Дополнительная общеразвивающая программа ффизкульиурно-спортивной направленности"Основы стрелковой культуры"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Касторенская средняя общеобразовательная школа №1» Касторенского района Курской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

физкультурно-спортивной направленности

«ОСНОВЫ СТРЕЛКОВОЙ КУЛЬТУРЫ»

(стартовый  уровень)

Возраст обучающихся: 9-17 лет

Срок реализации : 1 год

Составитель:

Рогов Андрей Владимирович,   

    педагог дополнительного образования

п. Касторное, 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка………………………………………………………………………3

1.2. Цель……………………………………………………………................................................4

1.3. Задачи………………………………………………………………………………………….4

1.4. Планируемые результаты…………………………………………………………………….5

1.5. Содержание Программы……………………………………………………………………..6

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график……………………………………………………………..10

2.2. Учебный план………………………………………………………………………………..10

2.3. Оценочные материалы………………………………………………………………………10

2.4. Формы аттестации…………………………………………………………………………..11

2.5. Методическое обеспечение…………………………………………………………………12

2.6. Условия реализации…………………………………………………………………………14

3. Рабочая программа воспитания……………………………………………………………16

4. Календарный план воспитательной работы……………………………………………...17

5. Список литературы…………………………………………………………………………..18

6. Приложения

Приложение 1. Оценочные материалы………………………………………………………… 19

Приложение 2. Методические  материалы ………………………………….. ………………..24

Приложение 3. Календарно-тематическое планирование………………………………….. ..28

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Данная дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:

-Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024);

-Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.;

-Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Министерства образования и науки Курской области от 22.08.2024 г. № 1-1126 «О внедрении единых подходов и требований к проектированию, реализации и оценке эффективности дополнительных                                                                           общеобразовательных программ»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Устав МКОУ «Касторенская средняя общеобразовательная школа №1» Касторенского района Курской области;

-  Положение МКОУ «Касторенская средняя общеобразовательная школа №1» Касторенского района Курской области « О дополнительной общеразвивающей о программе».

Направленность программы- физкультурно-спортивная.

Актуальность программы. Стрелковый спорт является одним из самых массовых видов спорта. Доступной формой обучения школьников приёмам стрельбы является стрельба из пневматических винтовок. Помимо военно-патриотического аспекта, программа «Основы стрелковой культуры» содействует физическому, нравственному и интеллектуальному совершенствованию обучающихся.  При  занятии стрельбой у школьников развиваются  такие качества, как внимание, память, эмоциональная устойчивость к стрессовым ситуациям, контроль над эмоциями, волевые качества (целеустремлённость, настойчивость, выдержка).

Отличительная особенность программы.

На теоретических занятиях сообщаются основные сведения об отечественном стрелковом оружии, его основных технических характеристиках, по истории стрелкового спорта, технике и методике стрельбы, основные правила по технике  безопасности во время тренировочных занятий, а также особенности стрельбы из различных положений.

На практических занятиях  учащиеся приобретают умения и навыки по разборке и сборке автомата Калашникова, в совершенствовании техники стрельбы из пневматического оружия.

Прохождение каждой новой темы и выполнение упражнений по стрельбе предполагает постоянное повторение предыдущих тем и овладение определенными практическими навыками в стрельбе.

К занимающимся предъявляются определенные требования по мерам безопасности при обращении с пневматическим оружием.

В процессе  реализации  программы  у обучающихся формируется способность к самостоятельному общефизическому развитию, формируется психологическая устойчивость, осуществляется военно-спортивная подготовка. Практическая стрельба является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий.

Уровень освоения программы -  стартовый.

Адресат программы. Данная программа предназначена для подростков 12-14 лет. Именно в этом возрасте обучающиеся определяются в выборе будущей профессии, сознательно готовятся к поступлению в профессиональные учебные заведения и обладают достаточной физической подготовкой.

Объём.  Общее количество часов по программе -  144 часа.

Срок освоения программы. Программа рассчитана на один год обучения.

Форма обучения – очная.

 Режим занятий. Занятия проводятся  в двух группах 2  раза в неделю из расчёта по 2 академических часа. Длительность академического часа 40 минут.

Формы проведения занятий – групповые; группы  -разновозрастные объединения, состоят из 15 обучающихся.

Особенности организации образовательного процесса.  Программа реализуется в традиционной форме в рамках образовательной организации. При возникновении производственной необходимости возможна реализация программы с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.

