Управление образования администрации города Оренбурга

 

МУНИИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРОЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ПОДРОСТОК»

 

 

 

ПРИНЯТО Методическим советом МАУДО «ЦВР «Подросток» Протокол № 4 от 29.05.2025

УТВЕРЖДАЮ Директор МАУДО «ЦВР «Подросток» _____________ П.Г. Неверов Приказ № 227 от 30.05.2025

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«СОЗВЕЗДИЕ ТАЛАНТОВ СТАРТОВАЯ»

 

 

 

 

 

Возраст учащихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 108

 

 

Автор-составитель:

Лапшина Ирина Владимировна

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Оренбург 2025

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИКДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ.			3
1.1		ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………...	3
	1.1.1	Нормативно-правовая основа программы…………………………	3
	1.1.2	Направленность программы………………………………………..	4
	1.1.3	Актуальность программы…………………………………………..	4
	1.1.4	Отличительные особенности программы…………………………	5
	1.1.5	Адресат программы…………………………………………………	5
	1.1.6	Уровень освоения программы……………………………………...	5
	1.1.7	Объем и сроки освоения программы………………………………	6
	1.1.8	Режим занятий………………………………………………………	6
	1.1.9	Особенности реализации программы особенности организации образовательного процесса…………………………………………	6
	1.1.10	Формы обучения и виды занятий по программе………………….	6
	1.1.11	Формы подведения итогов реализации программы………………	7
1.2		ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ………………………………………………………	7
1.3		СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………...	8
	1.3.1	Учебный план………………………………………………………..	8
	1.3.2	Содержание учебного плана………………………………………..	12
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ			19
2.1		КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК…………………………..	19
2.2		ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ КОНТРОЛЯ……………………………	19
2.3		ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ……………………………………..	20
2.4		МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……………	20
2.5		МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………	23
2.6		РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ…………………………...	23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….			26
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ…………………….			30
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ГЛОССАРИЙ………………………………………………….			42
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ……………………….			43
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ………………………			54

 

 

 

 

 

 

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.1 Нормативно-правовая основа программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Созвездие талантов стартовая» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Ø    Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

Ø    Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р;

Ø    приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Ø    постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Ø    постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

Ø    письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);

Ø    письмом Министерства просвещения РФ от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях (вместе с Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей направленных на повышение качества дополнительного образования детей в том числе включение компонентов обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей связанных с эмоциональным физическим интеллектуальным духовным развитием человека значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»);

Ø    приказом Министерства образования Оренбургской области от 19.07.2023 № 01-21/1090 «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной (муниципальной) услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных программ (за исключением дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств)» в Оренбургской области в соответствии с социальными сертификатами.

Ø    Уставом Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» утвержденным распоряжением управления образования администрации города Оренбурга от 26.01.2018 № 15.

 

1.1.2. Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Созвездие талантов стартовая» имеет художественную направленность.

Настоящая программа способствует развитию творческого потенциала учащихся формированию у них мотивации к познанию и творчеству умений и навыков использования различных технических приемов при работе с бумагой и разнообразными инструментами воспитанию художественно-эстетического вкуса.

 

1.1.3. Актуальность программы

Актуальность программы определяется необходимостью успешной социализации ребенка в современном обществе его жизненным самоопределением продуктивным освоением социальных ролей в широком диапазоне.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Созвездие талантов стартовая» дает возможность приблизить обучение декоративно-прикладному творчеству к запросам социума сделать ценностью для окружающих. Самооценка и самоуважение обучающегося повышается, когда изделие, сделанное своими руками, может доставить удовольствие родным друзьям одноклассникам и сделать обучающегося интереснее и значительнее в их глазах благодаря его творческим талантам.

Программа обусловлена необходимостью формирования таких качеств личности ребенка как патриотизм стремление к красоте и гармонии уважение к труду творчеству и созиданию в соответствии с базовыми национальными ценностями. Такой подход соответствует идеям Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р) прямо указывает на «…создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной гармонично развитой и социально ответственной личности».

 

1.1.4. Отличительные особенности программы

В процессе создания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Созвездие талантов стартовая» были проанализированы программы художественной направленности: «Радуга талантов» (автор Попова Е.А. г. Оренбург 2020 г.) «Чудеса своими руками» (автор Берегой Е.А. г. Оренбург 2022 г.) «Бумажные фантазии» (автор Шахова О.А. п. Оричи Кировской обл. 2019 г.) «Бумажный мир» (автор Сидельникова Е.В. г. Благодарный 2021 г.) «Айрис-фолдинг» (автор Клочкова Л. Н. Великий Устюг 2022 г.).

Данная программа имеет ряд отличительных особенностей от вышеперечисленных программ в содержательном и методическом аспектах.

Содержательный аспект: в содержание программы включены новые разделы: «Торцевание» и добавлены новые темы в разделы: «Ветка сирени» «Клубничная поляна» «Мудрый совенок» «Сказочный олененок».

В методическом аспекте – использование метода проектов который помогает сформировать проектировочный стиль мышления соединяет в единую систему теоретические и практические составляющие деятельности учащегося позволяет раскрыть развить реализовать его творческий потенциал.

Педагогическая целесообразность заключается в выборе средств обучения и воспитания, направленных на формирование компетентной творческой личности способствующих самоутверждению самореализации и успешной социализации личности ребенка. В основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и учащихся в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с творческой деятельностью.

 

1.1.5. Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Созвездие талантов стартовая» ориентирована на учащихся 6-7 лет с учетом возрастных особенностей.

Возраст 6-7 лет – это важный период для развития и совершенствования координации быстроты ловкости движений, но еще слабо развиты мелкие мышцы кистей рук учащиеся не обладают точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия при работе с бумагой дети будут развивать мелкие и точные движения рук.

Для освоения программы не требуется специальных знаний и умений она доступна ребенку, не подготовленному в области создания художественных изделий. Прием детей производится на добровольной основе и без предварительного отбора. Количество обучающихся в группе не должно превышать 12 человек. Данная наполняемость групп создает реальную основу для применения индивидуального подхода к каждому ребенку.

