Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 523 Колпинского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ школа № 523 Санкт-Петербурга)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле»

Срок реализации: 3 год

Возраст учащихся:10-15 лет

                                        Разработчик: Джабуа Лали Кахаберовна

                                             педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном обществе отмечается постоянный рост количества и масштабов негативных последствий чрезвычайных ситуаций – аварий, природных и техногенных катастроф, стихийных бедствий и пожаров. В нашей стране количество погибших при ЧС ежегодно увеличивается на 5 %, материальный ущерб возрастает на 12%.

 Антропогенная деятельность ежегодно приводит к возникновению более 250 тыс. пожаров, на которых погибают свыше 20 тыс. человек, из них – около 1 тыс. детей.

Установлено, что более 20% пожаров происходит по причине нарушения правил установки и эксплуатации электрооборудования и 65% пожаров – из-за неосторожного обращения с огнем. Это свидетельствует о том, что большинство руководителей различных звеньев образовательных учреждений и сами учащиеся небрежно относятся к своей безопасности, слабо владеют элементарными мерами пожарной безопасности.

Опыт показывает, что к вопросу о привитии элементарных навыков обращения с огнём надо подходить планомерно, систематически и с самого раннего детства. Необходимо формировать крепкие противопожарные знания, умения грамотно действовать при возникновении чрезвычайной ситуации и навыки обращения с горючими огнеопасными предметами. Свою значительную роль в формировании навыков безопасного поведения воспитанников может и должен сыграть грамотный педагог. Именно это послужило созданию новой дополнительной общеобразовательной программы «Ради Жизни на Земле».

Научить детей основам безопасной жизнедеятельности сегодня - это фундамент пожарной безопасности будущего. Самое страшное при пожаре - это гибель детей.

В 2015 году в отделе был создан проект «Ради Жизни на Земле», девизом которого стал: «Кто, если, не мы!», направленный на организацию работы движения ДЮП (Дружины Юных Пожарных) в Колпинском районе Санкт-Петербурга.

В рамках оптимизации учебного процесса и дальнейшего успешного усвоения материала, а также для сбережения здоровья обучающихся, было принято решение о корректировке программы в 2019 году: уменьшение количества часов на 1-ом и 3-ем году обучения

Основной целью программы является противопожарная профилактика борьбы, обучение учащихся мерам пожарной безопасности путем организации деятельности дружин юных пожарных (ДЮП), а также обучение алгоритму действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, умение оказать необходимую помочь себе и окружающим.

Дружины юных пожарных создаются в целях совершенствования обучения детей мерам пожарной безопасности, помощи в профессиональной ориентации, пропаганды пожарно-технических знаний, направленных на предупреждение пожаров, а в случае необходимости – их использование при пожаре. Одним из немаловажных направлений программы является физическое развитие подрастающего поколения, в том числе путем введения в содержание программы специальных упражнений и манипуляций с пожарными инструментами и оборудованием.

Особое внимание уделяется социализации подрастающего поколения, дальнейшему профессиональному самоопределению, совершенствованию коммуникативной сферы. В ходе реализации программы ведется планомерная работа с детьми с особыми потребностями: показывающими стойкий положительный результат, многократное участие в конкурсных и массовых мероприятиях, соревнованиях, а также с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. Для данных категорий учащихся строятся индивидуальные образовательные маршруты, создаются условия для выявления талантов и разноплановых способностей; данные регулярно заносятся в «Карту одаренного ребенка» (которая выполняет диагностические функции), ряд учащихся имеют персональные портфолио. Стоит уделить внимание работе с детьми, нуждающимся в особой поддержке и заботе – это дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию - сироты, находящиеся на попечении бабушки/дедушки, дети с заниженной самооценкой, проблемами в социализации, коммуникации со сверстниками и взрослыми и т.п. Для таких ребят сотрудниками информационно-методического отдела был разработан «План индивидуально-профилактической работы с учащимися», который дает возможность педагогу скорректировать задания в рамках содержания ДООП, вовлечь в наибольшее количество мероприятий, оказать помощь, оценить результат и выявить динамику личностного роста.

Реализацию данной программы предполагается осуществить на основе

следующих принципов:

         - гуманистических начал, многообразия и вариантности форм организации жизнедеятельности и образования детей;

         - непрерывность образования и воспитания;

         - воспитывающего обучения;

         - приоритета интересов каждого обучающегося и учета его интеллектуальных и психофизиологических личностных особенностей;

         - обеспечение подростку комфортной эмоциональной среды – «ситуации успеха» и развивающего общения.

Направленность

Физкультурно-спортивная

Уровень освоения: базовый

Актуальность

В соответствии с вызовами времени появилась необходимость повышения эффективности обучения основам пожарной безопасности, воспитания чувства глубокой ответственности за безопасность в окружающей среде, привлечение к пожарно-профилактической деятельности путём организации работы районного движения ДЮП.

В процессе обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле» учащиеся получат не только теоретические знания, но и практические навыки межличностного общения. Участие в мероприятиях среди отрядов ДЮП вырабатывает чувство дисциплины, самоорганизации и самоконтроля, способствует воспитанию силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.

Отличительные особенности

Отличительные особенности программы заключаются в комплексном подходе по принципу расширяющихся и углубляющихся знаний и умений через методику «погружения» детей в практическую деятельность.

ДООП реализуется в рамках сетевого взаимодействия учреждения дополнительного образования и общеобразовательных учреждений Колпинского района параллельно – основная часть теоретических и практических занятий проводятся с использованием ресурсов общеобразовательных школ. Практически все учебные соревнования, конкурсы, квесты, проводятся на территории ДТДиМ.

Отличие данной программы от существующих заключается в том, что она направлена на ознакомление и обучение детей возраста 10-15 лет нескольким направлениям деятельности – это и общая физическая подготовка, и специальная подготовка – отработка упражнений с пожарным инвентарем и оборудованием, знакомство и историей пожарного дела и охраны России и Санкт-Петербурга, изучения основ пожарной безопасности, изучение основ оказания первой помощи, действий в условиях чрезвычайных ситуаций, пожарно-строевая подготовка и пожарно-спасательный спорт.

 При осваивании общефизических упражнений необходимо обращать внимание на объем физических нагрузок, продолжительность тренировочных занятий, отслеживать уровень напряженности – проводить диагностику состояния детей и подбирать форму занятий в соответствии с индивидуальным уровнем развития обучающихся, их полом и возрастом (в т.ч. с учетом нормативов ГТО по возрасту и полу).

Знания безопасности и алгоритмов оказания первой помощи, особенности иммобилизации пострадавших, действий при пожарах и других внештатных ситуациях способствуют проявлению смекалки, у обучающихся появляется возможность оказать непосредственную помощь в условиях повседневной среды.

В содержании раздела по пожарной безопасности и подготовке выносятся следующие вопросы – знаки пожарной безопасности, действия при пожарах в городской и природной среде, решение ситуационных задач, профилактические мероприятия. Проводятся экскурсии в пожарные части, тематические встречи, уделяется внимание творческим умениям учащихся: ребята готовят стенгазеты, пожарные уголки, памятки, проводят подготовку и представление творческих номеров о правильном обращении с огнем и т.п.

Пожарно-строевая подготовка – один из главных компонентов спасательной службы МЧС РФ. Она помогает развить профессионализм, приобрести необходимые качества. С ее помощью подразделение повышает боевую готовность.

При освоении упражнений и команд по строевой подготовке ребята тренируют не только мышцы, но и развивают координацию движений, точность, умение работать в команде. Все практические занятия дают возможность учащимся проявить силу духа, характер, умение работать слаженно в команде, а главное – волю к победе.

Одним из самых больших и значимых разделов является пожарно-спасательный спорт. Это служебно-прикладной вид спорта, заключающийся в выполнении комплексов разнообразных приемов, применяемых в практике тушения пожаров, как в индивидуальном, так и в групповом зачёте. Основное содержание – это эстафеты, преодоление препятствий, прокладка рукавной линии, штурмовка башни с применение лестницы и др.

Следует отметить взаимодействие с социальными партнерами – Колпинское отделение СПб ГО Всероссийское добровольное пожарное общество ВДПО, а так же с другими пожарными организациями –  ФГКУ «20 отряд ФПС по СПб», ОНДПР Колпинского района СПб УНДПР МЧС России по СПб, ФГКУ «Невский спасательный центр МЧС России». На их базах проводятся такие мероприятия, как тренировочные занятия, мастер-классы, слеты, пожарные эстафеты, экскурсии в пожарные части, тематические встречи с ветеранами пожарной охраны, которые несут и профориентационный характер: у ребят развивается самоопределение, что в дальнейшем послужит стимулом связать свою дальнейшую карьеру с профессией пожарного, спасателя.