1.2.Цель

Цель программы:  привлечение обучающихся к активным занятиям стрелковым спортом посредством обучения техническим приёмам пулевой стрельбы.

1.3.Задачи

Обучающие:

-обучить основным теоретическим и практическим знаниям в области стрелкового спорта;

-ознакомить   с          общими          сведениями   о          пневматическом       оружии, используемом в стрельбе;

-обучить приёмам безопасности при стрельбе из пневматической винтовки.

Развивающие:

-расширить кругозор и эрудицию обучающихся в области стрелкового спорта и военного дела;

-освоить технику стрелкового оружия.

Воспитательные:

-воспитание чувства гордости за достижения Российского стрелкового спорта, воспитание дисциплины, чувства ответственности за порученное дело;

-развитие навыка группового общения, умения работать в команде;

-формирование здорового образа жизни.

1.4. Планируемые результаты

Личностные результаты:

-раскрытие творческого потенциала через самостоятельную творческую активность;

-развиты морально-волевые качества, трудолюбие;

-умение управлять собственным эмоциональным состоянием;

- умение адаптироваться к стрессовым ситуациям.

Метапредметные результаты:

                Познавательные  УУД:

-самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи;

-прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.

Коммуникативные УУД:

-уверенно высказывать свою точку зрения в устной речи, выражать эмоции в соответствии с форматом и целями общения, определять предпосылки возникновения конфликтных ситуаций и выстраивать грамотное общение для их смягчения;

-распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков и намерения других людей, уважительно, в корректной форме формулировать свои взгляды;

Регулятивные УУД:

-выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и учебных ситуациях;

-аргументированно определять оптимальный вариант принятия решений, самостоятельно составлять алгоритм и выбирать способ решения учебной задачи с учётом собственных возможностей и имеющихся ресурсов.

Предметные результаты:

К концу обучения

обучающиеся будут знать:

-историю развития стрелкового оружия;

-физические упражнения, направленные на развитие быстроты, ловкости, координации движений, контроль дыхания и пульса, приемы и правилам стрельбы;

-теоретические основы стрельбы;

-элементарные теоретические сведения о баллистике;

-меры безопасности при стрельбе и правила обращения с оружием;

-назначение, общее устройство и принцип действия пневматической винтовки МР-512; ИЖ-61;

-правила выполнения стрельбы;

-правила обращения с оружием;

-правила соревнований по стрельбе;

-технику стрельбы из пневматических винтовок МР-512, ИЖ-61 по мишени из положения, сидя за столом и лежа с упора, стоя с руки, лежа с руки.

обучающиеся будут уметь:

-выполнять специальные действия, способствующие уравновешиванию дыхания и пульса;

-занимать правильное положение при изготовке к стрельбе и при стрельбе;

-выполнять основные элементы техники выполнения выстрела;

-выполнять стрелковые упражнения из положения стоя, лёжа и сидя;

-выполнять специальные действия, способствующие уравновешиванию дыхания и пульса;

-осознанно относиться к своему здоровью, наблюдать, анализировать и запоминать.

1.5.Содержание Программы

Раздел  1.Меры        обеспечения безопасности            в          тире    и          при проведении стрельб (28 ч.)

                1.Введение. Организация работы по программе (4 ч.)

Теория(4ч.) Ознакомление с программой и расписанием занятий. Ознакомление с методами местами проведения занятий. Обязанности дежурного по поддержанию порядка при проведении стрельб

2.Дисциплина и безопасность (4 ч.)

Теория(4ч.). Общие требования. Правила обращения с оружием. Права и обязанности стрелка. Меры обеспечения безопасности при проведении стрельбы из пневматической винтовки. Порядок обращения с оружием. Правила поведения в помещении для проведения стрельбы, сигналы и команды, подаваемые при проведении стрельб и их выполнение. Изучение инструкции по обеспечению мер безопасности при проведении стрельб.

3.История стрелкового оружия  (4 ч.)

Теория(4 ч.). Возникновение и развитие стрелкового оружия. Автоматическое стрелковое оружие. Автомат Калашникова. Совершенствование стрелкового оружия. Малокалиберное оружие. Совершенствование составных частей и элементов. Современное стрелковое и спортивное оружие.

          4.Материальная часть оружия (4 ч.)

Теория (2 ч.) Назначение и боевые свойства пневматического оружия. Общее устройство винтовок ИЖ- 38. (Виды прицелов и их устройство. Внесение поправок на прицеле.