 

1.1.6. Уровень освоения программы

Программа реализуется на стартовом уровне. Данный уровень направлен на формирование и развитие художественных способностей, формирование мотивации личности к труду, творчеству и искусству.

Содержание и материал программы организованы по принципу дифференциации в соответствии со стартовым уровнем сложности.

 

1.1.7. Объем и сроки освоения программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Созвездие талантов стартовая» рассчитана на один год обучения и реализуется в объеме 108 учебных часов. На освоение программы отведены в год 36 учебных недель.

 

1.1.8. Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 3 академических часа. Продолжительность одного академического часа – не более 30 мин. Перерыв между учебными занятиями – не менее 10 минут. Общее количество часов в неделю – 3 часа.

 

1.1.9. Особенности реализации программы особенности организации

образовательного процесса

Программа реализуется в классической форме с использованием ресурсов МАУДО «ЦВР «Подросток». При реализации программы используются в основном групповая форма организации деятельности обучающихся, и работа по подгруппам в отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в соответствии с учебным планом в одновозрастных группах, обучающихся являющихся основным составом объединения. Состав группы является постоянным.

 

1.1.10. Формы обучения и виды занятий по программе

Форма обучения: очная.

Виды учебных занятий: теоретические и практические. Предполагается проведение комбинированных занятий, включающих освещение и освоение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками.

Основной формой занятий являются: беседа практическая работа выставка.

Возможно проведение занятий с применением дистанционных образовательных технологий, обусловленное рядом причин, связанных с потребностями образовательного процесса техническими социальными и организационными факторами.

Некоторые причины использования дистанционных технологий:

Ø     Обеспечение доступности образования для лиц, которые по различным причинам не могут посещать учебное заведение (например, из-за состояния здоровья).

Ø     Гибкость в организации учебного процесса. Возможность самостоятельно определять время и форму обучения последовательность изучения материала строить индивидуальную образовательную траекторию.

Ø     Условия санитарно-эпидемиологических ограничений (например, во время карантина или при угрозе распространения инфекций).

 

1.1.11. Формы подведения итогов реализации программы

Формы подведения итогов реализации программы: опрос, тестирование наблюдение открытое занятие, анализ готовых работ конкурсы выставки.

 

1.2. ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

Цель программы: развитие творческого потенциала учащихся посредством освоения видов декоративно-прикладного творчества: аппликации торцевания декупажа айрис-фолдинга квиллинга.

Задачи:

Воспитательные:

Ø    формировать эмоционально-положительное отношение и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

Ø    формировать умения планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø    воспитывать художественно-эстетический вкус.

Развивающие:

Ø    формировать умения планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø    развивать коммуникативные навыки учащихся;

Ø    развивать умение работать с информацией.

Обучающие:

Ø    познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного творчества;

Ø    сформировать теоретические знания по основам декоративно-прикладного творчества: аппликации торцеванию квиллингу оригами декупажу;

Ø    сформировать умения и навыки использования различных технических приемов при работе с бумагой и разнообразными инструментами.

Планируемые результаты:

Личностные:

Ø    эмоционально-положительное отношение и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

Ø    умение видеть и ценить красоту в предметах искусства и в окружающем мире.

Метапредметные:

Ø    умение определять учебную задачу;

Ø    умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Ø    умение слушать педагога и своих сверстников;

Ø    умение правильно формулировать вопросы полно и точно выражать свои мысли;

Ø    умение самостоятельно планировать свою деятельность находить оригинальные способы для создания творческой работы с использованием дополнительной информации;

Ø    умение анализировать собственную работу и работу товарищей находить ошибки устанавливать их причины.

Предметные

Обучающиеся знают:

Ø    историю возникновения декоративно-прикладного творчества роль его в жизни человека;

Ø    технологию изготовления поделок в техниках: аппликация торцевание квиллинг оригами декупаж;

Ø    название ручных инструментов и их назначение;

Ø    правила по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами правила безопасности труда при работе с клеем требования к организации рабочего места.

Обучающиеся умеют:

Ø    создавать из бумаги разные изделия используя разнообразные способы и приемы;

Ø    самостоятельно работать со схемой будущего изделия доводить начатое дело до логического завершения;

Ø    соблюдать технику безопасности при работе с режущими и колющими инструментами.

Обучающиеся имеют навыки:

Ø    выполнения творческих работ (выбирать средства для выполнения изделия корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов; проводить рефлексию своих действий).

 

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план

 

