«Электродинамика» тақырыбын оқытуда экологиялық білім беру

«Электродинамика» тақырыбын оқытуда экологиялық білім беру

Оқу-тәрбие процесіне экологияландыруды енгізу оқушылардың дамуын, жұмысқа қабілеттілігінің жоғары деңгейін, білім беру-тәрбие процесінің жоғары тиімділігін қамтамасыз етеді. 

"Электродинамика" бөлімінде оқушылар "өріс" ұғымымен танысады; электростатиканы зерделеу кезінде электростатикалық өріс және оның сипаттамалары (кернеу мен әлеует) туралы түсінік беріледі; тұрақты токты зерделеу кезінде – магнитостатикалық өріс және оның сипаттамасы (магнит өрісінің индукциясы) туралы, содан кейін электромагниттік өріс және электромагниттік толқындар, олардың сипаттамалары мен қасиеттері туралы түсінік беріледі. Электромагниттік толқындарды қарастыру студенттерді электромагниттік сәулелену шкаласымен, толқын ұзындығының әртүрлі диапазондарының көздерімен, қасиеттерімен және қолданылуымен таныстыруға мүмкіндік береді.

Қарқынды желі бойынша техниканы дамытумен қатар табиғи ортаға еріксіз антропогендік әсердің орнын толтыруға арналған оның мүлдем жаңа аймақтарын құру талап етіледі. Жаңа саланы өрістету керек
Жоғары жиілікті токтар-радиожиілік диапазонының электромагниттік толқындары. Олар өнеркәсіпте кеңінен қолданылады.

Жоғары жиілікті электромагниттік толқындар ауыспалы жоғары жиілікті магнит өрісінде металдарды термиялық өңдеу үшін қолданылады-Индукциялық қыздыру (сөндіру, Дәнекерлеу, Балқыту және т.б.), диэлектриктерді жоғары жиілікті электр өрісінде қыздыру үшін – жергілікті қыздыру (ағашты кептіру, құю шыбықтары, пластмассаны жылыту, пластиктерді дәнекерлеу, ағаш бұйымдарын желімдеу), радиобайланыста - жоғары, ультра жоғары және ультра жоғары жиіліктегі генераторларды дайындау және пайдалану кезінде.

Жұмыс бөлмесіндегі жоғары және ультра жоғары жиілікті өрістердің көздері тербелмелі тізбектің экрандалмаған элементтері, жоғары жиілікті трансформатор, батарея, конденсатор, энергия беру желісі болуы мүмкін. Жұмыс бөлмесіндегі ультра жоғары жиілікті энергияның негізгі сәулелену көздері-бұл микротолқынды блоктармен экрандалмаған антенна құрылғылары; энергия сонымен қатар экрандардағы буындар мен жарықтар арқылы ағып кетуі мүмкін.

Радиожиілік диапазонының электромагниттік толқындарының әсерінен жұмыс жүйке және жүрек-тамыр жүйелерінің функционалды бұзылыстарын, сондай-ақ кейбір анализаторлардың сезімталдық шегін жоғарылатуы мүмкін. Ұзақ және қарқынды сәулелену клиникалық синдромға, астениялық жағдайға, сондай-ақ көздің линзасында морфологиялық өзгерістерге әкелуі мүмкін. Дененің әртүрлі диапазондағы радио толқындарының әсеріне нақты реакциясы қан қысымының төмендеуі болып табылады.

Термиялық өңдеу кезінде жұмыс орындарындағы жоғары және ультра жоғары жиіліктер диапазонындағы электромагниттік өрістің кернеуін азайту үшін өріс көзі болып табылатын жоғары жиілікті элементтерді бөлек экрандау немесе бүкіл қондырғыны толық экрандау ұсынылады. Экрандау қалыңдығы кемінде 0,5 мм алюминий немесе темір табақтардың көмегімен жүзеге асырылады. Таратқыштарды қашықтан басқару және бөлмені экрандау тиімдірек.

Лазеры, или оптические квантовые генераторы (ОКГ), в настоящее время широко применяют в различных отраслях промышленности для выполнения таких технологических операций, как сварка, резка, сверление отверстий в материалах любой прочности, а также для выполнения контрольно-измерительных работ.


Прямое, зеркально отраженное и диффузно отраженное излучение ОКГ представляет серьезную опасность для зрения работающих, так как может вызвать тяжелые поражения как наружных оболочек глаза, хрусталика, так и особенно сетчатой оболочки. В основе поражения лежит термический эффект. При многократных воздействиях малых доз ОКГ на глаз наблюдается кумуляция эффекта, проявляющаяся в нарастании структурных изменений в сетчатой оболочке глаза.

ОКГ сәулеленуі сонымен қатар тітіркенудің, шаршаудың, ұйқының бұзылуының, көздің ауырлығы мен ауырсынуының жоғарылауында көрінетін әртүрлі жалпы функционалдық бұзылуларды тудыруы мүмкін. Көрінетін спектрдегі ОКГ радиациясы анағұрлым айқын жергілікті және жалпы әсерге ие, бұл көру функциясының өзгеруіне әкеледі, әсіресе жарық аз болған кезде.

Қоршаған ортаны қорғау туралы білім жүйесінің белгілі бір ерекшелігі бар. Бұл білім қоғамда қабылданған қоршаған ортаға деген қарым-қатынастың моральдық нормалар жүйесімен тығыз байланысты табиғи-ғылыми, арнайы және техникалық ұғымдар арасындағы себептік байланыстарды орнату нәтижесінде қалыптасады. Қоршаған ортаны қорғау туралы білім жүйесінің маңызды тәрбиелік артықшылығы-практикамен байланыс орнату, оларды әр адамның күнделікті өмірінде қолдану.

Қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім беру мазмұны табиғи ортаға әсер етудің техникалық (өндірістік және тұрмыстық) құралдарын талдаумен және адамның табиғатты пайдалану және өзгерту, сондай-ақ қазіргі заманғы техникалық жобалардың көмегімен оның өндірістік қызметінің гигиеналық жағдайларын жақсарту жөніндегі еңбек қызметінің нәтижелерін бағалаумен тығыз байланысты.

Осы себептерге байланысты қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім табиғат туралы теориялық білімнің техникамен және оларды пайдалану бойынша еңбекті әлеуметтік ұйымдастырумен органикалық байланысының құралдарының бірі болып табылады. Сондықтан осы саладағы білім оқытудың политехникалық қағидатын іске асыруда, кәсіптік бағдар беруде және мамандықты игеруде жеке тұлғаның өмірлік ұстанымын қалыптастыруда үлкен рөл атқарады.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1.     Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе.-М.: Просвещение, 1981-288с.
2.     Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы.-М.: Просвещение, 1977-159с.
3.     Физика и научно-технический прогресс. /Под.ред. В.Г.Разумовского, В.А.Фабриканта, А.Т.Глазунова,-М.: Просвещение, 1980-159с.
4.     Шут Н.И. Электрика  и магнетизм: Навч.-метод. Посібник для самост.работы. НПУ ім.М.П.Драгоманова, Киів,-2002.-236с.
5.     Турдикулов Э.А. Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения физике.-М.: Просвещение, 1988-126с.

Назарларыңызға рахмет!