знаменательные даты. Задача педагога рассказать учащимся как правильно по этикету положено дарить подарки, какие цветы дарить к тому, или иному событию. Вначале необходимо узнать вкус, желание юбиляра, а потом в сочетании со своими возможностями сделать соответствующий подарок своими руками. Так к Рождеству можно сделать «Рождественский венок», «Ангелочка». В дни пасхальных праздников - пасхальное яйцо, оплетённое бисером, яркую корзиночку с разноцветными яйцами, расписанными красками. К Новому году - еловый венок или свечу с шишками и шариками. Мама будет рада красивому букету цветов из гофрированной бумаги, бисера. Ребята должны знать, не только как дарить подарки, но и как принимать их, как готовиться к приёму гостей.

Практическая деятельность: 

•       День учителя. Празднична открытка, букетик цветов из бисера.  Новый год: игрушки, ретро-игрушки, открытки, елочки из бисера, подарочные кулечки.

•       Рождественские подарки - «Ангелочек», «Рождественский венок». Беседа «Рождество Христово», стихи, игры.

•       День защитника Отечества. Открытки, сувениры.

•       8 Марта, День Матери. Изготовление подарков: игольница, открытки, фоторамки.

•       Подарки к Пасхе: сувениры, игрушки, открытки.

•       День Победы. Изготовление открыток, нагрудного значка «Георгиевская лента». Изготовление звёздочки по развёртке. Вручение сувениров ветеранам.

Экскурсии в парк,  берёзовую рощу, в музей «Край родной» и «Военная история».

Творческая мастерская. Окончание учебного года

Тема 1. Изготовление подарков, сувениров в технике декупаж, бисероплетение, скрапбукинг, джутовая филигрань.

Тема 2. Итоговая аттестация. Тестирование по изученным темам, контрольные задания. 

Тема 3. Выставка детских работ. «Вот что я умею». Занятие - праздник совместно с родителями.

Прогнозируемые результаты Метапредметные:

-          уметь правильно готовиться к занятию;

-          составлять композицию;

-          уметь подбирать необходимый материал для работы с природным и бросовым материалами;

-          правильно использовать инструменты и приспособления при работе с бумагой;

-          уметь изготовлять шаблоны и применять их в работе;

-          уметь выполнять изделия в технике торцевание;

-          уметь использовать материалы и инструменты для вышивки;

-          уметь применять цветовую гамму;

-          уметь экономно расходовать материалы; -     уметь правильно хранить бисер;

-          уметь оформлять и оценивать изделия.

 Предметные:

-          знать основы композиции;

-          знать свойства и виды бисера и других материалов;

-          знать технологию изготовления изделий в разных техниках;

-          знать технологию вышивки лентами;

-          знать историю происхождения бисера и развитие бисероплетения; -        знать основные техники плетения изделий из бисера. 

Личностные качества:

-          познавательный интерес;

-          развитие психических процессов;

-          исправление недостатков;

-          учиться быть самостоятельным; -           развитие навыков сотрудничества.

Содержание деятельности второго года обучения (базовый уровень)

1. Вводное занятие. Инструменты и материалы. Техника безопасности. Теория. Режима работы. Задачи на новый учебный год. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и инструменты.

Практическая деятельность. Изготовление поделок по своему выбору. Художественное оформление поделок. Защита своих работ.

       Модуль 1. «Превратим мусор в красоту» Работа с природным и бросовым материалами.

Теория. Работа с природным и бросовым материалами. Виды соединений. Беседа о природе, окружающем мире, стихи, загадки. Игра «Что будет, если...».

Практическая деятельность. «Превратим мусор в красоту» - панно из листьев панно «Осеннее вдохновение», букет «Цветы в вазе», панно «Лебёдушка», фоторамки, объёмные изделия. Правила заготовки природного материала.           Модуль 2. «В мире стеклянных цветов».  Бисероплетение.

Теория. История бисероплетения - старинного вида женского рукоделия. Виды бисера, его хранение. Техника безопасности с бисером, иглой и проволокой. Техника работ с бисером: низание со скруткой, плетение по кругу, плетение на оси, параллельное плетение.