№ п/п	Разделы темы	Количество часов			Формы аттестации контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Введение в общеобразовательную программу	3	3	-
1.1.	Вводное занятие. Введение в мир бумагопластики	1	1	-	Входная диагностика
1.2.	Инструктаж по технике безопасности	1	1	-	Опрос Тестирование
1.3.	История возникновения ДПИ	1	1	-	Опрос Тестирование
2.	Раздел «Аппликация»	42	14	28
2.1.	История возникновения аппликации	1	1	-	Наблюдение Опрос
2.2.	Накладная аппликация	5	1	4
2.2.1.	Пчелка	2	-	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.2.2.	Цветочная композиция	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.3.	Объемная аппликация	9	3	6
2.3.1.	Рыбка	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.3.2.	Открытка ко Дню учителя	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.3.4.	Вишенки	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.4.	Модульная аппликация	12	4	8
2.4.1.	Клубничная поляна	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.4.2.	Виноград	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.4.3.	Кактус	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.4.4.	Букет ромашек	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.5.	Силуэтная аппликация	9	6	6
2.5.1.	Бабочка	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.5.2.	Балерина	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.5.3.	Открытка ко дню Матери	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.6.	Симметричная аппликация	6	2	4
2.6.1.	Геометрический дом	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
2.6.2.	Сказочное дерево	3	1	1	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.	Раздел «Квиллинг»	36	12	24
3.1.	История возникновения техники квиллинга	1	1	-	Тестирование Опрос
3.2.	Петельчатый квиллинг	14	4	10
3.2.1.	Сказочный цветок	2	-	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.2.2.	Открытка к Новому году	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.2.3.	Ветка сирени	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.2.4.	Подсолнухи	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.2.5.	Букет цветов	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.3.	Объемный квиллинг	12	4	8
3.3.1.	Сказочный олененок	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.3.2.	Мудрый совенок	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.3.3.	Стрекоза	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.3.4.	Открытка к 23 февраля	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.4.	Силуэтный квиллинг	9	3	6
3.4.1.	Девушка Зима	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.4.2.	Открытка к 8 марта	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
3.4.3.	Девушка Весна	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
4.	Раздел «Торцевание»	15	5	10
4.1.	История возникновения техники торцевания	1	1	-	Наблюдение Опрос
4.2.	Сирень на тарелке	2	-	1	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
4.3.	Солнышко	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
4.4.	Тюльпаны	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
4.5.	Открытка ко дню Великой Пасхи	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
4.6.	Одуванчики	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
5.	Раздел «Оригами»	9	3	6
5.1.	История возникновения оригами	1	1	-	Наблюдение Опрос
5.2.	Лебедь	2	-	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
5.3.	Открытка с Днем Победы	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
5.4.	Открытка ко Дню России	3	1	2	Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся
6.	Раздел «Подведение итогов»	3	1	2
6.1.	Итоговое занятие. Коллективная творческая работа	3	1	2	Выставка работ учащихся
	Итого	108	38	70

 

1.3.2. Содержание учебного плана

 

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

 

Тема 1.1. Вводное занятие. Введение в мир бумагопластики

ТЕОРИЯ: Введение в мир бумагопластики. Инструктаж по технике безопасности на занятиях по бумагопластике. История возникновения декоративно-прикладного искусства.

Форма контроля: входная диагностика.

Тема 1.2. Вводное занятие. Введение в мир бумагопластики

ТЕОРИЯ: Введение в мир бумагопластики. Инструктаж по технике безопасности на занятиях по бумагопластике. История возникновения декоративно-прикладного искусства.

Форма контроля: Опрос тестирование.

Тема 1.3. Вводное занятие. Введение в мир бумагопластики

ТЕОРИЯ: Введение в мир бумагопластики. Инструктаж по технике безопасности на занятиях по бумагопластике. История возникновения декоративно-прикладного искусства.

Форма контроля: Опрос тестирование.

 

Раздел 2 «Аппликация»

 

Тема 2.1. История возникновения аппликации

ТЕОРИЯ: аппликация и история ее возникновения. Понятие «аппликация». Нетрадиционные виды аппликации. Материал и инструменты для изготовления поделок. Приемы и техника работы. Техника безопасности с острыми и режущими предметами. Просмотр работ в этой технике.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос.

Тема 2.2. Накладная аппликация

Тема 2.2.1. Пчелка

ПРАКТИКА: Особенности выполнения накладной аппликации. Демонстрация образца. Алгоритм изготовления работы «Пчелка» (с применением наброска рисунка эскиза). Изготовление и оформление накладной аппликации «Пчелка».

ФОРМА контроля: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.2.2. Цветочная композиция

ТЕОРИЯ: цветочная викторина. Алгоритм изготовления работы «Цветочная композиция» (с применением наброска рисунка эскиза). Подбор цветной бумаги.

ПРАКТИКА: работа с шаблонами. Изготовление аппликации «Цветочная композиция».

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.3. Объемная аппликация

Тема 2.3.1. Рыбка

ТЕОРИЯ: подводный мир: интересные аквариумные рыбки. Демонстрация образца: алгоритм изготовления работы «Рыбка» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Рыбка» с элементами объема.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.3.2. Открытка ко Дню учителя

ТЕОРИЯ: история дня Учителя: когда появился этот праздник традиции празднования этого дня в России. Открытки ко дню Учителя разных периодов времени.

ПРАКТИКА: изготовление открытки по собственному замыслу с использованием техники аппликации.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.3.3. Вишенки

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Вишенки» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Вишенки» с элементами объема.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.4. Модульная аппликация

Тема 2.4.1. Клубничная поляна

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Клубничная поляна» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Клубничная поляна» с элементами модулей.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.4.2. Виноград

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Виноград» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Виноград» с элементами модулей.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.4.3. Кактус

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Кактус» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Кактус» с элементами модулей.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.4.4. Букет ромашек

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Букет ромашек» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации с элементами модулей «Букет ромашек».

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.5. Силуэтная аппликация

Тема 2.5.1. Бабочка

ТЕОРИЯ: «Удивительный мир бабочек». алгоритм изготовления работы «Бабочка» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Бабочка» с использованием шаблона силуэта.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.5.2. Балерина

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Балерина» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Балерина» с использованием шаблона силуэта

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема: 2.5.3. Открытка ко Дню матери

ТЕОРИЯ: история праздника Дня матери в России. Традиции дня Матери в разных странах.

ПРАКТИКА: изготовление открытки ко дню Матери в технике «аппликация» по собственному замыслу с изображением символом праздника. Поздравительная надпись для мамы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.6. Симметричная аппликация

Тема 2.6.1. Геометрический дом

ТЕОРИЯ: путешествие по сказочному лесу. Алгоритм изготовления работы «Сказочное дерево» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление и оформление аппликации «Сказочное дерево» с симметричными деталями.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 2.6.2. Сказочное дерево

ТЕОРИЯ: стихотворение Ф. Алигера «Дом в котором я живу!». Алгоритм изготовления работы «Геометрический дом» (с применением наброска рисунка эскиза).