Практика (2ч.) Осмотр оружия. Уход за оружием.

5.Теоретические основы стрельбы (8 ч.)

Теория (4 ч.). Приёмы и правила стрельбы из пневматического оружия. Траектория полета пули, стабилизация. Определение основы средней точки прицеливания, попадания. Явление выстрела. Отдача винтовки. Факторы, влияющие на траекторию пули и точность выстрела. Меры безопасности при стрельбе и правила обращения с оружием. Факторы, влияющие на траекторию пули и точность выстрела.

Практика (4 ч.) Правильное положение тела стрелка во время выстрела, правильное дыхание.

       6.Подготовка пневматической винтовки к стрельбе. (4 ч.)

Теория (2ч.) Назначение, общее устройство, принцип действия и технические характеристики пневматической винтовки МР-512.

Практика (2 ч.) Назначение, общее устройство, принцип действия и технические характеристики пневматической винтовки МР-512. Заряжение винтовки. Принятие положения для стрельбы. Прицеливание. Нажатие на спусковой крючок, режим дыхания. Пристрелка оружия. Отлаживание  прицельных приспособлений. Характерные ошибки при стрельбе, возможные неисправности и способы их устранения.

Раздел 2. Общая физическая и психологическая подготовка. (16 ч.)

7.Общая физическая подготовка стрелка. (8 ч.)

Теория (2ч.) Значение общей и специальной физической подготовки.

Практика (6ч.) Развитие общей выносливости, силы, силовой выносливости, ловкости, гибкости, координации движений тела. Развитие устойчивости позы тела при стрельбе из различных положений, статистической выносливости, высокой точности, быстроты и координации движений частей тела при стрельбе, способности выключения и фиксации отдельных мышц и суставов, автономности и плавности различных видов нажатия на спусковой крючок. Дыхательные упражнения для повышения мышечно-суставной чувствительности. Упражнения на расслабление различных групп мышц. На развитие координации и точности движений. Упражнения на формирование правильной осанки. Спортивные и подвижные игры как средство активного отдыха. Упражнения с партнерами в равновесии, в сопротивлении. Упражнения для формирования правильной осанки. Подвижные игры.

8.Психологическая подготовка стрелка. (8 ч.)

Теория (8ч.) Преодоление своих отрицательных эмоций. Отключение от внешних и внутренних раздражителей. Создание эмоционального подъема перед стрельбой. Сосредоточение внимания на своих действиях для обеспечения точных выстрелов. Мобилизация своих сил для лучшего выполнения упражнения по стрельбе. Уверенность в точных выстрелах. Надежность стрельбы в любых экстремальных условиях. Самостоятельность действий при выстреле, анализе своих ошибок и их устранении.

Раздел 3. Подготовка к стрельбе из пневматического оружия (60ч.)

9.Предварительные упражнения - стрельба без пуль. (8 ч.)

Практика (8 ч). Контроль однообразия прицеливания. Тренировка в стрельбе         без пуль.            Тренировка    в          удержании     винтовки,      прицеливании, нажатии на спусковой крючок, соблюдение режима дыхания

10.Устройство пневматической винтовки МР-512, ИЖ-61. (4 ч.)

Теория (2 ч.) Углубленное изучение устройства винтовки и работы частей и механизмов пневматической винтовки МР-512, ИЖ-61

Практика(2ч.) Необходимые действия по обслуживанию пневматической винтовки

11.Приведение винтовки к нормальному бою. (8 ч.)

Практика (8 ч.) Проверка боя винтовки. Регулировка прицела по вертикали и по горизонтали

12.Подготовительные упражнения по стрельбе (8 ч.)

Практика (8 ч.).

Упражнение 1. Начальное и тренировочное. Изготовка к стрельбе из винтовки сидя за столом с опорой локтями о стол. Применение удлинителя прицельной линии

Упражнение 2. То же из пистолета двумя руками

Упражнение 3. Контроль однообразия прицеливания из винтовки с использованием прицельных станков и ручных указок контроля прицеливания

Упражнение 4.Прицеливание из винтовки по фигурным мишеням

Упражнение 5. То же из пистолета

Упражнение 6. Принятие устойчивой изготовки для стрельбы из винтовки стоя без опоры длительностью до 5 минут и более. Самоконтроль изготовки

Упражнение 7. То же из пистолета двумя руками

 Упражнение 8. То же из пистолета одной рукой

Упражнение  9.         Тренировка    в          стрельбе         из        винтовки       без       пуль

Координация всех действий стрелка

Упражнение 10. То же из пистолета двумя руками

 Упражнение 11. То же из пистолета одной рукой

13.Вспомогательные упражнения (12 ч.)