Необходимо отметить, что обучение по программе и формирование групп не подразумевает разделение обучающихся по половому признаку – мальчики и девочки осваивают материал совместно, только с учетом возрастных особенностей. Однако большое внимание уделяется набору в группы детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Такой подход является приоритетным – необходимо заинтересовать «трудных» детей, предоставить им возможность быть вовлеченными в коллективную деятельность, нацелить их на личностный положительный результат. Большую помощь педагогу в данном вопросе оказывают классные руководители и заместители директоров образовательных учреждений района. Совместными усилиями по результатам наблюдения, а далее и собеседования, педагоги и руководители выявляют предпочтения, интересы ребят, особо обращая внимание уровень социализации, открытость/замкнутость, желание работать в одной команде со сверстниками и самореализацию.

Начиная с 2022 года, опираясь на условия реформирования системы образования и вариативность содержания образования, данная программа была обновлена и усилена с помощью введения факультативных курсов – курсов по выбору (см. Приложения). На сегодняшний день ДОП включает в себя основной, общий курс и факультативные:

1.                 «Оказание первой помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях».

2.                 «Пожарно-строевая подготовка».

Введение отдельных курсов дает возможность обучающимся выбрать наиболее интересующее их направление и развить в себе специальные навыки, а также расширить знания в области медицины и строевой подготовки пожарных подразделений.

Большое количество разнопланового материала дает возможность педагогам реализовать в ходе проведения занятий все педагогические технологии, методы и приемы, в том числе и здоровье сберегающие, что не позволяет допустить перегрузку организма в процессе занятий с детьми. В результате обучения с использованием всей методологии совершенствуются не только физические и технические возможности учащегося, но и психологические и морально-нравственные составляющие ведущие к высокому росту личности и раскрытию талантов ребенка. Опираясь на реализацию Программы развития «Успех будущего в возможностях настоящего» особое внимание уделяется проекту «Успех каждого ребенка», одним из направлений которого является выявление и развитие способностей и талантов у детей – у отличившихся обучающихся появляется возможность поучаствовать в качестве помощников судей промежуточных соревнований и конкурсов, взять шефство над менее успевающими ребятами. Для таких ребят предусмотрены разноуровневые по сложности задания при освоении всех блоков программы. Учащиеся, попавшие в трудную жизненную ситуацию, также участвуют в подготовке, организации и проведении мероприятий, что дает им возможность проявить свои умения и навыки, войти в сложный процесс социализации и коммуникации. Формируется «пара» наставника и наставляемого по форме ученик-ученик. Это дает возможность педагогу для наблюдения и дальнейшего анализа успешности каждого участника образовательного процесса. Для ряда учащихся появляется еще и возможность к самоопределению – после окончания школы и поступления в профильные образовательные учреждения продолжить программу наставничества над юными пожарными.

Адресат программы: настоящая программа предназначена для работы с детьми, подростками в системе дополнительного образования. Возможности занятия детей с ОВЗ, не имеющих противопоказаний к данной программе.

Рекомендуемый возраст для обучения от 10 до 15 лет.

Наполняемость учебных групп по годам обучения:

- 1 год обучения – 15 человек

- 2 год обучения – 15 человек

- 3 год обучения – 15 человек

Объем и срок освоения программы:

1.                 «Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле» – общая программа.

Сроки реализации программы – 3 года.

Общее количество часов – 360:

1        год обучения – 72 часа

2         год обучения – 144 часа

3        год обучения – 144 часа

Цель и задачи программы

Цель программы:

повышение уровня знаний по пожарной безопасности, формирование первоначальных умений и навыков, необходимых в профессиях пожарного и спасателя, а также воспитание чувства глубокой ответственности за безопасность в окружающей среде, гармонично развитых активных личностей, стойких защитников Родины.

Задачи программы

Обучающие:

1.                 Изучение истории пожарного дела в России г. Санкт-Петербурге и Колпино.

2.                 Знакомство с профессиями пожарного, спасателя, а также деятельностью противопожарных служб и работой специалистов смежных профессий.

3.                 Знакомство с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины юных пожарных.

4.                 Изучение причин возникновения пожаров и основных мер предосторожности в обращении с огнем.

5.                 Изучение знаков пожарной безопасности.

6.                 Обучение основам оказания первой помощи пострадавшим и действиям во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

7.                 Изучение пожарной техники, оборудования и снаряжения пожарного.

8.                 Обучение основным приемам строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

9.                 Освоение общих и специальных спортивных упражнений.

10.            Изучение правил соревнований по пожарно-спасательному спорту (ПСС).

11.            Обучение основным упражнениям пожарно-спасательного спорта (ПСС).

Развивающие:

1.                 Развитие творческих способностей детей при участии в творческих конкурсах, в процессе практических занятий по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

2.                 Развитие коммуникативных умений и навыков в процессе коллективной деятельности.

3.                 Совершенствование и развитие физической силы, координации движений и выносливости в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляций.

4.                 Развитие и совершенствование навыков действий в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, при оказании первой помощи (в т.ч. наблюдательности, быстроты мышления, скорости принятия решений).

5.                 Развитие волевых качеств при участии в соревнованиях и сдаче нормативов.

Воспитательные:

1.                 Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, и поддержки в условиях деятельности группы, отдельного коллектива.

2.                 Формирование навыков самодисциплины, самоорганизации.

3.                 Воспитание ответственности, силы воли, мужества, стойкости и патриотизма.

4.                 Воспитание критичного отношения к себе.

5.                 Формирование гражданской позиции и патриотизма.

6.                 Развитие нравственно-этических ориентиров подрастающего поколения.

7.                 Формирование уважения к профессиональной деятельности пожарных и спасателей.

Условия реализации программы:

В реализации программы принимают участие дети от 10 до 17 лет на основе добровольного вступления в объединение.

Условия набора и формирования групп

На обучение принимаются дети и подростки от 10 до 15 лет на основе добровольного вступления в объединение. Учащиеся объединяются в группу из 15 человек без ограничений и медицинских противопоказаний для занятий физической культурой и спортом.

Возможность и условия зачисления в группы второго и последующих годов обучения:

Обучение по данной программе учащийся может начать с любого года обучения в зависимости от уровня исходной подготовки. Уровень исходной подготовки определяется по итогам тестирования и сдачи нормативов   своей возрастной категории.

Количество детей в группе:

- 1 год обучения - 15 человек

- 2 год обучения - 15 человек

- 3 год обучения - 15 человек

Режим занятий

1.                 «Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле» - общий курс:

1 год обучения - 72 часа, общий объем часов реализуется: 2 часа в неделю.

1        год обучения - 144 часа, 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 часа).

3  год обучения - 144 часа, 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 часа).

Формы проведения занятий:

·        теоретические (беседы) и учебные занятия по всем разделам программы;

·        практические – практические занятия индивидуальные (сдача нормативов, строевых команд, тестирование, решение кроссвордов, творческие задания) и коллективные (в учебных группах, подгруппах, парах), соревнования, спортивные игры, практикумы по заданному алгоритму, учебно-тренировочные занятия, а также просмотр учебных видеофильмов, атласов, плакатов других наглядных пособий по истории пожарного дела, медицине, ПСС и др. темам.

·        комбинированные (включают теоретическую часть и выполнения практических, самостоятельных работ; а также с применением электронных форм (в т.ч. в дистанционном и онлайн-формате).

Дидактические материалы: наглядные пособия, журналы, книги, иллюстрации, фотографии, видео-уроки, методические разработки: конспекты, пособия, тесты, сканворды, методическая литература.

Планируемые результаты

Личностные:

1.                 Разовьется чувство товарищества, коллективизма, поддержки.

2.                 Сформируются навыки самодисциплины, самоорганизации.

3.                 Разовьется ответственность, сила воли, мужество, стойкость, гражданская позиция и патриотизм.

4.                 Разовьется критичное отношения к себе.

5.                 Начнут формироваться гражданская позиция, разовьется чувство патриотизма.

6.                 Сформируются нравственно-этические ориентиру подрастающего поколения.

7.                 Разовьется чувство уважения к работе и профессиональным качествам пожарных и спасателей.

Метапредметные:

1.                 Разовьются творческие способности, умения и навыки в процессе участия в конкурсах, на практических занятиях по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

2.                 Разовьются коммуникативные качества в процессе коллективной деятельности, работе в группах, подгруппах, парах.