Практика: изготовление и оформление аппликации «Геометрический дом» с симметричными деталями.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

 

РАЗДЕЛ 3. «Квиллинг»

Тема 3.1. История возникновения техники квиллинга

ТЕОРИЯ: история возникновения квиллинга. Азбука квиллинга: основные формы (ролл спираль) дополнительные формы («капля» «треугольник» «долька» «миндальный орех» «квадрат» «завитушки» «закрытое сердце» «звезда» и др.). Алгоритм составления эскизов. Техника выполнения работы. Необходимые инструменты. Основные правила выполнения работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: тестирование Опрос

Тема 3.2. Петельчатый квиллинг

Тема 3.2.1. Сказочный цветок

ПРАКТИКА: Алгоритм изготовления работы «Сказочный цветок» (с применением наброска рисунка эскиза). Изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.2.2. Открытка к Новому году

ТЕОРИЯ: кто придумал Новый год: история и традиции праздника. Символика и атрибуты. История праздника в других странах. Новогодние открытки разного периода времени.

ПРАКТИКА: изготовление новогодней фантазийной открытки в технике «аппликация».

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.2.3. Ветка сирени

ТЕОРИЯ: Сирень: история символика и удивительные факты. Алгоритм изготовления работы «Ветка сирени» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.2.4. Подсолнухи

ТЕОРИЯ: Маленькое солнце или все о подсолнухах. Алгоритм изготовления работы «Подсолнухи» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.2.5. Букет цветов

ТЕОРИЯ: занимательные факты о цветах. Алгоритм изготовления работы «Букет цветов» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: Изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.3. Объемный квиллинг

Тема 3.3.1. Сказочный олененок

ТЕОРИЯ: Животный мир нашего края. Алгоритм изготовления работы «Сказочный олененок». (с применением наброска рисунка эскиза). Особенности объемного квиллинга.

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.3.2. Мудрый совенок

ТЕОРИЯ: алгоритм изготовления работы «Мудрый совенок» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.3.3. Стрекоза

ТЕОРИЯ: Стрекоза-насекомое хищник. Алгоритм изготовления работы «Стрекоза» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.3.4. Открытка к 23 февраля

ТЕОРИЯ: 23 февраля: история и традиции дня защитника Отечества. Российская армия – это щит нашей страны. Солдаты России – защитники России патриоты своей Родины. Поэтическая страничка к празднику. Поздравление для пап и дедушек.

ПРАКТИКА: Изготовление открытки для пап в технике «квиллинг».

ФОРМА КОНТОРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.4. Силуэтный квиллинг

Тема 3.4.1. Девушка Зима

ТЕОРИЯ: «Идет волшебница – зима…». Алгоритм изготовления работы «Девушка-зима» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.4.2. Открытка к 8 марта

ТЕОРИЯ: Международный женский день 8 марта.  История возникновения и традиции праздника. Викторина к 8 марта. Поэтическая страничка.

ПРАКТИКА: изготовление открытки для мам по собственному замыслу.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 3.4.3. Девушка Весна

ТЕОРИЯ: «К нам весна шагает быстрыми шагами…». Алгоритм изготовления работы «Девушка Весна» (с применением наброска рисунка эскиза).

ПРАКТИКА: изготовление деталей. Соединение деталей. Оформление работы.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

 

РАЗДЕЛ 4. Торцевание

Тема 4.1. История возникновения техники торцевания

ТЕОРИЯ: история возникновения и особенности техники торцевания. Особенности технологии. Материалы и инструменты для изготовления работ.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос.

Тема 4.2. Сирень на тарелке

ПРАКТИКА: упражнение для ознакомления техники торцевания. Изготовление трафарета. Работа с гофрированной бумагой. Изготовление и оформление работы «Сирень на тарелке» в технике торцевания.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 4.3. Солнышко

ТЕОРИЯ: стихи и загадки про солнышко. Алгоритм выполнения работы «Солнышко».

ПРАКТИКА: изготовление и оформление работы «Солнышко» в технике торцевания.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 4.4. Тюльпаны

ТЕОРИЯ: легенда о тюльпанах. Алгоритм выполнения работы «Тюльпаны».

ПРАКТИКА: изготовление и оформление работы «Тюльпаны» в технике торцевания.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 4.5. Открытка ко дню Великой Пасхи

ТЕОРИЯ: Великий праздник – Светлая Пасха. История и традиции русского народа. Демонстрация Пасхальных открыток. Материал и инструменты для изготовления открытки.

ПРАКТИКА: выполнение открытки по собственному замыслу.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 4.6. Одуванчики

ТЕОРИЯ: рассказ «Первый солнышка цветок». Алгоритм выполнения работы «Одуванчик».

ПРАКТИКА: изготовление и оформление работы «Одуванчик» в технике торцевания.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

 

РАЗДЕЛ 5. «Оригами»

Тема 5.1. История возникновения «Оригами»

ТЕОРИЯ: история возникновения и особенности техники оригами. Просмотр работ. Особенности технологии. Материалы и инструменты для изготовления работ.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос.

Тема 5.2. Лебедь

ПРАКТИКА: алгоритм выполнения работы в технике оригами. Работа с цветной бумагой. Изготовление и оформление работы «Лебедь» в технике оригами.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 5.3. Открытка с Днем Победы

ТЕОРИЯ: Славный праздник – День Победы. История праздника.  Бессмертный полк. Стихи о 9 мая – дне Победы. Просмотр праздничных открыток. Материал и инструменты для изготовления открытки.

ПРАКТИКА: выполнение открытки по собственному замыслу.

Формы контроля: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

Тема 5.5. Открытка ко Дню России

ТЕОРИЯ: 12 июня – День России. Символы России. Просмотр праздничных открыток. Материалы и инструменты для работы.

ПРАКТИКА: изготовление открытки по собственному замыслу детей.

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Наблюдение Опрос Анализ готовых работ учащихся.

 

РАЗДЕЛ 6. Подведение итогов

Тема: 6.1. Итоговое занятие. Коллективная творческая работа

ТЕОРИЯ: возникновение праздника «Алые паруса».

ПРАКТИКА: подготовка итоговой коллективной работы в изученных техниках на тему «Алые паруса».

ФОРМА КОНТРОЛЯ: Выставка работ учащихся.