Практика (12ч.)

Упражнение 12. Стрельба из винтовки по белому листу бумаги для выработки навыка плавного нажатия на спусковой крючок

Упражнение 13. То же из пистолета двумя руками

Упражнение 14. То же из пистолета одной рукой

Упражнение 15. Стрельба из винтовки по квадрату 10х10 см на листе белой бумаги. Определение средней точки попадания

Упражнение 16. То же из пистолета двумя руками

 Упражнение 17. То же из пистолета одной рукой

14.Основные упражнения по стрельбе (20 ч.)

Практика (20ч.)

Упражнение 18. Стрельба из винтовки по круглой мишени, сидя за столом с опорой локтями на стол. Вынос точки прицеливания

Упражнение 19. Стрельба из винтовки по круглой мишени лежа с упора

Упражнение 20. Стрельба из винтовки по круглой мишени стоя без опоры

Упражнение 21. То же из пистолета двумя руками Упражнение 22. То же из пистолета одной рукой

Раздел 4. Спортивная стрельба (40 ч.)

15.Стрелковые игры (16 ч.)

Практика (16 ч.)

1.«Дуэльная» стрельба по круглой мишени на скорость при заданном качестве

2.«Дуэльная» стрельба по круглой мишени на лучшее качество без ограничения времени

3.«Дуэльная» стрельба по силуэтным падающим мишеням на скорость

4.«Дуэльная» с барьерами для развития психической выносливости к длительным напряжениям в условиях повышенного эмоционального возбуждения

5.«Лось и волк» - аналогичная предыдущей игре

6.«График» Для тренировки выносливости к длительным напряжениям, развитие умения мобилизации на выполнение каждого выстрела

7.«Турнир». Для укрепления навыков техники стрельбы, развития решительности и настойчивости, умения полной мобилизации своих сил для точной стрельбы

8.«Выбивание» - аналогичная предыдущей игре

9.«Биатлон» с бегом. Для развития скоростных навыков точной стрельбы после интенсивного бега

10.«Триатлон» с бегом и метанием спортивных гранат обеими руками поочередности

16.Техника стрельбы из пневматической винтовки МР-512, ИЖ-61 на 10 м.

(16 ч.)

Практика (16 ч.)

Стрельба по белому листу для выработки навыка плавного нажатия на спусковой крючок. Количество выстрелов - 3.

Стрельба по квадрату 14*14 на листе белой бумаги. Выстрелов - 3.

Задание:  попасть в квадрат.

Задание: попасть в квадрат, найти среднюю точку попадания по пяти пробоинам и научиться делать поправку в наводке винтовки.

Стрельба по спортивной мишени «П» из положения стоя за стойкой с опорой локтями. Выстрелов 3*5

Мишень «П» стоя за стойкой с опорой локтями. Выстрелов - 3*5 Задание: выбить не менее 40 из 50.

17.       Соревнования по стрельбе из винтовки (8 ч.)

Практика (8ч.). Проводится между членами объединения, на первенство учебного заведения.

18.       Классификационные соревнования  (8ч.)

Практика      (4ч.).    Стрелковые   игры.  Соревнования           по        стрельбе из винтовки.

Теория            (4 ч.)    Проверка       знаний           пройденного материала.     Зачёт   по стрельбе

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Учебный план

2.3. Оценочные материалы

             Оценка          результатов    работы           осуществляется         в          ходе наблюдения,

собеседования                      и          анкетирования          обучающихся,  анализа       и качественной    оценки подготовленных мероприятий, анализа информации о дальнейшем самоопределении обучающихся.

             В комплекс контрольно-измерительных материалов входят анкеты,  тесты. Тестирование с выбором одного верного ответа направлено на диагностику усвоения теоретического материала. (Приложение1)                                                                                                          

2.4. Формы аттестации

            Для оценки результативности учебных занятий, проводимых по дополнительной общеразвивающей программе стартового уровня  применяются следующие виды контроля:

Для оценки степени и уровня освоения обучающимися Программы, в том числе отдельной части или всего объёма  Программы,  проводится промежуточная аттестация.

Формы промежуточной аттестации: аудиозапись, видеозапись, фото, аналитический материал по итогам проведения диагностики, материал анкетирования и тестирования, протокол соревнований, выставка.