Практическая деятельность. Знакомство со схемами, чтение схем. Поделки из бисера, стекляруса, рубки с помощью изученных технологий (браслеты, цветы, мини-бонсай, бисерные композиции). Организация выставки «Бисерная россыпь».           Модуль 3. «Бумагопластика - фантазируем креативно».

Теория. Свойства и разновидности бумаги. Материалы и инструменты, правила ТБ.

Практическая деятельность. Приёмы художественной обработки бумаги. Создание цветочного топиария. Плоские и объёмные изделия из бумаги: «Бумажная фантазия», «Весеннее настроение» (цветы, цветочные композиции).            Модуль 4. «Художественные изделия из фоамирана».

Теория: История возникновения фоамирана. Знакомство с областью применения фоамирана. Виды фоамирана: тонированный, фактурный, глитерный. Основные их свойства и качества. Оборудование, инструменты и материалы для работы. Приёмы работы в данной технике.

Практическая деятельность. Тренировочные упражнения: как правильно подготовить фоамиран для работы, технология обработки холодным и горячим способом, раскрой фоамирана зубочисткой или острым предметом (спица, стержень). Работа со схемами. Изготовление цветов для декорирования аксессуаров, сувениров, открыток. Эстетическое оформление работ.

          Модуль 5. «Добрые дела». Изготовление поделок к праздникам.

Теория. Беседы «Умеем ли мы дарить подарки», «Правила этикета». Коллективное обсуждение будущих работ. Каждый учащийся заранее обговаривает, кому он хочет сделать подарок, для какого события. Просмотр книг, рисунков, рассматривание и обсуждение готовых подарочных образцов.

Практическая деятельность:

Открытки и сувениры ко Дню учителя.

Подарки ко Дню матери, Дню пожилого человека.

Рождественские и Новогодние открытки, сувениры из шишек, подсвечники, ангелочки. Открытки, сувениры ветеранам, папе, дедушке, брату.

Подарки мамам, бабушкам: игольницы, открытки, рамки для фото с творческим переосмыслением. Подарки к Пасхе: сувениры и игрушки, открытки. 9 Мая - День Победы. Открытки, памятные нагрудные знаки «Георгиевская лента».

Все подарки, сувениры, открытки, делаются детьми в изученных техниках с применением различных материалов: гофрированной бумаги, фоамирана, ракушек, атласных лент.

Экскурсии, праздники.

Экскурсия в этнографический отдел музея «Русская изба», «Край родной», «Военная история». Участие во всех мероприятиях, проводимых на базе СОШ, ДК  Итоговое занятие. Занятие - праздник.

Выставка-ярмарка детских работ. Поощрение победителей. Рекомендации и советы учащимся для проведения работы по сбору природного материала.

Прогнозируемые результаты Метапредметные:

-                          уметь правильно пользоваться приспособлениями для ручного

труда;

-                          уметь рационально и экономно использовать материал;

-                          уметь работать с цветом, при составлении композиции;

-                          уметь изготавливать изделия в технике торцевания, скрапбукинга, вышивки;

-                          уметь подбирать необходимый материал для выполнения задуманной поделки;

-                          уметь совершенствовать конструкцию по собственному замыслу; - уметь проявлять самостоятельность при планировании своей деятельности.  Предметные:

-                          знать инструменты, приспособления, материалы, используемые на занятиях; - знать способы обработки бумаги, картона, природного и бросового материалов;

-                          знать графические обозначения и способы соединения деталей; -        знать понятия композиция, орнамент, эскиз, цветовые сочетания; -        знать правила хранения бисера.   

Личностные качества:

-                          развитие навыков сотрудничества;

-                          преодоление застенчивости;

-                          учиться находить партнеров по интерес; -          учиться работать в группе, в команде; -         учиться общаться.

Содержание деятельности третьего года обучения (базовый уровень)

              1. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с расписанием занятий, планирование работы на учебный год. Виды, свойства и ценности сырья. Углубленное изучение технологий по работе с различными материалами. Правила работы с инструментами, правила по технике безопасности.

Практическая деятельность. Изготовление поделок с применением разных технологий. Художественное оформление работ. Модуль 1. «Мир чудесных превращений».