3.                 Усовершенствуется физическая сила, координация движений и выносливость в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляциях.

4.                 Разовьется наблюдательность, скорость принятия решений, чувство ответственности за жизнь и здоровье окружающих путем умения оказывать первую помощь.

5.                 Разовьются волевые качества в ходе участия в соревнованиях и сдаче нормативов.

Предметные:

1.                 Изучат основные этапы становления пожарного дела в России и Санкт-Петербурге и современные особенности деятельности пожарной охраны.

2.                 Познакомятся с деятельностью пожарного, спасателя, противопожарных служб.

3.                 Познакомятся с особенностями деятельности пожарного, спасателя, сопутствующих специалистов и служб.

4.                 Познакомятся с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины пожарных.

5.                 Изучат основные причины возникновения пожаров и и способы их предотвращения.

6.                 Изучат знаки пожарной безопасности.

7.                 Обучатся приемам оказания первой помощи пострадавшим и алгоритму действий во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

8.                 Изучат современную пожарную технику, оборудование, снаряжение и боевую одежду пожарного.

9.                 Освоят общие физические упражнения, технику бега, подготовятся в сдаче нормативов по надеванию БОП своей возрастной категории, укрепят общее физическое здоровье, а также получат навыки специальной физической подготовки (упражнения и манипуляции с пожарным оборудованием и инвентарем).

10.            Освоят приемы пожарно-строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

11.            Изучат правила соревнований по пожарно-спасательному спорту.

12.            Освоят комплекс приемов и упражнений по пожарно-спасательному спорту.

Форма(ы) предоставления  результатов:

Создание макетов, плакатов, уголков безопасности.

Участие в районных, городских, региональных творческих конкурсах, акциях профилактических мероприятиях, вахтах памяти, соревнованиях.

Учебный план 1 года обучения

Учебный план 2 года обучения

Учебный план 3 года обучения

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Хореографический кружок «ИМПУЛЬС»»  

на 2024- 2025 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 523 Колпинского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ школа № 523 Санкт-Петербурга)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле»

Год обучения: 1

Номер группы: 1

Возраст учащихся: 10-11  лет

Разработчик: Джабуа Лали Кахаберовна

                                                               педагог дополнительного образования

Цель программы:

Повышение уровня знаний по пожарной безопасности, формирование первоначальных умений и навыков, необходимых в профессиях пожарного и спасателя, а также воспитание чувства глубокой ответственности за безопасность в окружающей среде, гармонично развитых активных личностей, стойких защитников Родины.

Задачи программы

Обучающие:

12.            Изучение истории пожарного дела в России г. Санкт-Петербурге и Колпино.

13.            Знакомство с профессиями пожарного, спасателя, а также деятельностью противопожарных служб и работой специалистов смежных профессий.

14.            Знакомство с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины юных пожарных.

15.            Изучение причин возникновения пожаров и основных мер предосторожности в обращении с огнем.

16.            Изучение знаков пожарной безопасности.

17.            Обучение основам оказания первой помощи пострадавшим и действиям во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

18.            Изучение пожарной техники, оборудования и снаряжения пожарного.

19.            Обучение основным приемам строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

20.            Освоение общих и специальных спортивных упражнений.

21.            Изучение правил соревнований по пожарно-спасательному спорту (ПСС).

22.            Обучение основным упражнениям пожарно-спасательного спорта (ПСС).

Развивающие:

6.                 Развитие творческих способностей детей при участии в творческих конкурсах, в процессе практических занятий по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

7.                 Развитие коммуникативных умений и навыков в процессе коллективной деятельности.

8.                 Совершенствование и развитие физической силы, координации движений и выносливости в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляций.

9.                 Развитие и совершенствование навыков действий в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, при оказании первой помощи (в т.ч. наблюдательности, быстроты мышления, скорости принятия решений).

10.            Развитие волевых качеств при участии в соревнованиях и сдаче нормативов.

Воспитательные:

8.                 Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, и поддержки в условиях деятельности группы, отдельного коллектива.

9.                 Формирование навыков самодисциплины, самоорганизации.

10.            Воспитание ответственности, силы воли, мужества, стойкости и патриотизма.

11.            Воспитание критичного отношения к себе.

12.            Формирование гражданской позиции и патриотизма.

13.            Развитие нравственно-этических ориентиров подрастающего поколения.

14.            Формирование уважения к профессиональной деятельности пожарных и спасателей.

Содержание 1 года обучения

Тема 1. История создания пожарной охраны. Задачи и обязанности членов ДЮП., 8 часов.

Теория 4 часа.

Структура юных пожарных: дружина, отряд, звено. Активность каждого члена дружины. Какими качествами должны обладать члены дружины? Обязанности и права членов дружины. Выбор актива, распределение обязанностей. Цели и задачи юных пожарных. Основные направления и формы ДЮП.

Практика 4 часа

Знакомство с деятельностью школьного отряда ДЮП; планирование и изготовление макета эмблемы объединения, выбор девиза.

Тема 2. Основы пожарной безопасности, 26 часов.

Теория 12 часов

Советская пожарная охрана и ее задачи. Значение пожарной охраны в жизни страны и каждого гражданина. Юные пожарные в Советское время. История возникновения и развития пожарного дела в г. Колпино. Хроника чрезвычайных ситуаций, связанных с пожарами в России.

Роль и значение огня в обеспечении жизнедеятельности человека. Что такое огонь? Польза или вред? Особенности современного жилья. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов современного жилища.

Практика 14 часов

Участие в конкурсе по истории противопожарной службы «Пожарный эрудит» (закрепление знаний учащихся по правилам пожарной безопасности, развитие умений действовать в пожароопасных ситуациях: причина пожаров, выход из ситуации, конкурс художников, что это за знак?). Просмотр видеофильма на пожарную тему «История пожарной охраны. Служба «01». Изучение путей эвакуации в образовательном учреждении, оснащение системами оповещения техническими системами обнаружения опасности, а также средствами безопасности. Произвести анализ возможных опасностей и обоснование принципов и способов защиты. Отработка навыков на тренировочном занятии «Плановая эвакуация».

Тема 3. Оказание первой помощи, 10 часов.

Теория 4 часа

Последовательность и правила оказания помощи. Общие понятия и цель первой помощи. Знакомство с основными группами мероприятий при оказании первой помощи: медицинские, психологические, психиатрические. 

Оценка обстановки и целесообразность оказания первой помощи. Основные правила, которые необходимо соблюдать при оказании первой помощи.  Оценка состояния пострадавшего: физического и психического. Признаки жизни и признаки смерти. Определение средств, необходимых для оказания первой помощи. Личная безопасность и защита пожарного-спасателя.

Практика 6 часов

Составление алгоритма по основам и правилам оказания первой помощи. Составление схемы последовательности и взаимодействия групп мероприятий при оказании помощи пострадавшему. Практическая отработка навыков по выявлению и определению признаков жизни и признаков смерти. Закрепление навыка использования средств индивидуальной защиты. Изучение состава медицинского комплекта для оказания помощи пострадавшим при пожарах.

Тема 4. Общая и специальная физическая подготовка, 16 часов.

Теория 4 часа

Роль физической культуры и спорта в подготовке пожарного и спасателя. Техника безопасности на занятиях по физической культуре. Режим дня юного пожарного. Основы гигиены и здорового образа жизни подростков. Роль витаминов и особенности приемы лекарственных препаратов. Общефизические упражнения и спортивные командные игры. Роль спортивных игр в развитии коммуникативных качеств. Кроссовая подготовка – развитие скорости и выносливости. Спортивные эстафеты.

Практика 12 часов (по выбору)

Выполнение упражнений на развитие скорости, силы. Отработка бега по дистанции, особенности финиширование различными способами.  Отработка бега с ускорением от 30 до 40 метров.  Выполнение бега на результат 60 метров.  Отработка кросса до 15 минут. Участие в эстафете 4х100 метров. Отработка бега с препятствиями и на местности.  Повторение и закрепление упражнений на развитие скоростно-силовых способностей: прыжки, многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов. Участие в спортивных командных играх. Выполнение подтягиваний на канате. Упражнения на развитие выносливости: минутный бег, круговая тренировка.  Выполнение нормативов ГТО.

Тема 5. Пожарно-строевая подготовка., 8 часов.

Теория 2 часа

Пожарно-прикладной спорт. Появление пожарно-прикладного спорта. История развития пожарно-прикладного спорта в России и его значение. Личное и командное первенства пожарно-прикладного спорта.  

