Введение

Экологическое воспитание дошкольников - приоритетное направление дошкольного учреждения. Младший возраст - самое благоприятное время для сенсорного воспитания, для накопления представлений об окружающем мире. Начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребёнка в детский сад. Задача воспитателя в работе с детьми младшего возраста - заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

Цель экологического воспитания дошкольников -

формирование осознанно - правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они контактируют.

Задачи:

-        Формирование элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка.

-        Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.

-        Воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы, развитию чувства эмпатии к объектам природы.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

1.         Нравственное воспитание ( воспитание гуманного отношения к природе);

2.         Интеллектуальное развитие (формирование системы экологических знаний и представлений, развитие экологической эрудиции, мышления);

3.         Развитие речи (Обогащение и активизация словаря детей);

4.         Развитие эстетических чувств (Умение увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желание сохранить её);

5.         Трудовое воспитание (участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными).

Воспитание экологической культуры через разные виды деятельности ребёнка

-        Познавательные занятия

-        Опытная деятельность

-        Чтение литературы, заучивание стихов, пословиц

-        Дидактические, сюжетно - ролевые игры

-        Наблюдение за растительным и предметным миром

-        Трудовая деятельность в уголке природы - Музыкальные и спортивные развлечения -      Экскурсии на природу.

Экологическое пространство в ДО

Предметно - развивающая среда группы:

-         уголки природы;

-         исследовательский центр;

-         календарь природы;

-         комнатные растения;

-         аквариум;

-         огород на подоконнике

                     Территория участка:

-         экологическая тропа;

-         клумбы, газоны;

-         огород;

-         деревья, кустарники;

-         природные и ландшафтные особенности территории

Формы взаимодействия с семьёй по вопросам экологического воспитания

-         Привлечение родителей к участию в конкурсах, выставках, трудовой деятельности;

-         Выпуск плакатов, папок - передвижек;

-         Консультации для родителей;

-         Анкетирование по проблеме экологического воспитания

Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников

Воспитатель является главной фигурой в экологическом воспитании детей, носителем и проводником экологической культуры. Владея методами экологического воспитания и конкретной технологией, воспитатель создаёт  обогащённую зелёную зону в группе.

Заключение.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед воспитателем встаёт задача формирования у дошкольников основ экологии.

Сотрудничество с семьёй по экологическому воспитанию, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносит в этот процесс необходимую ребёнку особую положительную окраску.

 Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу - воспитать экологически грамотного человека.