"Путешествие в осенний лес"

Логопедическое занятие для детей 6–7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР)

«Путешествие в осенний лес»

Составитель: Нестерович А.В. учитеь-логопед МБДОУ ДС 38 г. Артём Приморский край

Образовательные технологии: кинезиологические упражнения, песочная терапия (су-джок и крупотерапия), мнемотехника, элементы биоэнергопластики.

Цели и задачи

Коррекционно-образовательные:

Закрепить правильное произношение и автоматизацию звука [с] в словах и предложениях.

Совершенствовать навыки звукового анализа.

Упражнять в образовании относительных прилагательных (осенний, лиственный).

Коррекционно-развивающие:

Развивать мелкую и общую моторику, межполушные связи (кинезиология).

Развивать фонематический слух, речевое дыхание и внимание.

Активизировать словарь по теме «Осень».

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать навыки самоконтроля за речью, доброжелательности и умения работать в команде.

Оборудование и материалы:

Массажные мячики Су-Джок (по количеству детей).

Подносы с манкой или мелкой крупой (для крупотерапии).

Мнемодорожка на тему «Осень».

Аудиозапись звуков леса (шум ветра, шуршание листьев).

Ход занятия

1. Организационный момент (Вводная часть — 3 мин)

Логопед: «Ребята, сегодня мы отправимся на прогулку в осенний лес. Но дорожка туда непростая. Чтобы ножки шли ровно, а язычок красиво произносил звуки, давайте разогреем тело».

Кинезиологическое упражнение «Кулак — ребро — ладонь»: дети выполняют движения обеими руками одновременно по инструкции логопеда, настраивая работу головного мозга.

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой: упражнения «Улыбка» — «Заборчик» — «Трубочка» сопровождаются синхронными движениями кистей рук.

2. Основная часть (20 мин)

Автоматизация звука [с] и Су-Джок терапия (5 мин)

Логопед раздает массажные мячики.

Логопед: «В лесу дует сильный осенний ветер: с-с-с».

Дети катают шарик между ладонями, проговаривая слоги: са-со-су-сы, затем прокатывают по каждому пальчику правой и левой руки («Ёжик залез на пальчик»).

Крупотерапия и развитие фонематического восприятия (5 мин)

Дети подходят к столам с подносами, заполненными манной крупой.

Логопед: «Нарисуйте пальчиком дорожку в лесу и спойте песенку насоса, когда встречаете кочки». Дети пальцем проводят линии на крупе, произнося звук [с].

Задание: «Найдите на ощупь в крупе спрятанные мелкие фигурки (листики, грибы), назовите их и определите, есть ли звук [с] в слове (лист, сосна, гриб — в слове сосна звук [с] в начале)».

Динамическая пауза / Логоритмика (3 мин)

Координация речи с движением под тихую музыку:

«Мы осенние листочки, (качают руками над головой)

Кружим, кружим в одиночку. (кружатся)

Ветер дунул — полетели, (бег на носочках)

И на землю тихо сели». (приседают)

Работа с мнемотехникой: составление рассказа об осени (7 мин)

Логопед выставляет на доску мнемодорожку (картинки-символы: солнце за тучкой, желтый лист, капли дождя, птицы летят на юг).

Логопед: «Используя подсказки-картинки, расскажите, какая погода бывает осенью».

Дети по очереди (цепочкой) составляют предложения: «Осенью солнце греет слабо. На улице стоит сырая погода. С деревьев опадают листья. Птицы спешат улететь на юг». Логопед следит за чистотой произношения звука [с] и грамматическим строем речи.

3. Заключительная часть (2 мин)

Логопед: «Наша прогулка по осеннему лесу подошла к концу. Вам понравилось путешествие? Какие задания запомнились больше всего?»

Рефлексия: дети оценивают свою работу с помощью смайликов (улыбающиеся листочки). Оценка достижений каждого ребенка.