 

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Занятия по программе «Созвездие талантов стартовая» проводятся в соответствии с учебным планом годовым календарным учебным графиком и расписанием утвержденным директором МАУДО ЦВР «Подросток».

 

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год	сентябрь	май	36	36	108	1 раз в неделю по 3 часа

 

Учебные занятия прерываются в дни общепринятых Новогодних каникул в праздничные дни: 04 ноября 07 января 23 февраля 08 марта 01 мая 09 мая.

Входная диагностика проводится в начале учебного года (с 1 по 15 сентября).

Текущий контроль осуществляется в течение учебного года по разделам (темам).

Промежуточная аттестация проводится с 20 по 30 декабря.

Итоговый контроль проводится в период с 20 мая по 30 мая.

Календарный учебный график с указанием даты времени места проведения темы формы занятия и контроля количеством часов представлен в составе Рабочей программы (Приложение 1).

 

2.2. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ КОНТРОЛЯ

Для оценки результативности учебных занятий применяются входная диагностика, текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговый контроль. Формы контроля:

Входная диагностика –тестирование, наблюдение.

Текущий контроль – опрос на выявление умения рассказать правила исполнения и показать основные элементы, рисунки, педагогическое наблюдение, выполнение тестовых заданий на знание терминологии, тестирование.

Итоговый контроль: открытое занятие для педагогов и родителей, праздники, анализ готовых работ, конкурсы, выставки.

 

2.3. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

 

Формы контроля		Оценочные материалы	Формы фиксации и представление образовательных результатов
Входная диагностика	тестирование, наблюдение	«Мотивация обучения в творческом объединении» Н.Г. Лускановой	информационная карта учета результатов обучающихся
Текущий контроль	опрос; наблюдение; практические задания	Ø    методика «Рукавички» Г.А. Цукерман (уровень общения взаимодействия); Ø    методика «Корректурная проба» Б. Бурдона; Ø    модифицированная диагностика сформированности метапредметных и личностных результатов УУД учащихся по программе «Созвездие талантов стартовая»; Ø    методика сформированности художественно-эстетического вкуса учащихся	-                   фотоматериалы; -                   анализ участия обучающихся в конкурсах выставках
Итоговая и промежуточная аттестации	наблюдение; тестирование; выставки	Ø    письменный контроль; Ø    тестирование; Ø    диагностика специальных умений: педагогическое наблюдение; диагностика сформированности теоретических и практических знаний по программе «Созвездие талантов стартовая»	протокол подведения итогов освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Созвездие талантов стартовая»

 

Актуализированный диагностический инструментарий представлен в Приложении 3.

 

2.4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для решения поставленных задач программы «Созвездие талантов стартовая» разработана и используется следующая методическая продукция:

Ø    методические рекомендации «Методика обучения технике квиллинга детей младшего школьного возраста»;

Ø    методическое пособие «Объемный и петельчатый квиллинг»;

Ø    учебно-методическое пособие «Объемная аппликация»;

Ø    фото- и видео-мастер-классы: «Открытка ко Дню учителя», «Рождественский венок», «Пасхальное яичко», «Великой победе – салют»;

Ø    консультации для родителей.

Занятия проводятся в группе не более 10-12 человек. Это позволяет педагогу осуществлять контроль и индивидуальный подход к каждому учащемуся, что положительно сказывается на эффективности обучения и достижении конечного результата на занятии.

Учебное занятие в учреждении дополнительного образования любого типа как модель можно представить в виде последовательности следующих этапов: организационного, проверочного, подготовительного, основного, контрольного, рефлективного (самоанализ), итогового, информационного. Каждый этап отличается от другого этапа сменой видов деятельности содержанием и конкретной задачей. Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности учащихся: восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – систематизация.

Этапы проведения занятий

1.                 Организационный момент.

2.                 Постановка учебной задачи.

3.                 Анализ изделия и выбор способа его изготовления.

4.                 Объяснение и показ приемов работы.

5.                 Практическая работа детей.

6.                 Проверка работ.

7.                 Выставка работ. Выбор детьми лучших работ.

8.                 Подведение итогов. Рефлексия.

9.                 Уборка рабочих мест.

Содержание занятий предполагает не только непосредственное изучение техник квиллинга аппликации торцевания оригами, но и инновационную форму работы – ситуативные разговоры, которые имеют своим основным назначением привлечь самих обучающихся к оценке событий явлений общественной жизни и на этой основе сформировать у них адекватное отношение к окружающей действительности, к своим нравственным обязанностям.

Для поддержки мотивации, развития творческого и личностного потенциала, обучающихся проводятся:

Ø    занятия-игры (позволяют вовлечь обучающихся в изучение нового раздела в более свободной форме игровой форме);

Ø    творческие мастерские (предполагают изготовление работы по замыслу ребенка на основе предложенных вариантов).

Для организации и разнообразия каждого занятия используются следующие образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии – имеющие цель формирование у учащихся физического психического духовно-нравственного здоровья действенной мотивации на ведение здорового образа жизни.

Технологии личностно-ориентированного обучения – имеющие цель ориентацию на индивидуальные особенности каждого учащегося его потребности. Содержание методы и приемы личностно-ориентированных технологий обучения направлены прежде всего на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого учащегося помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности.

Технология развивающего обучения является дополнением личностно-ориентированного обучения. Ее цель – создание условий для развития психологических особенностей: способностей интересов личностных качеств и отношений между учащимися при которых учитываются и используются закономерности развития уровень и особенности индивидуума.

Технология творческого развивающего обучения Волкова И. П. Ее цель – выявление учет и развитие творческих способностей личности на основе свободного выбора ребенком внеурочной деятельности.

Технология коллективного творческого воспитания Иванова И.П. Цель технологии: воспитать общественно активную творческую личность способную сделать вклад в построение правового демократи­ческого общества.

Игровые технологии – имеющие целью повысить интерес учащихся к предмету сделать процесс обучения более интересным создать благоприятный эмоциональный настрой на занятии.