Теория. Работа с ракушками, приёмы склеивания. Работа с литературой, журналами, использование ИКТ. Викторина «Царство природы».

Практическая деятельность. Изготовление поделок по предложенной теме. Творческое комбинирование. Создание скульптурных композиций, арт-объектов в виде зверей, птиц, рыб для природного уголка. Оформление фоторамок. Панно из ракушек, композиций из засушенных цветов, семян и листьев, бересты, скорлупы. Подготовка работ на выставку по экологии. Модуль 2. «Бисерная россыпь».

Теория: повторение общих сведений о бисере (размер, форма, виды, качество, цвет, материал, хранение). Разнообразие изделий из бисера, его виды. Декорирование поделок. Техника плетения: петельное, плетение на оси, игольчатое, параллельное плетение, низание дугами. Особенности техники «коралл». Техника выполнения. Работа со схемами. Понятия «ритмический ряд», «орнамент». Основные законы композиции. Оберег из бус и бисера. Бисер в народном костюме.

Практическая деятельность. Изготовление цветов и цветочных композиций, сувениров из бисера в изученных техниках. Бонсай. Технология изготовления деревьев из бисера. Бижутерии из бисера с использованием схем на основе изученных приёмов. Выполнение изделий по замыслу «Мои мечты». Выставка лучших работ учащихся «Волшебный бисер». Подведение итогов, награждение. Модуль 3. «Бумагопластика - фантазируем креативно».

Теория:     Традиции   предков.     Бумагопластика, скрапбукинг, свит-дизайн, новые виды рукоделия. Знакомство с понятием интерьер, декор.

Цветы из гофрированной, офисной, газетной бумаги. Техника скручивания и плетения из газетных трубочек. Плоские и объёмные модели. Применение формы в композициях. Цветовая гамма.

Практическая деятельность: создание творческих работ на основе схем, выкроек, рисунков. Изготовление открыток, сувениров, новогодних аппликаций, панно с применением изученных технологий: скрапбукинг, квиллинг, свит-дизайн, бумажные топиарии «Оранжевое чудо», «Цветочное настроение», «Розовые розы», «Сказочные шедевры». Модуль 4. «Художественные изделия из фоамирана».

Теория. Углубить и расширить знания о некоторых видах женского рукоделия. Исторические сведения о фоамиране, его использование в рукоделии. Основные свойства и качества фоамирана. Показать изделия современных направлений в рукоделии. Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки. Основные правила техники безопасности работы с утюгом, клеевым пистолетом. Мастер- класс по украшению одежды цветами из фоамирана. Использование ИКТ.

Практическая деятельность. Технология изготовления цветов из фоамирана при помощи шаблона, молдов, фигурных дыроколов. Вырезание, создание объёмной формы цветка различными способами и окрашивание. Заколка для волос «Роза». Изготовление лепестков, листиков из глитерного фоамирана. Формирование цветка. Оформление работы на заколке. Модуль 5. «Милые вещицы». Изготовление поделок к праздникам.

Теория. Традиции праздников. Объемных композиций в технике «свит-дизайн», скрапбукинг.

Практическая деятельность. Поздравительные открытки с использованием технологии скрапбукинг. Изготовление шкатулочки, органайзера, фоторамки из ракушек «Застывшее море», панно из бросового и природного материалов «Вдохновение». Изготовление корзиночки с цветами, букета цветов в технике свит-дизайн, рождественский мешочек, символ года в технике джутовая филигрань.

Экскурсии, праздники.

Экскурсии в музей «Военная история», «Край родной», «Русская изба»  Итоговое занятие.

Теория. Оформление выставки. Подведение итогов за весь год обучения. Награждение лучших обучающихся. Прогнозируемые результаты Метапредметные:

 создавать свой замысел, эскиз;

 уметь применять различные техники самостоятельно;

 уметь разрабатывать проекты;

 создавать авторские работы, творчески используя возможности материала, изученные технологии;

 помогать товарищу практическим советом, показом приёма и способа изготовления изделия.

