Движение снаряда в гравитационном поле

Раздел долгосрочного плана: Динамика

Школа:

Дата:

ФИО учителей:

Класс: 10

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Движение снаряда  в гравитационном поле.

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

Описывать изменения физических величин при движении тела, брошенного под углом к горизонту и вертикально

Критерии оценивания

Учащийся:

описывает изменения физических величин при  движении тела, брошенного под  углом к горизонту и вертикально.

Языковые цели

Что влияет ……

Что, по вашему мнению, случится, если…..

Можете ли вы предположить изменение, которое …….

Предположите гипотезу, которая …..

Что должно оставаться постоянным?

Привитие ценностей

В течение всего урока прививать открытость, сотрудничество, уважение, бережное отношение к школьному имуществу,толерантность в отношениях с одноклассниками.

Межпредметные связи

Связь с математикой (работа с формулами)

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска, интернет ресурсы

Предварительные знания

Курс физики 9 класс. Движение тел под движением силы тяжести

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1-2 мин

Организационный момент

Целеполагание

Презентация

3-10

(Т) Почему любое тело, брошенное вверх падает на землю?

Что общего между выстрелом из пушки, футболистом, спортсменом толкающим ядро?

Как, по вашему мнению, движется тело, брошенное под углом к горизонту?

Как вы сформулируете тему урока?

Какой будет цель нашего урока?

На какие вопросы будем искать ответы?

Учащиеся.  Как рассчитать дальность, время полета, высоту подъема?  В какой точке траектории скорость тела имеет минимальное значение?

Учитель. Чтобы на них ответить, вспомним, чем отличается равномерное  движение от  равноускоренного, свободного падения тел?

(W)Класс делится на три группы:

Учитель: Назовите формулу координаты и проекции скорости:
I группа при равномерном

II группа равноускоренном

III  группасвободном падении тел.

Доскаили флипчарт, маркеры

10-20

Изучение нового материала

Движение тела в гравитационном поле, брошенного:

под углом к горизонту.

Решим уравнение при х₀=0  и  y₀=0

Парабола симметрична, поэтому время подъема равно времени падения будут равны.

Найдем время всего полета тела.

Когда  координата тела у=0, тело упадет.Решим уравнение.   Тогда можно определить дальность полета тела.

Максимальная высота подъема будет равна:

Мгновенная скорость тела в данной точке траектории определиться по формуле: 

Направление вектора скорости можно узнать по  формуле:

Что происходит с координатами при движении по горизонтали и по вертикали?

a)      Движение по горизонтали

Движение по горизонтали равномерное, a=0,

V_x=V_0x=const                                           X=X₀= V_0x t

а по вертикали движение неравномерное, под действием Fт и по 2 закону Ньютона: a=g,           y=y₀ + _0yt +

V_y=V_oy+ gt.

В начальный момент:     Х_о=О, Vо=V₀

X₀= V₀t,     y=,     V_x=V₀,       V_y= gt.

Следовательно,

Һ =  , время полета  t =,

Мгновенная скорость тела в любой момент времени:

V=

Алгоритм решения типовой задачи:

1. Кратко записать условие задачи.

2. Изобразить графически движение в произвольной системе отсчета, указав траекторию пути, вектора перемещения, скорости, ускорения.

3. Скорректировать и обозначить на рисунке систему отсчета, введя начало отсчета времени и уточнив оси координат для движения, скорости и ускорения. Лучше направить их вдоль одного из перемещений, а отсчет времени начать в момент нахождения точки в нуле координат.

4. Записать уравнения движения и скорости. Уравнение движения и скорости - это зависимости перемещения (пути) и скорости от времени.

5. Решить уравнения в общем виде.

6. Подставить величины в общее решение, вычислить.

7. Записать ответ.

Презентация

20-37

(G,  f)  Работа в паре

Дескрипторы

Определяет проекции начальной скорости мяча на горизонтальное и вертикальное направления;

Вычисляет:

время  движения мяча

скорость  падения мяча

Решение задач

1. Мальчик бросил  горизонтально мяч из окна, находящегося на высоте 20 м.

Вычислите:

а) сколько времени летел мяч до земли

b) с какой  скоростью он был брошен, если он упал на расстоянии 6 м от  основания дома?

Дескрипторы

Определяет проекции начальной скорости ядра на горизонтальное и вертикальное направления;

Вычисляет:

время падения ядра;

дальность полета снаряда

2. Из старинной пушки, ствол которой установлен

под углом 30° к горизонту, выпущено ядро со скоростью

140 м/с.

а) Найдите проекции начальной скорости на 

горизонтальное и вертикальное направления.

Вычислите:

b)через какое время ядро упадет на землю.

c)дальность полета снаряда.

РМ

38-40

Рефлексия

РМ

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация происходит при выполнении заданий для работы в парах, индивидуально, совместно

Оценка работы учащихся по Критериям учителем, взаимооценка, самооценка.

Дозированная работа с различными видами носителей информации.

Работа в парах сменного состава..

Соблюдение Правил техникибезопасности при работе с электрическими цепями, ноутбуками.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.  

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?