Основные методы и приемы обучения:

Ø    объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок и готовых изделий иллюстрации ИКТ);

Ø    репродуктивный (работа по образцам и шаблонам);

Ø    творческие (творческие задания эскизы);

Ø    исследовательские (исследование свойств бумаги красок и других материалов для выполнения творческих заданий).

Информационное обеспечение

1. Исторические сведения о декоративно-прикладном творчестве:

Ø    История возникновения аппликации (URL: https://infourok.ru/konspekt-istoriya-vozniknoveniya-applikacii-3919569.html );

Ø    Бумагопластика. История возникновения. (URL: https://multiurok.ru/index.php/blog/bumagoplastika.html).

2. Виртуальные выставочные залы и музеи:

Ø    музейно-выставочный комплекс Оренбургской области (URL: https://museynov.oren.muzkult.ru/virtexpositions );

Ø    страна Мастеров выставка «Волшебный мир бумаги» (URL: https://stranamasterov.ru/node/36034);

3. Виртуальные мастер-классы:

Ø    популярные мастер-классы в технике «Бумагопластика» (URL: https://stranamasterov.ru/pop-master-class/451%2C462?page=2 );

Ø    торцевание -womanonly.ru›;

Ø    квиллинг для начинающих – https://homius.ru/kvillingovyie-podelki-dlya-nachinayushhih-shemyi-tsvetyi-poshagovo.html?ysclid=m6rxnbtwso767196448;

Ø    квиллинг. Основы бумагокручения – https://www.baby.ru/journal/kvilling/;

Ø    торцевание – https://www.art-talant.org/publikacii/43988-torcevanie-bumagoy-kak-odin-iz-vidov-applikacii.

Кадровое обеспечение

Реализацию данной программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий высшее педагогическое образование и высокий уровень знаний в области художественного творчества.

Как необходимое условие реализации программы в кабинете для занятий создан и пополняется информационно-методический фонд, состоящий из мультимедийных и видеоматериалов по бумагопластике, аппликации, торцеванию, квиллингу, используются интернет-источники.

 

2.5 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для успешной реализации программы «Созвездие талантов стартовая» имеется соответствующее материально-техническое обеспечение:

Помещение для занятий – кабинет для проведения занятий.

Оборудование: столы стулья шкаф для хранения методического материала.

Оборудование соответствует нормам СанПиН и правилам техники безопасности работ.

Техническое оснащение: ноутбук музыкальный центр мобильный телефон.

Инструменты и материалы: ленты бумага картон фурнитура клей ножницы бросовый материал.

Дидактическое обеспечение: технологические карты инструкционные карты образцы изделий рисунки открыток панно сувениры. Альбомы по бумагопластике: «Объемные панно», «Открытки», «Новогодние сувениры». Тематические картинки для выполнения образцов: «День учителя», «8 Марта», «Новый год», «23 февраля». Учебно-наглядное пособие «Технологическая последовательность сборки в технике оригами».

 

2.6. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания является составной частью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Созвездие талантов стартовая» художественной направленности.

Возраст обучающихся: 6-7 лет.

Воспитательная работа направлена на создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека семьи общества и государства формирование у них гражданской идентичности патриотизма гражданской ответственности чувства гордости за историю России воспитание культуры межнационального общения уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества закону и правопорядку человеку труда и старшему поколению взаимного уважения бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

Приоритетные направления воспитательной деятельности:

Ø    Гражданско-патриотическое воспитание.

Ø    Нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей.

Ø    Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Ø    Здоровьесберегающее воспитание.

Ø    Социокультурное и медиакультурное воспитание.

Ø    Культурологическое и эстетическое воспитание.

Ø    Правовое воспитание и культура безопасности учащихся.

 

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель: создание условий для формирования социально-активной творческой нравственной личности способной к духовному самосовершенствованию и саморазвитию.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

Ø    формировать у учащихся гражданско-патриотическое самосознание, уважительное отношение к своей Родине, ее государственным символам, истории, защитникам Отечества;

Ø    формировать у учащихся нравственные качества личности (доброта отзывчивость толерантность миролюбие честность открытость);

Ø    развивать представления о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

Ø    формировать навыки ЗОЖ;

Ø    формировать творческую и социально активную личность.

 

3. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Реализация воспитательной работы в творческом объединении «Созвездие талантов стартовая» предполагает достижения каждым учащимся следующих результатов:

Ø    знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) любящий свою Родину, уважающий ее государственные символы, ее защитников;

Ø    проявляющий нравственные качества: доброту отзывчивость толерантность миролюбие честность открытость и др.;

Ø    уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;

Ø    сознающий важность трудолюбия, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе;

Ø    понимающий и принимающий ценность здорового образа жизни;

Ø    творческая и социально активная личность.

 

4. ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ

При организации воспитательной работы используются как групповые, так и индивидуальные формы.

Основными формами организации воспитательной работы являются: беседы, конкурсы, выставки, викторины, игры.

Методы воспитательного воздействия (по классификации В.А. Сластенина):

Ø    формирование сознания личности (взглядов убеждений идеалов);

Ø    организация деятельности, общения, опыта общественного поведения;

Ø    стимулирование и мотивация деятельности и поведения;

Ø    контроль, самоконтроль и самооценка деятельности и поведения.

Технологии воспитания: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, технология ценностно-ориентированного общения.