Периодичность мониторинга достижения детьми планируемых результатов  - 2 раза в год, что обеспечивает возможность оценки  динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводящих  к переутомлению детей.

В Программе предусмотрена шкала оценки результатов:

Данная система оценки качества и эффективности деятельности  участников образовательного процесса  позволяет сравнивать ожидаемый и конечный результат образовательной деятельности.

2.5. Методическое обеспечение

При проведении теоретических занятий используются  таблицы, плакаты, электронные презентации.

Для проведения практических занятий по стрельбе из пневматической винтовки используется требования «Правила ТБ при проведении практических стрельб» и Инструкция по охране труда при обращении с оружием на уроках ОБЗР.

Контроль знаний по пройденным темам теоретической части производится путем опроса.

Контроль знаний правил ТБ при проведении занятий и обращении с оружием проводится в форме опроса с допуском к занятиям только при безусловном знании темы.     

Контроль качества выполнения нормативов по стрельбе производится по трехбалльной системе в соответствии с результатами и характером упражнения.

Современные педагогические технологии

На занятиях применяются следующие современные педагогические и информационные технологии, их комбинации и элементы:

технология личностно-ориентированного обучения;

технология продуктивного обучения;

 технология сотрудничества;

 технология создания ситуаций успеха;

 здоровьесберегающие технологии.

Методы

В процессе реализации программы применяются следующие методы и приёмы обучения:

-           словесный метод (рассказ, объяснение);

-           наглядно-зрительный метод (личный показ педагога, просмотр пособий);

-           наглядно-слуховой   метод  (личный         показ   педагога         с комментариями)

-           практический метод (разноплановая практическая работа на основе теории учебного материала);

-           репродуктивный метод (объяснение нового материала на основе пройденного);

-           метод формирования интереса к учению (создание ситуаций успеха, приёмы занимательности);

-           методы           поисково-исследовательской          деятельности (самостоятельный поиск нового учебного материала);

метод  контроля        (индивидуальный    опрос, фронтальный опрос, тестирование, творческие задания).

Алгоритм проведения учебного занятия

1.         этап: организационный

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2          этап: проверочный

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

Содержание  этапа:  проверка        домашнего     задания           (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

3          этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно- познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям).

4          этап: основной

В качестве основного этапа могут выступить следующие:

1.         Усвоение новых знаний и способов действий.

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.

Содержание: задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

2.         Первичная проверка понимания.

Задача:            установление правильности           и          осознанности усвоения        нового

учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Содержание: пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснований.

3.         Закрепление знаний и способов действий.

Задача: обеспечение условия новых знаний и способов действий. Содержание: тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.

4.         Обобщение и систематизация знаний.

Задача: формирование целостного представления знаний по теме.

Содержание: беседа и практические задания.

5.         этап: контрольный

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Содержание: тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

6.         этап: итоговый

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает, как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели, и поощряет ребят за учебную работу.

7.         этап: рефлективный

Задача: мобилизация обучающихся на самооценку.

Содержание:     оценивается           работоспособность,  психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

8.         этап: информационный

Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, логики дальнейших занятий.

Содержание: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих занятий.

2.6. Условия реализации

Методические материалы

Приложение 2

Материально-техническое обеспечение

компьютер с доступом к сети Интернет,

цифровые носители информации (флешки, CD и DVD-диски)

пневматические винтовки

лазерный тир

макеты АК-74

Информационное обеспечение

1.http://pwpn.ru/obuchenie/strelba-vintovka.html

2.https://sport-51.ru/article/useful-information/4163-tehnika-strelby-iz- pnevmaticheskoy-vintovki.html

3.                                              https://ru.wikihow.com/целиться-из-пневматического-оружия

4.                                              https://sportyfi.ru/strelkoviy-sport/pnevm-pistolet/

5.https://lastday.club/kak-tselitsya-iz-pistoleta/

Кадровое обеспечение

       Программу реализует педагог дополнительного образования, обладающий знаниями различных методов, форм, приёмов и средств организации деятельности учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности, проходивший службу в рядах Российской армии. Знает методы, приёмы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества учащихся. Понимает мотивы поведения учащихся, их образовательные потребности и запросы.  

      Автор-составитель программы - Рогов Андрей Владимирович,   педагог  дополнительного образования, реализующий данную программу.   