Предметные:

    знать технологию разработки проекта;

                        знать модные тенденции в рукоделии;

                        знать область применения уметь работать с инструментами;

          уметь арт-объектов. Личностные качества:

Содержание деятельности четвертого года обучения 

(продвинутый уровень) 

1. Вводное занятие.

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную программу. Вводный инструктаж. План работы на год, расписание занятий, задачи. Нормы и правила групповой работы.

Практическая деятельность. Игры и упражнения на знакомство.

1. Начальная аттестация. «Чудо своими руками».

«Давайте   пофантазируем» -        самостоятельное изготовление       и декорирование поделок по индивидуальному замыслу.

Модуль 1. «Мир чудесных превращений».

Работа сприродным и бросовым материалами.

Теория. Рассматривание готовых изделий из природного материала, обсуждение, работа с литературой. Основы построения общей композиции, цветовое решение. История возникновения топиария. Виды топиария. Кофейный топиарий: предназначение, особенности изготовления. Техника декорирования топиария - дерево счастья. Цветовое и колористическое решение.

Практическая деятельность. Картины из зёрен, семян, бересты. Объёмные поделки из природного и бросового материалов. Топиарий из шишек, желудей, кофе, цветов. Технология изготовления топиария (закрепление основы ствола (гипсовая заливка), шара для кроны). Арт-поделки из подручного материала для украшения интерьера. Цветы из пластиковых бутылок. Модуль 2. «Бисерная россыпь».

Теория. Композиция, орнамент, основы цветоведения. Технология объёмных фигур из бисера на проволоке и леске. Бонсай - дерево в горшке. Работа с иллюстрациями, методической литературой. Стили бонсая. Составление проекта «Полевые цветы».

Практическая деятельность. Объёмных игрушки, бижутерии из бисера по схемам, замыслу. Бисерные деревья -Бонсай. Установка дерева с помощью гипса. Оформление ствола.

Модуль 3. «Бумажная радуга»

Теория. Работа со специальной литературой. Оформление готовых изделий.

Практическая деятельность. Цветы из гофрированной бумаги в технике «свит- дизайн. Панно, картины, объёмные поделки на свободную тему. Технология создания открыток в технике скрапбукинг. Участие в конкурсах разного уровня. Модуль 4. «Художественные изделия из фоамирана».

Теория. Историческая справка. Знакомство с областью применения фоамирана, с его видами и свойствами. Оборудование, инструменты и материалы для работы. Правила техники безопасности работы с утюгом, клеевым пистолетом. Приёмы работы в данной технике. Тренировочные упражнения. Работа с литературой. Коллективный проект «Мелодия цветов».

Практическая деятельность. Современный материал - фоамиран. Технология работы с фоамираном. Раскрой фоамирана с помощью зубочистки, вырезание, придание объёмной формы деталям различными способами. Изготовление цветов при помощи трафарета, молдов, фигурных дыроколов. Подкрашивание. Способы объединения всех изготовленных деталей с помощью термопистолета. Изделие «Ветвь с шишками», декоративная заколка «Ромашка», брошь на платье «Мак». Модуль 5. «Милые вещицы». Изготовление поделок к праздникам.

Теория. Историческое происхождение праздников. Традиции праздников. Как правильно подобрать подарок. История возникновения культуры оформления подарков. Проект «Подарок от всего сердца».

Практическая деятельность. Открытки, сувениры, подарки ко Дню Учителя, Дню Матери, 8 Марта, Дню Победы и др. с использованием разных материалов и изученных техник.

Творческая мастерская. Завершаем учебный год.

Практическая деятельность. Изготовление арт-поделок для украшения уголков природы, интерьера, по замыслу с использованием изученных технологий. 

Экскурсии, праздники.

Экскурсии в музей «Военная история», «Край родной», «Русская изба» на базе краеведческого музея. Праздник «Экосказ»

Итоговый праздник. Отбор лучших работ, организация итоговой персональной выставки учащихся объединения «Рукодельница» «Ярмарка талантов» для родителей.