 

5. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

объединения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Созвездие талантов стартовая»

 

№	Мероприятие (наименование форма)	Время проведения
1.	«Мир профессий» – викторина	сентябрь 2025
2.	«Мы за здоровый образ жизни» – викторина	сентябрь 2025
3.	«День учителя» – беседа	октябрь 2025
4.	«Правила защиты от вирусных заболеваний» – беседа	октябрь 2025
5.	«День пожилого человека» – беседа	ноябрь 2025
6.	«Пусть всегда будет мама» – конкурс открыток	ноябрь 2025
7.	«Умеем ли мы дружить» – игровое мероприятие	декабрь 2025
8.	«Будьте вежливы» – викторина	декабрь 2025
9.	«Рождественские посиделки» – познавательно-развлекательное мероприятие	январь 2026
10.	«Символы Отчизны» – конкурс	февраль 2026
11.	«Хлеб всему голова» – беседа	февраль 2026
12.	«Край родной – многонациональный» – беседа	март 2026
13.	«Лучший праздник весны» – познавательно-развлекательное мероприятие	март 2026
14.	«Космонавты Оренбуржья» – викторина	апрель 2026
15.	«Пасхальный перезвон» – выставка	апрель 2026
16.	«Великой Победе салют!» – выставка	май 2026
17.	«Мой дом – моя семья» – беседа	май 2026

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. от 28.12.2024 № 557-ФЗ).

2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».

3. Заседание Государственного Совета 22 декабря 2022 года (http://www.kremlin.ru/events/president/news/70169).

4. Послание Президента Федеральному Собранию 29 февраля 2024 (http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/messages/73585).

5. Стратегическая сессия по национальным проектам «Молодежь и дети» и «Семья» 15 июля 2024 года (http://government.ru/news/52118/).

6. Национальный проект «Молодежь и дети» – Правительство России (http://government.ru/rugovclassifier/914/about/).

7. Паспорт национального проекта «Молодежь и дети» (согласован Комиссией по научно-технологическому развитию России 12.09.2024) - (https://stavregion.ru/_/cms_page_media/11366/Pasport%20natsionalnogo%20proekta%20_Molodezh%20i%20deti.pdf).

8. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

9. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

10. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

11. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

12. Приказ Министерства образования и науки РФ и Министерства просвещения РФ от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ».

13. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения отдыха и оздоровления детей и молодежи».

14. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

15. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»).

16. Письмо Министерства просвещения РФ от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях (вместе с Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей направленных на повышение качества дополнительного образования детей в том числе включение компонентов обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей связанных с эмоциональным физическим интеллектуальным духовным развитием человека значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»).

17. Письмо Министерства просвещения РФ от 15.04.2022 № СК-295/06 «Об использовании государственных символов Российской Федерации» (вместе с «Методическими рекомендациями «Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления»).

18. Письмо Министерства просвещения РФ от 31.01.2022 № ДГ245/06 «О направлении методических рекомендаций (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»).

19. Постановление Правительства Оренбургской области от 04.07.2019 № 485 - п «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития системы дополнительного образования детей Оренбургской области».

20. Приказ министерства образования Оренбургской области от 19.07.2023 № 01 21/1090 «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной (муниципальной) услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных программ (за исключением дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств)» в Оренбургской области в соответствии с социальными сертификатами.

21. Устав Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» утвержденным распоряжением управления образования администрации города Оренбурга от 26.01.2018 № 15.

Основная литература

1.                 Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва: Издательство Юрайт 2025. – 411 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-18497-6. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/559587 (дата обращения: 12.03.2025).

2.                 Сластенина В. А. Каширина В. П Психология и педагогика: учебник для вузов / под общей редакцией. – Москва: Издательство Юрайт 2025. – 520 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-18741-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/568800 (дата обращения: 12.03.2025).

Литература для обучающихся и родителей

1.                 Алферова А.Д. Психология развития школьников. Учебное пособие по психологии / А. Д. Алферова. – Ростов Н/Д: Из–во «Феникс» 2012. – 384 с.

2.                 Асмолова А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолова. - М.: 2013г.

3.                 Апшева А.М. Психолого-педагогическое сопровождение дополнительного образования детей. Опыт и практические рекомендации/ А. М. Апшева– М.: МД ЭБЦ 2011. -180 с.

4.                 Букина С.  Квиллинг: волшебство бумажных завитков / Светлана и Максим Букины. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс» 2016.

5.                 Букина С. «Новогодний квиллинг». Серия «Новогодние подарки и поделки». ООО Издательство 2016г.С-64.;

6.                 Зайцева А.А. Искусство квиллинга: Магия бумажных лент / А.А. Зайцева. - М.: Эксмо 2018. - 64с: ил.

7.                 Ивлева С.Н. "Техника торцевания из бумаги - секреты рукодельниц" Москва 2017. – 65с.

8.                 Лебедева О.Е. Дополнительное образование детей / О.Е. Лебедева. – М.: ВЛАДОС 2016. -256 с.

9.                 Лупато М. Страбелло В. Все о декупаже: техника и изделия. - М.: Издательство «Ниола-Пресс»2017.-128 с.: ил.

10.             Моргуновская Ю.О. Красивый декупаж: пошаговые мастер-классы для начинающих. – Москва: Эскимо 2015.

11.             Немов Р.С. Психология образования / Р.С. Немов – М.: 2014.

12.             Проснякова Т. Цветы / Т. Проснякова. - М.: 2011.

13.             Сидорова Г.И. Цветочные фантазии / Г.И. Сидорова. - М.: ООО Изд-во «Ниола - Пресс» 2011. – 96 с.: цв. ил.

Литература для обучающихся:

1.                 Белякова О. В. Лучшие поделки из бумаги / О. В. Белякова М. А. Изотова. – Ярославль: Академия развития 2018. – 160с.

2.                 Букина С. Квиллинг как искусство. Пошаговое руководство для начинающих/ С.Букина. – М.: Изд-во «Питер» 2016. – 128 с.

3.                 Зайцева А.А. Искусство квиллинга: магия бумажных лент / А.А. Зайцева. - М.: Изд-во «Эксмо» 2018.

4.                 Курочкина Л. Быстрый квиллинг. – М.: Изд-во «АСТ – Пресс Книга» 2016. – 32 с.

Интернет-ресурсы:

1.                 Квиллинг – http://community.livejournal.com/ru_quilling.

2.                 Сайт корейской квиллер-мастерицы Клер Сан Шуа -www.paperquillingart.com.

3.                 Галерея работ в технике бумагокручения студии бумажного творчества -http://paper-studio.ru/gallery1.htm –.