Практика 6 часа

Отработка навыков на учебно-тренировочных занятиях: Изучение этапов и требований к проведению упражнения. Преодоление 80-метровой полосы с препятствиями.  Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями.  Участие в пожарной эстафете (5 х 80,4 х 100).  Отработка техники боевого развертывания.

Тема 6. Итоговое занятие., 4 часа.

Теория 2 часа

Тестирование «Основы пожарно-строевой подготовки».

Практика 2 часа

Итоговый смотр строя, пожарная эстафета.

Планируемые результаты

Личностные:

1.     Разовьется чувство товарищества, коллективизма, поддержки.

2.     Сформируются навыки самодисциплины, самоорганизации.

3.     Разовьется ответственность, сила воли, мужество, стойкость, гражданская позиция и патриотизм.

4.     Разовьется критичное отношения к себе.

5.     Начнут формироваться гражданская позиция, разовьется чувство патриотизма.

6.     Сформируются нравственно-этические ориентиру подрастающего поколения.

7.     Разовьется чувство уважения к работе и профессиональным качествам пожарных и спасателей.

Метапредметные:

1.     Разовьются творческие способности, умения и навыки в процессе участия в конкурсах, на практических занятиях по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

2.     Разовьются коммуникативные качества в процессе коллективной деятельности, работе в группах, подгруппах, парах.

3.     Усовершенствуется физическая сила, координация движений и выносливость в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляциях.

4.     Разовьется наблюдательность, скорость принятия решений, чувство ответственности за жизнь и здоровье окружающих путем умения оказывать первую помощь.

5.     Разовьются волевые качества в ходе участия в соревнованиях и сдаче нормативов.

Предметные:

1.     Изучат основные этапы становления пожарного дела в России и Санкт-Петербурге и современные особенности деятельности пожарной охраны.

2.     Познакомятся с деятельностью пожарного, спасателя, противопожарных служб.

3.     Познакомятся с особенностями деятельности пожарного, спасателя, сопутствующих специалистов и служб.

4.     Познакомятся с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины пожарных.

5.     Изучат основные причины возникновения пожаров и и способы их предотвращения.

6.     Изучат знаки пожарной безопасности.

7.     Обучатся приемам оказания первой помощи пострадавшим и алгоритму действий во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

8.     Изучат современную пожарную технику, оборудование, снаряжение и боевую одежду пожарного.

9.     Освоят общие физические упражнения, технику бега, подготовятся в сдаче нормативов по надеванию БОП своей возрастной категории, укрепят общее физическое здоровье, а также получат навыки специальной физической подготовки (упражнения и манипуляции с пожарным оборудованием и инвентарем).

10. Освоят приемы пожарно-строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

11. Изучат правила соревнований по пожарно-спасательному спорту.

12. Освоят комплекс приемов и упражнений по пожарно-спасательному спорту.

Календарно-тематический план 1 года обучения

2024-2025 год обучения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 523 Колпинского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ школа № 523 Санкт-Петербурга)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле»

Год обучения: 2

Номер группы: 1

Возраст учащихся: 11-13  лет

Разработчик: Джабуа Лали Кахаберовна

                                                               педагог дополнительного образования

Цель программы:

Повышение уровня знаний по пожарной безопасности, формирование первоначальных умений и навыков, необходимых в профессиях пожарного и спасателя, а также воспитание чувства глубокой ответственности за безопасность в окружающей среде, гармонично развитых активных личностей, стойких защитников Родины.

Задачи программы

Обучающие:

23.            Изучение истории пожарного дела в России г. Санкт-Петербурге и Колпино.

24.            Знакомство с профессиями пожарного, спасателя, а также деятельностью противопожарных служб и работой специалистов смежных профессий.

25.            Знакомство с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины юных пожарных.

26.            Изучение причин возникновения пожаров и основных мер предосторожности в обращении с огнем.

27.            Изучение знаков пожарной безопасности.

28.            Обучение основам оказания первой помощи пострадавшим и действиям во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

29.            Изучение пожарной техники, оборудования и снаряжения пожарного.

30.            Обучение основным приемам строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

31.            Освоение общих и специальных спортивных упражнений.

32.            Изучение правил соревнований по пожарно-спасательному спорту (ПСС).

33.            Обучение основным упражнениям пожарно-спасательного спорта (ПСС).

Развивающие:

11.            Развитие творческих способностей детей при участии в творческих конкурсах, в процессе практических занятий по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

12.            Развитие коммуникативных умений и навыков в процессе коллективной деятельности.

13.            Совершенствование и развитие физической силы, координации движений и выносливости в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляций.

14.            Развитие и совершенствование навыков действий в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, при оказании первой помощи (в т.ч. наблюдательности, быстроты мышления, скорости принятия решений).

15.            Развитие волевых качеств при участии в соревнованиях и сдаче нормативов.

Воспитательные:

1.                 Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, и поддержки в условиях деятельности группы, отдельного коллектива.

2.                 Формирование навыков самодисциплины, самоорганизации.

3.                 Воспитание ответственности, силы воли, мужества, стойкости и патриотизма.

4.                 Воспитание критичного отношения к себе.

5.                 Формирование гражданской позиции и патриотизма.

6.                 Развитие нравственно-этических ориентиров подрастающего поколения.

7.                 Формирование уважения к профессиональной деятельности пожарных и спасателей.

Содержание 2 года обучения.

Тема 1. История развития пожарной охраны, 6 часов.

Теория 4 часа.

Советская пожарная охрана и ее задачи. Значение пожарной охраны в жизни страны и каждого гражданина. Юные пожарные в Советское время. История возникновения и развития пожарного дела в г. Колпино. Хроника чрезвычайных ситуаций, связанных с пожарами в России.

Практика 2 часа.

Участие в конкурсе по истории противопожарной службы «Пожарный эрудит» (закрепление знаний учащихся по правилам пожарной безопасности, развитие умений действовать в пожароопасных ситуациях: причина пожаров, выход из ситуации, конкурс художников, что это за знак?). Просмотр видеофильма на пожарную тему «История пожарной охраны. Служба «01». 

Тема 2. Основы противопожарной подготовки, 40 часов.

Теория 14 часов.

Роль и значение огня в обеспечении жизнедеятельности человека. Что такое огонь? Польза или вред? Особенности современного жилья. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов современного жилища.

Меры предосторожностей в обращении с огнем. Причины возникновения бытовых пожаров. Условия возникновения пожара. Поражающие факторы пожаров (температура, ядовитый газ, дым, копоть, потеря видимости).

Цвета сигнальные: разновидности. Виды, размеры, общие технические требования. Форма, цвет, размеры и порядок применения. Запрещающие знаки безопасности. Цель, значение и описание знаков. Примеры применения и места установки запрещающих знаков. Предупреждающие знаки безопасности. Цель, значение и описание знаков. Примеры применения и места установки предупреждающих знаков. 

Практика 26 часов.

Изучение путей эвакуации в образовательном учреждении, оснащение системами оповещения техническими системами обнаружения опасности, а также средствами безопасности. Произвести анализ возможных опасностей и обоснование принципов и способов защиты. Отработка навыков на тренировочном занятии «Плановая эвакуация».

Отработка выхода учащихся из зоны, где имеется возможность воздействия на них опасных факторов пожара; отработка выхода, ведущего в безопасную при пожаре зону; поиск путей, безопасных для людей, ведущий к эвакуационному выходу. Изготовление макета «План эвакуации». 

Участие в викторине «А знаешь ли ты знаки безопасности» (тематические тестовые вопросы и задания). Изготовление плаката «Знаки безопасности». Участие в дидактической игре «Что это за знак?» (умения различать знаки пожарной безопасности для самостоятельного пользования знания в повседневной жизни). 

Тема 3. Оказание первой помощи, 12 часов.

Теория 4 часа.

Последовательность и правила оказания помощи. Общие понятия и цель первой помощи. Знакомство с основными группами мероприятий при оказании первой помощи: медицинские, психологические, психиатрические. 

Оценка обстановки и целесообразность оказания первой помощи. Основные правила, которые необходимо соблюдать при оказании первой помощи.  Оценка состояния пострадавшего: физического и психического. Признаки жизни и признаки смерти. Определение средств, необходимых для оказания первой помощи. Личная безопасность и защита пожарного-спасателя.

Практика 8 часов.

Составление алгоритма по основам и правилам оказания первой помощи. Составление схемы последовательности и взаимодействия групп мероприятий при оказании помощи пострадавшему. Практическая отработка навыков по выявлению и определению признаков жизни и признаков смерти. Закрепление навыка использования средств индивидуальной защиты. Изучение состава медицинского комплекта для оказания помощи пострадавшим при пожарах.