Прогнозируемые результаты Метапредметные:

-          уметь формулировать цель занятия после предварительного обсуждения;

-          уметь выявлять и формулировать проблему занятия;

-          уметь анализировать предложенные образцы изделий, выделять основные свойства и характеристики;

-          уметь самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы или задачи;

-          уметь выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

-          осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы;

-          уметь вносить необходимые коррективы;

-          предлагать технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.

Предметные:

-          знать модные тенденции в рукоделии;

-          знать достижения в области искусства;

-          знать основные правила дизайна и их учет при конструировании изделий;

-          знать, что такое дизайн его место и роль в проектной деятельности; Личностные:

-          оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений;

-          принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

-          высказывать свою точку зрения и пытаться обосновать её и аргументировать;

-          пытаться договариваться с собеседником.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Метапредметные:

-          учить изготавливать и применять арт-объекты в жизни

-          научатся работать с различным материалом, самостоятельно подбирать нужный. Ребята могут предложить свой материал для изготовления задуманной творческой работы;

-          научатся     использовать,      делать        самостоятельный    выбор, самостоятельно работать с опорными схемами, инструкционными картами, эскизами и на основе их создавать свои авторские работы;

-          научатся объективно оценивать свои работы;

-          смогут планировать свои действия;

-          научатся самостоятельно составлять, осуществлять и контролировать свой образовательный маршрут.

-          научатся изготавливать применять арт-объекты в жизни

 Предметные:

-          применяют разные декоративно-прикладные техники и умеют их применять и комбинировать (валяние игрушек (фелтинг), квиллинг, декупаж, работа с кожей, работа с полимерной глиной, декорирование сосудов и панно, папье-маше, тестопластика.);

-          владеют полученными знаниями при изготовлении изделий; -     знают назначения необходимых инструментов; -         знают необходимые термины.

-          каждый ребенок по желанию и своему интересу, в проектной деятельности, конкурсах, социальных проектах и т.п. приобретает опыт работы в группах, микрогруппах и совместных мероприятиях.

Личностные:

-          формирует самооценку, что очень важно для его развития;

-          бережливость;

-          положительное отношение к профессии дизайнера;

-          ответственность и самостоятельность;

-          создавать атмосферу доверия и сотрудничества;

-          научатся делать людям добро

Воспитательная работа

Цель воспитательной работы:

•      создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,

•      создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося.

Задачи воспитательной работы:

•      развитие общей культуры обучающихся через традиционные мероприятия объединения;

•      выявление и развитие творческих способностей, обучающихся путем создания  атмосферы через организацию, мастер–классов обучающихся и родителей;

•      создание условий, направленных на формирование нравственной культуры, расширение кругозора, физическое развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

•      пропаганда здорового образа жизни.

Приоритетные направления в воспитательной работе:

•      общекультурное направление: (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию);

•      духовно-нравственное   направление:       (нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание);

•      здоровьесберегающее направление: (формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности);

•      социальное направление        (профилактика    правонарушений, социально-опасных явлений)

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение.

Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе работает педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации. (п.3.1 – Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Минтруда России от 5 мая 2018 г. 19 № 298н) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам (ФЗ №273 ст.46, ч.1).

Реализацией дополнительной образовательной программы занимается  педагог дополнительного образования.

Материально - техническое обеспечение:

-                 кабинет на 20 рабочих мест (ученические столы, стулья), светлое сухое, просторное и хорошо проветриваемое помещение, соответствующее санитарно- гигиеническим требованиям;

-                 стол педагога - 1шт;

-                 магнитофон, фотоаппарат, ноутбук; (компьютер)

-                 инструменты и материалы: ножницы, линейки, карандаши простые и цветные, фломастеры, краски акварельные, гуашь, клей ПВА, клей карандаш, клей «Титан», проволока для бисера, алюминиевая проволока, шило, циркуль, степлер, дыроколы фигурные, канцелярский нож, бумага цветная, самоклеящаяся, газетная, гофрированная, офисная бумага, салфетки, фольга, обойная и оберточная бумага, картон, калька, природный и бросовый материалы, бисер разного вида и др.

