Конспект открытого подгруппового логопедического занятия в рамках Коррекционной недели «Дифференциация звуков и букв Ё-Ю в слогах, словах»

Конспект открытого подгруппового логопедического занятия в рамках Коррекционной недели

«Дифференциация звуков и букв Ё-Ю в слогах, словах»

Тема: «Ежик Пых-Пых»

Цель: учить дифференцировать буквы Ё – Ю, давать их сравнительную характеристику.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·       уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков [йо]-[йу]:

·       формировать умение различать на письме буквы ё-ю в слогах, словах;

·       формировать навыки фонематического анализа и синтеза;

·       обогащать словарный запас;

Коррекционно-развивающие:

·        развивать логическое мышление, фонематический слух и восприятие, слуховое внимание;

Коррекционно-воспитательные:

·        воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к товарищам.

Оборудование: Буквы Ё - Ю (запись на доске), предметные картинки, карточки для индивидуальной работы, буквы большого формата для игры. ёжик-игрушка.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Сегодня на занятие к нам пришли гости. Они посмотрят, как вы занимаетесь. Посмотрите на них чтобы потом не отвлекаться.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно

II. Объявление темы занятия.

−       Ребята, сейчас вы попробуете догадаться, чем мы сегодня будем заниматься.

−       Внимательно посмотрите на ряд картинок и скажите, какая лишняя? (ёжик, т.к. это дикое животное, а остальные домашние)

−       Посмотрите на следующий ряд картинок. (Здесь лишняя юла, так как это игрушка, а остальное школьные принадлежности.)

−       Назовите первую букву в словах «ёжик» и «юла». (Е-Ю)

−       Правильно.

Сегодня на занятии мы будем учиться различать буквы ё-ю в слогах, словах. А чтобы нам было не скучно, я пригласила в гости ёжика.

III. Актуализация знаний.

Объясните Ёжику:

1. Скажите, чем похожи буквы ё-ю?(гласные, когда произносим голосовые связки работают) (гласные второго ряда, обозначают мягкость согласного) (хитрые, «йотированные» обозначают 2 звука)

−       Какие два звука живут в букве-домике Ё и Ю ?

Ё - обозначает 2 звука [йо]

Ю - обозначает 2 звука [йу])

−       Возьмите зеркало и произнесите Ё, затем Ю. Что вы наблюдаете? (...)

−       Верно, если правильно произносить звуки, можно почувствовать разницу в звучании и артикуляции. Когда произносим ё рот открывается шире, подбородок опускается, губы округлены. При произношении ю рот узкий, подбородок не опускается, губы сильно вытянуты вперёд в форме трубочки

−       Попробуйте по моей артикуляции определить, что я произношу, ё или ю.

2. Визуальное различение букв.

Ежик приготовил для вас следующую игру. Посмотрите на ежат, у них в иголках запутались листочки с рядами букв. Букву Ё обводим овалом, а Ю обводим в квадрат.

ЮФБЁИРЮ ФАЗОЕЖЕСЮЫХТЮЕЯШЮГЁНМЮЧЕЦСЩЕЕВЮЛЁ

3. Различение звуков на слух.

−       А теперь поиграем с ёжиком в игру «Кто внимательный». Я произношу ряд слогов, а вы повторяете за мной:

Рю-рё-рюсю-сю-сё

лё-лё-лю; дё-дю-дю

мё-мю-мё; ню-нё-ню

4. Различение слогов на письме.

−       Ребята, какое сегодня число?

−       Месяц? Какое время года сегодня наступило?

−       Какой сегодня день недели?

−       Откройте тетради, запишите число

Послушайте правила следующей игры, которая называется «Наоборот». Я диктую слог с буквой ё или ю, а вы меняете ё на ю или ю на ё и записываете пару. Например, ём, ют, ню, сё, всю.

5. Физминутка.

Жил в лесу колючий ежик.

Был клубочком и без ножек. (Обнимают себя за печи)

Не умел он хлопать -Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)

Не умел он топать - Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»).

Не умел он прыгать - Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах)

Только носом двигать - Шмыг-шмыг-шмыг.

6. Различение слов на письме.

- Посмотрите на доску. Налетел ветер и нагнал тучи. Тучки со словами, в которых вылетели слоги. Чтобы прогнать эти тучи, нам нужно правильно расставить в них слоги, чтобы получились слова.

7. Дифференциация букв на уровне слова.

Задание 1. У детей на партах карточки с загадками. Ученики по очереди читают загадки вслух, остальные их отгадывают и записывают отгадки в тетради. (Один из учеников работает у доски). Слова с буквой Е пишем в столбик под буквой Е, слова с Ю пишем под буквой Ю.

−       Зимой и летом одним цветом. -ЕЛКА

−       Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. - ЕЖИК

−       С головой в нору ныряю, двери всем вам открываю. КЛЮЧ

−       Ребятам весело со мной, на ножке я кручусь одной. ЮЛА.

Задание 2. Звукобуквенный анализ слов. Игра "Регулировщик" Логопед читает слова. Дети поднимают соответствующую букву Ё или Ю.

Костер, утюг, боксер, овес, клюнул, полет, сюда, люди, лёд, юг, Люда, Алеша, Люба, Юра. Андрюша, свекла, мед.изюм. рюкзак, брюки, ковёр. звёзды, утёнок.

Молодцы ребята!!!!! Давайте скажем, спасибо, ежику!

IV. Смысловая рефлексия занятия.

- Чем занимались на занятии?

- С чем познакомились?

V. Эмоциональная рефлексия занятия.

Эмоциональная рефлексия занятия.

Если вам понравилось занятие поднимите зеленый кружок, если не понравилось красный!

- что понравилось? _ что не понравилось? _ что было самое трудное?