Тема 4. Общая физическая подготовка, 22 часов.

Теория 4 часа.

Роль физической культуры и спорта в подготовке пожарного и спасателя. Техника безопасности на занятиях по физической культуре. Режим дня юного пожарного. Основы гигиены и здорового образа жизни подростков. Роль витаминов и особенности приемы лекарственных препаратов. Общефизические упражнения и спортивные командные игры. Роль спортивных игр в развитии коммуникативных качеств. Кроссовая подготовка – развитие скорости и выносливости. Спортивные эстафеты.

Практика 18 часов (по выбору).

Выполнение упражнений на развитие скорости, силы. Отработка бега по дистанции, особенности финиширование различными способами.  Отработка бега с ускорением от 30 до 40 метров.  Выполнение бега на результат 60 метров.  Отработка кросса до 15 минут. Участие в эстафете 4х100 метров. Отработка бега с препятствиями и на местности.  Повторение и закрепление упражнений на развитие скоростно-силовых способностей: прыжки, многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов. Участие в спортивных командных играх. Выполнение подтягиваний на канате. Упражнения на развитие выносливости: минутный бег, круговая тренировка.  Выполнение нормативов ГТО.

Тема 5. Пожарно-строевая подготовка., 10 часов.

Теория 4 часа.

Пожарно-прикладной спорт. Появление пожарно-прикладного спорта. История развития пожарно-прикладного спорта в России и его значение. Личное и командное первенства пожарно-прикладного спорта.  

Практика 6 часов.

Отработка навыков на учебно-тренировочных занятиях: Изучение этапов и требований к проведению упражнения. Преодоление 80-метровой полосы с препятствиями.  Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями.  Участие в пожарной эстафете (5 х 80,4 х 100).  Отработка техники боевого развертывания.

Тема 6. Пожарно-прикладной спорт, 50 часов.

Теория 8 часов.

История становления и развития ПСС. Правила техники безопасности при проведении практических занятий по ПСС. Правила соревнований по пожарно-прикладному спорту и нормативов спортивных разрядов. Виды спортивных дисциплин: подъем по штурмовой лестнице на учебную башню, преодоление стометровой полосы с препятствиями, пожарная эстафета, боевое развертывание. Рекорды ПСС. Роль общей физической подготовки в ПСС. Специальная физическая подготовка: особенности прохождения этапов в ПСС. Основы судейства. Журнал и протоколы соревнований.

Состав судейской коллегии: главный судья, судьи этапов, судьи-секретари, судьи на страте, финише и дистанциях, судьи по пожарной технике и оборудованию. Вспомогательный персонал: медицинская бригада, группа материально-технического обеспечения, комендант соревнований. Протесты и порядок их рассмотрения.

Практика 42 часа.

Подбор одежды, обуви и снаряжения. Работа с пожарным оборудованием спортсменов. Просмотр видеофильма «Пожарно-прикладной спорт». Подъём по штурмовой лестнице на 2-й этаж учебной башни. Подъём с штурмовой лестницей на 3-й этаж учебной башни. Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями. Пожарная эстафета 4х100 м. Боевое развертывание. Тестирование «Пожарно-прикладной спорт». Пожарная эстафета. Подготовка снаряжения, журнала и протоколов соревнований по ППС. Соревнования по ППС.

Тема 7. Итоговое занятие., 4 часа.

Теория 2 часа.

Тестирование «Основы пожарно-строевой подготовки».

Практика 2 часа.

Итоговый смотр строя, пожарная эстафета.

Планируемые результаты

Личностные:

8.     Разовьется чувство товарищества, коллективизма, поддержки.

9.     Сформируются навыки самодисциплины, самоорганизации.

10. Разовьется ответственность, сила воли, мужество, стойкость, гражданская позиция и патриотизм.

11. Разовьется критичное отношения к себе.

12. Начнут формироваться гражданская позиция, разовьется чувство патриотизма.

13. Сформируются нравственно-этические ориентиру подрастающего поколения.

14. Разовьется чувство уважения к работе и профессиональным качествам пожарных и спасателей.

Метапредметные:

6.     Разовьются творческие способности, умения и навыки в процессе участия в конкурсах, на практических занятиях по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

7.     Разовьются коммуникативные качества в процессе коллективной деятельности, работе в группах, подгруппах, парах.

8.     Усовершенствуется физическая сила, координация движений и выносливость в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляциях.

9.     Разовьется наблюдательность, скорость принятия решений, чувство ответственности за жизнь и здоровье окружающих путем умения оказывать первую помощь.

10. Разовьются волевые качества в ходе участия в соревнованиях и сдаче нормативов.

Предметные:

13. Изучат основные этапы становления пожарного дела в России и Санкт-Петербурге и современные особенности деятельности пожарной охраны.

14. Познакомятся с деятельностью пожарного, спасателя, противопожарных служб.

15. Познакомятся с особенностями деятельности пожарного, спасателя, сопутствующих специалистов и служб.

16. Познакомятся с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины пожарных.

17. Изучат основные причины возникновения пожаров и и способы их предотвращения.

18. Изучат знаки пожарной безопасности.

19. Обучатся приемам оказания первой помощи пострадавшим и алгоритму действий во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

20. Изучат современную пожарную технику, оборудование, снаряжение и боевую одежду пожарного.

21. Освоят общие физические упражнения, технику бега, подготовятся в сдаче нормативов по надеванию БОП своей возрастной категории, укрепят общее физическое здоровье, а также получат навыки специальной физической подготовки (упражнения и манипуляции с пожарным оборудованием и инвентарем).

22. Освоят приемы пожарно-строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

23. Изучат правила соревнований по пожарно-спасательному спорту.

24. Освоят комплекс приемов и упражнений по пожарно-спасательному спорту.

Календарно-тематический план 2 года обучения

2024-2025 год обучения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 523 Колпинского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ школа № 523 Санкт-Петербурга)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«Дружина юных пожарных – Ради Жизни на Земле»

Год обучения: 3

Номер группы: 1

Возраст учащихся: 13-15 лет

Разработчик: Джабуа Лали Кахаберовна

                                                               педагог дополнительного образования

Цель программы:

Повышение уровня знаний по пожарной безопасности, формирование первоначальных умений и навыков, необходимых в профессиях пожарного и спасателя, а также воспитание чувства глубокой ответственности за безопасность в окружающей среде, гармонично развитых активных личностей, стойких защитников Родины.

Задачи программы

Обучающие:

34.            Изучение истории пожарного дела в России г. Санкт-Петербурге и Колпино.

35.            Знакомство с профессиями пожарного, спасателя, а также деятельностью противопожарных служб и работой специалистов смежных профессий.

36.            Знакомство с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины юных пожарных.

37.            Изучение причин возникновения пожаров и основных мер предосторожности в обращении с огнем.

38.            Изучение знаков пожарной безопасности.

39.            Обучение основам оказания первой помощи пострадавшим и действиям во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

40.            Изучение пожарной техники, оборудования и снаряжения пожарного.

41.            Обучение основным приемам строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

42.            Освоение общих и специальных спортивных упражнений.

43.            Изучение правил соревнований по пожарно-спасательному спорту (ПСС).

44.            Обучение основным упражнениям пожарно-спасательного спорта (ПСС).

Развивающие:

16.            Развитие творческих способностей детей при участии в творческих конкурсах, в процессе практических занятий по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

17.            Развитие коммуникативных умений и навыков в процессе коллективной деятельности.

18.            Совершенствование и развитие физической силы, координации движений и выносливости в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляций.

19.            Развитие и совершенствование навыков действий в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, при оказании первой помощи (в т.ч. наблюдательности, быстроты мышления, скорости принятия решений).

20.            Развитие волевых качеств при участии в соревнованиях и сдаче нормативов.

Воспитательные:

8.                 Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, и поддержки в условиях деятельности группы, отдельного коллектива.

9.                 Формирование навыков самодисциплины, самоорганизации.

10.            Воспитание ответственности, силы воли, мужества, стойкости и патриотизма.

11.            Воспитание критичного отношения к себе.

12.            Формирование гражданской позиции и патриотизма.

13.            Развитие нравственно-этических ориентиров подрастающего поколения.

14.            Формирование уважения к профессиональной деятельности пожарных и спасателей.

Содержание 3 года обучения.

Тема 1. Современное состояние пожарного дела, 8 часов.

Теория 4 часа.

Советская пожарная охрана и ее задачи. Значение пожарной охраны в жизни страны и каждого гражданина. Юные пожарные в Советское время. История возникновения и развития пожарного дела в г. Колпино. Хроника чрезвычайных ситуаций, связанных с пожарами в России.

