Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад им. Ю.А. Гагарина»

Дополнительная общеразвивающая программа

«Безопасность и дети»

Авторы:

Шандыга М.А.

Шаргаева М.В.

Содержание

Пояснительная записка

На сегодняшний день в деле профилактики детского дорожно-транспортного травматизма предусматривается образовательная деятельность по формированию стереотипов безопасного поведения на улицах и дорогах.

Коллектив детского сада планирует не только продолжить , но расширить и углубить работу с детьми дошкольного возраста по правилам безопасности поведения на дорогах.

Работа ведется систематически как с группой детей, так и с подгруппами, учитывая индивидуальные особенности детей. Важно, чтобы знания, полученные в детском саду, становились прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками, так как уже первокласснику иногда приходится ходить в школу самостоятельно и к этому его надо подготовить. Знания, сообщаемые детям, необходимо постепенно усложнять, уточнять, дополнять. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль деятельности детей, в которой формируются пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Большое внимание в детском саду должно уделяться работе с родителями. Безого­ворочным подчинением требованиям дорожной дисциплины родители должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего,у взрослых.

Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность , которая побуждает их подчиняться порядку.

Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Новизна программы

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны взрослым языком без всякого расчета на детей. Новизной программы является разнообразие форм и методов, а также их сочетание в совместной работе воспитателя, родителей, инспектора ГБДД и специалистов ДОУ по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения и воспитания у них привычек поведения умелых и осторожных пешеходов в адекватных возрасту формах работы, т.е. в игре.

Актуальность:

Невозможно водить ребенка все время за руку. Необходимо своевременно доходчиво объяснить ему, где, когда и как он может попасть в опасную ситуацию, сформировать у детей модель безопасного поведения в быту, на дорогах, на улице, на природе, в сети Интернет и при использовании сотовой связи, позволяющую действовать в адекватно конкретной реальной жизненной ситуации.

Цель  программы  –  познакомить  детей  дошкольного  возраста  с  элементарными правилами  безопасного  поведения  в  различных  ситуациях  (в  быту,  в  природе,  на  улице,  с незнакомыми  людьми,  в  сети  Интернет  и  при  использовании сотовой  связи);  сформировать умение самостоятельно применять их в жизни.

Задачи программы:

1.Формировать  первичные  знания  и  представления  о  безопасном  поведении  в  быту, социуме. 

2.Научить  детей  адекватно,  осознанно  действовать  в  той  или  иной  обстановке, опасных ситуациях и способах поведения в них.

3. Помочь овладеть элементарными навыками безопасного  поведения дома, на улице, в парке,  в  транспорте,  на  железной  дороге,  в  сети  Интернет  и  при  использовании  сотового телефона.

4. Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.

 Принципы и подходы к формированию Программы:

• принцип полноты: содержание Программы по ОБЖ должно быть реализовано по всем направлениям.  Если  какое-нибудь  направление  выпадает,  то  дети  оказываются незащищёнными от представленных в нём определённых источников опасности.

 • принцип  системности:  работа  должна  проводиться  систематически  весь  учебный  год при  гибком  распределении  материала  в  течение  дня.  Специально  организованные  занятия проводятся  в  первую  половину  дня.  Что  касается  игры,  театрализованной  и  других  видов нерегламентированной деятельности детей, то эти формы работы могут осуществляться как до обеда,  так  и  во  второй  половине  дня.  Можно  выбрать  определённый  день  недели,  можно работать тематическими циклами.

• принцип сезонности: следует, по возможности, использовать местные условия.

 •  принцип  интеграции:  содержание  работы  по  ОБЖ  должно  соединять  разные направления:  изобразительную,  театрализованную  деятельность,  ознакомление  с окружающим,  экологическое,  физическое  воспитание,  а  также  нерегламентированные  виды деятельности  и  отдельные  режимные  моменты.  Необходимо  использовать  разнообразные формы работы (как специально организованные занятия, игры и развлечения, так и отдельные режимные  моменты,  например  гигиенические  и  оздоровительные  процедуры).  Иными словами,  работа  по  ОБЖ  не  должна  быть  искусственной  надстройкой,  её  необходимо естественно и органично интегрировать в целостный педагогический процесс.

 •  принцип  преемственности  взаимодействия  с  ребёнком  в  условиях  дошкольного учреждения  и  семьи.  Основные  направления  работы  по  ОБЖ  должны  стать  достоянием родителей,  которые  могут  не  только  продолжать  беседы  с  ребёнком  на  конкретные предложенные воспитателем темы,  но  и выступать активными участниками педагогического процесса.

Структура Программы

В Программе в соответствии с ФГОС дошкольного образования выделено три раздела: целевой, содержательный, организационный; дана характеристика особенностей развития детей и планируемых результатов освоения

Программы в каждой возрастной группе;

определены задачи, содержание и результаты образовательной деятельности в каждой возрастной группе;

охарактеризованы особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

определено содержание методических материалов и средств обучения и воспитания; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

 Перспективный план образовательной деятельности

Список используемой литературы

1.                Акопова, Э.С. Физическое воспитание на основе обеспечения безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста/ Э. С. Акопова, Л. Ф. Мансарлийская, С. В. Тюрикова // Управление качеством дошкольного образования: сборник научно-методических материалов-М.,2004.-С.43-44.

2.        Белая, К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников: книга для воспитателей детского сада и родителей / К. Ю. Белая, В. Н. Зимовина.-М.: Просвещение, 1998.

3.                                             Козлова, С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром/ С. А. Козлова. – М. , 1998.

4.                                                   Мартынов, С. М. Здоровье ребёнка в ваших руках / С. М. Мартынов / Советы практического врача – педиатра: книга для воспитателей и родителей. - М.: Просвещение, 1991.-С.123-160.

5.                                             Обеспечение жизнедеятельности людей в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие-СПб.: Детство-пресс, 2004.

6.                                                   Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения: пособие для воспитателей детского сада / Э. Я. Степененкова, М. Ф. Филенко.- М.: Просвещение, 1999.

7.                                                  Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста / Т. Г. Хромцова.- М.: Педагогическое общество России, 2005.

8.                                                            Учебно-методического пособия для реализации образовательной программы

«Мир Без Опасности» - «Информационная культура и безопасность в детском саду» И.А.Лыкова, В.А.Шипунова.