3.                  Рабочая программа воспитания

Введение. Организация воспитывающих мероприятий для более полной и успешной  работы с коллективом обучающихся в объединении дополнительного образования «Основы стрелковой культуры» построена на сотрудничестве  с другими педагогами дополнительного образования, педагогами школы, на работе с родителями, социумом. Только комплексная совместная  деятельность всех заинтересованных  лиц позволит достичь желаемых  образовательных ( учебно-воспитательных ) результатов.

Осваивая ДООП «Основы стрелковой культуры», обучающиеся получат не только знания  и умения по  стрелковому делу, но и учатся быть усидчивыми, внимательными, чуткими, любящими свою Родину.

  Цель воспитания обучающихся:

-развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

-формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся:

-усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

-формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

-приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений.

Личностные  результаты  освоения        обучающимися дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программ включают

-           осознание российской гражданской идентичности,

-           сформированность ценностей самостоятельности и инициативы,

-           готовность     обучающихся            к          саморазвитию,          самостоятельности   и личностному самоопределению,

-           наличие          мотивации     к          целенаправленной   социально      значимой деятельности,

-           сформированность   внутренней   позиции         личности       как      особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Основные направления воспитательной деятельности педагога:

-организация коллективных мероприятий с обучающимся : соревнования, выставки;

-работа с родителями: групповые и индивидуальные беседы, методические рекомендации, консультации, организации  участия в проведении совместных  мероприятий  с детьми.

Общение со взрослыми, с педагогом, включенность в совместную с ним  деятельность помогает  познавать  себя и других, активно включаться  в социальную  жизнь, формировать собственную линию поведения.

4.             Календарный план воспитательной работы

5.                  Список литературы

Список рекомендованной литературы педагогам:

1.Брюнин А.И. Учебно-наглядное пособие (сборник учебно- тренировочных и контрольно-проверочных карт) по огневой подготовке МУДОд «Центр внешкольной работы «Подросток». 2004г.

2.Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП – 2001).- М.: Воениздат, 2001.

3. Алексеев, О. ТТ, Макаров, ПСМ / О. Алексеев, Ф. Михайлов. - М.: Не указано, 2017. - 160 c.

4.Мураховский, В. И. Оружие пехоты / В.И. Мураховский, С.Л. Федосеев. - Москва: Высшая школа, 2018. - 390 c.

6.                  Пастухов, И. П. Рассказы о стрелковом оружии / И.П. Пастухов, С.Е. Плотников. - Москва: СИНТЕГ, 2016. - 160 c.

Список рекомендованной литературы для обучающихся и родителей:

1.Ардашев, А. Н. Оружие специальное, необычное, экзотическое. Иллюстрированный справочник / А.Н. Ардашев, С.Л. Федосеев. - Москва: РГГУ, 2016. - 320 c.

2.Благовестов, А. Стрелковое оружие / А. Благовестов, Б. Проказов. - Москва: Высшая школа, 2018. - 514 c.

3.Вальтер, Шульц 1000 видов огнестрельного оружия. От Средних веков до наших дней / Шульц Вальтер. - М.: Белый город, 2018. - 297 c.

4.Жук, А. Б. Справочник по стрелковому оружию. Револьверы, пистолеты, винтовки, пистолеты-пулеметы, автоматы / А.Б. Жук. - Москва: ИЛ, 2017. - 736 c.

5.Жук, Александр Револьверы и пистолеты / Александр Жук. - Москва: РГГУ, 2016. - 432 c.

6.Попенкер, Максим Стрелковое оружие Второй Мировой (эксклюзивное подарочное издание) / Максим Попенкер , Марин Милчев. - Москва: Мир, 2019. - 384 c.

6. Приложения

 Приложение 1

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГОВ

Анкета

« Определение уровня учебной мотивации воспитанников

в системе дополнительного образования»

1.       С каким настроением ты собираешься на занятия

а) С радостью, интересом, воодушевлением

б) Настроение не имеет значения, это пригодится мне в будущем

в) Настроения нет, вынужден идти туда, так как этого требует классный руководитель

г) Настроение появляется уже на занятиях

д) Занимаюсь без настроения

е) Бывает по-разному

2.       Занятия всегда интересны для меня?

а) Да

б) Нет

в) По-разному

3.       Устраивает ли тебя уровень и тематика занятий?

а) Да

б) Нет

в) По-разному

4.       Ты хотел бы, чтобы задания на занятиях были более легкими?