Пожарный - одна из наиболее опасных профессий. Необходимые качества.

Практика 4 часа.

Участие в конкурсе по истории противопожарной службы «Пожарный эрудит» (закрепление знаний учащихся по правилам пожарной безопасности, развитие умений действовать в пожароопасных ситуациях: причина пожаров, выход из ситуации, конкурс художников, что это за знак?). Просмотр видеофильма на пожарную тему «История пожарной охраны. Служба «01».  Участие в круглом  столе «Юные друзья пожарных. Кто они?»

Тема 2. Основы противопожарной подготовки, 40 часов.

Теория 14 часов.

Роль и значение огня в обеспечении жизнедеятельности человека. Что такое огонь? Польза или вред? Особенности современного жилья. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов современного жилища.

Меры предосторожностей в обращении с огнем. Причины возникновения бытовых пожаров. Условия возникновения пожара. Поражающие факторы пожаров (температура, ядовитый газ, дым, копоть, потеря видимости).

Цвета сигнальные: разновидности. Виды, размеры, общие технические требования. Форма, цвет, размеры и порядок применения. Запрещающие знаки безопасности. Цель, значение и описание знаков. Примеры применения и места установки запрещающих знаков. Предупреждающие знаки безопасности. Цель, значение и описание знаков. Примеры применения и места установки предупреждающих знаков. 

Практика 26 часов.

Изучение путей эвакуации в образовательном учреждении, оснащение системами оповещения техническими системами обнаружения опасности, а также средствами безопасности. Произвести анализ возможных опасностей и обоснование принципов и способов защиты. Отработка навыков на тренировочном занятии «Плановая эвакуация».

Отработка выхода учащихся из зоны, где имеется возможность воздействия на них опасных факторов пожара; отработка выхода, ведущего в безопасную при пожаре зону; поиск путей, безопасных для людей, ведущий к эвакуационному выходу. Изготовление макета «План эвакуации». 

Участие в викторине «А знаешь ли ты знаки безопасности» (тематические тестовые вопросы и задания). Изготовление плаката «Знаки безопасности». Участие в дидактической игре «Что это за знак?» (умения различать знаки пожарной безопасности для самостоятельного пользования знания в повседневной жизни). 

Тема 3. Оказание первой помощи, 10 часов.

Теория 4 часа.

Последовательность и правила оказания помощи. Общие понятия и цель первой помощи. Знакомство с основными группами мероприятий при оказании первой помощи: медицинские, психологические, психиатрические. 

Оценка обстановки и целесообразность оказания первой помощи. Основные правила, которые необходимо соблюдать при оказании первой помощи.  Оценка состояния пострадавшего: физического и психического. Признаки жизни и признаки смерти. Определение средств, необходимых для оказания первой помощи. Личная безопасность и защита пожарного-спасателя.

Практика 6 часов.

Составление алгоритма по основам и правилам оказания первой помощи. Составление схемы последовательности и взаимодействия групп мероприятий при оказании помощи пострадавшему. Практическая отработка навыков по выявлению и определению признаков жизни и признаков смерти. Закрепление навыка использования средств индивидуальной защиты. Изучение состава медицинского комплекта для оказания помощи пострадавшим при пожарах.

Тема 4. Общая физическая подготовка, 22 часов.

Теория 4 часа.

Роль физической культуры и спорта в подготовке пожарного и спасателя. Техника безопасности на занятиях по физической культуре. Режим дня юного пожарного. Основы гигиены и здорового образа жизни подростков. Роль витаминов и особенности приемы лекарственных препаратов. Общефизические упражнения и спортивные командные игры. Роль спортивных игр в развитии коммуникативных качеств. Кроссовая подготовка – развитие скорости и выносливости. Спортивные эстафеты.

Практика 18 часов (по выбору).

Выполнение упражнений на развитие скорости, силы. Отработка бега по дистанции, особенности финиширование различными способами.  Отработка бега с ускорением от 30 до 40 метров.  Выполнение бега на результат 60 метров.  Отработка кросса до 15 минут. Участие в эстафете 4х100 метров. Отработка бега с препятствиями и на местности.  Повторение и закрепление упражнений на развитие скоростно-силовых способностей: прыжки, многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов. Участие в спортивных командных играх. Выполнение подтягиваний на канате. Упражнения на развитие выносливости: минутный бег, круговая тренировка.  Выполнение нормативов ГТО.

Тема 4. Пожарно-строевая подготовка., 10 часов.

Теория 4 часа.

Пожарно-прикладной спорт. Появление пожарно-прикладного спорта. История развития пожарно-прикладного спорта в России и его значение. Личное и командное первенства пожарно-прикладного спорта.  

Практика 6 часов.

Отработка навыков на учебно-тренировочных занятиях: Изучение этапов и требований к проведению упражнения. Преодоление 80-метровой полосы с препятствиями.  Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями.  Участие в пожарной эстафете (5 х 80,4 х 100).  Отработка техники боевого развертывания.

Тема 4. Пожарно-прикладной спорт, 50 часов.

Теория 6 часов.

История становления и развития ПСС. Правила техники безопасности при проведении практических занятий по ПСС. Правила соревнований по пожарно-прикладному спорту и нормативов спортивных разрядов. Виды спортивных дисциплин: подъем по штурмовой лестнице на учебную башню, преодоление стометровой полосы с препятствиями, пожарная эстафета, боевое развертывание. Рекорды ПСС. Роль общей физической подготовки в ПСС. Специальная физическая подготовка: особенности прохождения этапов в ПСС. Основы судейства. Журнал и протоколы соревнований. Состав судейской коллегии: главный судья, судьи этапов, судьи-секретари, судьи на страте, финише и дистанциях, судьи по пожарной технике и оборудованию. Вспомогательный персонал: медицинская бригада, группа материально-технического обеспечения, комендант соревнований. Протесты и порядок их рассмотрения.

Практика 44 часа.

Подбор одежды, обуви и снаряжения. Работа с пожарным оборудованием спортсменов. Просмотр видеофильма «Пожарно-прикладной спорт». Подъём по штурмовой лестнице на 2-й этаж учебной башни. Подъём с штурмовой лестницей на 3-й этаж учебной башни. Преодоление 100-метровой полосы с препятствиями. Пожарная эстафета 4х100 м. Боевое развертывание. Тестирование «Пожарно-прикладной спорт». Пожарная эстафета. Подготовка снаряжения, журнала и протоколов соревнований по ППС. Соревнования по ППС.

Тема 6. Итоговое занятие., 4 часа.

Теория 2 часа.

Тестирование «Основы пожарно-строевой подготовки».

Практика 2 часа.

Итоговый смотр строя, пожарная эстафета.

Планируемые результаты

Личностные:

15. Разовьется чувство товарищества, коллективизма, поддержки.

16. Сформируются навыки самодисциплины, самоорганизации.

17. Разовьется ответственность, сила воли, мужество, стойкость, гражданская позиция и патриотизм.

18. Разовьется критичное отношения к себе.

19. Начнут формироваться гражданская позиция, разовьется чувство патриотизма.

20. Сформируются нравственно-этические ориентиру подрастающего поколения.

21. Разовьется чувство уважения к работе и профессиональным качествам пожарных и спасателей.

Метапредметные:

11. Разовьются творческие способности, умения и навыки в процессе участия в конкурсах, на практических занятиях по созданию макетов, плакатов, уголков пожарной безопасности и т.д.

12. Разовьются коммуникативные качества в процессе коллективной деятельности, работе в группах, подгруппах, парах.

13. Усовершенствуется физическая сила, координация движений и выносливость в процессе выполнения   физических упражнений и спасательных манипуляциях.

14. Разовьется наблюдательность, скорость принятия решений, чувство ответственности за жизнь и здоровье окружающих путем умения оказывать первую помощь.

15. Разовьются волевые качества в ходе участия в соревнованиях и сдаче нормативов.

Предметные:

25. Изучат основные этапы становления пожарного дела в России и Санкт-Петербурге и современные особенности деятельности пожарной охраны.

26. Познакомятся с деятельностью пожарного, спасателя, противопожарных служб.

27. Познакомятся с особенностями деятельности пожарного, спасателя, сопутствующих специалистов и служб.

28. Познакомятся с деятельностью, обязанностями, правами членов дружины пожарных.

29. Изучат основные причины возникновения пожаров и и способы их предотвращения.

30. Изучат знаки пожарной безопасности.

31. Обучатся приемам оказания первой помощи пострадавшим и алгоритму действий во время ЧС (наложение повязок, основы транспортировки пострадавшего и т.п.).