Методическое обеспечение программы

-                 литература по всем видам декоративно-прикладного творчества, книжки-раскраски, журнала по рукоделию, иллюстрации, репродукции, открытки, фотографии, видеосюжеты, электронные презентации, загадки, кроссворды;

-                 методическая литература;

-                 методические разработки и планы-конспекты занятий, методические рекомендации к практическим занятиям;

-                 развивающие и диагностические материалы: контрольные вопросы и задания, тесты, упражнения, творческие задания, игры, кроссворды, ребусы, конкурсы, сценарии;

-                 технологические и инструкционные карты, наглядно-демонстрационный материал, схемы и чертежи, развертки моделей, шаблоны;

-                 СЭ-диски с подбором мелодий, соответствующих теме занятия, способствующих созданию и поддержанию спокойной, творческой атмосферы;

-                 слайд-фильм        «Использование ИКТ на      занятиях     по

декоративно-прикладному творчеству»;

-                 «Здоровье сберегающие технологии на занятиях по декоративно-прикладному творчеству»: комплекс упражнений для глаз, физминутки, пальчиковая гимнастика»

-                 мастер-класс        «Аппликация       как    одно из      средств

декоративно-прикладного творчества» - опыт работы - конспекты:

«Изготовление веточки бузины из бисера» 

«Создание композиции на тему русской народной сказки «Колосок» «Бисероплетение»

-                 тестовые задания для проверки знаний по теоретической подготовке обучающихся»

-                 цикл бесед в форме проповеди педагога «Нравственное воспитание»

-                 Доклад «Эстетическое воспитание детей через декоративно-прикладное творчество»

-                 творческий проект бисероплетение «Полевые цветы»

-                 творческий проект «Фантазия из бисера»

-                 проект «Украшение для новогоднего костюма»

Информационные ресурсы:

-                 СМИ Международный образовательный портал «Кладовая

развлечений» [Электронный ресурс].URL: http://kladraz.ru/

-                 Блог педагога Новичковой Тамары Александровны : разработки, мастер-классы [Электронный ресурс]. URL:

http://kladraz.ru/blogs/novichkova-tamara

Форма аттестации (контроля)

Наблюдение. Опрос. Анкетирование. Тестирование. Выставка. Практическая деятельность. Творческая карта учащегося Защита проекта Мастер-класс.

1   год обучения: - начальный аттестация - на первых занятиях; - промежуточная аттестация - вторая декада декабря; - итоговая аттестация - вторая, третья декада мая.

2   год обучения: - начальная аттестация - на первых занятиях; - промежуточная аттестация - вторая декада декабря; - итоговая аттестация - вторая, третья декада мая.

3   год обучения: - начальная аттестация - на первых занятиях; - промежуточная аттестация - вторая декада декабря; - итоговая аттестация - вторая, третья декада мая.

4   год обучения: - начальная аттестация - на первых занятиях;

-  промежуточная аттестация - вторая декада декабря;

-  итоговая аттестация - вторая, третья декада мая.

Текущий контроль проводится в процессе обучения на итоговых занятиях по темам. При аттестации по программе учитывается участие обучающихся в выставках и конкурсах различного уровня (обще учрежденческого, муниципального, районного, областного и всероссийского) и результативность. В содержание программы могут быть внесены изменения в зависимости от наличия необходимых материалов, индивидуальной подготовленности обучающихся, учета их интересов .

В ходе обучения используются систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения знаниями, умениями, навыками, компетенциями, предусмотренными программой; Материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, а именно: тесты, вопросы, задания, задачи и т.п. с указанием критериев оценки их выполнения). Диагностика личностного роста.

Список литературы   Для педагога:

1.      «Занимательные уроки технологии для девочек»: Пособие для учителя Арефьев И. П. - М.: Школьная пресса, 2006. - 79 с.

2.      «Технология»: Поурочные планы по разделу «Вязание». 5-7 классы. - Волгоград : Учитель, 2006 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 200 с. Гурбина Е. А

3.      « Плетение бисером». - М.: Дубинина С. М Вече, 2000. - 191 с.

4.      « Руководство по рукоделию.» Кашкарова - Герцог Е.Д -М.: ИПЦ Российский раритет, 1993. - 190 с.