4.                 Страна мастеров – http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587.

5.                 Галерея работ в технике бумагокручения -http://www.flickr.com/groups/quillingcardsandcrafts/pool/.

6.                 Образовательная социальная сеть – http://nsportal.ru/ .

7.                 Сообщество учителей – http://pedsovet.su/ .

8.                 Учительский портал – http://www.uchportal.ru/ .

9.                 Педагогическая копилка – http://ped-kopilka.ru/.

10.             Информационный портал – http://dopedu.ru/.

11.             Управление образования администрации города - http://www.orenschool.ru/ .

12.             Поделки своими руками – podelki–rukami-svoimi.ru.

13.             Педагогический портал о детстве – o-detstve.ru.

14.             Поделки своими руками – art-clayflowers.livejournal.com.

15.             Мастер-класс для педагогов – www.stranamasterov.ru.

16.             Торцевание – womanonly.ru›.

17.             Аппликация из цветной бумаги – prodetstvo.ru.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к ДООП «Созвездие талантов стартовая»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2025-2026 учебный год

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Созвездие талантов стартовая»

художественной направленности

 

 

 

 

 

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 108

 

 

 

Автор-составитель:

Лапшина Ирина Владимировна

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Оренбург, 2025

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Созвездие талантов стартовая» художественной направленности.

Форма реализации программы – очная.

Уровень сложности содержания программы – стартовый.

Особенности обучения в учебном году:

– год обучения: 1;

– возраст обучающихся, на которых рассчитана программа на текущий год: 6-7 лет;

– объем учебных часов в текущем учебном году: 108;

– режим занятий в текущем учебном году: занятия проводятся 1 раз в неделю по 3 академических часа. Продолжительность одного академического часа – 30 минут. Перерыв между учебными занятиями – 10 минут. Общее количество часов в неделю – 3 часа;

– место реализации программы: ул. Конституции 24/1, детский клуб «Огонек»;

– формы занятий: беседа, практическая работа, выставка.

Особенности реализации содержания:

Содержание программы состоит из 6 разделов: «Введение в образовательную программу», «Аппликация», «Квиллинг», «Торцевание», «Оригами», «Подведение итогов».

Занятия в разделе «Введение в образовательную программу» направлены на ознакомление с целями задачами структурой программы, правилами работы в коллективе, техникой безопасности и необходимыми материалами, на выявление начального уровня подготовки учащихся, их интересов и ожиданий.

Занятия в разделе «Аппликация» направлены на ознакомление учащихся с различными видами и способами создания аппликации, знакомство с историей возникновения и ее основными признаками. Дети изучают свойства бумаги и правила использования клея, знакомятся с основными материалами и инструментами для работы.

Занятие в разделе «Квиллинг» направлены на знакомство учащихся с историей возникновения техники квиллинг и с основными базовыми формами квиллинга.

Занятия в разделе «Торцевание» направлены на знакомство учащихся с историей возникновения техники торцевания, видами торцевания и способами их выполнения.

Тематика занятий раздела «Оригами» направлена на ознакомление учащихся с основами искусства оригами. Они изучают приемы и знаки, работают с условными обозначениями и схемами, создают изделия, связанные с различными темами, например, «Лебедь», «Тюльпаны» и другие. Учащиеся учатся создавать индивидуальные и коллективные сюжетно-тематические композиции, в которых используются изделия выполненные в технике оригами.

Занятия в разделе «Подведение итогов» направлены на систематизацию знаний умений и навыков, полученных за учебный год; на анализ деятельности учащихся, оценка того, что нового они узнали и чему научились.

Программа реализуется в полном объеме. Занятия могут переносится из-за болезни педагога, участия детей в конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня.

 

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель программы: развитие творческого потенциала учащихся посредством освоения видов декоративно-прикладного творчества: аппликации, торцевания, декупажа, квиллинга.

Задачи:

Воспитательные:

Ø    формировать эмоционально-положительное отношение и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

Ø    формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø    воспитывать художественно-эстетический вкус;

Развивающие:

Ø    формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø    развивать коммуникативные навыки учащихся;

Ø    развивать умение работать с информацией.

Обучающие:

Ø    познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного творчества;

Ø    сформировать теоретические знания по основам декоративно-прикладного творчества: аппликации, торцеванию, квиллингу, оригами, декупажу;

Ø    сформировать умения и навыки использования различных технических приемов при работе с бумагой и разнообразными инструментами.

 

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа ориентирована на достижение личностных метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

Ø    эмоционально-положительное отношение и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

Ø    умение видеть и ценить красоту в предметах искусства и в окружающем мире.

Метапредметные:

Ø    умение определять учебную задачу;

Ø    умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей.

Ø    умение слушать педагога и своих сверстников;

Ø    умение правильно формулировать вопросы полно и точно выражать свои мысли.

Ø    умение самостоятельно планировать свою деятельность, находить оригинальные способы для создания творческой работы с использованием дополнительной информации;

Ø    умение анализировать собственную работу и работу товарищей, находить ошибки, устанавливать их причины.

Предметные

Обучающиеся знают:

Ø    историю возникновения декоративно-прикладного творчества, роль его в жизни человека;

Ø    технологию изготовления поделок в техниках: аппликация, торцевание, квиллинг, оригами, декупаж;

Ø    название ручных инструментов и их назначение;

Ø    правила по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правила безопасности труда при работе с клеем, требования к организации рабочего места.

Обучающиеся умеют:

Ø    создавать из бумаги разные изделия используя разнообразные способы и приемы;

Ø    самостоятельно работать со схемой будущего изделия, доводить начатое дело до логического завершения;

Ø    соблюдать технику безопасности при работе с режущими и колющими инструментами.

Обучающиеся имеют навыки:

Ø    выполнения творческих работ (выбирать средства для выполнения изделия, корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов; проводить рефлексию своих действий).

 

 

 

4. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарный учебный график реализации программы «Созвездие талантов стартовая» на 2025-2026 учебный год.