32. Изучат современную пожарную технику, оборудование, снаряжение и боевую одежду пожарного.

33. Освоят общие физические упражнения, технику бега, подготовятся в сдаче нормативов по надеванию БОП своей возрастной категории, укрепят общее физическое здоровье, а также получат навыки специальной физической подготовки (упражнения и манипуляции с пожарным оборудованием и инвентарем).

34. Освоят приемы пожарно-строевой подготовки (команды, рапорты, движение в колонне).

35. Изучат правила соревнований по пожарно-спасательному спорту.

36. Освоят комплекс приемов и упражнений по пожарно-спасательному спорту.

Календарно-тематический план 3 года обучения

2024-2025 год обучения

Оценочные и методические материалы

Оценочные и методические материалы направлены на проверку знаний и умений в ходе освоения содержания тем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Оценочные материалы

Система контроля освоения содержания программы включает в себя формы контроля и критерии оценки усвоенного материала.

· Вводный контроль проводится на первом занятии для выявления первичных представлений учащихся по темам программы в форме опроса и беседы.

· Текущий контроль осуществляется после прохождения каждой темы, чтобы выявить пробелы в усвоении материала и разви­тии учащихся. Проводится в форме устного опроса, тестирования, выполнения теоретических и практических заданий

· Промежуточная аттестация. Для проведения промежуточной аттестации в соответствии с ожидаемыми результатами освоения тем программы педагогом разрабатываются контрольные задания для усвоения теоретического материала и отработки практических навыков, а также критерии оценки их выполнения. Аттестация проводится по итогам освоения тем за первое и второе полугодие.  Для проведения аттестации используются - тестовые задания, решение практических задач и упражнений по алгоритму, проведение контрольных тестов по общефизической подготовке, надеванию БОП, смотру строевой подготовки, конкурсов, игр, викторин. Промежуточная аттестация по итогам освоения программы проводится в виде тестирования, итогового учебного соревнования. Результаты аттестации заносятся в ведомость промежуточной аттестации.

Формами предъявления результатов обучения являются:

Учебные и тренировочные соревнования, сдача нормативов, соревнования по надеванию БОП, медицинской подготовке, смотр строевой подготовки, пожарные эстафеты участие в районных соревнованиях, игры, тестирование, а также контроль с применением электронных технологий.

Критерии оценки

При оценке теоретического и практического материала всех разделов и тем учитываются основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у учащихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи:

Низкий уровень – 0-39% (учащийся имеет общее представление о ключевых понятиях, знания самостоятельно не применяет).

Средний уровень – 40-69% (учащимся освоена система знаний, не все знания переносятся в условия жизнедеятельности).

Высокий уровень – 70-100% (учащимся усвоены все ключевые понятия, знания переносятся в условия жизнедеятельности).

Оценивание по общей физической подготовке производится согласно утвержденным нормативам ГТО для 1-5 ступеней – 10-17 лет (С Таблицей нормативов можно ознакомиться по ссылке - http://www.gto-normy.ru/), по пожарно-прикладному спорту согласно Приложению N 10 к приказу Министерства спорта России от 13 ноября 2017 г. N 991 (таблица нормативов размещена на ссылке https://base.garant.ru/71829734/b89690251be5277812a78962f6302560/).

Для выявления одаренности детей (положительных стойких результатов) учитывается регулярность участия в конкурсах и соревнованиях, а так же разноуровневый подход:

1 уровень – начальный (точность выполнения упражнения, манипуляции, выполнение заданий по алгоритму, с заданным количеством позиций);

2 уровень – усложненный (на точность и скорость выполнения задания, выполнение заданий с поиском алгоритма).

Такой разноуровневый подход дает возможность педагогу выявить индивидуальность ребенка, его способности, а также оказать помощь и поддержку менее успевающим, помочь им в адаптации, коммуникативной сфере, нацелить успевающих детей на взаимопомощь сверстникам, что является дополнительным фактором социализации детей, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Достижение метапредметных результатов можно представить в виде таблицы выраженности некоторых из них в «Карте наблюдений динамики достижений метапредметных результатов обучающихся»:

Методы обучения, применяемые в ходе реализации программы:

По источникам передачи содержания:

1)словесные (рассказ, беседа, инструктаж);

2)практические (упражнение, тренировка, самоуправление);

3)наглядные (иллюстрирование, показ, предъявление материала).

По достижению дидактических целей и решению познавательных задач, то их можно разделить на следующие группы:

1)методы приобретения новых знаний;

2)методы формирования умений и навыков по применению знаний на практике;

3)методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.

По характеру (степени самостоятельности и творчества):

1)объяснительно-иллюстративный (осуществляется как лекция, рассказ, демонстрация опытов и др.);

2)репродуктивный (составление заданий для обучающихся на воспроизведение ими знаний, решение задач, воспроизводство заданных действий);

3)метод проблемного изложения (поставка проблемы, формулирование познавательной задачи, сравнение точки зрения и т.п.).

         Методика обучения: включает в себя изложение теоретического материала на основе объяснений, бесед, работ в группах, а так же ведется отработка практических навыков с многократным повторением материала в виде решения практических задач, тестирования (в том числе дистанционного), отработки упражнений, сдачи контрольных тестов по общефизической подготовке, ПСС и т.д.)

Технологии обучения:

Традиционная (репродуктивная) технология обучения – ориентирована на передачу знаний, умений и навыков. Она обеспечивает усвоение учащимися содержания обучения, проверку и оцен­ку его качества на репродуктивном уровне. Действия педагога связаны с объяснением теоретического и практического материала, показом действий, оценкой их выполнения учащимися и дальнейшей корректировкой. Данная технология имеет ряд важных преимуществ: она экономична, облегчает учащимся понимание сложного материала, обеспечивает доста­точно эффективное управление образовательно-воспитательным процес­сом, в нее органически вписываются новые способы изложения знаний. Вместе с тем традиционная технология имеет и определенные недостатки: располагает незначительными возможностями индивидуализации и дифференциации учебного процесса, слабо развивает мыслительный потенциал учащихся.

Технология развивающего обучения – направлена на решение учебных задач под руководством педагога и в сотрудниче­стве с наиболее успевающими товарищами на усложнение материала, постановку логических задач и усиление темпов. К дидактическим идеям технологии развивающего обучения относится также идея стимулирования рефлексии учащихся в различных ситуациях учебной деятельности. Под рефлексией понимается осознание и осмысление учащимся собственных действий, приемов, способов учебной деятельности (характерно для усвоения тем по безопасности и действий в ЧС, оказанию первой помощи, ПСС и т.д.).

Технология поэтапного формирования умственных действий основана на том, что знания, уме­ния и навыки не могут быть усвоены и сохранены вне деятельности чело­века. В ходе практической деятельности у учащегося формируется ориенти­ровочная основа как система представлений о цели, плане и средствах осу­ществления действия. То есть для безошибочного выполнения действия человек должен знать, что при этом произойдет, на какие аспекты происхо­дящего необходимо обратить внимание, чтобы не выпустить из-под конт­роля главное (пример: оказание первой помощи пострадавшему – решение практических задач по заданному алгоритму). Эти положения составляют основу теории обучения как по­этапного формирования умственных действий, и обучение строится в соответствии с ориентировочной основой выполнения действия, которое должно быть усвоено обучаемым.

Технология коллективного взаимодействия – используется при решении практических задач в малых и больших группах, а также при опросах на заданную тему (круглый стол, игра, викторина). В условиях технологии коллективного взаимообучения каждый обучае­мый работает в индивидуальном темпе; повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда; формирует­ся адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, что обеспечивает более прочное усвое­ние материала.

Технология адаптивного обучения является разновидностью технологии разноуровневого обучения, предполагающая гибкую систему организа­ции учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Центральное место в этой технологии отводится обучаемому, его деятель­ности, качествам его личности. Особое внимание уделяется формированию учебных умений. При использовании технологии адаптивного обучения педагог работает со всеми обучающимися (сообщает новое, объясняет, показывает, тренирует и т. д.) и индивидуально (управляет самостоятельной работой учащихся, осуществ­ляет контроль и т. д.). Деятельность учащихся совершается совместно с педагогом, индивидуально с педагогом и самостоятельно под руководством педагога. Данная технология актуальна в процессе наставничества (шефства) – более успевающий учащийся помогает другим при освоении содержания программы.