5.      «Уроки вышивания.»       Коварская Б.       П.,     Евдокимова         Е.      Ф.      -

Кишинев:Тимпул, 1988. - 223 с.

6.      «Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры» Павлова О.П. / Павлова О. В. -

Волгоград : Учитель, 2006 (Саратов:Саратовский полиграфкомбинат). - 127 с.

7.      «Подарки : Техники. Приемы.» Изделия. - М. : АСТ-ПРЕСС, 1999. - 301 с. -

(Энциклопедия)

8.      «Цветное вязание спицами» Рэдклифф М. - Белгород: ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2010.

9.      «Сборник научно-методических материалов по развитию технического творчества учащихся». Вып. 6. Центр технического творчества учащихся. - М.: Российская ассоциация «Ростехтворчество».   Для обучающихся:

1.     «Вязание: от умения к мастерству» Власова А. А.. - СПб. : Диамант : Золотой век, 1998. - 384 с.

2.     «Вязаные игрушки» / сост. Е. А. Каминская. - М.: РИПОЛ классик, 2011. - 190 с. 3. «Вязаные игрушки» Годдар М.. - М.: Контэнт, 2003.

4.      «Для тех, кто вяжет:» Сборник / Ред. Л.Ю. Киреева. - СПб.: СКФ «Человек», 1992.

5.      «Домоводство для девочек: энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделия» / [сост.: Зимина М. С., Долгинцева Ю. С. ]. – Москва : Эксмо , 2009. - 463 с.

6.      «Рукоделие» .Еременко Т. И. - 3-е изд., стер. - М.: Легпромбытиздат, 1992. - 159 с.

7.      «Свой дом украшу я сама.» Ерзенкова Н.В- СПб.: ТОО «Диамант»: ТОО «Лейла», 1997. - 478 с.

8.      «Бисер. Украшения. Кабошоны» Зотова М.. - М.: АСТ-Пресс, 1999. - 28 с.

9.      «Технология. Наш рукотворный мир» Конышева Н.М.. - 11-е изд. - Смоленск:Ассоц. XXI век, 2013. - 157 с.

10.   «Азбука плетения» Кузьмина М.. 3-е изд. - М. :Легпромбытиздат, 1994. - 319 с.

11.   «Снесла курочка яичко» Лыкова И. Мастерилка () - М.: Издательство «Карапуз», 1998.

12.   «Бисер: низание, ткачество, плетение, вышивка, вязание, выкладка по воску» Ляукина М. В.: [энциклопедия]. - М. : АСТ-Пресс, 2010. - 279 с. 13. «Подарки из бисера : украшения, сувениры, офисные фенечки»  Ляукина М.

В.. - М. : МСП, 2004. - 92 с.

14.  «Послушные узелки» Максимова М., Кузьмина М.: [Макраме]. - М. : ЭКСМО, 1997. - 94 с.

15.  «Мир игрушек и поделок» / сост. О. В. Парулина. - Смоленск : Русич, 2000. - 336 с.

16.  «Макраме - это просто : Пособие для начинающих.» Постникова Л. В. - Пермь:Перм. кн., 1992. - 350 с.

17.  «Валя – Валентина» // 2010-2015 гг.

18.  «Вышивание крестом» // 2010-2015 гг. 19. «Вязание: модно и просто» //2009. - №2.

20. «Чудесные мгновенья» // 2010-2015 гг.

Для родителей:

1. «Чудеса для детей из ненужных вещей» Нагибина М.И.: Популяр.пособие для родителей и педагогов. - Ярославль : Акад. развития [и др.], 2000. - 189 с. 2. «Подарки : Техники. Приемы». Изделия. - М. : АСТ-ПРЕСС, 1999. - 301 с. - (Энциклопедия) 

3.                 «Домоводство для девочек: энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделия» / [сост.: Зимина М. С., Долгинцева Ю. С. ]. - Москва:Эксмо, 2009. - 463 с.

4.                 «Цветное вязание спицами» Рэдклифф М.. - Белгород: ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2010.

5.                 «Свой дом украшу я сама» Ерзенкова Н.В.. - СПб.: ТОО «Диамант»: ТОО «Лейла», 1997. - 478 с.

29