а) Да

б) Иногда

в) Хочу, чтобы задания были трудными

5.       Педагог ДО всегда учитывает мои возможности и способности?

а) Да

б) Нет

в) По-разному

6.       Если бы педагог сказал, что завтра на занятия всем приходить не обязательно, ты бы пришел?

а) пришел

б) не пошел бы

в) не знаю

7.       Ты хотел бы, чтобы у тебя были другие, менее строгие педагоги?

а) не хотел, мне нравятся наши педагоги

б) хотел бы

в) точно не знаю

8.       Ты часто рассказываешь о занятиях своим родственникам и друзьям?

а) часто;

б) редко;

в) совсем не рассказываю

9.       Тебе нравятся ребята, которые занимаются вместе с тобой?

а) да;

б) не очень;

в) нет

10.        Напиши свои впечатления о занятиях в системе дополнительного образования.

Обработка результатов:

За каждый ответ на вопрос № 1-10:

а) да – 3 балла,

б) иногда, не знаю, редко, бывает по-разному – 1 балл,

в) нет – 0 баллов.

Подсчет общего коллектива баллов:

0-7 баллов – неучебная мотивация, неудовлетворительное отношение к занятиям;

8-15 балов – низкий уровень мотивации к занятиям.

16-19 баллов – средний уровень мотивации, занятия привлекают, но, в основном, с целью организации времяпрепровождения.

20-23 баллов – хороший уровень познавательной мотивации.

24-27 баллов – высокий уровень учебной мотивации.

Тест «Огневая подготовка»

Вопрос № 1

Стрелку при разряжении оружия необходимо:

-передернуть затвор, проверяя наличие патрона в патроннике, извлечь магазин, сделать контрольный спуск

-извлечь магазин, поставить на предохранитель

-извлечь магазин, передернуть затвор, сделать контрольный спуск, поста- вить на предохранитель

Вопрос № 2

Каков темп стрельбы (выстрелов в минуту) у автомата АКМ?

-около 500 выстрелов

-около 600 выстрелов

-около 700 выстрелов

Вопрос № 3

Какова масса снаряженной гранаты Ф - 1?

-500 граммов

-600 граммов

-650 граммов

Вопрос № 4

Радиус разрыва убойных осколков при взрыве гранаты РГД-5 составляет:

- около 5- 10 метров

-около 15-20 метров

-около 25-30 метров

-около 45-50 метров

Вопрос № 5

Для временного прекращения стрельбы в ходе выполнения учебных стрельб подаётся команда:

-«Стой!» при стрельбе в движении - «Прекратить огонь»)

-«Разряжай!»

-«Оружие к осмотру»

Вопрос № 6

Военнослужащий сдает оружие проверяющему лицу:

-с патроном в патроннике и присоединенным магазином

-с отсоединенным магазином и после проверки факта отсутствия патрона в патроннике

-в том состоянии, которого потребовал проверяющий

Вопрос № 7

 Какова прицельная дальность стрельбы автомата АКМ?

-1500 метров

-1000 метров

-500 метров

Вопрос № 8

Укажите правильный вариант действий стрелка при проведении стрельб в тирах и на стрельбищах:

-стрелок по команде «На линию огня!» выходит на огневой рубеж, заряжает и стреляет

-стрелок самостоятельно выходит на линию огня, по команде «Заряжай!» заряжает оружие и по команде «Огонь!» ведёт огонь

-стрелок выходит, заряжает, стреляет, проводит иные действия только по мере получения отдельных команд

Вопрос № 9

Что включает в себя стрельба?

-Производство очереди (выстрела), наблюдение за результатами стрельбы и ее корректирование.

-Заряжание оружия и производство очереди (выстрела).

-Прицеливание, заряжание оружия и производство очереди (выстрела).

-Прицеливание, производство очереди (выстрела) и наблюдение за результатами стрельбы.

Вопрос № 10

Обучение военнослужащих применению оружия для поражения противника в бою осуществляется в ходе:

-огневой подготовки

- тактической подготовки

- физической подготовки

Вопрос № 11

Создателем первого в мире автомата, сконструированного в 1913 году, является:

-Дегтярев В.А.

-Калашников М.Т.

- Федоров В.Г.

Вопрос № 12

Для полного прекращения стрельбы в тире (на стрельбище) подается команда:

-«Оружие к осмотру»

-«Разряжай»

-«Стой»

Вопрос № 13

Расположите в правильной последовательности действия по сборке автомата Калашникова после его неполной разборки:

-Затвор к затворной раме. Газовую трубку, Затворную раму с затвором к ствольной коробке. Возвратный механизм Крышку ствольной коробки. Спустить курок, на предохранитель. Шомпол. Пенал в гнездо. Магазин к автома ту.