Технология проблемного обучения – предполагает организацию под ру­ководством педагога самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются но­вые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества. При проблемном обучении педагог не сообщает знания в гото­вом виде, а ставит перед учеником задачу (проблему), заинтересовывает его, пробуждает у него желание найти способ се разрешения (например: оказание помощи, эвакуация пострадавшего от пожара, предотвращение пожара и т.п.).

Технология дистанционного обучения – это получение образователь­ных услуг без посещения учебного заведения занятия проводятся с помощью видеокурсов и видеоконференций, путем размещения обучающих материалов в неофициальных группах (VK, WhatsApp), а так же с размещением обучающих материалов на Яндекс-диске. Получив учебные материалы в электронном или печатном виде, обу­чающийся может овладевать знаниями дома, на рабочем месте или в спе­циальном компьютерном классе в любой точке России и зарубежья. Обучающиеся по данной образовательной программе могут воспользоваться информацией с сайта ДТДиМ.

Электронные образовательные формы предусматривают:

- видео-уроки, обучающие видео-ролики, лекции (презентации);

-  мастер-классы (демонстрация практических действий);

- адресные консультации педагогов (электронная почта, VK, WhatsApp);

- онлайн- и компьютерное тестирование, викторины (диагностика полученных знаний на основе Yandex-форм).

Акцент при проведении занятий в новых форматах направлен на увеличение самостоятельной и индивидуальной работы обучающихся и контроль при помощи ЭОР и других средств диагностики.

Дидактические средства, информационные источник, и так же интернет-источники подробно представлены в разделе «Список литературы» и в таблице «Методические материалы программы».

Списки современной литературы

Для педагогов:

1.                 Германов И.Г. и др. Пожарно-спасательный спорт: Учебное пособие. – М.: Профессиональное образование, 2021.

2.                 Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.- М.: Зеркало,1996.

3.                 Гражданская защита: энциклопедический словарь/ Под общей редакцией С.К. Шойгу. - М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

4.                 История МЧС России: Учебное пособие. Курс лекций / Под ред. В.С. Артамонова. - СПб.: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2008.

5.                 Левчук И.П.: Медицина катастроф. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011.

6.                 Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Справочник спасателя. Книга 5. Спасательные и другие неотложные работы при пожарах. – М.: ВНИИ ГОЧС, 2006.

7.                 Научно-технический прогресс в пожарной охране/Под ред. Д.И. Юр­ченко. - М.: Стройиздат, 1987.  376 с.

8.                 Олиференко Л.Я. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Теория и практика. - М.: Айрис Пресс, 2005.

9.                 Павлова О.В. Пожарная безопасность. - Волгоград,  2008 г.  143 с.

10.            Пожарная техника: Учеб. для пожарно-техн. училищ. В 2-х ч. Ч. 1 /А.Ф. Иванов, П.П. Алексеев, М.Д. Безбородько и др. - М.: Стройиздат, 1988.  408 с.

11.            Пожарная  опасность строительных материалов / А.Н. Баратов, Р.А. Андрианов, А.Я. Корольченко  и  др.; Под ред. А.Н. Баратова. - М.: Стройиздат, 1998.  380 с.

12.            Пожаровзрывоопасность веществ  и  материалов  и  средства их тушения: Справ. изд.: в 2  книгах  / А. Н. Баратов, А.Я. Корольченко, Г. Н. Кравчук  и  др. - М., Химия, 1990. - кн. 1 - 496 с., кн. 2 - 384 с.

13.            Правила пожарной безопасности (ППБ01-03). - М.: ИНФРА-М, 2007. 161 с.

14.            Скрипник Л.Ю.Методическое пособие. Пожарная безопасность в школе. - М.: Айрис Пресс, 2005.

15.             Собурь С.В. Пожарная безопасность общественных и жилых зданий: Справочник. – 3-е изд. доп. (с изм.). – М., 2007.

16.             Теребнёв В.В., Артемьев Н.С., Подгрушный А.В. Леса, торфяники, лесосклады: Сборник нормативных документов. – М., 2007.

17.            Ширянкина Н.В. Формы обучения правилам пожарной безопасности в основной школе. - Курган,  2005. 64 с.

18.            Шойгу С.К. Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника.- Краснодар, 2005.

19.            Юбилейный сборник трудов Всероссийского научно-исследовательского института противопожарной обороны. - М.: ВНИИПО, 1997.  539 с.

20.            Ястребов Г.С Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: Учебное пособие. - М., 2005.

Для обучающихся

1.                 Винников Л.А. Почему возникают пожары. – Ярославль: Ярославль, 1998.

2.                 Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. - М.: Зеркало,1996.

3.                 Грачев В.А., Собурь С.В. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД): Учебное пособие. – М., 2014.

4.                 Карпов А.П.  Огнетушители. Классификация, выбор, раз­мещение, применение: Учебное пособие. - М., 1998.

5.                 Павлова О.В. Пожарная безопасность. Волгоград,  2008 г.  143 с.

6.                 Пожарная  опасность строительных материалов / А.Н. Баратов, Р.А. Андрианов, А.Я. Корольченко  и  др.; Под ред. А.Н. Баратова. - М.: Стройиздат, 1998.

7.                 Пожаровзрывоопасность веществ  и  материалов  и  средства их тушения: Справ. изд.: в 2  книгах  / А. Н. Баратов, А.Я. Корольченко, Г. Н. Кравчук  и  др. - М., Химия, 1990. - кн. 1 - 496 с., кн. 2 - 384 с.

8.                 Правила пожарной безопасности в Российской федерации (с приложениями): Справочник. – М., 2010.

9.                 Теребнев В.В. Пожарная тактика. Основы тушения пожаров. – М.: Калан, 2001.

10.            Теребнев В.В., Шадрин К.В. Подготовка спасателей-пожарных. Пожарно-профилактическая подготовка: Учебное пособие.- М., 2007.

11.            Теребнев В.В., Ульянов Н.И., Грачев В.А. Пожарная техника. Пожарные машины. Устройство и применение: Учебное пособие. Книга 1,2. – М., 2015.

12.            Теребнев В.В., Грачев В.А., Шехов Д.А. Подготовка спасателей-пожарных. Пожарно-строевая подготовка: Учебно-методическое пособие. – М., 2008.

13.            Титков В.И. Четвертая стихия. Из истории борьбы с огнем. - М.: Объе­диненная редакция МВД России, 1998.

14.            Ширянкина Н.В. Буду точно я пожарным, когда вырасту большим. - Курган, 2009. 59 с.

15.            Ширянкина Н.В. Формы обучения правилам пожарной безопасности в основной школе.- Курган,  2005. 64 с.

Для родителей

1.                 Баратов А.Н., Пчелинцев В.А. Пожарная безопасность. Учебное пособие: - М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2006. 144 с.

2.                 Гражданская защита: энциклопедический словарь/Под общей редакцией С.К. Шойгу. - М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

3.                 Лылов  Д.В., Сусленников В.В., Зазовит А.В.  Автомобили  специальных служб пожарной охраны. – Минкоммунхоз, 1960. 276 с.

4.                 Научно-технический прогресс в пожарной охране/Под ред. Д.И. Юр­ченко. - М.: Стройиздат, 1987.  376 с.

5.                 Олиференко Л.Я. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Теория и практика. М. Айрис Пресс, 2005.

6.                 Пожарная техника: Учеб. для пожарно-техн. училищ. В 2-х ч. Ч. 1 /А.Ф. Иванов, П.П. Алексеев, М.Д. Безбородько и др. - М.: Стройиздат, 1988.  408 с.

7.                 Правила пожарной безопасности (ППБ01-03). - М.: ИНФРА-М, 2007. 161 с.

8.                 Теребнев В.В. Пожарная тактика. Основы тушения пожаров. – М.: Калан, 152 с.

9.                 Титков В.И. Четвертая стихия. Из истории борьбы с огнем. - М.: Объе­диненная редакция МВД России, 1998.  192 с.

10.            Шойгу С.К. Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника. - Краснодар, 2005.

11.            Юбилейный сборник трудов Всероссийского научно-исследовательского института противопожарной обороны. - М.: ВНИИПО, 1997.  539 с.

Интернет-источники

Приложение 1

Ведомость промежуточной аттестации результатов достижения предметных результатов

ДОП __________________________________________________________

_______________ группа,  20 ____ - 20 ____ учебный год,

Педагог дополнительного образования   ________________________________

«   »______ 20_____ г.                                                                                                 _________________________                      

(подпись)

Примечание. Общая максимальная сумма баллов за выполнение заданий по 5-ти карточкам – 30 баллов. Высокий уровень: 21 – 30 баллов. Средний уровень: 12 – 20 баллов. Низкий уровень: до 11 баллов

Скачано с www.znanio.ru