-Газовую трубку, Затвор к затворной раме. Затворную раму с затвором к ствольной коробке. Возвратный механизм Крышку ствольной коробки. Спустить курок, на предохранитель. Шомпол. Пенал в гнездо. Магазин к автомату.

-Газовую трубку, Затвор к затворной раме. Затворную раму с затвором к ствольной коробке. Возвратный механизм Крышку ствольной коробки. Пенал в гнездо. Шомпол. Спустить курок, на предохранитель.. Шомпол. Магазин к автомату.

Вопрос № 13

Радиус разрыва убойных осколков при взрыве гранаты Ф-1 составляет:

- до 40 метров

-до 80 метров

-до 100 метров

-до 200 метров

Критерии оценки

              На контрольных занятиях выполняются нормативы, упражнения, задачи:

1.По стрельбе из пневматической винтовки.

2.По стрелковой подготовке: сборка и разборка автомата, чистка и смазка ствола, подготовка оружия к стрельбе и хранению, выполнение стрельб из пневматической винтовки.

3.По общефизической подготовке.

На контрольных занятиях индивидуальная оценка  слагается из оценок, полученных за выполнение каждого норматива и проверки теоретических основ стрельбы.

                                         Контрольные варианты

Строевая подготовка

Оценивание по результатам стрельбы из пневматического оружия

5 выстрелов, 5 метров, мишень № 8

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ИНСТРУКЦИЯ

по пулевой стрельбе из пневматического оружия

 1. Меры безопасности и правила выполнения стрельбы из пневматического оружия

  Линия мишеней оборудуется только на глухой стене помещения, где нет дверей.

На входной двери тира обязательно надо сделать прочный внутренний запор.

Недопустимо пренебрежительное, легкомысленное обращение с пневматическим оружием. Это может привести к трагическим последствиям. Пули выбрасываются из ствола винтовок повышенного качества со скоростью до 170 м/с и летят на расстояние до 150 м. Поэтому необходимо строго соблюдать все меры безопасности, как и при стрельбе из огнестрельного оружия. Перед каждой стрельбой надо обязательно проводить наружный осмотр оружия и подтягивать крепежные винты.

  Для проверки отсутствия пули в канале ствола необходимо открыть ствол и  повернуть его вниз на угол около 30 , преодолев упругость боевой пружины, но не ставить боевой взвод поршня на шептало. Затем, удерживая ствол в повернутом на 30 положении, посмотреть на свет в канал ствола и убедиться, что пули нет. Медленно опустить ствол и положить оружие на стол или поставить в пирамиду.

 Меры безопасности при стрельбе в тире

   ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

 1.Брать и заряжать оружие без команды руководителя стрельбы.

 2. Прицеливаться и направлять даже незаряженное оружие на людей, в стороны и в тыл.

 3. Трогать спусковой крючок во время заряжения до прицеливания и после стрельбы.

 4. Оставлять заряженное оружие без присмотра.

 5. Выносить заряженное оружие с огневого рубежа.

 6. Хранить оружие в заряженном состоянии.

 7. Шуметь и отвлекаться от стрельбы.

 8. Находиться на огневом рубеже посторонним.

 9. Трогать чужое оружие.

  СТРЕЛОК ОБЯЗАН:

1.  Выполнять все команды руководителя стрельбы.

2.  Держать даже незаряженное оружие только стволом в направлении стрельбы, а

 при переходах – стволом вверх, удерживая его около мушки.

3.  Стрелять только после команды «ОГОНЬ» и до команды «ОТБОЙ».

4.  О неисправности оружия докладывать руководителю стрельбы.

5.  Прекратить стрельбу при появлении в огневой зоне человека.

6.  После стрельбы убедиться, что оружие разряжено.

7.  Бережно относиться к оружию.

Правила выполнения стрельбы в пневматическом тире

Учащимся необходимо помнить, что пули свинцовые, и поэтому нельзя после стрельбы, трогать руками лицо, протирать глаза, а также дотрагиваться до одежды и мебели, так как свинец вреден и оставляет следы. После стрельбы надо тщательно вымыть руки.

Методические рекомендации:

Учимся стрелять из пневматики

Приложение 3

Календарно-тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru